7.1《短歌行》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

导 入 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。 龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 志士情怀 建安风骨 感悟志士情怀 领略建安风骨 ——《短歌行》精读 壹 分析“忧”的内涵，体会诗人情感。 贰 赏析诗歌手法，领略建安风骨。 叁 选取合适角度，写作文学短评。 任务一：读出诗情，体悟情感 作品背景 东汉末年，军阀割据混战，百姓们流离失所，苦不堪言。建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战中一举消灭了强大的袁绍势力,统一北方。 这年冬天，曹操亲率八十三万大军南下，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，宴饮百官，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。53岁的曹操有感此景，横槊赋诗，吟唱了这首千古名作《短歌行》。 短歌行 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 任务二：读懂诗意，铜雀聚贤 读 快速朗读诗歌，找出这种诗歌的灵魂之字——诗眼。 结合文本，你认为诗眼是哪个字？说明理由。 忧 何以解忧？惟有杜康。 慨当以慷，忧思难忘。 忧从中来，不可断绝。 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 运用了哪些艺术手法？诗人为何而忧？ ①设问。开头问句破空而来，表达对人生的思考。 ②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。 ③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 一忧 ：人生短暂 7 用典 比兴 女子 君 思念情人 思慕贤才 求贤若渴 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 引用古诗中的故事或词句，引自《诗经·郑风·子衿》，“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？” 语出《诗经·小雅·鹿鸣》，原是周代宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽礼娱宾，表达对宾客的尊重。 比兴 朱熹认为：“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。” 通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。 例：“天青色等烟雨/而我在等你” 天青色的青花瓷需要在迷蒙的雨天烧制，“我等你”比等到这种天气更加艰难。（“雨过天青云破处，这般颜色作将来”） 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。以“明月”之可望而不可即，比喻贤才之难得。诗人因求贤才不得而“忧从中来，不可断绝”，表达渴望贤才来归的心意。 “越陌度阡”仍是想象贤才归已时的欢快场面。 二忧 ：贤才难得 乌鹊 贤才 北方一统 曹操独大 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 南飞 绕树 北方战乱 人才向南 群雄割据 犹豫不决 施展抱负 实现理想 不负韶华 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 用典 比兴 化用《管子·形势解》，表达希望贤才多多益善。 “周公吐哺”出自《史记•鲁周公世家》以周公自比，周公素有礼贤下士之名,曾“一沐三握发,一饭三吐哺”曹操说明自己有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，表明诗人胸怀大志，一统天下的愿望。 以山高水深比喻招纳贤才的阔大胸怀，意在说明诗人以开阔的胸襟接纳贤才，唯才是举。 三忧：功业未成 小 结 忧 人生短暂 功业未成 贤才难得 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 志 一统天下 任务一：读出诗情，体悟情感 任务二：读懂诗意，铜雀聚贤 读 全诗反复出现“忧”字，那么诗人心中究竟在“忧”什么？这些“忧”是如何表达出来的？ 请小组讨论，以下面的形式概括成文： 曹操之忧是 之忧，诗里说： 。 例：曹操之忧是 人生短暂 之忧，诗里说：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”东汉末年，群雄纷争，战火四起，人们流离失所，朝不保夕。诗人年近花甲，突然感觉人生像朝露一样，可能转瞬即逝，运用比喻手法，形象生动地写出了诗人对人生苦短的忧愁。 曹操之忧是求贤若渴之忧，诗里说：“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”乱世之中，人才是成就霸业的根本。诗人引用《诗经》名句，将对贤才的思念与渴求化为绵长的忧思，即便沉吟思索、辗转难眠也在所不惜，以含蓄的引用，真切表达了招揽贤才、共图大业的迫切之忧。 任务二：读懂诗意，铜雀聚贤 读 人生苦短之忧 贤才难得之忧 功业未成之忧 全诗通过对人生苦短、贤才难得、功业未成的反复咏叹，表现了作者招纳贤才的急切心情和建功立业的强烈愿望。 道出了乱世英雄的慷慨心声 任务三：鉴赏技巧，品读风格 注解： 古直：古拙（古雅质朴），质直（正直而没有谄曲）。悲凉：折射出汉魏时期建安文学的总体特征（“慷慨悲凉”）——心绪纷杂，气韵深沉却悲而不怨、慷慨从容，显示出积极的进取心和刚劲的生命力。 曹公的诗风向来以“古直”著称，其诗“甚有悲凉之句”，且沿袭《诗经》一脉。思考：《短歌行》如何承载“古”、“直”、“悲凉”的文学特色？ 钟嵘《诗品》：“曹公古直，甚有悲凉之句。” 18 任务三：鉴赏技巧，品读风格 ①语言形式：以“四言”为主，仿古而不泥古。 ③对古籍的大量援引——引用、用典 ②“比兴”的艺术手法。 （1）“古”： 19 任务三：鉴赏技巧，品读风格 人生短暂，事业未成 深感人生短暂却不悲观消沉， 反而更需相机而动，建功立业。 （积极有为的慷慨豪情） 欲济天下，人才难得 （2）“直”：直抒胸臆的特点。 （3）“悲凉”： 20 任务三：鉴赏技巧，品读风格 曹操的诗歌中沿袭着《诗经》和汉代乐府有关“现实主义”的传统，书写时事，“敢于哀乐，缘事而发”。 面对乱世，虽有着不确定性的惆怅，在诗中抒发心中的苦恼之情，但始终淡定从容，不选择逃避，而是积极地应对，这种豁达的人生态度正体现着汉魏风骨的“慷慨悲凉”之气。 21 课堂小结 一曲《短歌行》，在深沉的忧郁之中，激荡着一股慷慨激昂、积极向上的情绪。一位仁人志士，在那动荡不安的年代，用他的乐观豁达、锐意进取，诠释出那个时代的“风骨” 。 生活中，眼前的苦恼、忧愁甚至苟且，似乎是常态，一般人总是嗟叹生活的忧伤，而伟大的心灵总能超越生命的苦难，面向更广阔的天地。人生不是诗，但我们可以让自己有且仅有一次的生命过得像一首诗。 任务情境 穿越历史，与曹操对话 我班开展“穿越历史，与曹操对话”的讨论会，通过研读曹操的《短歌行》，深入了解曹操，并邀请同学们以“曹公，我想对你说”为题，写一段真情告白。 核心任务：写作文学短评。 文学短评选题参考角度： ①抒情主人公；②情感；③意象；④语言；⑤艺术手法。 有人说，诗人是触摸世界的感官，政治家是世上最复杂的人群。曹操却兼而有之。 现班级公众号拟开设“脸谱背后的曹操”栏目，请你写一篇文学短评向公众号投稿。 任务四：选取角度，写作短评 根据今天学习的《短歌行》，选取合适的角度拟写一段文学短评。 提示：①内容上，可点评诗人，或诗歌内容、手法、情感等方面； ②形式上，可参考颁奖词写法，多采用对仗、排比等句式； ③100字左右即可。 24 任务四：选取角度，写作短评 这就是曹操的《短歌行》，它在古今众多的诗歌中是很有特色的。因为，一般有诗人才情的人不一定有曹操这种雄图霸业的抱负;而有雄图霸业之抱负的人又不一定有诗人的才情。只有曹操具备了这双重的感情，所以他才能够写出这么好的一首诗来。 ——叶嘉莹 25 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $