2026届高考语文一轮复习：小说标题的作用

标 题 的 作 用 高考文学类文本阅读复习之 小 说 阅 读 之 高考历年考查 真题展示 1.（2022年新高考Ⅱ卷《到橘子林去》）“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。 2.（2021年浙江卷《麦子》）探究“麦子”在全文中的作用。 3.（2019年浙江卷《呼兰河传》）如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么? 4.（2016年全国卷Ⅱ《战争》）小说写的只是战争中的一个小故事,却用了“战争”这样一个大题目,你认为这样处理合适吗?请结合全文,谈谈你的观点。 (1)(2020·全国卷Ⅲ)从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的？（散文） (2)(2022·新高考Ⅱ卷)“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。（散文） 标题作用型·怎么考？ 作答动词 表答题方向的名词 题干标志 “谈谈” “分析” “题目” “观点” “好处” “理由” 小说标题的作用 常见问式 本文的题目有什么作用？ 为什么以××为题目？ 把题目变成××好不好,为什么？ 本文以××为题有什么妙处？ 双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。 标题手法中双关和象征的区别 谐音双关 利用词的同音，有意使语句具有双重意义“道是无晴却有晴” 晴：表面上是晴天的“晴” 内含感情的“情” 意义双关 利用词的多义，有意使语句具有双重意义“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧” 夜：表面上是夜晚，实指黑暗统治 路：表面上是道路，实指革命征途 标题意蕴 [教材原点] 以《百合花》为题,有什么深刻意蕴?请结合全文简要分析？ ①指被子上的“百合花”图案,寄托百年好合的美好寓意;②百合花白净纯洁,象征小通讯员和新媳妇朴实美丽、纯洁无瑕的心灵;③表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好;④歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。 教考衔接·标题的作用 小说《祝福》只是写祥林嫂一个人物的命运，却用了“祝福”这样一个题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。 教考衔接·标题的作用 小说《祝福》只是写祥林嫂一个人物的命运，却用了“祝福”这样一个题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。 答：这样处理合适，理由如下： ①环境上：交代了祥林嫂的故事发生背景，渲染气氛，奠定了感情基调。 ②情节上：小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关，即以此为题推动情节发展。 ③人物上：祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，用祝福的热闹繁忙反衬了祥林嫂的悲剧命运。 ④主题上：首尾呼应，同时鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩，深化了小说的主题。 课前学生作业展示，你来评？ 如果给《呼兰河传》拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分) 　经典小说标题，我会分类归纳 小说标题分类 以（ ）为题,如《小哥俩》《阿Q正传》《哦，香雪》。 以（ ）题,如《林教头风雪山神庙》《越野滑雪》。 以（ ）,如《边城》《故乡》《荷花淀》。 以（ ）为题,如《药》《项链》。 以（ ）为题,如《钢铁是怎样炼成的》《丧钟为谁而鸣》。 以（ ）为题,如《祝福》《玻璃》《百合花》。 人物 情节 地点 物象、 线索 悬念 背景、寓意、情感。 小结标题作用分析“五角度” 思考角度 具体方向 标题与情节 标题与人物 标题与环境 标题与主题 标题与读者 是否是小说的线索，贯穿全文；是否暗示情节的发展 是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示人物命运，是不是对人物性格特点的概括 是否交代时间、地点、环境，创设故事背景，渲染环境氛围 是否运用双关、比喻、象征等手法，寄托情感，深化主题；是否揭示主题；是否对主题的表现起画龙点睛的作用 是否设置悬念，引起读者阅读兴趣 经典例题重做，完善答案，你能拿多少分？ [参考答案] 选“磨房里外”。理由:①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。③富有意蕴:磨房外的后园是个童话般的美好世界,磨房内则是艰难的现实世界,但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。 如果给《呼兰河传》拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分) 经典例题 如果给《呼兰河传》拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分) 选“冯歪嘴子”。理由:①他是本文的主人公,以此为题,可突出人物形象。②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物,串联故事情节。③关涉小说主旨:寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。(每点2分) 经典例题重做，完善答案，你能拿多少分？ 经典例题-规范作答 第一步,审题干,明题型 题干中的“标题”和“为什么”表明,该题属于标题作用分析题。不论选哪一个题目,一般都可从标题对环境、人物、情节、主题的作用几个角度来分析。 第二步,定角度,找对应 经典例题-规范作答 你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分) 经典例题-规范作答 你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分) 思考角度 文中对应的答案要点 人物角度 冯歪嘴子是主人公,以此为题,可突出人物形象。 情节角度 冯歪嘴子作为主人公,能牵出与之相关的其他人物,串联故事情节。 主题角度 暗示主题,寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。 经典例题-规范作答 选“磨房里外”。 理由:①交代故事发生的空间。 ②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。 ③富有意蕴:磨房外的后园是个童话般的美好世界,磨房内则是艰难的现实世界,但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。 选“冯歪嘴子”。 理由:①他是本文的主人公,以此为题,可突出人物形象。 ②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物,串联故事情节。 ③关涉小说主旨:寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。 作业布置 (2024·湖北荆州模拟)阅读下面的文字,完成1—4题。(16分) 前　天 汪曾祺 前天,哦,我差一点送了命。 我很难计算这么一句话里的感情。我请你不把它看得太佻达,也不弄得太感伤,我意思本不如此。如果我说“差一点就死”,或“差点儿就送了命”,而且语气上更有点……那就不同了。 作业布置 晚上,十点钟,天很黑,和一个人从城里坐马车回来。马老了,又跑了一整天,累了。车身太高,重心不稳,车夫吆喝,挥鞭,甚至说话看人都不大在行。“黄土坡!黄土坡。”他把惊叹号用错了!语气加在第一句话上。他走路时脚跟离地不多,拖里沓拉的。我断定他赶车时一定老在车下跑,不惯坐在“车夫座”上(后来证明我的观察极正确)。他一定跟我一样,数票子数得也很慢。我对这个绝无近代生活中紧张气味的马车夫很有兴趣(倒不是说马车本身是个过去的东西。 作业布置 昆明一般的马车夫都在农民的淳朴笨拙上盖上一层工人式的狡猾与机警,正充分象征这个暴发的都市)。高高地坐在前面,从城里的热风中回到乡下,回到清静,在星星底下,回去,①睡眠等着我的疲倦。说不定我在床上还可以看一封信……我有时严肃,有时轻扬,想及许多事情,在马蹄郭得郭得声中,在柏油路上。路边杨树白天的浓荫,在星光下唤起一分沁人甘凉。 作业布置 路极熟,快了,通过铁道。我知道那个小宝塔立在右边小山上,为无边的夜色所淹没。过铁道了,车子跳一跳。跳出来我的微笑。带我向“过去”那条路走。我想起前年,是冬天,有一个时候,差不多每天早晨,和一个人沿着铁道走,向左,走得相当远。每次心里都觉得就这么走下去,多好。走下去,走到哪里去呢?仿佛看到一幅画,远远的,两个人,那么一直走,一定还轻轻说点甚么,因为远了,听不见。也用不着听。 作业布置 这些话若从那里提出来必会失去颜色,那么娇嫩,摘不得。一直走下去,越走越远,走到哪里去呢?想到那就是我,是她,于是笑了,我今天的笑就还有那种笑的记忆。但是,每次都相视一笑就回来了。而且都在差不多地方(给那里立个界碑吧)。回来时,照例在小车站上看看等火车的人。他们等车,我们等甚么,照例这些人天天改变,又总是如此就从未有印象留下。我常在站旁摊子上买一包烟。 作业布置 “为甚么到那边买来,这不是有一个。” “……怎么没看见?明天买这个的。” “这个塔怎么上不去?” 这怎么回答?好像也无须回答。第一次经过塔时告诉她是个实心的。知道她不满意,塔能上去多好。一同凭塔窗眺望远景,②青天,白云,一只 鸟,翅膀尖蘸了点天上明蓝。说到塔,是定得从公路右边,从我马车右边绕回去了。都在差不多时候。 作业布置 有一天,我们看见一饼圆圆的冰,冰里开了一枝菜花,开得很好,黄黄的,楚楚可怜。结了冰,(昆明)难得的。“这无疑是曾经养在一个洋铁罐子里的。也许一时要用那个罐子,便倒在这里了。主人当是个洋车夫,或是打更的……”试捡起那块冰,拈在手里一会儿,走了一段,又好好放在路旁,事前事后都用眼睛征询她,她不说甚么,只看着我,心里似乎这么想:“他捡起这块冰,他放下。”