古诗词诵读《春江花月夜》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件以《春江花月夜》为核心，聚焦“月”的意象赏析与分层解读（景物、哲理、情感美），课堂导入通过杜甫、李煜等诗人的“月”意象对比，引出张若虚“诗中的诗”，以分画面解析、炼字分析为学习支架。 其亮点是以“月”为线索（语言运用），设计反复诵读（感受声韵，审美创造）和分层品读活动（思维能力），结合央视频资源辅助理解，如“卷不去”“拂还来”析思妇情感，对接高考默写。助学生提升鉴赏与文化自信，教师教学环节清晰可操作。

1.语言建构与运用： 分析诗中的主要意象，感受诗歌的意境。 2.思维发展与提升： 于诵读中品味声韵，感受诗歌意趣，提升鉴赏能力。 3.审美鉴赏与创造： 体会诗歌的意境美、哲理美、情感美。 4.文化传承与理解： 感悟人生哲理，品味诗中对人生、对宇宙的联想与感慨。 学习目标 古往今来，人们遥望苍穹，总会生发出无尽的遐想。皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。 “无言独上西楼，月如钩。”是李煜的故国之月 李煜 “今夜鄜州月，闺中只独看。”是杜甫的故乡之月 杜甫 “明月几时有，把酒问青天。”是苏轼的哲思之月 苏轼 “今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”是柳永的寂寞之月 柳永 探究新知 知人论世 “神龙中，知章与越州贺朝，万齐融，扬州张若虚，刑巨，湖州包融，俱以吴越之士，文词俊秀，名扬于上京。” 张若虚（约660－约720），初盛唐之交诗人，扬州人，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。他的生平事迹记载极少，诗仅录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。正是凭借《春江花月夜》这一首千古绝唱，“孤篇绝唱，竟为大家”奠定了他在中国文学史上不可动摇的崇高地位。闻一多盛赞“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 作者简介 这首诗的创作背景虽已无具体文字资料可考，但根据诗歌内容可作如下推测： 作者创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡，在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫步江边。 他仰望挂在天边的一轮皎月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡淡花香，不禁在景色中沉醉，于是感慨万千，诗兴大发，临江赋诗—— 以月升、月悬、月斜、月落为线索，把春、江、花、月、夜的景色和情理融为一体， 抒发孤舟游子的思乡之情和明月楼中思妇相思之苦，同时探索人生哲理与宇宙奥秘。 创作背景 反复诵读 感受意境 活动一 1.如果让你为这首诗谱曲，它的旋律应是怎样变化的？它的意境应是怎样的？ 思考： 活动要求 1.如果让你为这首诗谱曲，它的旋律应是怎样变化的？它的意境应是怎样的？ 意境：含蓄隽永，婉转优美，就像一首小夜曲或梦幻曲。 月之初上时意境迷离、美妙，情感旋律高亢; 月光下诗人退思冥想，情感旋律平缓； 楼上思妇愁情不堪，情感旋律低回； 游子梦回故乡，情感旋律哀怨; 游子梦醒后更加孤寂，情感旋律悠长。 2.诗题五景“春”“江”“花”“月”“夜”即为本诗所着力咏叹的诗景。在诗题的五个意象中重点强调哪一个意象？ “春”出现4 次—— “江”出现12次—— “花”出现2次—— “月”出现15次—— “夜”出现2次—— 全诗的总背景、大的时间范畴； “江水”象征时光流逝； “花开花落不长久，落红满地归寂中”； 全诗的核心； 具体背景，皓月反衬。 月是诗之魂 以月升月落的时间顺序为线索 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 月升 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 月悬 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 月斜 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 月落 3.请欣赏全诗，并思考课文写了它的哪几种状态? 4.全诗从月出写起到月落结束，可分为三大层次。 对春、江、花、月、夜的美景进行描绘。 景物美 从美景中引发出对宇宙人生的哲理思考。 哲理美 抒写思妇游子的两地相望相思之情。 情感美 月下之景 （1-8句） 月下之思 （9-16句） 月下之情 （17-36句） 分层品读 品味诗情 活动二 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 春天的江潮与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出。 月光照得春江波光荡漾，随着波浪闪耀千万里，哪里的春江没有明亮的月光呢。 月光如霜，所以空中霜飞无从觉察。沙滩上的白沙（和月色相融），看不分明。 江水蜿蜒曲折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照着花林，好像细密的雪珠在闪烁。 【画面一：月下之景（1-8）】 春江花月图 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 1.诗歌前八句描写了哪些意象？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？ 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 意象：春潮、明月、水波、春江、江水、原野、花林、流霜、白沙； 意境：空阔纯净，清幽静谧、朦胧恬静、空灵澄澈。 