专题03 秦统一中国与秦末农民大起义（期中真题汇编，北京专用）七年级历史上学期

专题03 秦统一中国与秦末农民大起义 一、选择题 1．（21-22七年级上·北京西城·期末）如图所示两幅图片反映的历史主题是（   ） A．列国纷争 B．诸子百家 C．巩固统一 D．改革变法 【答案】C 【详解】据材料并结合所学可知，秦统一后，统一文字，小篆成为官方文字；统一货币，秦圆形方孔钱（秦半两）成为统一流通的货币，这些措施促进了经济文化交流发展，有利于巩固统一，C项正确；秦已经统一全国，不存在列国纷争，且材料未涉及列国纷争，而是强调统一文字和货币，排除A项；材料未涉及诸子百家的思想内容，比如儒家、道家、法家、墨家等，排除B项；材料是秦朝巩固统一的措施，非改革变法，比如商鞅变法、李悝变法等，排除D项。故选C项。 2．（23-24七年级上·北京西城·期中）“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫得用。”这段材料反映了（   ） A．秦朝百姓以金玉为印 B．秦皇权为民，与民共享 C．秦朝以前玉玺为皇帝独有 D．秦皇权至上，皇帝独尊 【答案】D 【详解】根据材料“秦以前，民皆以金玉为印”“秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”结合所学可知，秦朝以后，玉玺为天子独用，群臣不敢再用，反映了皇帝的独尊和皇权至上，D项正确。A项说法与材料信息“秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”不符，排除A项；B项是对材料的误解，秦朝以后，玉玺为天子独用，群臣不敢再用，排除B项；D项不符“秦以前，民皆以金玉为印”的说法，排除C项；故选D项。 3．（23-24七年级上·北京丰台·期中）有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（   ） A．秦统一的背景 B．商鞅变法的背景 C．秦灭六国的过程 D．秦朝统一的意义 【答案】D 【详解】根据题干“虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来”和所学知识可知，该学者认为国家统一是历史发展趋势，意在说明秦朝统一全国的意义，D项正确；秦朝统一的背景是战国时期的连年战争，影响了经济发展和社会稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活，秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件，秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备，排除A项；商靹变法的背景是战国时期，排除B项；秦灭六国的过程与材料无关，排除C项。故选D项。 4．（22-23七年级上·北京·期中）琅琊刻石是我国现存最古老的书法刻石之一，其刻于秦朝。它所使用的文字应是（   ） A．大篆 B．小篆 C．甲骨文 D．金文 【答案】B 【详解】根据所学所学，前221年，秦朝统一中国，定小篆为法定文字，因此，琅琊刻石是我国现存最古老的书法刻石之一，其刻于秦朝，它所使用的文字是小篆，B项正确；在文字演变中，甲骨文演变成金文，金文演变成大篆，它们均不是秦朝的法定文字，大篆演变成小篆，小篆是秦朝法定文字，排除ACD项。故选B项。 5．（2023·北京通州·一模）下侧《秦朝驰道示意图》可用于研究秦朝（   ） A．修建长城的原因 B．丝绸之路的开通 C．统一六国的过程 D．巩固统一的措施 【答案】D 【详解】结合所学知识，为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施，其中包括修筑贯穿全国的道路，也就是驰道，所以《秦朝驰道示意图》可用于研究秦朝巩固统一的措施，D项正确；修建驰道是为了加强各地交通往来，修筑长城是为了防备匈奴，排除A项；丝绸之路的开通是在汉代，排除B项；驰道修建于统一六国完成之后，排除C项。故选D项。 6．（22-23七年级上·北京通州·期中）经过一段时间的中国古代史学习后，某同学制作了以下朝代更替示意图，空白处依次应填（    ） A．西周  商  秦 B．秦  商  西周 C．