她似乎总是用这种眼光看我做一切事情。我如果发出一声惊人的大叫,她一定也还是如此。我带了这块冰走了一段,又好好地放在路边。那天霜很大,太阳可极好,也没有甚么风。空气清新扑面,如早晨刚打开窗子。远近林树安静而清洁。她穿一件浅灰色大衣…… 作业布置 她的手非常非常软和,双手插在大衣袋里。我想我的手也应当插进去。应当的事办不到,自然是不出奇的。我不戴手套。 忽然,全车人大叫起来。惊散了我所含的笑。等我彻底明白是怎么回事时,事情已经过去。一辆既瞎且疯的大卡车,撞在我们马车上了!车不开灯,行驶 极快,又不靠左边走,司机想是个广东人,二十来岁。幸而车上人在撞到之前即大叫,那个司机急急转过驾驶盘,我们的外行车夫也出于本能急急向左一闪,全车人差点没给掀出来。结果碰在马车轮子上,汽车一溜烟不见了。③像一个顽皮孩子扔石头砸了人脑袋,不敢看看究竟如何,头也不回,马上跑了。 作业布置 马车夫用外乡口音,不大得体的方式咕咕噜噜骂了几句,用意倒像是给自己听听,末了吼一声:“走!”糊里糊涂老马又上了路,得郭,得郭,…… “看一看,哪里坏了,能走吗?” “这不是走了……”说话的人忽然也怀疑起来,车会不会一下子 散了? 作业布置 轮轴转珠圈裂了,嘎嘎作响,单调而有节拍。车身更加摇晃。老马喘气声音更重浊。车夫简直不敢坐上来了,只在底下拢住缰辔拖。车上人忽然感到彼此间一种同船共渡的亲近。但是谁也没交谈。④也许每个人都各自嚼着一串故事,呼吸声音,了了可闻。 “算了,就慢点吧,莫打它了。” “靠左边点,又有汽车来了。” 作业布置 忽然有一个人叫:“停了,不坐了,给你钱。”他给了点够到站的钱,大家看着他,不知为甚么。 下来一段路,我跟同伴说,“最多一秒钟,相差。”过一会,“如果把腿搁在(车厢)外边?”他说:“胳臂也差不多。” 为幸运的偶然,我们笑得非常尽兴。笑得简直有点儿疯。 作业布置 “昆明菜花冬天也开。冰结住了,冰在哪里?” 好像没有谁听见我的话。 (有删减) [注] 这篇小说收录于《汪曾祺小说全编》,作于1946年初。当时,西南联大师生多数已经离开昆明,汪曾祺和后来的夫人施松卿仍滞留,同在位于昆明北郊的中国建设中学任教。 作业布置 1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(　　)(3分) [A] “我”和同伴从城里坐马车回来的时候已经很晚了,老马疲惫、车身太高,这些因素都为后面发生的车祸埋下了隐患。 [B] “我”对车夫的观察十分细致,通过他走路的姿势推断出他赶车时老在车下跑,连他说话语气的轻重“我”都能听出来。 [C] “我”坐车时回忆起前年冬天和她沿铁道行走的事,只希望能和她就这样一直走下去,这温暖的记忆使“我”笑了起来。 [D] “我”的遐想被车上人的尖叫打断,“我”才知刚刚幸免于难,后来有人因恐惧而提前下车,“我”和同伴也感到后怕不已。 D 【解析】 “‘我’和同伴也感到后怕不已”错误,通过“为幸运的偶然,我们笑得非常尽兴。笑得简直有点儿疯”可知,“我”和同伴在事后主要是感到幸运、庆幸。 作业布置 2.下列对文中画线句子的分析和鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) [A] 句子①运用通感的修辞手法,以“睡眠”等待“疲倦”委婉地表达“我”的辛苦劳累。 [B] 句子②通过青天、白云、鸟等意象组合,营造了“我”想象中远眺所见的明媚之景。 [C] 句子③将汽车比作顽皮孩子,生动形象地展现了车祸后汽车一溜烟跑掉的状态。 [D] 句子④通过众人清晰可闻的呼吸声音,来反衬马车内的寂静,突出众人的沉默。 【解析】 “运用通感的修辞手法”错误,此处应是运用了拟人的修辞手法,用“睡眠”等待“疲倦”来表达“我”的辛苦劳累。 A 作业布置 ★3.小说以《前天》为标题有什么好处?请简要分析。(4分) 【答案】 ①“前天”点明了故事发生的时间,为小说设置了一个具体的时间背景。②“前天”设置了悬念,使读者好奇前天发生了什么事情,为什么要叙述前天的故事,激发了读者的阅读兴趣。③“前天”暗示了小说的主旨,前天“我”在马车上对过去时光的联想,以及前天“我”经历的车祸,这些涉及对过去时光的怀念,对人生无常的感慨等。(答出1点得2分,答出2点得3分,答出3点得4分) 作业布置 【解析】 小说以《前天》为标题,具有以下好处:时间、结构线索,标题《前天》实际上是对小说叙述时间的一种暗示,它不仅指实际发生的故事时间,也象征着对过去的回忆和对未来的想象之间的过渡,为小说的时间维度提供了明确的线索。以“前天”为线索,串联起回忆与现实,使得故事情节更加紧凑和连贯,强调了故事发生的时间背景,突出了一次惊险的经历。设置悬念,引起读者兴趣,《前天》作为标题,首先引发读者的好奇心,促使读者想要了解在“前天”发生了什么特别的事情,为什么作者会特意选择这样一个时间点作为标题。情感共鸣、主题深化,“前天”这个词本身就带有一种淡淡的怀旧情绪,它让读者在阅读过程中更容易产生共鸣,感受到作者对往事的怀念和对生命的感慨。 思考角度 文中对应的答案要点 环境角度 “磨房里外”交代了故事发生的空间。 情节角度 “磨房里外”为人物活动提供了场所,可以作为一个结构“容器”,架构了故事情节。 主题角度 磨房外的后园是个童话般的美好世界,磨房内则是艰难的现实世界,但“我”与冯歪嘴子能够友好相处,使整个故事富有意蕴。 $