情感：赞叹大自然的绮丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。 手法：从远到近、从大到小、动静结合、比喻 ①“升”指上升。“生”为“诞生、生长”，潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。 ②“升”仅仅是月初升的状态，而“生”字化静为动，赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现了明月随潮涌生的情状，极富动感，使春潮涌动的景象更加壮观。 ③“生”字足见诗人眼界和胸襟之大，有一种俯仰天地的宇宙观。 2.“春江潮水连海平，海上明月共潮生”为什么用“生”不用“升”？ 1．交代字或词的具体意思（语境义）。 2．给出字词所使用的手法。 ①描写角度，比如从嗅觉、听觉、视觉或动静、虚实、远近、明暗等角度分析景物之间的关系； ②修辞的角度，比如比拟、比喻、夸张、借代等。 3．写出字词描摹的景物特征。 4．写出表达的思想情感。 炼字题答题“四要点” 答题三步法：①释含义+明手法（手法、文言活用现象） ②描景象（写出了……情形，描绘了……画面） ③明作用（表达了……情感，营造了……意境） 3.“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”运用了什么手法？ ①运用比喻的手法，将月光比作白色不透明小冰粒。说明了月光的明亮皎洁。同时又巧妙地点题"春江花月夜”。由江写到花，又从花回到月。利用其它景物衬托出月光的皎洁，将大千世界染成了银辉色。 ②运用比喻的手法，说明月色如霜，所以空中的霜飞不能察觉，浑然只有皎洁明亮的月光存在。细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。 ③诗人不直接描写月亮，而是从嗅觉、视觉来写，置身这个月夜，有花的芳香，有月色的皎洁，从侧面（感受）来营造梦幻朦胧的意境。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 江水与天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。 江边上什么人最初看见月亮？江上的月亮又是哪一年最初照耀着人？ 不知江上的月亮等待着何人，只见长江日复一日、年复一年地送走东去的流水。 人生一代代无穷尽地传承，只有江上的月亮一年年地总是那么相像。 月下沉思图 【画面二：月下之思（9-16）】 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 1.“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”一句在诗篇中起到什么作用？ ①过渡作用。对前面描写 的江上月景进行总结—— 江天无尘，明月孤寂。 ②由写景开始转思考人生， 清明澄澈的天地宇宙，仿佛 使人进入了一个纯净世界， 自然地引发诗人的遐思冥想。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？ 人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。 2.诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？ 诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了： ①人生易逝，唯江月永存、宇宙永恒 ②个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的。 宇宙的永恒是单一的永恒，人类的永恒是变化的永恒。 哀而不伤、积极乐观 诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一哲理。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不颓废和绝望，缘于对人生的热爱。 个体生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，宇宙无穷，人类生生不息。所以“代代无穷已”的人生和“年年望相似”的江月得以共存。诗人跳出了个人生命意义的小圈子，用博大的情怀来关注人类，表现了他对人生的追求与热爱。 今人不见古时月，今月曾经照古人。 ——李白 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 ——曹操 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ——苏轼 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 ——刘希夷 花有重开日，人无再少年。 ——关汉卿 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ——崔护 物是人非事事休，欲语泪先流。 ——李清照 天高地迥，觉宇宙之无穷。 ——王勃 3.赏析“不知江月待何人，但见长江送流水。” 不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。 ①两句中的“待”、“送” 两字，运用了拟人手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。 ②诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走一江春水，自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。 月亮为“待”伊人，长明不衰（宇宙无穷） 长江水“送”走了人的年华（人生短暂） ③承上启下。既紧承上文对人生与宇宙的沉思，又引出下文男女相思的离愁别恨，同时也为下文由月及人展开联想作好铺垫。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼。 