第三单元 “山川之美”主题阅读（讲义）语文统编版五四学制新教材八年级上册

第三单元 山川之美   主题解读 单元主题 “山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙；深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇章，阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。 学习本单元课文，要借助注释和工具书整体把握文章大意，感受文言之美。要反复诵读，体会古诗文的韵律，并借助联想和想象，进入诗文的意境，领略山川风物之灵秀理解作者寄寓其中的情怀。注意积累常见的文言实词、虚词。   知识梳理 写景抒情类诗文 写景抒情的诗文，顾名思义，就是作者根据其所见，结合其所感，寓情于景、情景交融进而大笔一挥，落笔而成的诗歌和文章。这类诗文中作者不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。作者带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然一体。 阅读写景抒情的诗文，我们要借助联想和想象，进入诗文意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。 任务一：积累文言词汇，学会翻译句子。 阅读文言文，只有先疏通文意，才能把握文章的核心内容和作者的思想感情，而疏通文意的一条有效途径就是学会翻译文言语句。翻译文言语句，可运用以下六种方法： （1）留字法：古今意义相同的词、专有名词（国号、年号、庙号、官名、地名、人名、器物名、书名等），保留不译。例如：“自三峡七百里中”，“三峡”为地名，保留不译。 （2）对译法：将文言文中的单音节词改为双音节词，对译出来。可在原来单音节词的基础上加一个同义或近义语素，组成一个双音节词；也可把原来的单音节词换成一个新的双音节词。例如：“虽乘奔御风”，将“虽”译为双音节词“即使”。 （3）拆字法：文言文中连用的两个单音节词，有时恰好是现代汉语中第一个双音节词，翻译时要把这两个单音节词拆开翻译，不可直接翻译为现代汉语中的双音节词。例如：“尔辈不能究物理”（《河中石兽》），“物理”为两个单音节词，“物”译为“事物”，“理”译为“道理”“规律”，翻译时应拆开。 （4）增补法：增补文言句子中省略的成分或词语活用后新增的内容。例如：“清荣峻茂”，翻译时应补充省略的主语，即（水）清（树）荣（山）峻(草)茂。 （5）删字法：文言文中没有实际意义的虚词，有的是语气助词，有的表示停顿或补足音节，有的起连接作用，翻译时可删除。例如：“久之，目似暝”（《狼》），其中的“之”补足音节，无实际意义，不译。 例如：“问女何所思”（《木兰诗》）为宾语前置句，正常语序应为“问女所思何”，译为“问木兰在想什么”。 任务二：抓住景物特征，感受诗文意境，分析文章情感。 一、抓住景物特征 作者观察和描写景物，经常抓住不同时间和地点的景物的形态、色彩、声音等方面的特点迸行描写，季节不同，景物就会有丕同的特点，季节相同的不同区域，景物的特点也大有差别。 写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点。如“重岩叠嶂，隐天蔽日”，山的连绵、高峻可见一斑。 写水，则根据不同季节的不同特点进行描写。如写夏水，“夏水襄陵，沿溯阻绝”，写出了江水暴涨、水势浩大的特点；“虽乘奔御风，不以疾也”，以夸张的手法写出了水流迅猛、湍急的特点。 正是因为《三峡》作者抓住了三峡景物最主要的特征，才使七百里三峡的万千气象尽收眼底，给读者以深刻的印象。 作者描绘庭院的月景，富有特色。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。月光临照，“庭下如积水空明”，可以推见月色之明；“水中藻、荇交横”，可以推见月光之清。月光透过竹叶柏枝，投影在地上，才会形成如此奇妙的景象。《记承天诗夜游》作者抓住月光的空明澄澈，描绘了一幅美妙的月夜之景。 那么我们如何分析景物的特点呢？ （一）抓关键词句 1.找到文中概括景物特点的词句 （1）《与朱元思书》：奇山异水，天下独绝。“奇”“异”二字直接概括了山水的独特之处，是全文景物描写的总纲。 （2）《答谢中书书》：山川之美，古来共谈。“美”字，概括了所有景物的特点。 2.找到文中具体描绘景物的词句 《答谢中书书》：高峰入云，清流见底。以“入云”写山之高峻，“见底”写水之清澈，具体勾勒出山川的壮丽与澄澈。 3.找到文中用的妙的词语 （1）动词-《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树。“争”字赋予黄莺人的情态，生动写出早莺抢占向阳树枝的活泼场景，凸显春日的生机。 （2）形容词-《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆。“直”写出孤烟的挺拔坚毅，“圆”描绘落日的饱满柔和，以极简的形容词勾勒出大漠雄浑苍茫的意境。 （3）叠词-《黄鹤楼》：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。“历历”“萋萋”分别写出树木清晰可辨、芳草茂盛的样子，既增强了语言的韵律感，又让景物画面更鲜明生动，充满层次感。 （二）赏诗文手法 1.修辞手法 （1）比喻、夸张：《与朱元思书》“急湍甚箭，猛浪若奔”，将湍急的水流比作“箭”，凶猛的浪涛比作“奔马”，既用比喻写出水流之快，又以夸张强化动感，凸显江水的迅猛奔放。 （2）拟人：《渡荆门送别》“仍怜故乡水，万里送行舟”，赋予“故乡水”人的情感——“怜”“送行”，仿佛流水也恋恋不舍，实则暗含诗人对故乡的眷恋，让景物成为情感的载体。 2.表现手法 （1）动静结合：《答谢中书书》“高峰入云，清流见底”是静态的山川澄澈；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃”是动态的生物活动，静景与动景交织，让山川既有静谧之美，又有生机之趣。 （2）虚实结合：《黄鹤楼》“昔人已乘黄鹤去”是虚写传说，“此地空余黄鹤楼”“白云千载空悠悠”是实写眼前景，虚实相衬，既添神秘感，又突出黄鹤楼的沧桑与空旷。 3.描写手法 （1）正侧面结合：《与朱元思书》“水皆缥碧，千丈见底”是正面写水的清澈；“游鱼细石，直视无碍”是侧面烘托，通过鱼石可见进一步凸显水的透明，多角度强化特点。 （2）白描：《梁甫行》“柴门何萧条，狐兔翔我宇”，以极简的笔墨勾勒出边海民的居住环境——柴门破败、狐兔出没，不加修饰却尽显荒凉，让疾苦之景直击人心。 （三）明写景角度 1.时间角度 （1）早晚：《答谢中书书》“晓雾将歇”“夕日欲颓”，分别写清晨雾散、傍晚日落的景象，展现山川在不同时段的光影变化，丰富画面层次。 （2）四季：《三峡》“夏水襄陵”写夏季水势汹涌，“春冬之时”写素湍绿潭的清幽，“晴初霜旦”写秋景的凄清，通过四季对比，凸显三峡景色随季节的鲜明变化。 2.空间角度 （1）远眺与近看：《野望》“树树皆秋色，山山唯落晖”是远眺山林的整体秋景；“牧人驱犊返，猎马带禽归”是近看人的活动，远近结合，让秋景既有苍茫感，又有人情味。 （2）仰视与俯视：《答谢中书书》“高峰入云”是仰视山之高，“清流见底”是俯视水之深，俯仰之间，尽显山川的立体之美。 3.游览角度 （1）定点观察：《小石潭记》“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”，固定于潭边向西南眺望，细致描写溪水的曲折形态，聚焦局部，刻画入微。 （2）移步换景：《渡荆门送别》“山随平野尽，江入大荒流”，随船行移动视角，写出山逐渐消失、江融入原野的过程，展现空间转换中的壮阔景象。 4.感官角度 ◎视觉：《三峡》“素湍绿潭，回清倒影”，“素”“绿”写水色，“回清”“倒影”写水态，视觉上呈现江水的色彩与动态美。 ◎嗅觉：《梅花》“遥知不是雪，为有暗香来”，通过“暗香”的嗅觉感知，侧面写出梅花的淡雅芬芳，避实就虚，更显韵味。 ◎听觉：《三峡》“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，以猿啼的凄厉回声，渲染三峡秋景的肃杀悲凉，声音让画面更具感染力。 ◎触觉：《绝句·古木阴中系短篷》“吹面不寒杨柳风”，从触觉写春风的温暖柔和，让春风的“软”可感可知。 ◎味觉：《闲居初夏午睡起·其一》“梅子流酸溅齿牙”，以“酸”的味觉写梅子的青涩，让初夏景物有了鲜明的感官记忆点。 二、体会诗文情景交融的意境 情景交融的写法既表达作者的情感，又描写景物，二者相互烘托，几乎合为一体。 如《记承天寺夜游》一文中，作者见“月色入户”，便“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表；在月光下，作者与友人“相与步于中庭”，信步漫游，其恬适的心绪就寄托在这相携同步的轻快节奏中；“庭下如积水空明，水藻、荇交横，盖竹柏影也。”作者用奇特的想象力、新奇有趣的比喻，对澄澈透明的月色做了生动形象的描绘，透露出作者虽然被贬谪，但是又随缘自适、自我排遣的特殊心境。 三、拨云见日，分析诗文的主旨 1.抓住主要内容：作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会到作者的思想感情。如《答谢中书书》一文，主要内容是描写山川美景，通过写景可体会出作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意自豪。 2.把握感情基调：有些文章往往在开头就定下感情基调，因此通过分析开头，可帮助我们把握作者的思想感情。如《答谢中书书》开头一句“山川之美，古来共谈”，就奠定了作者歌咏山川之美的感情基调。 3.关注议论、抒情句：文中的一些议论、抒情句往往蕴含着作者的态度或情感，阅读时要细细体会其中的深刻意蕴，进而把握作者的思想感情。如《答谢中书书》中“实是欲界之仙都”一句，从“仙都”一词的评价，可体会到作者对所描绘的山川美景的热爱之情。 4.了解写作背景：作者的思想感情往往和自身的处境，以及时代背景有着极为密切的关系。因此，只有知人论世，即了解作者的生活境况和写作的时代背景才能客观准确地把握作者的思想感情。如《记承天寺夜游》，可通过了解作者被贬黄州的写作背景进而体会作者赏月的复杂心情。   主题阅读 一、基础拓展题 （一）（24-25八年级上·浙江湖州·期末） 【甲】 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《水经注·三峡》） 【乙】 此石经始禹凿①，河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言水非石凿而能入石。信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑤。其水尚崩浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑怒⑦，鼓若山腾⑧，浚波⑨颓垒，迄于下口。方知慎子⑩下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 （选自郦道元《水经注·河水龙门》） 【注释】①经始：开始。禹：治水的大禹。②广：开阔。③崇深：高深。④捍：捍卫。⑤深：深处。悸：惊动。魄；心魂。⑥寻：古代八尺为一寻。⑦浑洪：水势浩大。赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。⑨浚（jùn）波：大的波浪。⑩慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。” 1．参考下面提供的方法，解释加点的字。 夏水襄陵 借助字典法：①升到高处②成③除去 （1） （填序号） 绝𪩘多生怪柏 成语联系法：绝顶聪明 （2） 素气云浮 课内迁移法：素湍绿潭 （3） 方知慎子下龙门 语境推敲法：根据上下文推敲 （4） 2．下列对《三峡》《河水龙门》的理解不正确的一项是（   ） A．“沿溯阻绝”“哀转久绝”中的“绝”含义不同，前者意为“断”，后者意为“消失”。 B．甲文引用渔人歌谣，表达了景物带给人们的感伤情绪，突出了秋天的凄凉冷落。 C．“信哉！”一句语气强烈，写出了作者对河水冲破岩石、具有非凡力量的惊叹。 D．乙文画横线句运用夸张、对比等手法，表现河水临空泻落、奔腾向前的气势。 3．请用“/”为下面句子划分节奏。（限断两处） 古 之 人 有 言 水 非 石 凿 而 能 入 石 4．两个语段在写水时都注重运用侧面描写，请从两文中各找一例，并分析其作用。 5．小清准备将这两篇文章推荐给杂志社，你认为推给哪本杂志最合适？请给出建议并写明理由。 A．《国家宝藏》 B．《华夏地理》 C．《世界博览》 D．《旅游》 【文人底蕴】 6．（1）“山”历来是文人笔下不可或缺的一道风景，请联系课内古诗文，完成下面的联想图。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 ① ，② 。（《野望》王绩） 自三峡七百里中，两岸连山， ③ 。④ ，隐天蔽日。（《三峡》郦道元） 采菊东篱下，悠然见南山。⑤ ，⑥ 。（《饮酒（其五）》（陶渊明） （2）山的文化在中国人的价值观、审美观等方面产生了深远的影响。山不仅是自然景观的代表，更是精神寄托和人格象征。请结合以上诗文内容，谈谈你对“山”内涵的理解。 7．请从“山水诗文鉴赏策略”中选择至少两个策略，结合诗歌内容完成《鸟鸣涧》第三第四句的鉴赏。 小贴士 山水诗文鉴赏策略 ◇第一招：想象画面。 ◇第二招：品析美词。 ◇第三招：鉴赏手法。 ◇第四招：体会情感。 …… 鸟鸣涧〔唐〕王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 （选自《唐诗鉴赏辞典》，商务印书馆） 【答案】 1．① 极 白色 才 2．D 3．古 之 人 有 言 /水 非 石 凿 /而 能 入 石 4．《三峡》中侧面描写水大的句子是“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”。意思是到了夏天，江水漫上丘陵，下行和上行的船只都被阻断了，从侧面烘托出夏季江水的盛大，水势的凶猛。或者，“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”也是侧面描写水大的句子。通过写船行速度之快，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有坐船快，突出了江水的湍急，进而暗示了水流量大。《河水龙门》中侧面突出水大的句子是“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也”。意思是才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。通过将竹筏顺流而下的速度与驷马追赶的速度进行对比，突出了水流速度之快，进而侧面烘托出河水之大、水势之汹涌。 5．B 6．树树皆秋色 山山唯落晖 略无阙处 重岩叠嶂 山气日夕佳 飞鸟相与还 ①山，作为自然环境的存在，满含诗人的情感。如王绩对秋天傍晚山林景色的细腻描绘，传达了一种既温暖又略带哀愁的情感。这种情感与诗人王绩的生平经历和思想情感紧密相连，使得这句诗更加具有个人色彩和独特魅力。在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。寥寥数笔就形象的勾勒出三峡雄伟峭拔的整体风貌，给读者带来美妙的艺术享受。 ②山，作为精神寄托的存在，寄予诗人追求。中国人追求的“隐士”生活，便是对山文化的一种追求。傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。明白如话，朴素自然，“南山”，让诗人悟出了返朴归真的哲理，展现出弃官归隐后的悠然自得。 7．月亮出来了，照亮幽暗的山谷，惊起本已栖息的鸟儿。在溪谷中，它们不时地鸣叫着。诗歌运用以动衬静的手法，通过描写花落、月出、鸟鸣这些“动”景，反衬出春山的幽静，写出了诗人内心的宁静和闲适。 【导语】郦道元的《水经注》节选部分生动描绘了三峡和龙门的壮丽景观，通过形象的比喻和生动的描写，展现了自然的雄奇和伟力。文章运用夸张和对比手法，增强了两地水势的磅礴之感。引述古人的话语和渔人的歌谣，增加了文学和历史的厚重感，表达了作者对大自然的赞叹与敬畏。总体而言，文章文笔优美，情感真实，既有对自然景观的感观描写，也渗透着对大自然力量的深刻体验和思考。 1．本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。 （1）句意为：夏天江水漫上山陵。