商  西周  秦 D．商  秦  西周 【答案】C 【详解】根据历史朝代顺序歌三皇五帝始，尧舜禹相传。夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，两晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完，C项正确；ABD的历史朝代顺序错误，排除ABD项。故选C项。 7．（23-24七年级上·北京西城·期中）从修建骊山陵、长城、阿房宫可以看出，秦的暴政其中之一的表现是（   ） A．繁重的徭役 B．沉重的赋税 C．残酷的刑罚 D．可怕的殉葬 【答案】A 【详解】据题干“修建骊山陵、长城和阿房宫”可知，秦的暴政最突出地表现在徭役繁重，大兴土木，征用大量的民力，A项正确；沉重的赋税，残酷的刑法，都是秦的暴政之一，题干没有涉及，排除BC项；题干没有涉及殉葬方面的信息，排除D选。故选A项。 8．（2019·北京西城·一模）有人认为：“秦始皇是千古一帝。他统一全国，并采取了一系列巩固统一的措施，但他也实施暴政，加速了秦朝的灭亡。”这一阐述（    ） A．主观臆断 B．认识片面 C．与史实不符 D．客观公正 【答案】D 【详解】据材料可知，材料既强调了“秦始皇是千古一帝。他统一全国，并采取了一系列巩固统一的措施”，但也强调其“实施暴政，加速了秦朝的灭亡。”，这体现了客观公正的辩证观点，D项正确；材料未涉及主观臆断，而是符合事实的历史评价，排除A项；材料体现了一分为二的观点，而不是片面的认识，排除B项；C项说法错误，排除C项。故选D项。 【点睛】 9．（22-23七年级上·北京东城·期末）下图为某学生社团排演的历史剧《揭竿而起》的海报插图，图中人物背景中的旗帜上写有“张楚”二字，该剧反映的历史事件是（   ） A．炎黄大战蚩尤 B．秦灭六国 C．陈胜、吴广起义 D．楚汉之争 【答案】C 【详解】根据材料“张楚”，结合所学知识可知，秦二世元年(前209年)秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡(今宿州)为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动兵变。起义军推举陈胜为将军，吴广为都尉。连克大泽乡和蕲县，并在陈县(今河南淮阳)建立张楚政权，各地纷纷响应。陈胜吴广起义沉重打击了秦朝，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的平民起义。C项正确；炎黄大战蚩尤是传说距今约4600余年前黄帝联合炎帝部族与东夷集团九黎族首领蚩尤在涿鹿(今河北省涿鹿县)进行的一次艰苦激烈的大战，排除A项；秦灭六国，建立秦朝，排除B项；楚汉之争是汉元年(公元前206年)八月至汉五年十二月(公元前202年1月)，西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争，排除D项。故选C项。 10．（24-25七年级上·北京·期中）秦末农民起义爆发的根本原因是（   ） A．连年灾荒，百姓无法生活 B．民族矛盾尖锐 C．秦统治者的暴政 D．遇雨误期，按秦律当斩 【答案】C 【详解】结合所学内容可知，由于秦朝建立后奉行法家思想，实行严刑峻法，赋税、徭役沉重，给人民带来了非常大的负担，这些暴政最终导致人民无法忍受，爆发了农民起义，C项正确；当时主要是人民负担沉重，而不是连年灾荒，排除A项；尖锐的民族矛盾不是根本原因，排除B项；遇雨误期，按秦律当斩是直接原因，不是根本原因，排除D项。故选C项。 11．（22-23七年级上·北京通州·期中）以下图文材料可以共同说明（    ） A．秦国的改革 B．秦朝的建立 C．秦朝的制度 D．秦朝的暴政 【答案】D 【详解】根据材料可知，“连年在全国大规模地征调民力服徭役和兵役”说明了秦朝的兵役和徭役繁重，这是秦的暴政的表现之一，D项正确；秦国的改革是商鞅变法，图文材料展示的是秦朝的徭役和兵役，排除A项；建骊山陵和阿房宫是秦朝建立后兴建的，排除B项；秦朝的制度制度是中央集权制度，题干没有提及，排除C项。故选D项。 12．（2022·山东临沂·中考真题）下图所反映的历史事件发生在（ ） A．秦王嬴政时期 B．秦始皇统治时期 C．秦二世统治时期 D．