第1单元 第1课时 听听声音（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级科学上册同步备课（教科版）

第一单元声音 核心概念： 3.物质的运动与相互作用 12.技术、工程与社会 学习内容与要求： 3.3声音与光的传播 @举例说明声音因物体的振动而产生。 课标解读 ⑧举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播。 ④知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱的变化是由于振动的变化引起的；制作 能产生不同高低、强弱声音的简易装置。 ⑤知道噪声的危害和防治，学会保护听力的常用方法。 12.3科学、技术、工程相互影响与促进 ④初步说明一些技术产品涉及的科学概念或原理，尝试应用科学原理设计并制作简易装 置（如传声器、听诊器等）。 《声音》单元是四年级上册的第一单元，共8课，第1课让学生知道可以用强、弱、高、低、 悦耳等科学词汇来描述声音；第2课通过实验让学生明白声音是由于物体的振动产生 的；第3课说明了声音需要通过物质进行传播，声音可以在气体、液体和固体中传播；第 教材分析 4课，学生通过对耳朵结构的学习，了解我们是怎样听到声音的；第5课和第6课，学生 们通过多种探究活动，认识了声音的两个基本属性一音量和音高；第7课，学生通过弦 乐器发现更多影响物体发出高低不同声音的因素，在对这些影响音高因素了解的基础 上，第8课，动手制作一个简单的小乐器，让学生从中体会到科学与技术的密切联系。 1.指导学生用观察和实验的方法认识声音的产生及传播规律。 教学策略 2.结合日常生活经验，通过观察、实验活动，让学生认识声音的传播特点。 3.通过制作传声筒等来感受声音。 1.观察 主要学习活动 2.实验探究 3.制作 四年级科学上·JK 61第1课时 听听声音 课型 观察探究课 课时 1 四年级学生对声音现象已有一定的感知，但缺乏深人理解。他们能识别声音的基本特 征，却对声音的产生和传播机制了解有限。学生对声音充满好奇，具备基本的观察和描述能 学情分析 力，但在科学探究方法上需要指导。本课旨在通过实践活动，引导学生系统地认识声音，学 习科学描述和分类声音，培养细致观察和探究习惯。 科学观念 *知道我们周围充满着各种声音，它随时随地影响着我们的生活。 科学思维 核心素养 *声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词汇来进行描述。 目标 探究实践 *给听到的声音进行简单的分类，并用合适的词汇来描述听到的声音。 态度责任 *逐步养成细致观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。 重点 细心倾听周围的声音，感受声音的不同并分辨声音的来源。 教学重难点 难点 给听到的声音分类，并运用科学词汇描述听到的声音。 PPT课件（包含各种声音的音频、《闪烁的小星星》或其他一段乐曲的音频资料 教师准备 教学准备 及其乐谱)、班级记录表等。 学生准备 录有各种声音的音频资料、学生活动手册。 教学过程 师生活动指导 设计意图 1.同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来 了？（上课了） 通过“听听声音”的活动， 2.你怎么知道上课了呀？（听到了铃声） 一、导入 引导学生开始关注声音， 3.新学期的第一课要开始了。让我们先用热烈的掌声为自已加 (3分钟) 并对声音有一个初步的 加油吧！（学生鼓掌） 认识。 4.下课的吵闹声，上课的铃声，热烈的掌声…我们身边充满着 声音，这节课我们一起来探索声音的奥秘吧！（板书课题） 活动一：描述听到的声音。 1.教师：在我们平时听到的声音中，通常有高、低、强、弱（边说边 演示)的不同。除此之外，我们还可以用悦耳来形容动听、好听 二、探索 的声音，用刺耳来形容难听或让人不舒服的声音。接下来，请 (15分钟) 大家试着描述听到的声音。 2.播放音频，引导学生说一说听到的是什么声音，并用“高、低、 强、弱、悦耳、刺耳”等科学词汇进行描述。 3.教师对学生的回答进行概括提炼，并记录在班级记录表中。 62 新领程·教案 教学过程 师生活动指导 设计意图 活动二：给听到的声音分类。 1.教师：请大家看看“我听到的声音”班级记录表，上面记录的都 是我们刚才描述过的声音，你们能给这些声音分类吗？ 尽可能地让学生多倾听、 2.布置任务：给刚才听到的声音分类。（提示学生按动物的叫声、 感受周围的各种声音，学 二、探索 自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类) 会辨认和描述听到的 3.小结：我们听到的声音中，有高有低，有强有弱，有悦耳的，也有 声音。 刺耳的，它们由各种不同的物体发出。声音的世界可真奇 妙啊！ 1.提问：你已经知道了哪些关于声音的知识呢？你还想知道哪些 关于声音的知识呢？与全班同学一起分享一下吧！ 了解学生关于声音的前 2.学生将已经知道的知识和还想知道的知识记录在“对声音问 概念、关注了声音的哪些 三、研讨 题的思考记录表”中，并和同组同学进行交流。 内容，为本单元后面对声 (10分钟) 3.教师出示“对声音问题的思考记录表”的班级记录表，组织学生 音各个问题的研究活动 汇报，将学生知道的和想要知道的关于声音的知识或问题分 作铺垫。 别记录下来。 1.今天的学习任务大家完成得很不错，老师将一首《闪烁的小星 星》送给大家，希望每个小朋友都像小星星一样闪闪发光！（教 师出示曲谱，让学生边听边跟着哼唱) 用音乐首尾呼应，利用课 2.让学生唱出乐曲中的音符，同时用手势比画出音符的高低（手 件播放《闪烁的小星星》， 四、拓展 掌向下向前伸出，随着音符的高低上下移动)，并逐句说一说它 让学生体验到声音发声 (10分钟) 们的高低顺序；也可以让学生边唱音符、边打拍子，感受乐曲中 的奇妙，激发学生进一步 声音的变化。 研究声音的探究欲。 3.教师小结：声音有高低强弱的变化，这些变化也给我们带来了 美妙的体验。我们将在后面的学习中，逐一了解声音的奥秘。 听听声音 动物发出的 高、低 板书设计 声音的分类 自然界发出的 声音的描述强、弱 人类生产生活发出的 悦耳、刺耳 【教学反思】 这节课中，一方面我用生活实际引入，从学生熟悉的各种声音出发，引导学生用心倾听各种声音，体验 声音的多样性，从而思考并提出更多关于声音的问题，激发探究的兴趣。另一方面，利用两个活动有效地 引导学生感受声音的变化。一是让学生自己描述声音的特，点，二是让学生对听到的声音分类，学生从实践 活动中体验到声音的变化。 四年级科学上·JK 63