根据查阅字典法可知，“襄”有三种解释，根据句意可知，此处“襄”应选择①升到高处。 （2）句意为：极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树。根据成语联想法，“绝顶聪明”形容异常聪明。绝：异常、极。由此可知，此处的“绝”可译为：极。 （3）素湍绿潭：白色的急流，回旋的清波；碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。素：白色。根据课内迁移法可知，“素气云浮”中的“素”也可译为“白色”，句意为：白色的水气好像飘浮的云雾。 （4）结合“其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口”“下龙门，流浮竹，非驷马之追也”提供的语境可知，直到亲眼见到黄河通过龙门时的壮观景象，才真正理解了慎子所说的即使是最快的马也追不上顺流而下的竹筏的意思。上下文两句表示时间上的递进关系，意味着直到这个时候才了解到或者意识到某种情况。因此“方”可理解为“才”，句意为：才知道《慎子》中所记载的：下龙门时。 2．本题考查内容理解。 D.乙文画横线句中“其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾”运用了夸张手法来描绘水流从高处落下时的壮观景象；“鼓若山腾”运用了比喻的修辞展现了河水奔腾向前的强大气势。因此，此句没有运用对比的手法；故选D。 3．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：古人有言：水虽不是凿石头的凿子，却能穿透岩石。根据句意可知，“古之人有言”领起后文内容“水非石凿而能入石”，是一个独立完整的句子，应与后文断开；“水非石凿”“能入石”为转折关系的复句，“而”是连词，表转折关系，应在“而”前断开，因此可断句为：古之人有言/水非石凿/而能入石。 4．本题考查侧面描写及其作用。 【甲】文中“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，意思是到了夏天，江水漫上丘陵，下行和上行的船只都被阻断了。这里以“沿溯阻绝”的结果，从侧面烘托出夏季江水盛大、水势凶猛的特点；“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”意思是：有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。这里通过描述即使是在紧急情况下，从白帝到江陵只需一天时间，即使是骑着快马、乘着疾风也不如水流的速度快，以一天时间航行“千二百里”的速度，以及与骑马乘风作对比，从侧面突出了夏季三峡水势湍急、水流量大、速度快的特点；“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”意思是：在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。此句通过描绘秋季早晨的寒冷和寂静中高猿的长啸声在山谷间回荡，久久不散，从侧面反映了山势险峻、峡谷深幽的特点，同时也衬托出秋日三峡的凄凉氛围。 【乙】文“古之人有言水非石凿而能入石。信哉！”意思是：古人有言：水虽不是凿石头的凿子，却能穿透岩石，确是如此呀！这里引用古人的话来强调水流的力量足以穿透坚硬的岩石，通过对比石头与水的关系，侧面表现了河水的强大冲击力； “往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄”意思是：来来往往遥远观看的人，常常会觉得仿佛被雾露沾湿似的；如向深处俯视，更加惊心动魄。此句描述远处观看瀑布时的感受如同被雾露打湿一般，并且向下看会感到心跳加速，从观察者感受的角度侧面展现了瀑布的高度和水流的强烈冲击感； “方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也”意思是才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。此句通过将竹筏顺流而下的速度与驷马追赶的速度进行对比，突出了黄河穿过龙门段落水流速度之快的概念，从侧面烘托出河水之大、水势之汹涌。 5．本题考查内容理解。 A.《国家宝藏》，主要讲述每件宝藏的前世今生，解读中华文化的基因密码，重点在于物质文化遗产而非自然景观或地理知识。 B.《华夏地理》，主要关注中国境内的自然景观、地理特征以及历史文化背景。 C.《世界博览》，涵盖全球各地的文化、社会、科技等多个领域，其内容更偏向于国际视野。 D.《旅游》，主要涉及自然景点，更多地侧重于旅行体验、目的地推荐等方面。 根据《三峡》中的“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝峭多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”“每至晴初霜旦，林寒涧肃”等可知，【甲】文描写了长江三峡的壮丽景象。根据【乙】文“此石经始禹凿，河中漱广，夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚”“其中水流交冲，素气云浮”“其水尚崩浪万寻悬流千丈浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口”可知，本文描绘了龙门两岸的地势特点和河水奔流的雄伟景象。由此可知，两文写山水之景，且两篇文章都出自郦道元的《水经注》。《水经注》，全面而系统地介绍了水道所流经地区的自然地理和经济地理等诸方面内容，是一部历史、地理、文学价值都很高的综合性地理著作。所以，这两篇文章最有可能被选入介绍中国地理的栏目《华夏地理》；故选B。 6．本题考查诗文积累与理解。 （1）考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“唯、晖、阙、嶂、相与”等字词容易写错。 （2）本题考查诗句理解。 “树树皆秋色，山山唯落晖”意思是：每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着夕阳的余晖。诗人从眼见所见，勾勒出一幅秋之晚景图，一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光，渲染出荒凉落暮之感。结合“诗人辞官隐居东皋”的背景可知，作者以细腻的笔触描述隐居之地的清幽秋景，在闲逸、温暖的暖色调中，表达了他彷徨、孤独和苦闷的哀愁之情。由此可知，山，作为自然美景的一部分，满含诗人特定时期的独特情感。 “两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”意思是：两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳。作者从视觉的角度、以夸张的手法具体描绘了三峡两岸山脉连绵不断、层峦叠嶂的壮观景象，在展现自然之美的同时，也隐含着作者对这片土地深深的敬畏之情，以及对祖国大好河山的热爱与赞美。由此可知，山，作为自然环境的存在，体现了古人对于大自然的热爱和敬畏之情。 “山气日夕佳，飞鸟相与还”意思是：山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。此句明白如话，朴素自然，诗人悟出了返朴归真的哲理，展现出弃官归隐后的悠然自得，表明了人与自然和谐共存的美好愿景。由此可知，山，作为自然环境的存在，陶渊明将山视为一种超脱尘世的精神象征，表达了诗人追求内心平静与自由的理想境界。 7．本题考查句子赏析。 “月出惊山鸟，时鸣春涧中”意思是：月亮升起月光照耀大地时惊动了山中栖鸟，在春天的溪涧里不时地鸣叫。 ①考查画面描绘。首先要了解这句诗的背景和上下文。《鸟鸣涧》描绘的是一个春天夜晚山谷中的场景。基于诗句提供的信息（如月亮升起、鸟儿受到惊吓而鸣叫），想象出一幅具体的画面，包括时间（夜晚）、地点（山谷）、主要元素（月亮、鸟）及其互动关系。 示例：在春天的山谷里，四周一片寂静，突然间，月亮从地平线缓缓升起，其光辉洒落在大地上，竟意外地惊扰了栖息在树林中的鸟儿。它们被突如其来的亮光所惊动，偶尔发出几声清脆的啼叫，在幽静的山谷间回荡。 ②考查词语赏析。首先挑选出诗句中具有表现力的词语，如“月出”“惊”“时鸣”“春涧”等，然后逐个分析这些词的意义及其在句子中的作用，考虑它们如何共同营造出特定的情感或氛围。 示例：“月出”简单直接地描述了月亮出现的情景，却蕴含着一种时间上的转折点——由暗转明；“惊”一个极具动感的字眼，生动地描绘了鸟儿因月光而受到惊吓的状态，赋予静态的场景以动态感；“时鸣”表明鸟鸣并非持续不断，而是偶尔响起，增加了环境的静谧感和声音的穿透力；“春涧”指春天的山间溪谷，这个词组不仅交代了地点，还暗示了季节，给人以生机勃勃的感觉。 ③考查表现手法。寻找并确认诗人使用的文学技巧，例如动（“月出”“惊”“鸣”）静（“夜静”“春涧””）结合、以声（鸣）衬静（夜）等，结合画面解释这些手法如何增强诗歌的表现力，使读者能够更深刻地感受到诗人想要传达的情感或意境。 示例：诗句巧妙地运用了以动衬静的手法，将原本安静的夜晚（静）与月出后鸟儿的惊飞和鸣叫（动）相结合，既增强了画面的表现力，又突出了山谷夜晚的宁静，刻画了诗人内心的宁静和闲适。 ④考查情感主旨分析。结合诗句的意思和写作背景，探讨诗句背后可能蕴含的个人情感或哲理思考， 这首诗是盛唐时，作者游历江南寄寓云溪别墅所写的组诗第一首，描绘了春夜空山幽深而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。全诗紧扣“静”字着笔，极似一幅风景写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出表现了月夜春山的幽静，生动地勾勒出一幅“鸟鸣山更幽”的诗情画意图，以反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。 示例：“月出惊山鸟，时鸣春涧中”不仅仅是对外界景象的真实记录，更是诗人内心世界的反映。它象征着一种远离喧嚣、回归自然的生活态度，体现了诗人寻求内心平静的精神追求。 【点睛】参考译文： 【甲】等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布，在之上飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】这里的岩石首先经过大禹开凿，又因河水神蚀，河道逐渐变得宽广了。两岸高峻而深邃，倾斜的崖壁相倚相撑，巨石临近危崖，好像随时就要坠落下来似的，却又相互倚拄而悬在危崖边缘。古人有言：水虽不是凿石头的凿子，却能穿透岩石，确是如此呀！这里水流交相冲激，白色的水气好像飘浮的云雾，来来往往遥远观看的人，常常会觉得仿佛被雾露沾湿似的；如向深处俯视，更加惊心动魄。而且河水在此迸溅万寻的浪花，千丈瀑布从高崖一泻而下，奔腾澎湃的浊流，狂暴地涌起如山的巨浪激荡腾跃，疾驰的洪波层层叠叠崩颓而下，直到下游出水口。这才知道《慎子》中所记载的：下龙门时，漂流浮竹，不是驷马所能追上的。 （二）（24-25八年级上·福建宁德·期末）阅读下面的古代诗文，完成各题。 学校开展“寻踪美丽中国”专题活动，请你协助以下三个小组完成任务。 【材料一】 【材料二】 西溪①许承祖 好山多在圣湖西， 绕屋梅花映水低。 过客探幽休问径， 雪香深处是西溪。 注：①西溪：指杭州西溪。 采桑子欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 【材料三】 行西溪未半，至吴家湖头，登陆可三里所①，入花坞②矣。坞以多花名，余来初不见花。一径绝窄，出万竹中，幽邈无穷。崖下多沃壤尽以莳③竹小溪宛宛如绳盘出竹外 溪次有微径两三道，咸阴沉上沮白日，细草翠润，香气蓊勃。稍南多杉，霜皮半作深紫之色，杂立竹中，紫翠荡漾，如垂湘帘。路断辄④支石梁，潭水出其下，为小石所沮，淙然作声。潭中生石菖蒲⑤，小鱼出没蒲根，涵虚若空游，或联队行，或否。 （节选自林纾《记花坞》） 注：①所：表示约数，左右。②花坞：位于杭州西溪。③莳：栽种，移植。④辄：就。⑤石菖蒲：一种多年生草本植物。 【材料四】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【第一组】辨言语之美 第一组同学查找到上述的古诗文，请你帮助他们解决遇到的问题。 8．同学们发现材料三中画波浪线部分缺少标点，下列断句最恰当的一项是（   ） A．崖下多沃壤/尽以莳竹/小溪宛宛如绳/盘出竹外/ B．崖下多沃/壤尽以莳竹/小溪宛宛/如绳盘出竹外/ C．崖下多沃壤/尽以莳竹/小溪宛宛/如绳盘出竹外/ D．崖下多沃壤尽/以莳竹/小溪宛宛如绳盘/出竹外/ 9．同学们对材料三中加点词的意思存在争议，请你根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点字词 方法提示 释义（填写文字） 坞以多花名 根据词典推断词义 名：名声，名望。（《古代汉语词典》） （1）名： 幽邈无穷 联系课文解释词义 互相轩邈（《与朱元思书》） （2）邈： 或联队行 查阅词典选择义项 或：①也许，或许。②有的，有时。③又。（《古代汉语词典》） （3）或： 10．请你帮助同学把材料三和材料四中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）潭水出其下，为小石所沮，淙然作声。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 【第二组】赏笔法之美 11．第二组同学围绕材料中的笔法之美展开探究，下列对四则材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《西溪》与《采桑子》都用“好”字表达出诗人对游玩之地的喜爱，抒发了诗人对自然景物的赞美之情。 B．《西溪》和《答谢中书书》都运用视觉和听觉相结合的手法，通过对多种感官的描写歌咏自然山水之美。 C．《记花坞》四言至八言均有，间用整齐句式，节奏舒缓；《答谢中书书》多用四言，句式整齐，节奏感较强。 D．四则材料都体现了文人们对山川之美的欣赏，都以景物描写为主，融入细腻的情思，展现了自然山水之趣。 【第三组】探意境之美 12．第三组同学发现材料一与材料三都描绘了西溪的美景，并且营造了相似的意境。请你根据材料一画线的诗句概括诗歌营造的意境，并且结合材料三的内容加以说明。 【答案】 8．A 9．（1）名：出名，闻名，著名   （2）邈：远  （3）或：有的，有时 10．（1）潭水从它下面流出，被小石头所阻挡，发出淙淙的声音。（2）夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 11．B 12．示例：作者通过竹林和溪边幽静、狭长、昏暗的小路，深紫的杉树，翠绿的竹林，清澈的潭水等景物，营造了幽深静谧的意境。 【导语】这篇阅读文章以古代诗文和散文描绘杭州西溪、西湖等地的自然美景，展现了古人在山水游览中的细腻感受与深刻意境。诗歌中，许承祖和欧阳修通过细致的景物描述，抒发对美景的热爱和赞美之情。散文则通过生动的描写，将自然之美与文人情思紧密融合。整体作品通过多种感官体验，传达了对自然的向往，文笔精美，意境悠远，令人神往。 8．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 崖下多沃壤尽以莳竹小溪宛宛如绳盘出竹外：山崖下有很多肥沃的土地，全都用来种植竹子。一条小溪弯弯曲曲，像绳索一样盘绕在竹林之外。 “崖下多沃壤”写的是土壤的状态，“尽以莳竹”的是竹子，“尽”是用来修饰竹子的，“小溪宛宛如绳”用比喻修辞描写小溪，“盘出竹外”从喻体角度描写小溪的状态。故分别断开。 故断句：崖下多沃壤/尽以莳竹/小溪宛宛如绳/盘出竹外。故选A。 9．本题考查文言词语。 （1）根据词典推断词义法，名：名声，名望。坞以多花名：花坞因为花多而闻名。“坞”是主语，“以多花”是介词加名词，“名”必须是动词，作谓语。由此可知，名：出名，闻名，著名。 （2）互相轩邈：这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展‌。邈：远，这里活用为动词，向远处伸展。根据联系课文解释词义法，“幽邈无穷”的“邈”应该是“远”的意思。幽邈无穷：幽深邈远，没有尽头。邈：远。 （3）根据查阅词典选择义项法，把三个义项分别带入句子，其中“②有的，有时”比较合理，或联队行：有时成群结队地游动。或：②有的，有时。 10．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）为：被。沮：阻挡。淙然：拟声词。