西汉建立初期 【答案】C 【详解】依据图片信息“陈胜王”和“王侯将相。宁有种乎”可知，题干图片所反映的历史事件是陈胜、吴广起义。陈胜、吴广起义发生在秦二世统治时期，C项正确；秦王嬴政建立秦朝，排除A项；秦始皇统治时期，没有爆发农民起义，排除B项；陈胜、吴广起义发生在秦末，排除D项。故选C项。 二、综合题 13．（23-24七年级上·北京东城·期中）政治制度的创新是历史演进的一种常态。阅读材料，回答问题。 材料一  秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下是九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——摘编自樊树志《国史概要》等 (1)根据材料一、指出秦统治者在政治体制上的创新举措。 (2)材料一中的“三公”具体指什么？秦朝在地方上以什么制度取代了分封制？ 材料二  公元前230年到公元前221年，秦陆续灭了六国，采用法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法，追求“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”的格局。 ——摘编自韦政通《中国思想史》等 (3)概括材料二中秦统治者创新制度所具有的历史条件。 材料三  秦始皇开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国……通过统一度量衡和货币来实现经济集中化。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (4)秦始皇最先将谁的法家学说应用到全国？ 材料四  秦汉时期的中央统治者，为了有效地维护“大一统”都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。 ——《“大一统”之梦》 (5)秦始皇是如何“规范、整齐全国上下的思想”的？ 【答案】(1)首创皇帝制度、三公九卿，建立中央集权的官僚制度 (2)中央设丞相、太尉、御史大夫；       郡县制； (3)国家统一；百家争鸣提供了多种治国学说。 (4)韩非子 (5)焚书坑儒 【详解】（1）政治体制上的创新举措：根据材料一“秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下是九卿”和所学知识可得出，秦始皇统一天下后，建立中央集权制度，规定最高统治者是皇帝，实行三公九卿。 （2）三公：根据材料一“皇帝之下是三公，三公之下是九卿”和所学知识可得出，秦在中央设立三公九卿，三公主要指管理行政事务的丞相、进行监察的御史大夫还有管理军事的太尉加强了皇权。 地方制度：根据材料一“全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。”和所学知识可得出，秦朝在地方上废除分封制，推行郡县制，加强了中央集权。 （3）历史条件：根据材料二“公元前230年到公元前221年，秦陆续灭了六国，采用法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法”和结合所学知识可知，秦统治者创新制度所具有的历史条件是国家统一；百家争鸣提供了多种治国学说。 （4）法家人物：根据材料三“秦始皇开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国”的信息”和所学知识可知，秦始皇最先将韩非子的法家学说应用到全国，实行依法治国。 （5）措施：根据材料四“为了有效地维护‘大一统’，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想”和所学知识可知，秦始皇为了加强思想控制，实行焚书坑儒，除了医药、种植、占卜的书之外，都要烧毁，还坑杀了很多儒士，给中华文化的发展带来了很大的消极影响。 一、选择题 1．（2022·北京·中考真题）有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（   ） A．王室衰微的表现 B．商鞅变法的背景 C．秦灭六国的过程 D．秦朝统一的意义 【答案】D 【详解】根据材料“自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子”并所学知识可知，秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯国长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，D项正确；王室衰微的表现是春秋时期，排除A项；商靹变法的背景是战国时期，排除B项；秦灭六国的过程材料未体现，排除C项。故选D项。 2．（2022·湖南长沙·中考真题）依赖武力实现的政治统一并不能长久，只有文化的统一才有可能实现并维护政治统一。秦始皇巩固统一的措施中与材料主张一致的是（    ） A．北击匈奴 B．统一文字 C．南征越族 D．“罢黜百家，尊崇儒术” 【答案】B 【详解】根据“只有文化的统一才有可能实现并维护政治统一”并结合所学内容可知，统一文字是秦始皇在文化层面巩固统一的措施，与材料主张一致，B项正确；北击匈奴和南征越族都是军事措施，排除AC项；“罢黜百家，尊崇儒术”是汉代的措施，排除D项。故选B项。 3．（2022·内蒙古包头·中考真题）秦朝能够集中组织人力、物力和财力完成万里长城和秦始皇陵兵马俑修建的主要原因 A．中央集权制度的确立 B．儒家思想的影响 C．秦末农民起义的爆发 D．统一六国的需要 【答案】A 【详解】秦统一后建立了专制主义中央集权制度，这一制度最大好处是能调集全国的人力和物力进行大型工程的修建。A项正确；秦朝治国思想是法家，排除B项；万里长城和秦始皇陵兵马俑修建的主要原因并不是秦末农民起义的爆发，排除C项；万里长城和秦始皇陵兵马俑修建是秦朝统一六国之后，排除D项。故选A项。 4．（2022·安徽·中考真题）有学者认为：“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。”从制度变革的角度理解这句话，此“一大变”是指 A．世袭制取代禅让制 B．分封制取代世袭制 C．郡县制取代分封制 D．行省制取代郡县制 【答案】C 【详解】根据材料“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变”及所学知识可得，秦国统一六国后推行郡县制，这指的是郡县制取代分封制，C项正确；“世袭制取代禅让制”夏朝建立后出现的，排除A项；“分封制取代世袭制”不符合史实，排除B项；行省制是元朝的制度，不符合题意，排除D项。故选C项。 5．（20-21七年级上·北京西城·期中）历史叙述有历史陈述、历史评价等方式。其中，历史评价是指对历史现象和历史事实进行态度与价值的评判表述。下列选项属于历史评价的是（   ） A．公元前2070年，禹建立夏朝 B．西周时期，周天子把土地及平民奴隶分给亲属、功臣，封他们为诸侯 C．汉武帝推行儒学教育，在长安兴办太学 D．秦始皇统一度量衡，有利于经济交流 【答案】D 【详解】根据所学知识可知，历史评价是指对历史现象和历史事实进行态度与价值的评判表述，选项中“秦始皇统一度量衡，有利于经济交流”是对秦始皇度量衡的客观评价，属于历史评价，D项正确；根据所学知识可知，夏朝在公元前2070年建立，因此“公元前2070年，禹建立夏朝”属于历史陈述，是对历史客观事件的陈述，而不是历史评价，排除A项；根据所学知识可知，西周时期实行分封制，将土地和人口分封给王族、功臣、先代贵族，建立其诸侯国，因此选项“西周时期，周天子把土地及平民奴隶分给亲属、功臣，封他们为诸侯”是对西周分封制的陈述，不属于历史评价，排除B项；汉武帝时期重视儒生，在长安设立太学，设置五经博士，因此选项“汉武帝推行儒学教育，在长安兴办太学”是对历史事件的客观阐述，而不是历史评价，排除C项。故选D项。 6．（22-23七年级上·北京通州·期中）下侧疆域示意图所属的朝代是（    ） A．夏朝 B．西周 C．战国 D．秦朝 【答案】D 【详解】根据所学可知，秦灭六国，统一全国，通过北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为扩展，是当时世界上的大国，秦朝疆域东到东海，南达南海，西到陇西，北到长城一带，D项正确；夏朝和西周是秦朝之前的朝代，疆域范围小于秦朝，排除AB项；战国属于东周后期，不属于朝代，排除C项。故选D项。 7．（22-23七年级上·北京通州·期中）公元前221年，秦国完成统一大业，这一时间还可以记作为（    ） A．