第1单元 第3课时 测量气温（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级科学上册同步备课（教科版2024）

第3课时 测量气温 课型 技能训练课 课时 测量气温是在学生认识了气温计，练习了气温计的读数后进行的。让学生按照教材上 学情分析 的方案，间隔2小时测出五个时间点的气温是比较困难的，因为有一些时间点可能正好是上 课时间。这个活动在一节课中无法全部完成，必须延伸到课外。 科学观念 *知道气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度。 *了解一天的气温是在变化的，且变化有一定的规律。 科学思维 *通过数据整理，统计分析一天的气温变化规律，逐渐形成推理论证意识。 核心素养 探究实践 目标 *正确使用气温计测量并记录教室外一天中同一地点、不同时间的气温，分析气温变化 规律。 *坚持每天测量气温，完成“天气观测记录单”中温度的测量和记录。 态度责任 *保持对气象研究的兴趣，感受工具的使用对测量精准性带来的作用。 正确使用气温计来测量学校一天中不同时间的气温，分析一天中气温变化的 重点 教学重难点 规律。 难点 按计划分5个时间点测量并记录教室外一天中的气温。 教师准备 气温计、实验指导视频、教学课件等。 教学准备 学生准备 每个小组或每人一支气温计、气温记录表等。 教学过程 师生活动指导 设计意图 1.提问：同学们，你们知道现在的气温是多少吗？（不知道)既然 通过谈话，让学生感受到 一、聚焦 同学们都不太清楚，那我们有没有办法测量一下呢？ 一天中气温是变化的，要 (2分钟) 2.展示气温计的图片，聚焦课题：今天我们就一起来学习如何正 知道现在的具体温度，就 确地测量气温吧！（板书课题） 需要进行测量。 活动一：了解气温计的使用方法。 1.出示气温计，让学生读一读，看看室内气温是多少。 2.提问：这个读数就是今天的气温吗？（学生思考回答） 1.很多学生对于测量气 3.讲解：室内气温每家每户都是不一样的，我们通常所说的气温 温的认识还有偏差，需 二、探索 是在室外阳光照射不到且空气流通的地方测出来的，这个数 要教师进行纠正，为正 (25分钟) 据能比较准确地反映当地的气温。 确测量气温做好准备。 4.追问：我们应该如何测量今天的气温呢？ 5.观看气温计的使用视频，初步了解使用方法。 6.指名学生演示气温计的使用和读数方法，并点评或指正。 66 新领程·教案 教学过程 师生活动指导 设计意图 注意：(1)气温计放在哪里测量气温？ (2)测量气温时读数应注意什么？ 活动二：选择一天中的5个时间点，测量室外同一地点的气温并 记录。 2.指导分组实际测量教 1.提问：一天中的气温是不是都一样？刚才大家测量了室外的气 室外当时的气温，是测 温，这个温度能代表今天一天的气温吗？（不能） 量教室外一天中气温 2.追问：怎么研究一天中气温的变化情况呢？我们如何用数据 变化的基础，其他四个 说话？ 时间点的测量需要放在 3.小组讨论，派代表回答，其他组进行点评。 课后。 二、探索 4.教师适时提示：我们需要测量并记录一天中不同时间的气温， 3.通过记录数据，绘制气 再寻找规律。可以选择一天中5个时间点进行测量，如从上午 温变化示意图，帮助学 8点开始，每隔2小时测量一次。（布置为课后任务，测量时间 生发现一天中气温的 可灵活处理) 变化规律，从而落实本 活动三：根据记录的数据绘制气温变化示意图。 课的重难点和教学 1.根据我们的测量结果，在气温计模型上涂色，表示液注高度，并 目标。 把液注顶端连一连。提问：能看出来有什么规律吗？ (能，一天的气温呈先升高，后降低的趋势，早晚低，午后高。) 2.小组讨论，全班交流一天中气温的变化规律。 3.学生交流汇报，老师总结。 1.提问：你认为教室外一天中的气温相同吗？请你描述一下气温 的变化情况。 预设：不相同，早上和晚上的气温较低，中午气温较高。 教师小结：教室外一天的气温每时每刻都不相同。从早上到中 午，气温逐渐上升，中午2点左右达到最高值；下午到晚上，气 温逐渐下降。 通过记录数据，绘制气温 三、研讨 2.提问：把多个涂色后的气温计模型图按照时间顺序连续排序， 变示意图，能更好地帮助 (10分钟) 这样描述气温有什么优点呢？ 学生发现教室外一天中 师生小结：可以更方便地看出一天中的最高气温；能根据气温 气温的变化规律。 变化示意图来比较气温的高低等。 3.提问：你记录的温度和同学记录的温度相同吗？如果不同，你 觉得可能是什么原因造成的？ 师生小结：不相同，温度计放置的位置不同，周围环境的差异造 成测量温度的不同；读数时出现了误差。 三年级科学上·JK 67 教学过程 师生活动指导 设计意图 天中什么时候气温最低？从放学后到睡觉前，继续每隔2小时 四、拓展 了解更多关于气温的 测一次室外同一地点的气温，同时通过查阅天气资料，了解当地 (3分钟) 知识。 天中气温的最低点。 测量气温 测量工具：气温计 板书设计 记录方法：将温度数据连线 发现：早晚低，午后高 【作业设计】 1.(浙江·开化)某天清晨5点的气温是23℃，一般情况下，这天下午2点的气温(C)。 A.低于23℃ B.还是23℃ C.高于23℃ 2.(河北·承德)测量气温需要选择在通风、无阳光直射的(B)上方，气温计离地面约1.5米。 A.水泥地面 B.草地 C.柏油路面 3.敬请选用《新领程》相关习题，更多资料请登录www.youyil00.com下载。 【教学反思】 结合上一节课认识气温计，学生们对于如何使用气温计已经有了一定的了解，在此基础上，我先详细 讲解测量气温的方法步骤，再让学生进行实际操作。在实际测量过程中，学生能发现并及时地解决问题， 或寻求帮助来解决，培养了学生的思考能力和分析问题的能力。在绘制气温变化示意图时，学生因为是第 一次接触气温变化示意图，所以部分学生没能快速完成绘制，并分析一天中气温的变化规律。所以这里要 增加一些教师的讲解示范操作，让学生们对绘制气温变化示意图有足够的了解。 68 新领程·教案