作：发出。   （2）欲：将要。颓：坠落。沉鳞：沉在水中的鱼。竞：争着。 11．本题考查内容分析。 B.《西溪》全诗“好山多在圣湖西，绕屋梅花映水低。过客探幽休问径，雪香深处是西溪”主要是从视觉角度来写，写了看到的好山、梅花、西溪等景象，没有明显运用听觉描写。《答谢中书书》“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”是视觉描写，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”既有视觉描写（夕日欲颓，沉鳞竞跃）又有听觉描写（猿鸟乱鸣），运用了视觉和听觉相结合的手法。所以说“《西溪》和《答谢中书书》都运用视觉和听觉相结合的手法”表述错误；故选B。 12．本题考查内容分析。 先结合画线诗句分析所营造的意境： 从“过客探幽休问径，雪香深处是西溪”可以感受到，诗人营造出一种清幽、静谧且充满神秘探索意味的意境。“过客探幽”表明这里是供人探寻幽境之地，“休问径”则增添了一丝神秘，仿佛无需刻意寻找路径，随意而行便能发现美好；“雪香深处”给人一种在清幽香气环绕的深处，藏着西溪的感觉，整体营造出清幽静谧又略带神秘的氛围。 然后结合材料三，抓住具体景物，分析其所营造的意境，并且把这个内容和画线诗句的内容进行比较、联系。 材料三“一径绝窄，出万竹中，幽邈无穷”，描绘出一条狭窄的小路从万竹中蜿蜒而出，且幽邈无尽头。这与诗句中那种不刻意问径，在自然中探寻的意味相契合，狭窄且幽邈的小路，让人在行走时仿佛置身于幽静的世界，不知前路通向何方，充满了未知与神秘，为整体清幽静谧且神秘的意境奠定基础。 “稍南多杉，霜皮半作深紫之色，杂立竹中，紫翠荡漾”，竹林中杂立着深紫色表皮的杉树，紫翠相互荡漾。竹林的翠绿本就给人清幽之感，而杉树独特的颜色，在这片翠绿中增添了别样的色彩层次，整个画面静谧而富有诗意，就如同诗句中隐藏在雪香深处的西溪，在清幽之中带着独特的魅力，强化了清幽静谧的氛围。 “溪次有微径两三道，咸阴沉上沮白日”以及“路断辄支石梁，潭水出其下，为小石所沮，淙然作声”，溪边微径阴暗，潭水在桥下流淌发出淙淙声。阴暗的小径进一步渲染出静谧氛围，而潭水的声音以动衬静，让人更能感受到环境的清幽，仿佛在这雪香深处，除了自然的声音，再无其他纷扰，与诗句所营造的清幽静谧且神秘的意境相呼应。 结合以上内容分析表达即可。 【点睛】参考译文： 【材料三】前往西溪，路程还没走到一半，来到吴家湖头，上岸后大约走三里左右，就进入花坞了。花坞因为花多而得名，我刚来的时候却没有看到花。一条小路极其狭窄，从大片竹林中延伸出来，幽深邈远，没有尽头。山崖下有很多肥沃的土地，全都用来种植竹子。一条小溪弯弯曲曲，像绳索一样盘绕在竹林之外。溪边有两三小道，都很阴暗，连白天的阳光都被遮蔽。细草翠绿润泽，香气浓郁。稍微往南，杉树很多，树干的表皮经霜后一半呈现出深紫色，它们杂乱地立在竹林中，紫色和翠绿相互荡漾，就像垂下的湘地竹帘。路被阻断的地方就架起石桥，潭水从桥下流出，被小石头阻挡，发出淙淙的声响。潭水中生长着石菖蒲，小鱼在菖蒲根间出没，在清澈的水中游动仿佛在空中浮游，有时成群结队地游动，有时则不是。 【材料四】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间的天堂呀。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 （三）（24-25八年级上·安徽池州·期末） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 初到黄，廪入②既绝，人口不少，私甚忧之，但痛自节俭，日用不得过百五十。每月朔，便取四千五百钱，断为三十块，挂屋梁上，平旦③，用画叉挑取一块，即藏去叉，仍以大竹筒别贮用不尽者④，以待宾客，此贾耘老⑤法也。 节选自苏轼《答秦太虚书①》 【注释】①书：元丰三年十一月，苏轼被贬黄州，写给弟子秦太虚（秦观）的一封书信。②廪入：伙食费用。③平旦：平明，早晨。④以大竹筒别贮用不尽者：把每天节省下来的钱单独存放在一个大竹筒里。⑤贾耘老：即贾收，苏轼的朋友。 13．解释下列加点词在文中的意思。 （1）遂至承天寺寻张怀民             （2）但少闲人如吾两人者耳 （3）私甚忧之                  （4）以待宾客 14．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）此贾耘老法也。 15．《答秦太虚书》叙述了苏轼被贬黄州初期“ ”的境况；《记承天寺夜游》“ ”透露了苏轼“宁可食无肉，不可居无竹”的高雅志趣。（用原文回答） 16．“乐观旷达”是人们对苏轼的共同评价，请分别结合两文内容分析其具体表现。 【答案】 13．（1）于是，就（2）只是，仅仅（3）很，非常（4）用来 14．（1）庭院中的月光如积水一般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。（2）这是贾耘老用过的方法。 15． 廪入既绝，人口不少 何处无竹柏 16．《记承天寺夜游》是（元丰六年）苏轼被贬黄州期间所写，通过文章最后一句，可以看出作者尽管遭受贬谪内心苦闷，却能够苦中作乐，用乐观心态享受美景、感受友情、笑对挫折：（要结合文章内容回答）《答秦太虚书》是（元丰三年）苏轼初到黄州期间所写，面对生活上捉襟见肘的窘境，作者用巧妙的方法解决困境，乐观面对。 【导语】这篇阅读文章通过苏轼的两篇作品《记承天寺夜游》和《答秦太虚书》，展现了苏轼在不同境遇下的生活态度与精神境界。《记承天寺夜游》描绘了苏轼与友人张怀民在月夜漫步的情景，通过“庭下如积水空明”等细腻的描写，表现出他对自然美景的欣赏与闲适心境，体现了其高雅志趣与旷达情怀。而《答秦太虚书》则记录了苏轼被贬黄州初期的生活困境，他通过节俭与巧妙的理财方式，展现了面对逆境时的乐观与坚韧。两文相辅相成，既体现了苏轼对生活的热爱与豁达，也揭示了他身处困境仍能保持精神自由与乐观的人生态度。 13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：于是到承天寺找张怀民。遂，于是，就。 （2）句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但，只是，仅仅 。 （3）句意：我心里对这件事十分担忧。甚，很，非常。 （4）句意：用来招待客人。以，用来。 14．本题考查译句。重点词语： （1）庭下：庭院里。如：像。积水：积聚的水。空明：形容水的澄澈。这里形容月色如水般澄净明亮的样子。藻：藻类植物。荇：荇菜。交横：交错纵横。盖：大概是。竹：竹子。柏：柏树。影：影子。也：表判断。 （2）此：这。贾耘老：即贾收，字耘老。法：方法。也：表判断。 15．本题考查内容理解。 第一空：在《答秦太虚书》中，苏轼提到“初到黄，廪入既绝，人口不少，私甚忧之”，意思是刚到黄州时，薪俸已经断绝，家中人口又多，自己很是为此担忧，“廪入既绝，人口不少”准确地叙述了苏轼被贬黄州初期经济上断绝收入且人口众多的艰难境况。 第二空：“宁可食无肉，不可居无竹”体现的是苏轼对竹子所代表的高雅品质的追求和一种高雅志趣。在《记承天寺夜游》中，“何处无竹柏”一句，看似在问哪个地方没有竹子和柏树，实际上通过对竹柏的提及，以竹柏之景来展现一种清幽雅致的氛围，也透露了苏轼像喜爱竹子一样的高雅志趣，与“宁可食无肉，不可居无竹”所表达的对竹的喜爱及高雅追求相呼应。 16．本题考查分析人物形象。 《记承天寺夜游》写于元丰六年苏轼被贬黄州期间。在政治上遭遇重大挫折，被贬谪到偏远之地，内心肯定是苦闷的。但他在“解衣欲睡，月色入户”时，能“欣然起行”，主动去欣赏美好的月色，并且想到没有人与自己一起赏景时，便“遂至承天寺寻张怀民”，去寻找朋友一同分享这份美好。在庭院中看到“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这样美妙的月夜之景，陶醉其中。文章最后“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句，他将自己和张怀民称为“闲人”，这里的“闲人”既包含了自己被贬后政治上的失意，有闲情逸致来欣赏月色，同时也体现了他能够以乐观的心态面对困境，苦中作乐，享受这美好的月色和与朋友相处的时光，在困境中寻找生活的乐趣，感受友情的温暖，笑对人生的挫折。 《答秦太虚书》写于元丰三年苏轼初到黄州期间。此时“廪入既绝，人口不少”，经济来源断绝，家中人口众多，生活陷入了极度的困境，面临着捉襟见肘的窘境。然而，苏轼并没有被这样的困境打倒，而是“但痛自节俭，日用不得过百五十。每月朔，便取四千五百钱，断为三十块，挂屋梁上，平旦，用画叉挑取一块，即藏去叉，仍以大竹筒别贮用不尽者，以待宾客，此贾耘老法也”。他制定了严格的节俭计划，采用巧妙的方法来安排生活费用，还能预留出一部分钱用来招待宾客。从这里可以看出，他面对生活的困境，没有抱怨和消极对待，而是积极地想办法解决问题，以乐观的态度面对生活的艰难，展现出了乐观旷达的人生态度。 综上分析可知，在这两篇文章中，苏轼在不同的处境下都体现出了乐观旷达的品质，无论是在政治上的挫折还是生活上的困境面前，都能以积极的心态应对。 【点睛】参考译文： 甲：元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉时，这时月光从门户射进来，（于是我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水藻、水草纵横交错，大概是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 乙：刚到黄州的时候，薪俸已经断绝，家中人口却没有减少，我心里对这件事十分担忧，只好厉行节约之法，每天的费用不能够超过一百五十钱。每个月的初一，就取出四千五百钱，分成三十份，把它们悬挂在屋梁上，每天清晨，用挂在高处的画叉挑下一份来，就把画叉收藏起来，还拿一个大竹筒另外贮存每天用不完的钱，用来招待客人，这是贾耘老的办法。   （四）（24-25八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的古文，完成下面小题。 【甲】 近腊月下，景气和畅，故山①殊可过。足下方温经，猥②不敢相烦辄便往山中憩感配寺与山僧饭讫而去。 北涉玄灞③，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊④。斯之不远，傥能从我游乎？非子天机⑤清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣。无忽！ （节选自王维《山中与裴秀才迪书》） 【乙】 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》） 【注释】①故山：旧日所居住的山。②猥：鄙贱。自谦之词。③玄灞：深青色的灞水。④雊（gòu）：野鸡鸣叫。⑤天机清妙：性情高远。 17．请参考表格提示的方法，解释加横线的字。 原文例句 解释加线字 释义方法（供参考） 北涉玄灞 （1） 课内迁移法：横柯上蔽 故山殊可过 （2） （填序号） 查阅词典法：①经过；②访，探望；③过去。 然是中有深趣矣 （3） 参考词语法：比比皆是 18．用“/”给【甲】文中画波浪线的句子标出朗读停顿，正确的一项是（   ） A．猥不敢/相烦辄便往山中/憩感配寺/与山僧饭讫而去 B．猥不敢相烦/辄便往山中憩/感配寺与山僧饭/讫而去 C．猥不敢/相烦辄便往山中憩/感配寺与山僧饭/讫而去 D．猥不敢相烦/辄便往山中/憩感配寺/与山僧饭讫而去 19．请翻译文中画直线的句子。 （1）负势竞上，互相轩邈。 （2）岂能以此不急之务相邀？ 20．请你帮助补充，完成小苏和小州的阅读分享。 小苏：两篇书信均有景色描写。你看【甲】文登山远眺，灯火明灭可见，犬吠声、夜舂声和钟声相互交错，冬夜的山中一片静谧和温馨。 小州：是啊，【甲】文辋川山中春景也格外迷人，“轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊”，这个句子（请自选角度赏析）（1） 小苏：你赏析得真精彩啊，我还读出了这些文字不仅写景，还抒写了作者的心境。两篇写给友人的书信，都表达了对大自然的热爱和（2） ，且都劝友人放下争名夺利之心。 小州：是的，细读【甲】文，我发现王维这封书信还有一个心愿：（3） 【答案】 17．向北 ② 这 18．D 19．（1）山峦凭借高峻的地势，争着向上，并争着向高处和远处伸展。（2）怎么能拿这不打紧的事务来邀请你呢？ 20．①运用对偶、叠字等修辞手法，②描绘了春天辋川山中的美丽景色，③表达了作者对自然美景的喜爱和向往。 对隐居生活的向往和满足 希望裴迪能来山中同游，共赏美景 【导语】这两篇古文均为书信体，通过对自然景色的描绘，传递出作者对自然的热爱和对友人的关切。王维的《山中与裴秀才迪书》以细腻笔触描绘了冬日山中静谧与温馨的自然风光，并通过春景抒发期待共游的愿景，体现了雅致的生活情趣。而吴均的《与朱元思书》则描绘了壮美的山水景色，通过升腾的山势和悠扬的泉鸣鸟啼，表现出自然之美与超然物外的境界，劝告友人追求心灵的宁静。 17．本题考查文言词语解释。 （1）横柯上蔽：横斜的树枝在上面遮蔽着。上：名词作状语，在上面。根据课内迁移法，“北涉玄灞”的“北”也是方位名词作状语，“向北”的意思。北涉玄灞：我向北渡过深青色的灞水。 （2）根据查阅字典法，推测“过”②访，探望，代入句中，故山殊可过：旧日所居住的山很值得一游。句意通顺合理。故选②。 （3）根据参考词语法，比比皆是：到处都是，形容极其常见。是：这。代入句中，然是中有深趣矣：这当中有很深的旨趣啊。句意通顺合理，是：这。 18．本题考查文言断句。 本句句意“仓猝中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中僧人一起吃完饭，便离开了”。“猥不敢相烦”是一个完整的表意部分，表达不敢打扰的意思；“辄便往山中”是说接着去了山中，是一个动作表述；“憩感配寺”是说在感配寺休息，“与山僧饭讫而去”是说和僧人吃完饭然后离开，各部分都有相对独立的表意。 故断句为：猥不敢相烦/辄便往山中/憩感配寺/与山僧饭讫而去。故选D。 19．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）负，凭借；势，山势；竞，争着；上，向上；轩，高；邈，远。这里“轩邈”是形容词作动词，意思是往高处和远处伸展。 （2）岂，怎么；以，用，拿；不急之务，闲事，这里指游山玩水这类并非急迫的事；相邀，邀请对方。 20．本题考查对内容的理解与概括。 （1）“轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊”句意：轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里雉鸟在清晨鸣叫。此句运用了对偶的修辞手法，如“轻鲦”对“白鸥”，“出水”对“矫翼”等，句式工整，节奏感强；同时还使用了“青青”等叠字，增强了语言的韵律美。生动形象地描绘出了春天辋川山中生机勃勃的美丽景色，有鱼儿跃出水面，鸥鸟展翅飞翔，露水打湿岸边草地，野鸡在麦田间鸣叫等画面，仿佛一幅春日山居图展现在眼前。通过对这般美景的细致描绘，充分表达了作者对自然美景的喜爱和向往之情，体现出作者沉醉于这春日之景中的心境。 （2）根据甲文“非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣。无忽”以及乙文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，两篇书信在展现自然美景的同时，表达出对追名逐利的否定，流露出对隐居生活的向往和满足，希望能远离世俗纷扰，沉醉在这自然之趣中。 （3）根据甲文中“斯之不远，傥能从我游乎”可知，王维向裴迪描述了山中春景的美好，并且提到这美好的春景很快就会到来，然后询问裴迪是否能和自己一同游玩，由此可以看出王维这封书信还有一个心愿就是希望裴迪能来山中同游，共赏美景，一起感受这山中的深趣。 【点睛】参考译文： 【甲】现在正是农历十二月的末尾，气候温和舒畅，旧日所居住的山很值得一游。您正在温习经书，仓猝中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中僧人一起吃完饭，便离开了。 我向北渡过深青色的灞水，月色清朗，映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，多想从前你我于搀着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里雉鸟在清晨鸣叫。这些景色离现在不远了，（您）能和我一起游玩吗？