2 落花生 教学设计-2025-2026学年语文五年级上册统编版

2 落花生

一、学习目标

1.能借助分角色朗读课文，了解课文主要内容。

2.能运用多种方法理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。

3.能仿照课文中借物喻人的写作写法，写由某一种事物想到的人。

二、拓展资源

丛书：《白杨》《塞上看柳》

三、课型安排与课时建议

精读引领课　　　课时建议：2课时

四、教学过程

第一课时

导入：

（出示单元导读、单元任务展示页）同学们，学校将要举办的“心爱之物”展览会，正在面向所有学生征集展品，今天让我们一起走进许地山的《落花生》，了解他的心爱之物所蕴含的深刻含义。本课我们将围绕以下几个活动展开学习。

任务二：于独特处明理

回顾旧知：初识展品“落花生”——回顾预学，温故知新

1. 回顾课文：课文围绕“落花生”写了哪些内容？重点写了什么？

 

 

2.思考：为什么着重写“议花生”的部分？

作者要借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是突出主旨，而“议花生”部分正好可以突出文章主旨。

活动一：品悟家人对话, 梳理花生好处

1.朗读课文6-10自然段，小组分角色，读好对话。

2.借助思维导图，思考花生有哪些好处？

 

 

 

 

 

 

活动二：观察事物特点，探寻花生品质

1.朗读课文10-15自然段，圈画关键词，填写天平内容。

 

 

 

 

 

 

 

2.借助天平内容，思考：这样写有什么好处？

——好处：运用对比手法，突出花生因为默默无闻而不容易被发现。

活动三：品析关键语句，探究写作手法

读10-15自然段思考：父亲想借花生告诉“我们”怎样的道理？这样的写法有什么好处？

道理：

 

 

好处：

 

 

 

活动四：拓展作家资料，体会笔名含义

许地山为什么以“落华生”为笔名？结合资料谈谈自己的理解。

 

 

 

 

 

 

    指导学生结合本课自主评价小助手进行评价。

分层作业：

1.积累表达任务

   积累课文中表达作者情感或讲述道理的语句。

2.拓展阅读任务