《探秘曹冲称象》第5课时（课件）-2025-2026学年三年级上册数学西师大版（2024）

该小学数学课件围绕“质量的估测与实际测量”展开，通过“激发兴趣—实践操作—应用提升—反思总结”的教学流程，构建从生活经验到数学抽象的学习支架。从物品估测引入，逐步引导学生建立量感，再通过记录单进行数据对比，实现从直观感知到理性分析的过渡。 其亮点在于融合了数学眼光、数学思维与数学语言三大核心素养，突出“量感培养”和“问题驱动”。例如在估测活动中，学生用已有经验判断150吨、35吨等物体的质量，既锻炼了抽象能力又发展了推理意识，同时借助记录单形成数据表达习惯，强化了模型观念。这种以真实情境为载体的教学设计，不仅帮助学生理解质量单位的实际意义，也提升了教师课堂组织的实效性与趣味性。

2025年秋期西南大学版三年级上册数学 探秘曹冲称象 第五课时 克 请回想一下，我们认识了哪些质量单位？ 一、激发兴趣，引入课题 2 请回想一下，我们认识了哪些质量单位？ 千克 一、激发兴趣，引入课题 3 请回想一下，我们认识了哪些质量单位？ 一、激发兴趣，引入课题 吨 4 二、实践操作，感悟测量 你会估计物品的质量吗？ 估计活动注意事项： 1.活动过程中轻拿轻放物品，爱护测量工具。 2.在使用测量工具时，正确操作，避免因操作不当造成工具损坏或意外伤害。 3.在传递和操作物品过程中要小心，防止物品掉落砸伤脚或其他意外情况发生。 估计体验 5 二、实践操作，感悟测量 你会估计物品的质量吗？ 分组估计操作要求 对材料包中的小物件进行估测，把 估测结果记录在表格中；使用天平 或电子秤等工具测量小物件的实际 质量，并记录下来，计算估测值与 实际值的差值。 估计体验 6 估测活动记录单 二、实践操作，感悟测量 估测的物品 估计的质量 实测的质量 相差的质量 估计体验 估一估，称一称，并记录在估测记录单上 7 二、实践操作，感悟测量 说一说 通过刚才的估计体验，你认为怎样才估计的更准确呢？ 注意找好已知质量的物品做标准。 注意找好已知质量的物品做标准。 8 2吨 都请结合你们的经验，估计下面的物品的质量，说一说你是怎样估测的。 二、实践操作，感悟测量 9 都请结合你们的经验，估计下面的物品的质量，说一说你是怎样估测的。 二、实践操作，感悟测量 35吨 10 都请结合你们的经验，估计下面的物品的质量，说一说你是怎样估测的。 二、实践操作，感悟测量 150吨 11 1.创意称重挑战：对教室里“创意称重角”中的物品，用已知物体估测质量。 三、实践应用，提升能力 12 2.家庭小调查：回家和家长一起，在超市里寻找不同质量的商品，用已知质量的物品进行估测，然后对比商品标签上的实际质量，开展家庭估测小竞赛。 三、实践应用，提升能力 13 通过今天学习，你有哪些收获呢？ 四、反思总结，提升经验 ...... 14 快乐学习，快乐成长！ $