如果你天性不是与众不同的话，难道我能把邀请你当作闲事吗？而这当中有很深的旨趣啊！不要忽略。 【乙】夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 （五）（24-25八年级上·河北保定·期中）学习了八年级上册前三个单元后，小冀同学搜集到了一些关于王绩和陶弘景的相关资料，请阅读下面文字，完成下面小题。 资料夹 资料一：王绩[甲]野望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。[乙] 有以酒请者，无贵贱皆往，往必醉，醉则不择地斯寝矣，醒则复起饮也。常一饮五斗，因以为号焉。 （选自王绩《五斗先生传》） 资料二：陶弘景[甲] 陶弘景，字通明，幼有异操，年四五岁以荻①为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。 （选自《南史·隐逸下》）[乙] 沈约为东阳郡守高弘景之志节累书邀之不至。 （选自《梁书·陶弘景传》）[丙] 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。①荻：多年生草本植物，形状像芦苇。 21．解释下列句子中加点的词语。 （1）东皋薄暮望           薄： （2）徙倚欲何依           徙倚： （3）四时俱备            四时： （4）夕日欲颓            颓： 22．下列对“资料二·乙”文中画横线部分的断句，正确的一项是（   ） A．沈约为东阳/郡守高弘景之/志节累书/邀之不至 B．沈约为东阳郡守/高弘景之志节/累书邀之/不至 C．沈约为东阳郡守/高弘景之志节累书/邀之/不至 D．沈约为东阳/郡守高弘景之志节/累书邀之/不至 23．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）一事不知，以为深耻。（资料二·甲） （2）自康乐以来，未复有能与其奇者。（资料二·丙） 24．从“资料一·乙”看，王绩把“五斗”作为别号的原因可能是什么？ 25．从资料二中，我们看到了一个怎样的陶弘景？请简要概括。 26．“资料夹”有许多写景的句子，请你找出最喜欢的一处，用优美的语言描述其所呈现的画面。 【答案】 21．接近 徘徊 四季 坠落 22．B 23．（1）一件事不了解，他就以为这是很大的耻辱。 （2）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 24．王绩嗜酒如命，经常一喝就是五斗。（意思对即可） 25．我们看到一个刻苦勤奋（自立自强）、志向高洁（淡泊名利）、热爱大自然（超然洒脱）的陶弘景。（意思对即可） 26．示例一：“树树皆秋色，山山唯落晖。”夕阳余晖下，每一棵树、每一座山，都呈现着浓浓的秋意。示例二：“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青翠的林木，翠绿的竹丛，四季常存。（意思对即可） 【导语】这几篇诗文通过对王绩和陶弘景的资料展现，让读者领略了两位古代文士的生活态度和才华。王绩诗文中的寥寥数笔勾勒出一幅悠远的乡村景色，同时展示他酒后洒脱的个性。陶弘景的事迹显示他的好学与不懈追求，尤其是他描绘的自然美景，使人感受到古代隐士的心境。这些资料不仅让人欣赏到他们的才华，更能对古代士人的生活态度产生共鸣与思考。 21．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：黄昏的时候伫立在东皋村头怅望。薄：接近。 （2）句意：徘徊不定不知该归依何方。徒倚：徘徊。 （3）句意：四季常存。四时：四季。 （4）句意：夕阳快要落山的时候。颓：坠落。 22．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：沈约任东阳郡守，敬仰他的志向气节，多次写信邀请他，他都没有去赴约。“沈约为东阳郡守”句子成分完整，为一层意思；“高弘景之志节”“累书邀之”承前省略了“沈约”，为两层意思，有因果关系；“不至”是弘景的决定。故断为：沈约为东阳郡守/高弘景之志节/累书邀之/不至。 故选B。 23．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）知，了解；以为，以之为、认为这是；深，极大的。 （2）自，自从；未复，不再；与，欣赏、领悟；奇，奇丽。 24．本题考查文章内容概括。 根据资料一乙“有以酒请者，无贵贱皆往，往必醉，醉则不择地斯寝矣，醒则复起饮也。常一饮五斗，因以为号焉”可知，王绩不论同饮者贵贱，逢酒必喝，喝酒必醉，醉了随地而睡，酒醒了接着再喝，常常饮一饮五斗，可见王绩把“五斗”作为别号的原因是因为他嗜酒如命，常常一饮五斗，并对此感到十分自豪，因此将“五斗”作为自己的别号。 25．本题考查分析人物形象。 根据资料二甲“幼有异操，年四五岁以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻”可知，陶弘景自幼就有过人的修养，热爱学习，长大后博览群书，求知若渴，可见他勤奋好学，博学多才，自立自强。 根据资料二乙“沈约为东阳郡守，高弘景之志节，累书邀之，不至”可知，陶弘景对密令的邀约置之不理，对官职的名利持有淡泊态度，隐居而不愿出仕，可见他淡泊名利，志向高洁。 资料二丙是陶弘景写的一封信，以生动的笔触描绘了山川的壮丽景色，如“高峰入云，清流见底”“青林翠竹，四时俱备”等，这些描写不仅展现了自然之美，更透露出作者对自然的热爱和向往，表达了作者欣赏自然美景的愉悦之情。他通过文字将自己对自然的向往传递给友人，表达了一种超脱世俗、回归自然的隐逸情怀，可见他是一个热爱大自然、超然洒脱的人。 26．本题考查描绘诗文画面。 从资料夹选择你喜欢的写景的句子，用优美的语言加以描绘即可。 如：“牧人驱犊返，猎马带禽归”：傍晚时分，放牛的牧童唱着山歌，欢快的赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归，这是多么令人安逸陶醉的场景。 【点睛】参考译文： 资料一 [甲]黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！ [乙]有用酒来请他的人，不论身份高低贵贱他都前往，而且必定喝醉，喝醉了，就不挑选地方倒地便睡，酒醒后又起来继续喝酒。他经常一喝就是五斗，于是就用“五斗”作为自己的别号。 资料二 [甲]陶弘景字通明，从童年时候起，陶弘景就有与众不同的品行和志向，四五岁时常常用芦荻作为笔，在画土灰中学习书法。等到长大，他读了一万多卷书，一件事不了解，他就以之为耻辱。 [乙]沈约任东阳郡守，敬仰他的志向气节，多次写信邀请他，他都没有去赴约。 [丙]山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 （六）（23-24八年级上·湖北孝感·期中）阅读下面三篇古诗文，完成各题。 【甲】 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使大愁。 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【丙】 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相①田得疾。闻麻桥人庞安常②善医而聋。遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝③人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口君以眼为耳皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水④郭门外二里许。有王逸少⑤洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌＿＿＿＿＿＿：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 （选自苏轼《东坡志林》） 【注释】①相：察看。②庞安常：人名。民间名医。③绝：超过。④蕲水：旧县名，今属湖北浠水县。⑤王逸少：王羲之，字逸少，东晋著名书法家。 27．下列对句中加点词语解释，错误的一项是（    ） A．此地空余黄鹤楼  空：只，仅 B．但少闲人如吾两人者耳  但：只是 C．寺在蕲水郭门外二里许  许：表示确数 D．是日剧饮而归  是：这 28．下列对丙文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（    ） A．余/以手为口君以眼为耳/皆一时异人也。 B．余以手为口/君以眼为耳皆一时/异人也。 C．余/以手为口君以眼为耳皆一时异/人也。 D．余以手为口/君以眼为耳/皆一时异人也。 29．请将恰当的选项还原到【丙】文的横线处（    ） 余作歌______： A．说 B．云 C．是 D．答 30．对以上三文的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．【甲】诗首联巧用典故，由仙人乘黄鹤归去引出黄鹤楼，为黄鹤楼添加了神秘色彩。 B．【甲】诗颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲萧条凄凉的景象，为下一联抒情做铺垫。 C．【乙】文苏轼赏月的感情是复杂的。 D．【丙】文运用了赋诗的方法抒情。 31．翻译下面的文言语句。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）以纸画字，书不数字，辄深了人意。 32．无论是登黄鹤楼的崔颢，还是与同为“闲人”赏月的苏轼，或是与同是“异人”赏水的苏轼，其中都流露了作者微妙复杂的思想情感。请比较【甲】【乙】【丙】三文的感情有何不同。 【答案】 27．C 28．D 29．B 30．B 31．①庭院中的月光如积水般清明澄澈，（仿佛）有藻、荇交错纵横其中，大概是竹子和柏树的影子。②用纸写字（给他看），写不了几个，（他）就（能够）深刻领会别人的意思。 32．【甲】：吊古伤今之感和思乡之愁。【乙】：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。【丙】：对美好大自然的喜爱，对人生境遇的感叹，旷达乐观的情怀等。 【解析】 27．本题考查文言实词。 C.有误，句意：清泉寺在蕲水县城外两里左右。许：表示约数；故选C。 28．本题考查断句。 句意：我把手当作嘴巴，你把眼当做耳朵，我们两个都是当代的怪人。 “余以手为口”主语为“余”，“君以眼为耳”主语为“君”，“皆一时异人”主语为“余与君”； 正确断句为：余以手为口/君以眼为耳/皆一时异人；故选D。 29．本题考查内容理解。 结合“余作歌＿＿＿＿＿＿：‘山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡’”可知，在这个语境中，“云”作为文言文的常用词汇，常用来表示“说”或“写道”的意思，与现代的“说”或“写”相对应。因此，在这里用“云”来衔接下文的诗句最为恰当，表明作者写下或吟咏了这首词；故选B。 30．本题考查内容理解和辨析。 B.“萧条凄清的景象”有误，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁做了铺垫；故选B。 31．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：空明：形容水的澄澈。藻荇：均为水生植物。藻，藻类植物。荇，荇菜。这里借指月色下的竹柏影。交横：交错纵横。盖：承接上文，解释原因，表示肯定，相当于“大概”，这里解释为“原来是”。也：句末语气词，表判断。 （2）句重点词语：书：写。辄：就。了：了解。 32．本题考查作者情感的理解。解答此题不可只停留于字面意思，要结合文章的写作背景，了解作者的经历与文章的主旨，方能较全面的把握作者的情感。 《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼；颔联紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久；颈联诗意一转，进入景物描写，写晴日在黄鹤楼所见之景；尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。表达出诗人吊古伤今之感和思乡之愁。 乙文“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜；“念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民”、“相与步于中庭”可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面又包含着贬谪的悲凉，漫步的悠闲，人生的感慨 丙文由于作者在沙湖间买田，因看田而得病，便去找聋医庞安常看病。因看病而结识了他，于是二人同游兰溪。因游兰溪而极其快乐，所以作歌痛饮而归。表现了苏轼被贬到黄州后思想乐观开朗的一面。“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼”生动活泼，表现了对自然美景的热爱。“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”则表现出作者开朗的个性和乐观、积极的精神。 【点睛】参考译文： 【乙】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备解衣入睡，恰好看到月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。想到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一同在庭院里散步。月光照在庭院中，像积水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。 【丙】离黄州东南三十里是沙湖，又叫螺蛳店。我在那里买了田地，因为去查田地的好坏，得了病。听说麻桥人庞安常善于医病，但是耳朵聋，就去他那里看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明超过一般人，我用纸写字给他看，写不了几个，他就能够懂得我的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是当代的怪人。”病好之后，我和他一同去游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里左右。那里有个王羲之的洗笔池，池水很香很甜，下方靠近兰溪，溪水倒向西流。我因此作了一首诗歌：“山下兰芽儿，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干净，没有污泥。傍晚的雨潇潇下，子规鸟正在鸣啼。谁说人老了就不可能再青春年少呢？门前的溪水都还能向西边流淌！在晚年的时光中不要只是去感慨时光易逝。”这一天，我们喝得痛快了才回去。 二、素养提升题 （一）（2025·内蒙古包头·三模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 开元十九年状元及第，擢右拾遗，迁给事中①。贼②陷两京③，驾出幸④，维扈从，不及，为所擒，服药称暗病。禄山爱其才，逼至洛阳供旧职，拘于普施寺。贼宴凝碧池，悉召梨园诸工合乐，维痛悼，赋诗曰：“万户伤心生野烟，百官何日再朝天？秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。”诗闻行在所⑤。贼平后，授伪官者皆定罪，独维得免。仕至尚书右丞。 （节选自《唐才子传·王维传》，有删改） 【注释】①给事中：官职名。②贼：叛军。③两京：两个京城，指长安和洛阳。④幸：封建帝王到某地去。⑤行在所：指天子巡行所到之地，在文中即唐玄宗所在的临时驻地。 【乙】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 《使至塞上》的创作背景：公元736年（唐玄宗开元二十四年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。公元737年（开元二十五年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。 33．根据提示解释加点词语。 提示 解释词语 “悉召梨园诸工合乐”中的“悉”与“男女衣着，悉如外人”中的“悉”词义相同。 （1）悉．召梨园诸工合乐 “仕至尚书右丞”中的“至”在《古代汉语词典》中的义项为：①周到；②极点；③到，到达。 （2）仕至．尚书右丞 34．将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。 贼平后，授伪官者皆定罪，独维得免。 35．【甲】文段中，王维忘怀个人得失的爱国表现，给人留下深刻印象，请你结合原文内容简要概括。 36．从写作手法看，【甲】文“万伤户心野生烟，百官何日再朝天？秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦”与【乙】诗《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”，在借景抒情上有怎样的差异？ 【答案】 33．全、都 ③ 34．叛乱平定以后，凡是在叛军中任伪职的，朝廷都定了罪，只有王维得以幸免。 35．示例：文段中王维被叛军擒拘，服药称喑病，体现他不愿意为叛军做事，忠于君主。在困厄中，他作诗一首“百官何日在朝天”心念唐朝，不惧怕叛军，体现他有气节，不顾个人安危。 36．示例：可以从景物选择、情感传达、景情关系三个角度，分析二者借景抒情的差异。 （1）景物选择：《凝碧池》现实悲怆，《使至塞上》边塞雄浑，《凝碧池》诗句：选“野烟（战乱后的烟尘）、秋槐（宫廷凋零的树木）、空宫（荒废的宫殿）、管弦（叛军的宴乐）”，聚焦战乱后宫廷衰败、山河破碎的现实悲怆场景，满是凄凉、破碎感。《使至塞上》诗句：取“大漠（广阔沙漠）、孤烟（边塞烽火/炊烟）、长河（黄河）、落日（傍晚夕阳）”，勾勒边塞特有的雄浑壮阔自然景观，尽显苍凉、宏大。 （2）情感传达：《凝碧池》沉痛悲愤，《使至塞上》孤寂豁达。《凝碧池》诗句：借衰败宫廷景，抒发对叛军暴行的沉痛控诉、对大唐兴衰的悲愤哀叹，“伤心”“何日再朝天”直接传递国破家亡的绝望与对复国的祈盼。《使至塞上》诗句：以大漠长河景，寄托出使边塞的孤寂飘零之感，又因“孤烟直”“落日圆”的壮美，暗含诗人豁达超脱的心境，在孤独中见天地辽阔，消解个人愁绪。 （3）景情关系：《凝碧池》以景衬悲，《使至塞上》景情交融《凝碧池》诗句：景物是“悲”的强化剂——“野烟”“空宫”渲染国破后的荒芜，“管弦”（叛军宴乐）与“百官伤心”形成尖锐对比，加倍凸显悲愤，景为情服务，推动情感爆发。《使至塞上》诗句：景与情浑然交融——大漠的“孤”呼应诗人漂泊的孤寂，长河落日的“壮阔”又与诗人心境共鸣，景即情、情即景，无需刻意渲染，情感随景观自然流淌。 【导语】这篇诗文组合展现了王维人生际遇与诗歌创作的双重面貌。甲文以史笔记述其陷贼不屈、以诗明志的忠贞气节，凝碧池诗以“野烟”“空宫”等意象暗寓亡国之痛，直抒“再朝天”的赤忱。乙诗则通过“大漠孤烟”“长河落日”的雄浑画面，以景寄情，隐晦传达被排挤出朝的孤寂。两处写景抒情形成鲜明对比：前者悲慨显豁，后者含蓄蕴藉，共同构成诗人“诗中有画，画中有诗”的艺术境界与复杂心绪。 33．本题考查词语解释。 （1）“男女衣着，悉如外人”出自《桃花源记》，其中“悉”是“全、都”的意思。“悉召梨园诸工合乐”里的“悉”，依据提示与该“悉”词义相同，结合语境是说把梨园的乐工全都召集来合奏乐曲，所以“悉”解释为“全、都”。 （2）《古代汉语词典》给“至”列了“周到；极点；到，到达”等义项。“仕至尚书右丞”是说做官做到了尚书右丞这一职位，“至”在这里表示“到，到达（某种官职、地位等）”，契合“到，到达”这一义项，所以选③。 34．本题考查译句。重点词语： 贼：叛军。平：平定。授：授予（官职），这里指担任。皆：都。独：唯独。得：能够。免：赦免，免罪。 35．本题考查分析人物形象。 在甲文段里，“贼陷两京，驾出幸，维扈从，不及，为所擒，服药称暗病”，可见王维最初就想追随帝王护驾，因没跟上而被叛军擒获后，以装哑拒任伪职，展现对朝廷的忠诚；“贼宴凝碧池，悉召梨园诸工合乐，维痛悼，赋诗曰：‘万户伤心生野烟，百官何日再朝天？秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦’”，他借诗抒发对叛军的痛心与对朝廷的思念，这份情感传递到皇帝处；所以“贼平后，授伪官者皆定罪，独维得免”，他因前期拒任伪职的坚守、借诗明志的爱国表现，在叛乱平定后，与其他任伪职者不同，得以幸免，尽显忘怀个人得失、坚守爱国大义的品质。 36．本题考查比较阅读。 景物选择：《凝碧池》一诗里，“万户伤心生野烟，百官何日再朝天？秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦”，王维所选之景满是战乱后的疮痍与悲凉。“野烟”不是寻常的山间云雾，而是叛军肆虐、百姓流离后，长安城上空弥漫的战火烟尘，带着窒息的沉重；“秋槐”绽落于“空宫”，曾经巍峨华丽的宫殿，如今空寂无人，只剩槐树在秋日里无声飘落花瓣，尽显王朝的衰败；“管弦”本是美妙乐音，可此时却是叛军宴饮时的奏乐，在国破家亡的背景下，成了刺痛人心的刺耳声响。这些景物聚焦宫廷与城市的衰败，拼凑出山河破碎的现实惨状，每一处都沾着悲怆，满是凄凉破碎的质感。《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”，王维选取的是边塞特有的雄浑之景。“大漠”是一眼望不到边际的沙漠，广袤得能吞噬一切渺小；“孤烟”或为边塞烽火，或为牧民炊烟，在无垠大漠里笔直升起，孤独又坚韧；“长河”是滔滔黄河，承载着历史的厚重奔腾向前；“落日”是傍晚西垂的夕阳，把天际染成暖黄。这些景物勾勒出边塞独有的辽阔与苍凉，宏大得让人震撼，尽显边塞风光的雄浑壮阔。 情感传达：《凝碧池》的景，是情感的“烽火台”，传递着沉痛与悲愤。“万户伤心”直接点明百姓在战乱中的苦难，“百官何日再朝天”，满是对朝堂倾覆的痛心，对恢复大唐荣光的急切祈盼。“野烟”“空宫”渲染出的荒芜，让国破的绝望更浓；叛军在“凝碧池头奏管弦”，这乐声与“百官伤心”形成刺眼对比，像是在伤口上撒盐，加倍凸显出王维对叛军暴行的控诉，对大唐兴衰的悲愤哀叹，国破家亡的绝望与复国的渴望，随着诗句喷薄而出。《使至塞上》的景，是情感的“容器”，装着孤寂与豁达。王维此时奉命出塞，本就有被排挤出朝廷的失意，“大漠”的广阔衬得人无比渺小，“孤烟”的孤独与诗人漂泊的孤寂相呼应，初看满是飘零之感。但“孤烟直”又有一种坚韧的力量，“长河落日圆”更是把边塞的壮美推到极致，在这宏大天地间，个人的愁绪被慢慢消解，诗人心境也随之开阔，孤寂中生出对自然、对人生的豁达超脱，情感在雄浑景色里，悄然完成从孤独到开阔的转变。 景情关系：《凝碧池》里，景是为“悲”服务的“推手”。“野烟”弥漫，让“万户伤心”有了更具体的画面，国破后的荒芜感扑面而来；“空宫”与“秋槐花落”搭配，把王朝衰败的悲凉拉满；叛军的“管弦”声，和百官、百姓的“伤心”形成强烈冲突，就像在悲愤的火焰上添柴，让情感爆发得更猛烈。景不再是单纯的背景，而是推动情感、强化悲痛的关键力量，景为情役，每一处景都在把“悲”字刻得更深。《使至塞上》中，景与情是“共生体”。“大漠”的雄浑、“孤烟”的孤独、“长河”的浩荡、“落日”的壮美，和诗人的心境完全交融。诗人的孤寂，融入大漠的辽阔，显得更有深度；而大漠的宏大，又因诗人的情感注入，多了人文温度。景即是情，情即是景，无需刻意抒情，情感随着对边塞风光的描绘自然流淌，景与情难分彼此，共同织就边塞诗的独特意境。 【点睛】参考译文： 【甲】开元十九年，王维考中状元，被提拔为右拾遗，后升任给事中。叛军攻陷长安和洛阳，皇帝出逃，王维随从护驾，没跟上，被叛军擒获，他便服药假装患了哑病。安禄山爱惜他的才华，逼迫他到洛阳担任原来的官职，把他拘禁在普施寺。叛军在凝碧池设酒宴，把梨园的乐工全部召来奏乐，王维悲痛不已，赋诗道：“万户伤心生野烟，百官何日再朝天？秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。”这首诗传到了唐玄宗所在的临时驻地。叛乱平定后，凡是在叛军中任过伪职的人都被定罪，唯独王维得以幸免。他的官职一直做到尚书右丞。 （二）（2023·福建厦门·二模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 【丙】 行路难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【丁】 李白字太白。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。天宝初，白往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗。召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香子亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而时白已醉。稍解，授笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白常侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵耻之遂摘其诗以激杨贵妃帝欲官白妃辄沮止①。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。 （节选自《新唐书•李白传》） 注释：①沮止：阻止。 欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。 （选自《唐才子传•李白》） 37．下列对两首诗理解分析有误的一项是（   ） A．甲诗尾联“怜”和“送”，用拟人化的修辞，直接表达了作者对故乡的依恋之情。 B．乙诗选取“杨花”“子规”两个景物，点明事情发生的时令，“杨花”暗喻友人前途命运未卜，“子规啼”表示对朋友命运的忧虑。 C．丙诗作者吕尚、伊尹的典故，含蓄地表达了作者对从政仍有所期待，渴望得到朝廷的重用。 D．李白，其诗想象丰富，构思奇特，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。 38．解释加点词。 加点词 方法提示 解释（填写文字） 数宴见 关联教材：广故数言欲亡（《陈涉世家》） （1）数： 力士素贵 查阅词典：①白色的。②不加装饰的。③向来，一向 （2）素： 拜谢 结合语境。 （3）谢： 39．下列对展板中画波浪线部分断句正确的一项是（   ） A．力士素贵耻/之摘其诗/以激杨贵妃/帝欲官/白妃辄沮止 B．力士素贵/耻之摘其诗/以激杨贵妃/帝欲官白/妃辄沮止 C．力士素贵/耻之/摘其诗以激杨贵妃/帝欲官/白妃辄沮止 D．力士素贵/耻之/摘其诗以激杨贵妃/帝欲官白/妃辄沮止 40．把展板中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！” （2）白自知不为亲近所容，益骜放不自修。 41．结合所选丁文李白的传记材料，思考哪些事例体现了李白的“豪放不羁”？请简要概括。 42．阅读李白的三首古诗，请选择其中一首分析：诗人以何种浪漫的笔法抒写了作者怎样的人生感慨或精神追求。 【答案】 37．A 38．屡次，多次 向来，一向 道歉 39．D 40．（1）贺知章看到他的诗文，赞叹说：“你，是天上贬谪下凡的仙人啊！”（2）李白知道自己不被皇帝亲近的人容纳，更加桀骜不羁，不注重自己的言行。 41．①喝醉酒，让高力士脱靴。 ②醉酒，骑驴经过县衙门。③他身穿宫中特制的锦袍坐在船上，旁若无人。 42．示例一：甲诗颈联用奇特的想象，新奇的比喻，把月亮比作从天上飞下来的明镜，而云雾的升起就像海市蜃楼一样。体现了作者离开家乡，外出游历的喜悦之情。 示例二：乙诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这一句体现了诗人的大胆想象。用拟人的手法，把明月人格化，把愁思寄托给月亮，一直陪着友人到夜郎以西。表达了诗人对友人的同情和关切。 示例三：丙诗开头以极为夸张的笔法，写“金樽清酒”“玉盘珍羞”，接下来 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，强烈反差，表达诗人内心的痛苦。 【解析】 37．考查对诗歌内容的理解分析。 A.“直接表达”有误，“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，间接表达诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情；故选A。 38．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：（皇帝）多次设宴。“广故数言欲亡”意思是：吴广故意多次说想要逃跑。可推知，数：屡次，多次。 ②句意：高力士一向高贵。根据查阅词典的方法，素：向来，一向。 ③句意：行礼道歉。谢：道歉。 39．本题考查句子断句。根据句意：高力士一向高贵，认为这件事耻辱，就挑剔他的诗句，来激怒杨贵妃。皇上想任命李白担任（重要）的官职，杨贵妃就毁谤阻止。 “士素贵耻之”中“贵”“耻”均为谓语，各自成句，故在“耻”前断开；在“之”后断开，因为“之”为“耻”的宾语；“帝欲官白妃辄沮止”中“白”是“官”的宾语，意思是“让李白担任（重要）的官职”，所以在“帝”前断开，“白”后断开；可断句为：力士素贵/耻之/摘其诗以激杨贵妃/帝欲官白/妃辄沮止；故选D。 40．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： ①其，代词，指代李白；子，你；“子，谪仙人也”判断句。 ②为……所，表被动，被；容，容纳；益，更加。 41．本题考查对文章内容的梳理概括。解答此题需要先疏通文意，了解内容，根据文中相关语句作答。 根据【丁】文语句“白犹与饮徒醉于市”“醉，使高力士脱靴”可知，醉酒后李白让朝中显贵高力士为他脱鞋；“欲登华山，乘醉跨驴经县治”可知，李白喝醉酒，骑驴经过县衙门；“尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人”可知，李白身穿宫中特制的锦袍坐在船上，旁若无人。 42．本题考查鉴赏诗歌主旨或情感。 答案不唯一。请选择其中一首分析：诗人以何种浪漫的笔法抒写了作者怎样的人生感慨或精神追求即可。 示例：①甲诗，“月下飞天镜，云生结海楼”，长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。如在崇山峻岭的三峡中，自非亭午夜分，不见曦月，夏水襄陵，江面水流湍急汹涌，那就很难有机会看到“月下飞天镜”的水中影像；在隐天蔽日的三峡空间，也无从望见“云生结海楼”的奇景。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。颔颈两联，把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受极其真切地写了出来，充满了浪漫主义色彩。体现了作者离开家乡，外出游历的喜悦之情。 ②乙诗，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表达了诗人对友人的同情和关切。 ③丙诗，写行路之难，李白用“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这样形象化的语言写出了行路之艰难，寓含无限悲慨；但是紧接着又写出“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这样的诗句，作者一想起姜尚、伊尹这两位历史人物的经历，顿时就有了信心；最后，作者唱出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这样高昂的旋律，感情从一个极端走向另一个极端，真可谓大起大落。本诗不管是写现实之景，还是发挥想象进行一系列的联想，都体现出强烈的浪漫主义色彩，特别是最后两句，表现出作者乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。 ④丙诗，浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。词语的夸张，如“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”；诗句的夸张，如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；意境的夸张，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用浪漫的笔法写人生追求，表现了作者人生追求的不同寻常。 【点睛】参考译文： （丁）李白字太白。他的祖先在隋末因犯罪被流放到西域，神龙初年，（从西域）逃回来，寄居在巴西郡。天宝初年，（李白）前往拜见贺知章，贺知章看到他的诗文，赞叹说：“你，是天上贬谪下凡的仙人啊！”并向唐玄宗举荐。唐玄宗就在金銮殿召见李白，谈论当代国家大事，李白献上一篇颂赋。皇上赏赐食物，并亲自替他调羹。皇上下令，让他在翰林院任职。李白还是和酒友在闹市喝得烂醉。皇上坐在沉香亭子赏景，心里有所感触，想要李白创作歌词，就把李白召进宫中，可是李白已经喝醉了。酒醉稍醒，取笔给他，即刻写成歌词，辞藻委婉绮丽，意精旨切，一气呵成。皇上非常喜爱他的诗才，多次设宴。李白曾经伺候皇上宴饮，酒醉了，让高力士替他脱靴。高力士一向高贵，认为这件事耻辱，就挑剔他的诗句来激怒杨贵妃。皇上想任命李白担任（重要）的官职，杨贵妃就毁谤阻止。李白知道自己不被皇帝亲近的人容纳，更加桀骜不羁，不注重自己的言行。后来恳求回家，皇上就赏赐钱打发他回家。 李白云游四方，打算登华山，带着醉意跨在驴身上，路过县街门，县令不认识李白，十分生气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼！”李白在供词中不写姓名，只写：“呕吐后曾让皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为我调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴．在天子殿门前尚许我纵马奔驰，华阴县衙门口，却不能骑驴而过？”县令看了，又惊又愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地．”李白大笑着扬长而去．李白曾与崔宗之一起坐船从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。 （三）（2025·上海普陀·三模）阅读下面诗文，完成各题 【甲】 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】     爱莲说       宋  周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】       王渔洋①之风骨       民国  葛虚存 渔洋先生以诗鸣海内，而风骨亦自不可及。内大臣明珠之称寿也，昆山徐司寇以金笺立幅请于先生，欲得一诗侑觞②。时先生未大显贵，怫然曰：“曲笔以媚权贵，君子不为也。”遂力辞之。先生殁后，门人私谥③为文介，洵④不愧云。见《柳南随笔》。康祺⑤按，新城⑥得谥出乾隆间特旨，自易名文简，而私谥无人复举矣。 【注】①王渔洋：本名王士祯，山东新城人，清初杰出的诗人、文学家。②侑觞：劝酒或佐助饮兴。③私谥：死后由亲友门生拟定的谥号，有别于朝廷颁赐的官谥。④洵：诚然，确实。⑤康祺：清代学者。⑥新城：此处代指渔洋。 43．甲诗的作者是 （朝代）诗人 （人名）。 44．解释文中的加点词。 （1）最爱湖东行不足 行： （2）而风骨亦自不可及 及： 45．用现代汉语翻译下面的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 46．甲诗乙文都有景语。下列理解和分析正确的一项是（   ） A．甲诗写初春西湖之景，以早莺、新燕、乱花等意象突出了春日的清新与勃勃生机。 B．乙文写作者独爱之莲，从生长环境、姿态和品质等方面揭示其遭世人冷落的原因。 C．两部作品的景语皆是情语，作者通过描写眼前的景物来抒发内心或喜或悲的独特感受。 D．两位作者写景语都用整句，结合对仗修辞渲染气势，强调作者对笔下景物的喜爱之情。 47．丙文第一句话的表达作用是__________________________________ 48．王渔洋是否够得上周敦颐所说的“君子”标准？结合具体的内容，简要分析。 【答案】 43．唐 白居易 44．行走，漫步 企及，比得上 45．我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来而不沾染污泥，经过清水洗涤而不显得妖艳（“独”“之”“染”“濯”“妖”） 46．A 47．开篇点明王渔洋（诗品天下闻名）风骨之高峻，引出下文不媚权贵的故事；直接表达作者对他的赞赏（崇敬）之情。 48．够得上。他怫然拒绝（力辞）曲笔媚权贵的行为，正如周敦颐描写的莲花之“出淤泥而不染”；他殁后，有门人私谥，后得乾隆赐谥，正如莲之“香远益清”。 【导语】这篇诗文组合展现了不同时代的文人风骨与审美情趣。甲诗以白描手法勾勒西湖早春图景，体现白居易对自然之美的敏锐捕捉；乙文通过莲菊牡丹的对比，周敦颐托物言志，彰显君子品格；丙文则以轶事展现王渔洋不媚权贵的文人风骨。三篇作品在艺术表现上各具特色：唐诗工于意象营造，宋文长于哲理阐发，清文侧重人物刻画，共同构成中国古代文人精神世界的立体画卷。 43．本题考查文学常识。 甲诗《钱塘湖春行》的作者是唐代诗人白居易。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，字乐天，号香山居士，其诗作以通俗晓畅、贴近民生著称。此诗通过描绘西湖早春的明媚风光，展现了诗人对自然景色的喜爱和对生活的热爱，是其写景抒情诗中的经典之作。 44．本题考查文言文字义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：最喜爱湖东的美景令人流连忘返。行：行走，漫步。 （2）句意：而（他的）风骨也自然是别人比不上的。及：企及，比得上。 45．本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： 予：我。独：唯独。之：助词，主谓间取消句子独立性。染：沾染（污秽）。濯：洗涤。妖：妖艳。 46．本题考查意象和写作手法。 B.乙文（《爱莲说》）通过“出淤泥而不染”（生长环境）、“中通外直，不蔓不枝”（姿态）、“香远益清”（品质）等描写，赞美莲的高洁，而非“揭示其遭冷落的原因”。文中“世人甚爱牡丹”“予独爱莲”的对比，仅体现作者的价值取向，未解释莲被冷落的缘由； C.甲诗通过西湖春景直接抒发喜悦之情（如“最爱湖东行不足”），乙文借莲的形象表达对高洁品格的追求（托物言志），二者均为“景语含情”。但乙文的“情”是对理想人格的赞美，并非“或喜或悲”的个人情绪，选项表述不够精准； D.甲诗（律诗）注重对仗，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等句为整句（对仗句），语言工整，强化画面感。乙文（散文）以散句为主，仅“中通外直，不蔓不枝”等少数句子结构对称，并非通篇用整句或对仗，“渲染气势”的表述也不符合《爱莲说》托物言志的文风；故选A。 47．本题考查句子表达作用。 丙文第一句话“渔洋先生以诗鸣海内，而风骨亦自不可及”在文中具有多重表达作用。 从内容上看，这句话开门见山地点明了王渔洋的两大特点：一是他的诗作在天下闻名，二是他的风骨高超，无人能及。“以诗鸣海内”体现了他在文学领域的卓越成就，“风骨亦自不可及”则突出了他在品格修养上的崇高境界，二者并用，全面勾勒出人物的形象轮廓，让读者对王渔洋有了初步的整体认知。 在结构层面，此句起到了总领全文的作用。它如同一个引子，引出后文关于王渔洋具体事迹的叙述——面对权贵求诗时的拒绝，正是其“风骨”的具体体现。这种先总述后分说的写法，使文章脉络清晰，逻辑顺畅，让读者能顺着作者的思路，从概括性的评价自然过渡到具体的事例，逐步深入地了解人物。 从情感表达来看，这句话蕴含着作者鲜明的主观态度。“鸣海内”“不可及”等表述，字里行间流露出对王渔洋的赞赏与崇敬之情，为全文奠定了褒扬的情感基调。这种直接的情感抒发，不仅让读者感受到作者对传主的肯定，也引导读者以一种敬重的视角去看待王渔洋的言行，强化了人物形象的正面意义和典范价值。 48．本题考查分析人物形象。 根据丙文中的“内大臣明珠之称寿也，昆山徐司寇以金笺立幅请于先生，欲得一诗侑觞。时先生未大显贵，怫然曰：‘曲笔以媚权贵，君子不为也。’遂力辞之”可知，王渔洋在未显达时面对权贵求诗的请求，毅然拒绝以违心之辞谄媚权贵，这种坚守原则、不向权势低头的行为，正契合周敦颐在《爱莲说》中“出淤泥而不染”的君子品格——如同莲花从污淖中生长却不沾染污秽，王渔洋身处世俗名利场却能保持气节，不与权贵同流合污。 从“先生殁后，门人私谥为文介”及“新城得谥出乾隆间特旨”可知，他的德行不仅在生前为门人所推崇，更在死后得到朝廷认可，其清誉如莲之“香远益清”般流传久远，展现了君子人格的持久影响力。因此，王渔洋的言行与声望均符合周敦颐对“君子”“洁身自好、德望远播”的标准。 【点睛】参考译文： 【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓不旁生枝茎，香气远播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了！ 【丙】王渔洋先生凭借诗作在天下闻名，而他的刚正气节也自然不可企及。内大臣明珠举办寿宴时，昆山人徐司寇（徐乾学）用金笺纸裱成的立幅向先生求诗，想要得到一首诗来佐助饮兴。当时先生还没有显达富贵，他愤怒地说：“违背本心去讨好权贵，君子是不会这样做的。”于是坚决推辞了这件事。先生去世后，门生私下里为他拟定谥号为“文介”，确实当之无愧。（此记载）见于《柳南随笔》。康祺按语：新城公（王渔洋）的谥号是乾隆年间由皇帝特旨赐予的，自改谥号为“文简”后，他的私谥就没有人再提起了。 （四）（2024·内蒙古呼和浩特·一模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼英英相杂绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办。仁智所乐，岂徒语哉！ （《与顾章书》） 【注】①还觅薜萝：意思是正准备隐居。②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。③限日：遮挡阳光。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。⑥竹实：竹米，状如小麦。隐士所食之物。 【丙】 赠从弟（其二）   刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。 49．解释加点的词语。 ①互相轩邈   ②窥谷忘反 ③蝉吟鹤唳 ④岂徒语哉 50．为文中画波浪线部分的断句（限断两处）。 水 响 猿 啼 英 英 相 杂 绵 绵 成 韵 51．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心。 （2）山谷所资，于斯已办。 52．辨析甲乙两文与丙文在写法与作者思想感情的不同点。 【答案】 49．①往高处或远处伸展  ②同“返”，返回  ③叫  ④难道 50．水响猿啼/英英相杂/绵绵成韵 51．（1）极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。 （2）山谷中隐居生活所需要的物品，在这里都已经俱全了。 52．甲乙两文运用借景抒情的手法，抒发了作者热爱美丽的大自然，寄情山水，淡泊名利和避世退隐的思想感情。丙文是一首咏物诗，运用托物言志的手法，赞颂了松柏能够挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的凛然正气，表现了自己对高风亮节的赞美和追求，从而告诫从弟，要像松柏那样坚贞自守，不要因外力的压迫而改变本性，做一个有志节的人。 【解析】 49．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。轩邈：往高处、远处伸展； （2）句意为：观赏到这（美丽的）山谷，流连忘返。反：同“返”，返回； （3）句意为：蝉的叫声与鹤的叫声交织。唳：叫。 （4）句意为：难道是随便说说吗。岂：难道。 50．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：水声响猿猴啼，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。“水响猿啼”是具体声音描写，“英英相杂”表示各种声音糅合在一起，“绵绵成韵”是写出“我”听这种声音的感受；故断为：水响猿啼/英英相杂/绵绵成韵。 51．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： （1）戾，至、到达；息，平息。 （2）所资，所需要的物品；斯，这里。 52．本题考查文章写法和思想感情。 结合甲文“水皆缥碧，千丈见底”“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈”“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，此处运用借景抒情的手法，描写了富春江江水很清，两岸的高山很高大，山里的风景很优美，动物很热闹，表现作者寄情于山水，不慕名利，热爱自然的情感； 乙文“森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳”“还觅薜萝”“幸富菊花，偏饶竹实”可知，此处运用借景抒情手法，描写了石门山山很高，崖壁很陡峭，深谷的小溪倒映着周围的美景，动物的叫声很悦耳。我很向往这些隐居的生活，希望隐居于此。表现作者热爱自然，向往隐居，淡泊名利的情感； 丙文“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”“冰霜正惨凄，终岁常端正”“岂不罹凝寒，松柏有本性”可知，此处运用托物言志的手法，描写了青松在凛冽的寒风中毫不畏惧，坚强对抗寒风，任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。 难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！此处，诗人借“风”“冰霜”喻指外在恶劣的环境，借“松树”的“亭亭”“端正”表现松树不畏严寒，不畏艰难的本性，暗示“我”要像松树那样挺直腰杆，做一个高风亮节的人，以此与从弟互勉，表达诗人赞美青松的情感； 【点睛】参考译文 【甲】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。 水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，都生长着茂密而让人心生寒意的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，平息了追逐功名利禄的心；那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 【乙】我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山，阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿；蝉噪鹤鸣，水声响猿猴啼，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然一向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，旁边又有很多竹实。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，哪里是随便说说呀！ 【丙】高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲。任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 山川之美   主题解读 单元主题 “山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙；深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇章，阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。 学习本单元课文，要借助注释和工具书整体把握文章大意，感受文言之美。要反复诵读，体会古诗文的韵律，并借助联想和想象，进入诗文的意境，领略山川风物之灵秀理解作者寄寓其中的情怀。注意积累常见的文言实词、虚词。   知识梳理 写景抒情类诗文 写景抒情的诗文，顾名思义，就是作者根据其所见，结合其所感，寓情于景、情景交融进而大笔一挥，落笔而成的诗歌和文章。这类诗文中作者不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。作者带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然一体。 阅读写景抒情的诗文，我们要借助联想和想象，进入诗文意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。 任务一：积累文言词汇，学会翻译句子。 阅读文言文，只有先疏通文意，才能把握文章的核心内容和作者的思想感情，而疏通文意的一条有效途径就是学会翻译文言语句。翻译文言语句，可运用以下六种方法： （1）留字法：古今意义相同的词、专有名词（国号、年号、庙号、官名、地名、人名、器物名、书名等），保留不译。例如：“自三峡七百里中”，“三峡”为地名，保留不译。 （2）对译法：将文言文中的单音节词改为双音节词，对译出来。可在原来单音节词的基础上加一个同义或近义语素，组成一个双音节词；也可把原来的单音节词换成一个新的双音节词。例如：“虽乘奔御风”，将“虽”译为双音节词“即使”。 （3）拆字法：文言文中连用的两个单音节词，有时恰好是现代汉语中第一个双音节词，翻译时要把这两个单音节词拆开翻译，不可直接翻译为现代汉语中的双音节词。例如：“尔辈不能究物理”（《河中石兽》），“物理”为两个单音节词，“物”译为“事物”，“理”译为“道理”“规律”，翻译时应拆开。 （4）增补法：增补文言句子中省略的成分或词语活用后新增的内容。例如：“清荣峻茂”，翻译时应补充省略的主语，即（水）清（树）荣（山）峻(草)茂。 （5）删字法：文言文中没有实际意义的虚词，有的是语气助词，有的表示停顿或补足音节，有的起连接作用，翻译时可删除。例如：“久之，目似暝”（《狼》），其中的“之”补足音节，无实际意义，不译。 例如：“问女何所思”（《木兰诗》）为宾语前置句，正常语序应为“问女所思何”，译为“问木兰在想什么”。 任务二：抓住景物特征，感受诗文意境，分析文章情感。 一、抓住景物特征 作者观察和描写景物，经常抓住不同时间和地点的景物的形态、色彩、声音等方面的特点迸行描写，季节不同，景物就会有丕同的特点，季节相同的不同区域，景物的特点也大有差别。 写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点。如“重岩叠嶂，隐天蔽日”，山的连绵、高峻可见一斑。 写水，则根据不同季节的不同特点进行描写。如写夏水，“夏水襄陵，沿溯阻绝”，写出了江水暴涨、水势浩大的特点；“虽乘奔御风，不以疾也”，以夸张的手法写出了水流迅猛、湍急的特点。 正是因为《三峡》作者抓住了三峡景物最主要的特征，才使七百里三峡的万千气象尽收眼底，给读者以深刻的印象。 作者描绘庭院的月景，富有特色。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。月光临照，“庭下如积水空明”，可以推见月色之明；“水中藻、荇交横”，可以推见月光之清。月光透过竹叶柏枝，投影在地上，才会形成如此奇妙的景象。《记承天诗夜游》作者抓住月光的空明澄澈，描绘了一幅美妙的月夜之景。 那么我们如何分析景物的特点呢？ （一）抓关键词句 1.找到文中概括景物特点的词句 （1）《与朱元思书》：奇山异水，天下独绝。“奇”“异”二字直接概括了山水的独特之处，是全文景物描写的总纲。 （2）《答谢中书书》：山川之美，古来共谈。“美”字，概括了所有景物的特点。 2.找到文中具体描绘景物的词句 《答谢中书书》：高峰入云，清流见底。以“入云”写山之高峻，“见底”写水之清澈，具体勾勒出山川的壮丽与澄澈。 3.找到文中用的妙的词语 （1）动词-《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树。“争”字赋予黄莺人的情态，生动写出早莺抢占向阳树枝的活泼场景，凸显春日的生机。 （2）形容词-《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆。“直”写出孤烟的挺拔坚毅，“圆”描绘落日的饱满柔和，以极简的形容词勾勒出大漠雄浑苍茫的意境。 （3）叠词-《黄鹤楼》：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。“历历”“萋萋”分别写出树木清晰可辨、芳草茂盛的样子，既增强了语言的韵律感，又让景物画面更鲜明生动，充满层次感。 （二）赏诗文手法 1.修辞手法 （1）比喻、夸张：《与朱元思书》“急湍甚箭，猛浪若奔”，将湍急的水流比作“箭”，凶猛的浪涛比作“奔马”，既用比喻写出水流之快，又以夸张强化动感，凸显江水的迅猛奔放。 （2）拟人：《渡荆门送别》“仍怜故乡水，万里送行舟”，赋予“故乡水”人的情感——“怜”“送行”，仿佛流水也恋恋不舍，实则暗含诗人对故乡的眷恋，让景物成为情感的载体。 2.表现手法 （1）动静结合：《答谢中书书》“高峰入云，清流见底”是静态的山川澄澈；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃”是动态的生物活动，静景与动景交织，让山川既有静谧之美，又有生机之趣。 （2）虚实结合：《黄鹤楼》“昔人已乘黄鹤去”是虚写传说，“此地空余黄鹤楼”“白云千载空悠悠”是实写眼前景，虚实相衬，既添神秘感，又突出黄鹤楼的沧桑与空旷。 3.描写手法 （1）正侧面结合：《与朱元思书》“水皆缥碧，千丈见底”是正面写水的清澈；“游鱼细石，直视无碍”是侧面烘托，通过鱼石可见进一步凸显水的透明，多角度强化特点。 （2）白描：《梁甫行》“柴门何萧条，狐兔翔我宇”，以极简的笔墨勾勒出边海民的居住环境——柴门破败、狐兔出没，不加修饰却尽显荒凉，让疾苦之景直击人心。 （三）明写景角度 1.时间角度 （1）早晚：《答谢中书书》“晓雾将歇”“夕日欲颓”，分别写清晨雾散、傍晚日落的景象，展现山川在不同时段的光影变化，丰富画面层次。 （2）四季：《三峡》“夏水襄陵”写夏季水势汹涌，“春冬之时”写素湍绿潭的清幽，“晴初霜旦”写秋景的凄清，通过四季对比，凸显三峡景色随季节的鲜明变化。 2.空间角度 （1）远眺与近看：《野望》“树树皆秋色，山山唯落晖”是远眺山林的整体秋景；“牧人驱犊返，猎马带禽归”是近看人的活动，远近结合，让秋景既有苍茫感，又有人情味。 （2）仰视与俯视：《答谢中书书》“高峰入云”是仰视山之高，“清流见底”是俯视水之深，俯仰之间，尽显山川的立体之美。 3.游览角度 （1）定点观察：《小石潭记》“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”，固定于潭边向西南眺望，细致描写溪水的曲折形态，聚焦局部，刻画入微。 （2）移步换景：《渡荆门送别》“山随平野尽，江入大荒流”，随船行移动视角，写出山逐渐消失、江融入原野的过程，展现空间转换中的壮阔景象。 4.感官角度 ◎视觉：《三峡》“素湍绿潭，回清倒影”，“素”“绿”写水色，“回清”“倒影”写水态，视觉上呈现江水的色彩与动态美。 ◎嗅觉：《梅花》“遥知不是雪，为有暗香来”，通过“暗香”的嗅觉感知，侧面写出梅花的淡雅芬芳，避实就虚，更显韵味。 ◎听觉：《三峡》“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，以猿啼的凄厉回声，渲染三峡秋景的肃杀悲凉，声音让画面更具感染力。 ◎触觉：《绝句·古木阴中系短篷》“吹面不寒杨柳风”，从触觉写春风的温暖柔和，让春风的“软”可感可知。 ◎味觉：《闲居初夏午睡起·其一》“梅子流酸溅齿牙”，以“酸”的味觉写梅子的青涩，让初夏景物有了鲜明的感官记忆点。 二、体会诗文情景交融的意境 情景交融的写法既表达作者的情感，又描写景物，二者相互烘托，几乎合为一体。 如《记承天寺夜游》一文中，作者见“月色入户”，便“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表；在月光下，作者与友人“相与步于中庭”，信步漫游，其恬适的心绪就寄托在这相携同步的轻快节奏中；“庭下如积水空明，水藻、荇交横，盖竹柏影也。”作者用奇特的想象力、新奇有趣的比喻，对澄澈透明的月色做了生动形象的描绘，透露出作者虽然被贬谪，但是又随缘自适、自我排遣的特殊心境。 三、拨云见日，分析诗文的主旨 1.抓住主要内容：作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会到作者的思想感情。如《答谢中书书》一文，主要内容是描写山川美景，通过写景可体会出作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意自豪。 2.把握感情基调：有些文章往往在开头就定下感情基调，因此通过分析开头，可帮助我们把握作者的思想感情。如《答谢中书书》开头一句“山川之美，古来共谈”，就奠定了作者歌咏山川之美的感情基调。 3.关注议论、抒情句：文中的一些议论、抒情句往往蕴含着作者的态度或情感，阅读时要细细体会其中的深刻意蕴，进而把握作者的思想感情。如《答谢中书书》中“实是欲界之仙都”一句，从“仙都”一词的评价，可体会到作者对所描绘的山川美景的热爱之情。 4.了解写作背景：作者的思想感情往往和自身的处境，以及时代背景有着极为密切的关系。因此，只有知人论世，即了解作者的生活境况和写作的时代背景才能客观准确地把握作者的思想感情。如《记承天寺夜游》，可通过了解作者被贬黄州的写作背景进而体会作者赏月的复杂心情。   主题阅读 一、基础拓展题 （一）（24-25八年级上·浙江湖州·期末） 【甲】 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《水经注·三峡》） 【乙】 此石经始禹凿①，河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言水非石凿而能入石。信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑤。其水尚崩浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑怒⑦，鼓若山腾⑧，浚波⑨颓垒，迄于下口。方知慎子⑩下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 （选自郦道元《水经注·河水龙门》） 【注释】①经始：开始。禹：治水的大禹。②广：开阔。③崇深：高深。④捍：捍卫。⑤深：深处。悸：惊动。魄；心魂。⑥寻：古代八尺为一寻。⑦浑洪：水势浩大。赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。⑨浚（jùn）波：大的波浪。⑩慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。” 1．参考下面提供的方法，解释加点的字。 夏水襄陵 借助字典法：①升到高处②成③除去 （1） （填序号） 绝𪩘多生怪柏 成语联系法：绝顶聪明 （2） 素气云浮 课内迁移法：素湍绿潭 （3） 方知慎子下龙门 语境推敲法：根据上下文推敲 （4） 2．下列对《三峡》《河水龙门》的理解不正确的一项是（   ） A．“沿溯阻绝”“哀转久绝”中的“绝”含义不同，前者意为“断”，后者意为“消失”。 B．甲文引用渔人歌谣，表达了景物带给人们的感伤情绪，突出了秋天的凄凉冷落。 C．“信哉！”一句语气强烈，写出了作者对河水冲破岩石、具有非凡力量的惊叹。 D．乙文画横线句运用夸张、对比等手法，表现河水临空泻落、奔腾向前的气势。 3．请用“/”为下面句子划分节奏。（限断两处） 古 之 人 有 言 水 非 石 凿 而 能 入 石 4．两个语段在写水时都注重运用侧面描写，请从两文中各找一例，并分析其作用。 5．小清准备将这两篇文章推荐给杂志社，你认为推给哪本杂志最合适？请给出建议并写明理由。 A．《国家宝藏》 B．《华夏地理》 C．《世界博览》 D．《旅游》 【文人底蕴】 6．（1）“山”历来是文人笔下不可或缺的一道风景，请联系课内古诗文，完成下面的联想图。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 ① ，② 。（《野望》王绩） 自三峡七百里中，两岸连山， ③ 。④ ，隐天蔽日。（《三峡》郦道元） 采菊东篱下，悠然见南山。⑤ ，⑥ 。（《饮酒（其五）》（陶渊明） （2）山的文化在中国人的价值观、审美观等方面产生了深远的影响。山不仅是自然景观的代表，更是精神寄托和人格象征。请结合以上诗文内容，谈谈你对“山”内涵的理解。 7．请从“山水诗文鉴赏策略”中选择至少两个策略，结合诗歌内容完成《鸟鸣涧》第三第四句的鉴赏。 小贴士 山水诗文鉴赏策略 ◇第一招：想象画面。 ◇第二招：品析美词。 ◇第三招：鉴赏手法。 ◇第四招：体会情感。 …… 鸟鸣涧〔唐〕王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 （选自《唐诗鉴赏辞典》，商务印书馆） （二）（24-25八年级上·福建宁德·期末）阅读下面的古代诗文，完成各题。 学校开展“寻踪美丽中国”专题活动，请你协助以下三个小组完成任务。 【材料一】 【材料二】 西溪①许承祖 好山多在圣湖西， 绕屋梅花映水低。 过客探幽休问径， 雪香深处是西溪。 注：①西溪：指杭州西溪。 采桑子欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 【材料三】 行西溪未半，至吴家湖头，登陆可三里所①，入花坞②矣。坞以多花名，余来初不见花。一径绝窄，出万竹中，幽邈无穷。崖下多沃壤尽以莳③竹小溪宛宛如绳盘出竹外 溪次有微径两三道，咸阴沉上沮白日，细草翠润，香气蓊勃。稍南多杉，霜皮半作深紫之色，杂立竹中，紫翠荡漾，如垂湘帘。路断辄④支石梁，潭水出其下，为小石所沮，淙然作声。潭中生石菖蒲⑤，小鱼出没蒲根，涵虚若空游，或联队行，或否。 （节选自林纾《记花坞》） 注：①所：表示约数，左右。②花坞：位于杭州西溪。③莳：栽种，移植。④辄：就。⑤石菖蒲：一种多年生草本植物。 【材料四】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【第一组】辨言语之美 第一组同学查找到上述的古诗文，请你帮助他们解决遇到的问题。 8．同学们发现材料三中画波浪线部分缺少标点，下列断句最恰当的一项是（   ） A．崖下多沃壤/尽以莳竹/小溪宛宛如绳/盘出竹外/ B．崖下多沃/壤尽以莳竹/小溪宛宛/如绳盘出竹外/ C．崖下多沃壤/尽以莳竹/小溪宛宛/如绳盘出竹外/ D．崖下多沃壤尽/以莳竹/小溪宛宛如绳盘/出竹外/ 9．同学们对材料三中加点词的意思存在争议，请你根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点字词 方法提示 释义（填写文字） 坞以多花名 根据词典推断词义 名：名声，名望。（《古代汉语词典》） （1）名： 幽邈无穷 联系课文解释词义 互相轩邈（《与朱元思书》） （2）邈： 或联队行 查阅词典选择义项 或：①也许，或许。②有的，有时。③又。（《古代汉语词典》） （3）或： 10．请你帮助同学把材料三和材料四中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）潭水出其下，为小石所沮，淙然作声。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 【第二组】赏笔法之美 11．第二组同学围绕材料中的笔法之美展开探究，下列对四则材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《西溪》与《采桑子》都用“好”字表达出诗人对游玩之地的喜爱，抒发了诗人对自然景物的赞美之情。 B．《西溪》和《答谢中书书》都运用视觉和听觉相结合的手法，通过对多种感官的描写歌咏自然山水之美。 C．《记花坞》四言至八言均有，间用整齐句式，节奏舒缓；《答谢中书书》多用四言，句式整齐，节奏感较强。 D．四则材料都体现了文人们对山川之美的欣赏，都以景物描写为主，融入细腻的情思，展现了自然山水之趣。 【第三组】探意境之美 12．第三组同学发现材料一与材料三都描绘了西溪的美景，并且营造了相似的意境。请你根据材料一画线的诗句概括诗歌营造的意境，并且结合材料三的内容加以说明。 （三）（24-25八年级上·安徽池州·期末） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 初到黄，廪入②既绝，人口不少，私甚忧之，但痛自节俭，日用不得过百五十。每月朔，便取四千五百钱，断为三十块，挂屋梁上，平旦③，用画叉挑取一块，即藏去叉，仍以大竹筒别贮用不尽者④，以待宾客，此贾耘老⑤法也。 节选自苏轼《答秦太虚书①》 【注释】①书：元丰三年十一月，苏轼被贬黄州，写给弟子秦太虚（秦观）的一封书信。②廪入：伙食费用。③平旦：平明，早晨。④以大竹筒别贮用不尽者：把每天节省下来的钱单独存放在一个大竹筒里。⑤贾耘老：即贾收，苏轼的朋友。 13．