公元前3世纪20年代 B．公元前2世纪20年代 C．公元前2世纪30年代 D．公元前3世纪30年代 【答案】A 【详解】依据公元纪年法可知，具体年份与世纪换算公式为千百位数加1，十位数不变。时间为公元前的十位和个位数值越小年代越晚，数值越大年代越早，而公元后的时间正好相反，十位和个位数值越小年代越早，越大年代越晚。公元前221年属于公元前3世纪20年代，A项正确；综合上述分析可排除BCD项。故选A项。 8．（21-22七年级上·北京西城·期中）《史记•陈涉世家》记载：二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”，以上材料记述的历史事件中出现的成语是 A．揭竿而起 B．围魏救赵 C．风声鹤唳 D．退避三舍 【答案】A 【详解】由所学知识可知，秦朝末年，陈胜、吴广等九百余人被征发去渔阳戍守。他们走到大泽乡时，遇上大雨冲坏道路，无法前行，不能按期到达。按照秦律，戍守误期要被处死。他们当中的领队人陈胜和吴广认为，与其送死不如起来反抗，于是杀死押队的军官，率众起义。他们砍削树木，做成兵器，举起反抗旗帜。由此出现了成语“揭竿而起”，A项正确；围魏救赵发生在战国时期，风声鹤唳反映的是前秦在淝水之战溃败后狼狈逃窜，均与题干时间不符，排除BC项；退避三舍发生在春秋时期，与题干时间不符，排除D项。故选A项。 二、综合题 9．（22-23七年级上·北京西城·期中）制度的建设 (1)请结合上述图示，写出夏王朝的“制度”名称。 西周重要封国一览表 诸侯国 第一代诸侯 鲁国 周武王弟周公旦 燕国 周武王弟召公奭 晋国 周成王弟叔虞 齐国 功臣姜尚 宋国 商纣王庶兄微子启 (2)分封制确立了西周的社会等级，请把《周代贵族等级示意图》填写完整。运用材料一中的图文资料，说明“分封制巩固了西周的统治”这一观点。 材料二  丞相王绾等进言说：“①诸侯刚被击败，②燕国、齐国、楚国地处偏远，如不设置诸侯王，就无法镇抚他们。③请立皇子们为王，④希望皇上批准。”廷尉李斯议论道：“⑤周文王、周武王分封子弟、同族的人很多，可是后代日益疏远，像仇人般互相攻击，诸侯相互讨伐，周天子不能禁止。⑥现在天下依赖陛下神灵得到统一，⑦都设置了郡县，皇子功臣都用国家赋税多多赏赐他们，很容易就控制了……这就是安宁的办法啊。” ——《史记》 (3)完成下列表格 讨论主题 （1） 人物 主张 理由 王绾 （2）（填序号） （填序号） 李斯 （3）（填序号） （填序号） 皇上决策 （4）采纳建议，推行。 【答案】(1)世袭制 (2)①诸侯；②士。西周通过分封宗亲、功臣和先代帝王后代等，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，巩固了西周的统治(或西周通过分封制，确立周王朝的社会等级制度，稳定政局,巩固了西周的统治)。 (3)实行分封制还是郡县制；王绾：主张③，理由②；李斯：主张⑦，理由⑤。 【详解】（1）根据材料信息，结合所学知识可知，约公元前2070年禹建立夏王朝。这是中国历史上第一个王朝；禹死后，儿子启继承了禹的位置，从夏朝开始“世袭制”代替了“禅让制”。可知夏王朝的“制度”名称是世袭制。 （2）根据材料“周代贵族等级示意图，结合所学知识可知，为了保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围，巩固疆土，西周实行分封制，通过分封制西周形成了森严的等级制度，天子为最高一层，下面依次为诸侯，卿大夫和士，士是统治阶级里最低的一层，天子、诸侯、卿大夫、士属于贵族，士下面就是平民，平民下面是广大的奴隶，周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。因此①诸侯；②士。根据材料一图文资料可知，通过分封宗亲、功臣和先代帝王后代，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，巩固了西周的统治。 （3）根据材料二，结合所学知识可知，（1）王绾的观点是要求实行分封制 ；李斯的观点是实行郡县制。可知讨论主题是实行分封制还是郡县制；（2）由“①诸侯刚被击败，②燕国、齐国、楚国地处偏远，如不设置诸侯王，就无法镇抚他们。