《年月日的秘密》第1课时（课件）-2025-2026学年三年级上册数学西师大版（2024）

该小学数学课件围绕“24时记时法”这一核心知识点展开，通过创设家庭生活情境引发学生对时间问题的观察与思考，从凌晨到午夜的时间序列中逐步引导学生发现12时记时法的局限性，进而自然过渡到24时记时法的形成过程，构建起前后知识间的逻辑联系，形成清晰的学习支架。 其亮点在于巧妙融合了数学眼光、数学思维与数学语言三大核心素养，如在“感受24时记时法形成”环节中，学生通过观察钟面时间排列规律，抽象出一天分为两个12小时段的本质特征，体现量感与符号意识，同时借助表格对比两种记时方式，发展推理能力与表达能力。整节课注重真实情境驱动，强化时间连续性的理解，帮助学生建立结构化认知体系，既提升学生的数学应用意识，也为教师提供可迁移的教学范式。

2025年秋期西南大学版三年级上册数学 第一课时 年、月、日的秘密 在这个充满温暖的家庭中，你发现了哪些与时间有关的问题？ 一、创设情境，引发冲突 观察提问 2 看了妈妈的火车票你有什么问题吗？ 一、创设情境，引发冲突 火车票上写的是21：00开车，为什么…… 质疑提出 3 凌晨0 从凌晨0时到中午12时，经过了（ ）小时 12 凌晨3：00 凌晨2：00 上午11：00 中午12：00 上午10：00 上午9：00 上午8：00 早上7：00 早上6：00 早上5：00 凌晨4：00 凌晨1：00 感受24记时法的形成 二、探索认识，发现关系 这种记时的方法叫做12时记时法。 从中午12时再到晚上12时，又经过了（ ）时 12 下午1：00 下午2：00 下午3：00 下午4：00 下午5：00 晚上12：00 晚上11：00 晚上10：00 晚上9：00 晚上8：00 晚上7：00 下午6：00 感受24时记时法的形成 二、探索认识，发现关系 这种记时的方法也叫作12时记时法。 二、探索认识，发现关系 将2个12时联系起来你发现了什么？ 感受24时记时法的形成 我发现一天时钟走了2个12时，也就是24时，这种记时的方法就叫作24时记时法。 6 二、探索认识，发现关系 你对两种记时法有什么疑问吗？ 理解24时记时法及其转换 24时记时法时怎样来到呢？ 24时记时法与12时记时法怎样转换呢？ 二、探索认识，发现关系 拨一拨，填一填 ①早上6时，是24时记时法的（　 　 ）时。 ②中午12时，是24时记时法的（　 　）时。 ③下午6时，是24时记时法的（　 　）时。 ④20时，是12时记时法的晚上（　 　）时。 ⑤晚上12时，是24时记时法的（　 　）时， 也是第二天的（　 　）时。 从凌晨到中午12时，两种记时法的记录方式是一样的，不过从下午开始…… 6 12 18 8 24 0 8 二、探索认识，发现关系 你如何理解晚上12时？ 时间的连续性 如果用12时记时法表示时间，这个12时就是晚上12时，也就是深更半夜。 如果是24时记时法，这个12时就是这一天时间的结束，也就是24时。 无论哪种记时法，晚上的12时都是第一天的时间的结束，同时也是第二天时间的开始。 二、探索认识，发现关系 下面的时间轴你能看懂吗？ 时间的连续性 你对1秒、1分、1时、1天时间的长短有何感受？ 二、实践应用，提升能力 你能用两种记时法来规划自己一天的活动吗？ 时间的连续性 你对1秒、1分、1时、1天时间的长短有何感受？ 四、总结评价，提升经验 同学们，今天认识24时记时法，你有哪些新的收获？还有什么问题？ 我知道24时记时法如何使用，怎样与12时记时法转换。 四、总结评价，提升经验 同学们，今天认识24时记时法，你有哪些新的收获？还有什么问题？ 12 时记时法和 24 时记时法都是对一天时间的记录方式，但一天始终是24时。 快乐学习，快乐成长！ $