解释下列加点词在文中的意思。 （1）遂至承天寺寻张怀民             （2）但少闲人如吾两人者耳 （3）私甚忧之                  （4）以待宾客 14．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）此贾耘老法也。 15．《答秦太虚书》叙述了苏轼被贬黄州初期“ ”的境况；《记承天寺夜游》“ ”透露了苏轼“宁可食无肉，不可居无竹”的高雅志趣。（用原文回答） 16．“乐观旷达”是人们对苏轼的共同评价，请分别结合两文内容分析其具体表现。 （四）（24-25八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的古文，完成下面小题。 【甲】 近腊月下，景气和畅，故山①殊可过。足下方温经，猥②不敢相烦辄便往山中憩感配寺与山僧饭讫而去。 北涉玄灞③，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊④。斯之不远，傥能从我游乎？非子天机⑤清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣。无忽！ （节选自王维《山中与裴秀才迪书》） 【乙】 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》） 【注释】①故山：旧日所居住的山。②猥：鄙贱。自谦之词。③玄灞：深青色的灞水。④雊（gòu）：野鸡鸣叫。⑤天机清妙：性情高远。 17．请参考表格提示的方法，解释加横线的字。 原文例句 解释加线字 释义方法（供参考） 北涉玄灞 （1） 课内迁移法：横柯上蔽 故山殊可过 （2） （填序号） 查阅词典法：①经过；②访，探望；③过去。 然是中有深趣矣 （3） 参考词语法：比比皆是 18．用“/”给【甲】文中画波浪线的句子标出朗读停顿，正确的一项是（   ） A．猥不敢/相烦辄便往山中/憩感配寺/与山僧饭讫而去 B．猥不敢相烦/辄便往山中憩/感配寺与山僧饭/讫而去 C．猥不敢/相烦辄便往山中憩/感配寺与山僧饭/讫而去 D．猥不敢相烦/辄便往山中/憩感配寺/与山僧饭讫而去 19．请翻译文中画直线的句子。 （1）负势竞上，互相轩邈。 （2）岂能以此不急之务相邀？ 20．请你帮助补充，完成小苏和小州的阅读分享。 小苏：两篇书信均有景色描写。你看【甲】文登山远眺，灯火明灭可见，犬吠声、夜舂声和钟声相互交错，冬夜的山中一片静谧和温馨。 小州：是啊，【甲】文辋川山中春景也格外迷人，“轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊”，这个句子（请自选角度赏析）（1） 小苏：你赏析得真精彩啊，我还读出了这些文字不仅写景，还抒写了作者的心境。两篇写给友人的书信，都表达了对大自然的热爱和（2） ，且都劝友人放下争名夺利之心。 小州：是的，细读【甲】文，我发现王维这封书信还有一个心愿：（3） （五）（24-25八年级上·河北保定·期中）学习了八年级上册前三个单元后，小冀同学搜集到了一些关于王绩和陶弘景的相关资料，请阅读下面文字，完成下面小题。 资料夹 资料一：王绩[甲]野望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。[乙] 有以酒请者，无贵贱皆往，往必醉，醉则不择地斯寝矣，醒则复起饮也。常一饮五斗，因以为号焉。 （选自王绩《五斗先生传》） 资料二：陶弘景[甲] 陶弘景，字通明，幼有异操，年四五岁以荻①为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。 （选自《南史·隐逸下》）[乙] 沈约为东阳郡守高弘景之志节累书邀之不至。 （选自《梁书·陶弘景传》）[丙] 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。①荻：多年生草本植物，形状像芦苇。 21．解释下列句子中加点的词语。 （1）东皋薄暮望           薄： （2）徙倚欲何依           徙倚： （3）四时俱备            四时： （4）夕日欲颓            颓： 22．下列对“资料二·乙”文中画横线部分的断句，正确的一项是（   ） A．沈约为东阳/郡守高弘景之/志节累书/邀之不至 B．沈约为东阳郡守/高弘景之志节/累书邀之/不至 C．沈约为东阳郡守/高弘景之志节累书/邀之/不至 D．沈约为东阳/郡守高弘景之志节/累书邀之/不至 23．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）一事不知，以为深耻。（资料二·甲） （2）自康乐以来，未复有能与其奇者。（资料二·丙） 24．从“资料一·乙”看，王绩把“五斗”作为别号的原因可能是什么？ 25．从资料二中，我们看到了一个怎样的陶弘景？请简要概括。 26．“资料夹”有许多写景的句子，请你找出最喜欢的一处，用优美的语言描述其所呈现的画面。 （六）（23-24八年级上·湖北孝感·期中）阅读下面三篇古诗文，完成各题。 【甲】 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使大愁。 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【丙】 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相①田得疾。闻麻桥人庞安常②善医而聋。遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝③人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口君以眼为耳皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水④郭门外二里许。有王逸少⑤洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌＿＿＿＿＿＿：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 （选自苏轼《东坡志林》） 【注释】①相：察看。②庞安常：人名。民间名医。③绝：超过。④蕲水：旧县名，今属湖北浠水县。⑤王逸少：王羲之，字逸少，东晋著名书法家。 27．下列对句中加点词语解释，错误的一项是（    ） A．此地空余黄鹤楼  空：只，仅 B．但少闲人如吾两人者耳  但：只是 C．寺在蕲水郭门外二里许  许：表示确数 D．是日剧饮而归  是：这 28．下列对丙文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（    ） A．余/以手为口君以眼为耳/皆一时异人也。 B．余以手为口/君以眼为耳皆一时/异人也。 C．余/以手为口君以眼为耳皆一时异/人也。 D．余以手为口/君以眼为耳/皆一时异人也。 29．请将恰当的选项还原到【丙】文的横线处（    ） 余作歌______： A．说 B．云 C．是 D．答 30．对以上三文的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．【甲】诗首联巧用典故，由仙人乘黄鹤归去引出黄鹤楼，为黄鹤楼添加了神秘色彩。 B．【甲】诗颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲萧条凄凉的景象，为下一联抒情做铺垫。 C．【乙】文苏轼赏月的感情是复杂的。 D．【丙】文运用了赋诗的方法抒情。 31．翻译下面的文言语句。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）以纸画字，书不数字，辄深了人意。 32．无论是登黄鹤楼的崔颢，还是与同为“闲人”赏月的苏轼，或是与同是“异人”赏水的苏轼，其中都流露了作者微妙复杂的思想情感。请比较【甲】【乙】【丙】三文的感情有何不同。 二、素养提升题 （一）（2025·内蒙古包头·三模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 开元十九年状元及第，擢右拾遗，迁给事中①。贼②陷两京③，驾出幸④，维扈从，不及，为所擒，服药称暗病。禄山爱其才，逼至洛阳供旧职，拘于普施寺。贼宴凝碧池，悉召梨园诸工合乐，维痛悼，赋诗曰：“万户伤心生野烟，百官何日再朝天？秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。”诗闻行在所⑤。贼平后，授伪官者皆定罪，独维得免。仕至尚书右丞。 （节选自《唐才子传·王维传》，有删改） 【注释】①给事中：官职名。②贼：叛军。③两京：两个京城，指长安和洛阳。④幸：封建帝王到某地去。⑤行在所：指天子巡行所到之地，在文中即唐玄宗所在的临时驻地。 【乙】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 《使至塞上》的创作背景：公元736年（唐玄宗开元二十四年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。公元737年（开元二十五年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。 33．根据提示解释加点词语。 提示 解释词语 “悉召梨园诸工合乐”中的“悉”与“男女衣着，悉如外人”中的“悉”词义相同。 （1）悉．召梨园诸工合乐 “仕至尚书右丞”中的“至”在《古代汉语词典》中的义项为：①周到；②极点；③到，到达。 （2）仕至．尚书右丞 34．将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。 贼平后，授伪官者皆定罪，独维得免。 35．【甲】文段中，王维忘怀个人得失的爱国表现，给人留下深刻印象，请你结合原文内容简要概括。 36．从写作手法看，【甲】文“万伤户心野生烟，百官何日再朝天？秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦”与【乙】诗《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”，在借景抒情上有怎样的差异？ （二）（2023·福建厦门·二模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 【丙】 行路难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【丁】 李白字太白。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。天宝初，白往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗。召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香子亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而时白已醉。稍解，授笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白常侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵耻之遂摘其诗以激杨贵妃帝欲官白妃辄沮止①。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。 （节选自《新唐书•李白传》） 注释：①沮止：阻止。 欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。 （选自《唐才子传•李白》） 37．下列对两首诗理解分析有误的一项是（   ） A．甲诗尾联“怜”和“送”，用拟人化的修辞，直接表达了作者对故乡的依恋之情。 B．乙诗选取“杨花”“子规”两个景物，点明事情发生的时令，“杨花”暗喻友人前途命运未卜，“子规啼”表示对朋友命运的忧虑。 C．丙诗作者吕尚、伊尹的典故，含蓄地表达了作者对从政仍有所期待，渴望得到朝廷的重用。 D．李白，其诗想象丰富，构思奇特，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。 38．解释加点词。 加点词 方法提示 解释（填写文字） 数宴见 关联教材：广故数言欲亡（《陈涉世家》） （1）数： 力士素贵 查阅词典：①白色的。②不加装饰的。③向来，一向 （2）素： 拜谢 结合语境。 （3）谢： 39．下列对展板中画波浪线部分断句正确的一项是（   ） A．力士素贵耻/之摘其诗/以激杨贵妃/帝欲官/白妃辄沮止 B．力士素贵/耻之摘其诗/以激杨贵妃/帝欲官白/妃辄沮止 C．力士素贵/耻之/摘其诗以激杨贵妃/帝欲官/白妃辄沮止 D．力士素贵/耻之/摘其诗以激杨贵妃/帝欲官白/妃辄沮止 40．把展板中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！” （2）白自知不为亲近所容，益骜放不自修。 41．结合所选丁文李白的传记材料，思考哪些事例体现了李白的“豪放不羁”？请简要概括。 42．阅读李白的三首古诗，请选择其中一首分析：诗人以何种浪漫的笔法抒写了作者怎样的人生感慨或精神追求。 （三）（2025·上海普陀·三模）阅读下面诗文，完成各题 【甲】 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】     爱莲说       宋  周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】       王渔洋①之风骨       民国  葛虚存 渔洋先生以诗鸣海内，而风骨亦自不可及。内大臣明珠之称寿也，昆山徐司寇以金笺立幅请于先生，欲得一诗侑觞②。时先生未大显贵，怫然曰：“曲笔以媚权贵，君子不为也。”遂力辞之。先生殁后，门人私谥③为文介，洵④不愧云。见《柳南随笔》。康祺⑤按，新城⑥得谥出乾隆间特旨，自易名文简，而私谥无人复举矣。 【注】①王渔洋：本名王士祯，山东新城人，清初杰出的诗人、文学家。②侑觞：劝酒或佐助饮兴。③私谥：死后由亲友门生拟定的谥号，有别于朝廷颁赐的官谥。④洵：诚然，确实。⑤康祺：清代学者。⑥新城：此处代指渔洋。 43．甲诗的作者是 （朝代）诗人 （人名）。 44．解释文中的加点词。 （1）最爱湖东行不足 行： （2）而风骨亦自不可及 及： 45．用现代汉语翻译下面的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 46．甲诗乙文都有景语。下列理解和分析正确的一项是（   ） A．甲诗写初春西湖之景，以早莺、新燕、乱花等意象突出了春日的清新与勃勃生机。 B．乙文写作者独爱之莲，从生长环境、姿态和品质等方面揭示其遭世人冷落的原因。 C．两部作品的景语皆是情语，作者通过描写眼前的景物来抒发内心或喜或悲的独特感受。 D．两位作者写景语都用整句，结合对仗修辞渲染气势，强调作者对笔下景物的喜爱之情。 47．丙文第一句话的表达作用是__________________________________ 48．王渔洋是否够得上周敦颐所说的“君子”标准？结合具体的内容，简要分析。 （四）（2024·内蒙古呼和浩特·一模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼英英相杂绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办。仁智所乐，岂徒语哉！ （《与顾章书》） 【注】①还觅薜萝：意思是正准备隐居。②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。③限日：遮挡阳光。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。⑥竹实：竹米，状如小麦。隐士所食之物。 【丙】 赠从弟（其二）   刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。 49．解释加点的词语。 ①互相轩邈   ②窥谷忘反 ③蝉吟鹤唳 ④岂徒语哉 50．为文中画波浪线部分的断句（限断两处）。 水 响 猿 啼 英 英 相 杂 绵 绵 成 韵 51．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心。 （2）山谷所资，于斯已办。 52．辨析甲乙两文与丙文在写法与作者思想感情的不同点。 1 学科网（北京）股份有限公司 $