习作 猜猜他是谁 教学设计-2025-2026学年三年级语文上册统编版

课程基本信息

课题

习作：猜猜他是谁

课型

新授课

学科

 语文

年级

 三年级上册

学段

中学段 

版本章节

统编版语文三年级上册第一单元习作

教学目标

 1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

2.能注意写一段话时开头空两格。

教学重难点

 能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

学情分析

 学情分析需重点关注以下三点：‌‌

1.‌语言能力基础‌：三年级学生已具备基本口语表达和简单写作能力，但细节描写能力较弱，容易忽略人物特征的典型性。‌‌

2.‌认知发展特征‌：该阶段学生观察力处于形象思维向抽象思维过渡期，需要通过具体事例引导其提炼人物核心特征。‌‌

3.‌情感体验需求‌：游戏化写作任务能激发学生参与热情，但需通过同伴互评、成果展示等环节维持学习动力。‌‌

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学任务

教学内容

设计意图

创新设计（含AI应用）

 板块一　以猜激趣，发现特点

1.谜语激趣：出示描写猪八戒的文字，让学生猜猜是谁。

2.互动交流：学生交流自己的猜想，并说明理由。

3.引入新课：板书课题：猜猜他是谁？明确猜谜规则。

 通过谜语形式呈现猪八戒的相关描述，引导学生猜测人物；组织学生交流猜测结果及理由，教师总结抓特点的方法；进而引入“猜猜他是谁”的新课，明确猜谜规则。

 以学生熟悉且喜爱的《西游记》人物猪八戒为切入点，用谜语激发学生兴趣，调动其参与积极性。通过交流猜测过程，让学生初步体会抓住人物特点进行描述的重要性，为后续“猜猜他是谁”的写作或交流活动奠定基础，同时自然地引入新课。

 利用AI生成技术，随机生成不同经典文学或影视作品中人物的特点描述（如外貌、性格、典型事迹等），以语音或文字形式呈现给学生，让学生进行猜测。学生也可使用AI绘画工具，根据自己对要描述人物的特点认知，生成该人物的形象图，辅助自己更直观地向同学展示人物特点，助力猜谜和交流环节。

 板块二　以图为示，探索角度

1.导入主题：学生说游戏秘诀？

2.看图思悟：（课件出示教材中的插图及文字）同学们默读这幅图示，说说你认为他成功的秘诀是什么。

（1）小组讨论，代表发言，交流游戏成功的秘诀。

3.写作技巧探究。

（1）想一想：这个小朋友是怎么把自己同学的样子、性格、品质、爱好写具体的？

（2）学习人物“样子”的写法。①思考：这个小朋友为什么只写自己同学的头发呢？你从中学到了什么秘诀？

②小结：抓住描写对象与众不同的

通过谜语形式呈现猪八戒的相关描述，引导学生猜测人物；组织学生交流猜测结果及理由，教师总结抓特点的方法；进而引入“猜猜他是谁”的新课，明确猜谜规则

以学生熟悉且喜爱的《西游记》人物猪八戒为切入点，用谜语激发学生兴趣，调动其参与积极性。通过交流猜测过程，让学生初步体会抓住人物特点进行描述的重要性，为后续“猜猜他是谁”的写作或交流活动奠定基础，同时自然地引新课。

创新设用AI生成技术，随机生成不同经典文学或影视作品中人物的特点描述（如外貌、性格、典型事迹等），以语音或文字形式呈现给学生，让学生进行猜测。学生也可使用AI绘画工具，根据自己对要描述人物的特点认知，生成该人物的形象图，辅助自己更直观地向同学展示人物特点，助力猜谜和交流环节。计（含AI应用）