主张③请立皇子们为王，④希望皇上批准”，可知王绾主张“请立皇子们为王”，因为燕国、齐国、楚国地处偏远，如不设置诸侯王，就无法镇抚他们；所以填写主张③，理由②。（3）由“⑤周文王、周武王分封子弟、同族的人很多，可是后代日益疏远，像仇人般互相攻击，诸侯相互讨伐，周天子不能禁止。⑥现在天下依赖陛下神灵得到统一，⑦都设置了郡县，皇子功臣都用国家赋税多多赏赐他们，很容易就控制了……”，可知，李斯主张“设置了郡县，皇子功臣都用国家赋税多多赏赐他们，很容易就控制了……”，因为“周文王、周武王分封子弟、同族的人很多，可是后代日益疏远，像仇人般互相攻击，诸侯相互讨伐，周天子不能禁止”；所以填写主张⑦，理由⑤。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 秦统一中国与秦末农民大起义 一、选择题 1．（21-22七年级上·北京西城·期末）如图所示两幅图片反映的历史主题是（   ） A．列国纷争 B．诸子百家 C．巩固统一 D．改革变法 2．（23-24七年级上·北京西城·期中）“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫得用。”这段材料反映了（   ） A．秦朝百姓以金玉为印 B．秦皇权为民，与民共享 C．秦朝以前玉玺为皇帝独有 D．秦皇权至上，皇帝独尊 3．（23-24七年级上·北京丰台·期中）有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（   ） A．秦统一的背景 B．商鞅变法的背景 C．秦灭六国的过程 D．秦朝统一的意义 4．（22-23七年级上·北京·期中）琅琊刻石是我国现存最古老的书法刻石之一，其刻于秦朝。它所使用的文字应是（   ） A．大篆 B．小篆 C．甲骨文 D．金文 5．（2023·北京通州·一模）下侧《秦朝驰道示意图》可用于研究秦朝（   ） A．修建长城的原因 B．丝绸之路的开通 C．统一六国的过程 D．巩固统一的措施 6．（22-23七年级上·北京通州·期中）经过一段时间的中国古代史学习后，某同学制作了以下朝代更替示意图，空白处依次应填（    ） A．西周  商  秦 B．秦  商  西周 C．商  西周  秦 D．商  秦  西周 7．（23-24七年级上·北京西城·期中）从修建骊山陵、长城、阿房宫可以看出，秦的暴政其中之一的表现是（   ） A．繁重的徭役 B．沉重的赋税 C．残酷的刑罚 D．可怕的殉葬 8．（2019·北京西城·一模）有人认为：“秦始皇是千古一帝。他统一全国，并采取了一系列巩固统一的措施，但他也实施暴政，加速了秦朝的灭亡。”这一阐述（    ） A．主观臆断 B．认识片面 C．与史实不符 D．客观公正 9．（22-23七年级上·北京东城·期末）下图为某学生社团排演的历史剧《揭竿而起》的海报插图，图中人物背景中的旗帜上写有“张楚”二字，该剧反映的历史事件是（   ） A．炎黄大战蚩尤 B．秦灭六国 C．陈胜、吴广起义 D．楚汉之争 10．（24-25七年级上·北京·期中）秦末农民起义爆发的根本原因是（   ） A．连年灾荒，百姓无法生活 B．民族矛盾尖锐 C．秦统治者的暴政 D．遇雨误期，按秦律当斩 11．（22-23七年级上·北京通州·期中）以下图文材料可以共同说明（    ） A．秦国的改革 B．秦朝的建立 C．秦朝的制度 D．秦朝的暴政 12．（2022·山东临沂·中考真题）下图所反映的历史事件发生在（ ） A．秦王嬴政时期 B．秦始皇统治时期 C．秦二世统治时期 D．西汉建立初期 二、综合题 13．（23-24七年级上·北京东城·期中）政治制度的创新是历史演进的一种常态。阅读材料，回答问题。 材料一  秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下是九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——摘编自樊树志《国史概要》等 (1)根据材料一、指出秦统治者在政治体制上的创新举措。 (2)材料一中的“三公”具体指什么？秦朝在地方上以什么制度取代了分封制？ 材料二  公元前230年到公元前221年，秦陆续灭了六国，采用法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法，追求“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”的格局。 ——摘编自韦政通《中国思想史》等 (3)概括材料二中秦统治者创新制度所具有的历史条件。 材料三  秦始皇开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国……通过统一度量衡和货币来实现经济集中化。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (4)秦始皇最先将谁的法家学说应用到全国？ 材料四  秦汉时期的中央统治者，为了有效地维护“大一统”都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。 ——《“大一统”之梦》 (5)秦始皇是如何“规范、整齐全国上下的思想”的？ 一、选择题 1．（2022·北京·中考真题）有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（   ） A．王室衰微的表现 B．商鞅变法的背景 C．秦灭六国的过程 D．秦朝统一的意义 2．（2022·湖南长沙·中考真题）依赖武力实现的政治统一并不能长久，只有文化的统一才有可能实现并维护政治统一。秦始皇巩固统一的措施中与材料主张一致的是（    ） A．北击匈奴 B．统一文字 C．南征越族 D．“罢黜百家，尊崇儒术” 3．（2022·内蒙古包头·中考真题）秦朝能够集中组织人力、物力和财力完成万里长城和秦始皇陵兵马俑修建的主要原因 A．中央集权制度的确立 B．儒家思想的影响 C．秦末农民起义的爆发 D．统一六国的需要 4．（2022·安徽·中考真题）有学者认为：“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。”从制度变革的角度理解这句话，此“一大变”是指 A．世袭制取代禅让制 B．分封制取代世袭制 C．郡县制取代分封制 D．行省制取代郡县制 5．（20-21七年级上·北京西城·期中）历史叙述有历史陈述、历史评价等方式。其中，历史评价是指对历史现象和历史事实进行态度与价值的评判表述。下列选项属于历史评价的是（   ） A．公元前2070年，禹建立夏朝 B．西周时期，周天子把土地及平民奴隶分给亲属、功臣，封他们为诸侯 C．汉武帝推行儒学教育，在长安兴办太学 D．秦始皇统一度量衡，有利于经济交流 6．（22-23七年级上·北京通州·期中）下侧疆域示意图所属的朝代是（    ） A．夏朝 B．西周 C．战国 D．秦朝 7．（22-23七年级上·北京通州·期中）公元前221年，秦国完成统一大业，这一时间还可以记作为（    ） A．公元前3世纪20年代 B．公元前2世纪20年代 C．公元前2世纪30年代 D．公元前3世纪30年代 8．（21-22七年级上·北京西城·期中）《史记•陈涉世家》记载：二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”，以上材料记述的历史事件中出现的成语是 A．揭竿而起 B．围魏救赵 C．风声鹤唳 D．退避三舍 二、综合题 9．（22-23七年级上·北京西城·期中）制度的建设 (1)请结合上述图示，写出夏王朝的“制度”名称。 西周重要封国一览表 诸侯国 第一代诸侯 鲁国 周武王弟周公旦 燕国 周武王弟召公奭 晋国 周成王弟叔虞 齐国 功臣姜尚 宋国 商纣王庶兄微子启 (2)分封制确立了西周的社会等级，请把《周代贵族等级示意图》填写完整。运用材料一中的图文资料，说明“分封制巩固了西周的统治”这一观点。 材料二  丞相王绾等进言说：“①诸侯刚被击败，②燕国、齐国、楚国地处偏远，如不设置诸侯王，就无法镇抚他们。③请立皇子们为王，④希望皇上批准。”廷尉李斯议论道：“⑤周文王、周武王分封子弟、同族的人很多，可是后代日益疏远，像仇人般互相攻击，诸侯相互讨伐，周天子不能禁止。⑥现在天下依赖陛下神灵得到统一，⑦都设置了郡县，皇子功臣都用国家赋税多多赏赐他们，很容易就控制了……这就是安宁的办法啊。” ——《史记》 (3)完成下列表格 讨论主题 （1） 人物 主张 理由 王绾 （2）（填序号） （填序号） 李斯 （3）（填序号） （填序号） 皇上决策 （4）采纳建议，推行。 / 学科网（北京）股份有限公司 $