游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。 谁家的游子今晚坐着小舟在漂荡？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？ 白云：飘忽不定。比喻游子的行踪不定。 青枫浦：两水分流之所，泛指送别之地。 扁舟子：飘荡江湖的游子。 明月楼：思妇望月怀人之所。借指楼上的思妇。 意象 含义 此四句总写春江花月夜中游子和思妇的两地相思之情。 【画面三：月下之情（17-20）】 可怜楼上月裴回， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。 可怜楼上不停移动的月光， 应该照耀着离人的梳妆台。 闺房中的门帘卷不走月光， 捣衣砧上拂去了月光但它又已回来。 这时相互凝望着月亮是互相听不到声音， 我希望追随月光流去照耀着游子。 送信的鸿雁能够飞翔很远但也无法飞渡月光到达你的身边， 送信的鱼龙游得很远但也无法游到你的身边而只能在水面上卷起阵阵波纹。 思妇怀远图 【画面三：月下之情（21-28）】 ①“裴回”运用了拟人手法，写出月游移不定的动态。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。月的徘徊其实是人的徘徊。 ②情景交融：表面上是写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现的淋漓尽致，意味深长。 ③“卷不去”和“拂还来”：“卷”和“拂”表明思妇的思念之苦，她想赶走恼人的月光，可月光却卷不去、拂还来，正如她对游子的思念，想忘记却做不到，生动细腻地表现出思妇内心的愁怅和对游子的相思之苦。 1.“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”怎样细腻地表现思妇对游子的相思之苦？ 此处是用典。“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落的惆怅、无奈。 2.“鱼龙”、“鸿雁”运用了什么表现手法？ 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 游子思归图 【画面三：月下之情（29-36）】 昨天晚上梦见花落在幽静的水潭， 可怜春天已过了一半却还不能回家。 江水流走了，春光随着水流逝，江水不停地奔流，快要把春天送走了， 水潭上落下的月亮如今又正向西倾斜，想借明月来寄托相思也几乎是不可能了。 斜月慢慢下沉隐，继而藏进海雾之中， 北方的碣石山与南方的潇湘江水路程无限遥远。 不知浪迹天涯的游子中有几人能乘着月光回家， 只有那即将西沉的残月余辉伴随着缭乱不宁的离情洒满了江边的树林。 1、这八句选取了哪些意象?表达游子思归的哪些感情？ 意象：落花、流水、落月、斜月。 花落、水流、月落，都有美好事物消逝之意，既是写自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表现了游子青春逝去、有家难归的凄苦和落寞。 2、除了意象又用了哪些词语表现思归之情的? 沉沉：写出了游子归期难定的沉重心理和孤寂之情。 无限路：写游子与思妇天各一方，道路遥远，有家难归，衬托了他的相思之苦。 满：字写出了愁思的深厚。月光洒满江边的树林象征着无穷无尽的离愁，月色和离愁水乳交融。 3、这八句用了哪些手法来表现游子对思妇的相思？ 夸张：以“无限路”表达有家却难归的无奈。 虚实结合：在梦中也想归家。 寓情于景：对春光渐逝的惋惜中，表达想要归家的心情。 以景结情：言有尽而意无穷。不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。 月下之景 月下之理 月下之情 月光清凉 月色朦胧 人生无尽 宇宙永恒 思妇怀远 游子思归 画意 春江花月图 哲理 月下沉思图 诗情 思妇怀远图 游子思归图 全诗小结 对接高考 巩固训练 （1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“ ， ”。 （2）《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的两句诗是“ ， ”。 （3）《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“ ， ”。 （4）在《春江花月夜》中，作者张若虚面对着空中的那轮明月，不由生出了“ ？ ”的遐思。 春江潮水连海平 海上明月共潮生 人生代代无穷已 江月年年望相似 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 江畔何人初见月   江月何年初照人 理解性默写 （5）《春江花月夜》中写不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边树林的句子是“ ， ”。 （6）《春江花月夜》中通过比喻和侧面烘托表现月光洁白明亮的两句诗是“ ， ”。 （7）《春江花月夜》中的“ ， ”两句诗通过动作描写表现思妇内心的极度痛苦。 （8）《春江花月夜》中含蓄地表现思妇想要向漂泊在外的丈夫传递信息也不能实现的两句诗是“ ， ”。 空里流霜不觉飞  汀上白沙看不见 不知乘月几人归 落月摇情满江树 玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 理解性默写 （9）《春江花月夜》中与李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是“ ， ”。 （10）《春江花月夜》中分别从游子思妇不止一家、一处的角度来写相思之情的两个句子是 “ ？ ？” 此时相望不相闻 愿逐月华流照君 谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 理解性默写 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $