3 古诗词三首 （讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级语文上册同步备课（统编版）

六月二十七日望湖楼醉书 第二课时 时间 地点 事件 在今浙江杭州西湖边。 诗人醉酒时写下的作品。 一、解诗题，知作者 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，“唐宋八大家”之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，取得了独到的成就，在宋代及后世都产生了巨大影响。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 二、初读释疑，明诗意 zhē juǎn sàn 对照插图，理解意思。 可以小组合作学习，也可以查阅工具书自学。如果有不懂的地方，请在课本相应位置做好标记。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 翻墨：指打翻的墨水。形容云很黑。 白雨：指夏日阵雨。跳珠：指跳动的水珠。诗中指雨点大，杂乱无序。 诗意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 忽吹散：忽然就吹散了，时间很短暂。 水如天：形容雨过天晴，湖水像天空一样清澈明净。 诗意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 三、想象画面，悟诗情 小组合作学习：有人说，这首诗中每一句诗都是一幅画。说说你在读这首诗时“看”到了怎样的画面。 ☆如何想象画面：选择其中一句诗，说你仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。 ☆如何概括画面：找出诗中你最欣赏的字或词是什么？圈画出来。 黑云翻墨未遮山 想象画面：我仿佛看到了满天的乌云翻滚而来，似乎听到了隆隆的雷声，想到了这乌云不就像打翻的墨汁吗？ 黑云翻墨图 白雨跳珠乱入船 想象画面：我仿佛看到了大雨倾盆而下，蹦到了船上，跳到了岸边，落在了湖中。我仿佛听到了雨点噼里啪啦的声音，想到了它们真像跳动的珍珠呀。 白雨跳珠图 还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。 卷地风来忽吹散 想象画面：我仿佛看到了卷地而来的风，转眼就将乌云吹散，将白雨吹走，似乎听到了狂风呼啸的声音，想到了暴雨忽然而来，又忽然消散的样子。 “忽“字准确地写出了暴雨骤来骤去的动态。 狂风卷地图 望湖楼下水如天 想象画面：我仿佛看到了大雨过后，望湖楼下水天相接，特别漂亮。 水天一色图 前三句可用比较轻快的节奏，读出天气骤变时诗人的惊奇之感，最后一句语速可放缓，读出雨后湖面的平静之感。 指 导 朗 读 背 诵 诗 句 四、知人论世，探究总结 六月二十七日望湖楼醉书 这里“醉”，醉于酒，更醉于山水之美，激情澎湃，才赋成即景佳作。 在文中的题目中我们知道“醉”不仅仅指醉酒，还指什么？ 资料链接：宋神宗时，王安石变法，苏轼因与王安石政见不合，在官场上受到排挤，无奈自请外任，远离京城，前往杭州任通判。与朋友同游西湖时触景生情，写下五首绝句，本诗是其中的第一首。 诗人善于捕捉瞬间变化的情景，像摄影师一样，拍下了黑云、白雨、狂风、湖水等景象，绘声绘色地呈现在读者面前。因此，通过仔细观察和发挥想象，诗人就抓住了形、色、声来细致刻画，让整个景物活灵活现。 通过描写西湖盛夏时节忽雨忽晴，变化迅疾的奇景，抒发了诗人对西湖美景的喜爱之情。 五、拓展古诗 描写西湖美景的诗水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ——宋·苏轼《饮湖上初晴后雨其二》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》 $ 1 古诗词三首 部编版•六年级语文上册 一、温故知新，释诗题 借助注释 查阅资料 查工具书 想象画面 联系生活 西江月·夜行黄沙道中 第三课时 释诗题 词牌名 西江月·夜行黄沙道中 这首词写得就是词人夜间行走在黄沙岭的山路上的所见所闻。 黄沙即黄沙岭，在今江西上饶的西面。 题目 时间 地点 辛弃疾，字幼安，别号稼轩居士，历程（在今山东济南）人。与苏轼并称“苏辛”，为豪放派词人。与李清照并称“济南二安”。 二、出示简介，知作者。 写作背景 南宋淳熙八年（1181年），辛弃疾因受奸臣排挤被罢官，开始到上饶居住。上饶黄沙岭一带不仅风景优美，而且是农田水利较好的地区。一次，辛弃疾夜行经过黄沙岭，看到美丽的乡村月夜景色，心有所感，写下此词。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 [宋]辛弃疾 三、初读全文，明词意。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 xiàn 同“现”。 鹊 蝉 注释 【别枝】横斜的树枝。 【惊鹊】受惊而飞离树枝的喜鹊。 诗意 明月升上树枝，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中， 传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收 的年景，耳边传来阵阵蛙声。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 上阙 下阙 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 注释 诗意 【茅店】用茅草盖的旅舍。 【社林】社庙丛林。 天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。 过去在土地庙树林旁边的茅店，拐个弯就忽然 出现在眼前。 四、想象画面，悟诗情。 自由读上阙，说说你看到了什么，听到什么，又闻到了什么？ 看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子 听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年 闻到的：稻花香 品读上阙 词中说伴随着清风吹拂，传来阵阵稻花香和蛙鸣声，仿佛是青蛙在争说丰年，那他们会说写什么呢？ 丰收 老百姓的生活 多捉虫 这儿的“说”字，仅仅是青蛙在说吗？那还有可能是谁在说？ 农人 作者自己 从这些充满山村特色的意象中，你感受到了什么？ 感受到的：夏夜的清幽、静谧。 回顾表现手法 空山不见人，但闻人语响。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 以动衬静 说说本首词哪里体现了这种表现手法。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 这里用“惊鹊”“鸣蝉”反衬乡村夏夜的宁静。 想象画面，说说你脑海里呈现出了怎样的一幅画面？ 清幽的月光照着大地，把沉睡的鹊儿都惊醒了，扑棱棱地离开枝头，飞了起来，引得树枝摇曳。半夜里，清风徐徐地吹来，让人感到凉爽、舒服，风儿还送来一声声蝉的鸣叫，他们似乎在唱歌呢！田野里，稻花开了，一阵阵清香扑鼻而来，让人感到神清气爽。词人辛弃疾走在乡间的小路上，一路上碰到许多纳凉的老农，都在说着“今年真是一个丰收年”。池塘里传来一片青蛙的叫声，似乎也在争说丰年。 看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子 听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年 闻到的：稻花香 夏夜乡村美景 兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中。 品读下阙 自己读读下阙，想象画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。如果还不能理解，可提出质疑。 七八个星天外， 两三点雨山前。 焦虑、迷惑 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。 惊喜 提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，可是词人为什么找不到了呢？ 陆游有一句诗，也写出这种峰回路转后的惊喜，你知道吗？ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 五、对比阅读，再悟情。 思考：《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜景色，两首诗词表达的情感一样吗？结合诗句分别说说这两首诗表达的感情。 孤苦之情 喜悦欢快之情 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 [宋]辛弃疾 读一读 你们了解词人辛弃疾以什么为号吗？ 稼轩 “稼轩”说明辛弃疾十分关心种庄稼的人。 种植庄稼 过去书斋、茶馆、饭馆的名字常用“轩”。 知识拓展 学习用优翼 越来越优异 年举办公益 教研活动场次 优翼产品与服务 历年中小学生使用人次 优翼网教学资源 每年服务师生人次 3亿+ 300+ 3000万+ · 学练优 | 新领程 | 涂重点 | 优翼网 教学资源服务平台 www.youyi100.com 教·学服务专家 专注专研16年 学习用优翼 越来越优异 优翼教学工具书（小学系列）“3+n”选购指南： 教材笔记1本、同步练习1本、检测试卷1本 + 专项提升n本 教材笔记：新领程·涂重点 甘橙语文笔记 同步练习：学练优 新领程 学习单（素养导向的大单元作业） 检测试卷：优干线 真题新卷 假期作业：暑假衔接 寒假衔接 小学总复习：极速提分 系统强化训练 小总冲刺卷 全真模拟卷 字帖系列：四步法写字 写字高手 静心字帖…… 语文专项：看图写话 同步作文 默写大通关 阅读与积累 五步法作文 情境化串联古诗词 趣味拼音拼读 数学专项：必考口算应用题 同步口算 口算天天练 模型图解应用题 英语专项：拼读法速记单词 趣味速记音标 教·学服务专家 专注专研16年 欢迎各位老师对此课件提出宝贵的建议，我们将更好的为您服务。 如果您有兴趣参与产品内容研发（课件教案编修、教辅图书编修） 请扫描下方二维码，添加顾问的企业微信。 感谢您使用我们的课件！ $ 1 古诗词三首 六年级语文•上册 《宿建德建》 《六月二十七日望湖楼醉书》 《西江月·夜行黄沙道中》 判断诗词 诗 词 宿建德江 第一课时 一、释诗题，知作者 宿建德江 宿 住宿；留宿。 新安江流经建德（今属浙江）的一段江水。 建德江 诗题意思：在建德江留宿。 时间 地点 孟浩然（689—740） 字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”，盛唐山水田园诗人，与王维并称“王孟”。其代表作有《春晓》《过故人庄》等。 初读古诗 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 德 dé 宿 sù（宿舍） xiǔ（一宿） xiù（星宿） 泊 bó（停泊） pō（湖泊） zhǔ mù kuànɡ 三、回顾方法，明诗意 借助注释 在以往的古诗词学习中，我们可以通过什么方法理解诗意？ 查阅资料 查工具书 想象画面 联系生活 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 注释:　 ①泊：停泊。 ②渚：水中的小块陆地。 ③日暮：黄昏时分。 ④客：指诗人自己。 诗意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。 汇报交流 野旷天低树，江清月近人。 注释:　 ①野：原野。 ②旷：空旷。 诗意：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 四、想象画面，悟诗情 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 夜幕降临 江中小舟 烟雾迷蒙 孤身夜宿 身处异乡 旷野无边 天比树低 月与人亲 这样的画面给你留下了什么感觉？ 孤独、沧桑、凄凉 诗人置身于这样的画面中又有怎样的感觉呢？ “愁”这个字是这首诗的“诗眼”。 人在旅途，漂迫不定，许多诗人都留下满怀惆怅和绵绵愁绪的诗句，你能说一句吗？ 五、入境悟情，体验升华 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 新愁 面对黄昏的落日，诗人涌起“新愁”，诗人的“新愁”是什么呢？ 你从哪儿可以看出来呢？ 我认为是思乡之愁。一个“客”字可以看出，诗人把自己说成是客，是因为此时的他正身处异乡。 思乡之愁 野旷天低树，江清月近人。 我认为是思念亲人的愁绪。从“江清月近人”可以看出来。此时的月亮似乎更接近人，而月亮在古诗词中也常常寄托了游子对故乡和亲人的思念。这样的月亮，就勾起了诗人对家乡亲人的思念。 我认为是孤寂之愁。从“野旷天低树”可以看出，在空旷的荒野，诗人孤身一人夜宿建德江，只有水中月相伴，这是多么孤独。 孤寂之愁 思亲之愁 孟浩然早年热心功名，然而科举失利，饱受打击，最终在隐居和漫游中读过人生的大多数时间。《宿建德江》写于诗人在长安应试失败之后，感觉自己怀才不遇，于是开始了漫游的生活。 资料链接 仕途之愁 仕途之愁 思乡之愁 孤寂之愁 思亲之愁 写出了诗人的羁旅之情。 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 触景生情 远景 近景 借景抒情 为什么在诗人眼中，天比树还低，月亮和人如此亲近？ 六、借月抒情，拓展古诗 举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月舍忆舍弟》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》 $null 3古诗词三首 预习目标 1.熟练掌握本课生字词，有感情地朗读三首古诗词。 2.能自己查找资料了解作者和写作背景。 3.利用注释、查阅资料、边读边想象等方法理解古诗词的大意，并用自己的话讲一讲意思。 掌握字词 音 1.有感情地朗读课文，给下列划横线的字注音。 宿（ ）建德（ ）江 移舟泊（ ）烟渚（ ） 卷（ ）地风来忽吹散（ ） 路转溪桥忽见（ ） 形 2. 请写一写这几个字，总结规律。 义 3. 解释下列字词。 渚：__________________ 宿：__________________ 水如天：_______________ 别枝：________________ 社林:_________________ 主题探究 1. 《宿建德建》刻画了______________,写出了诗人的______________之情。 2. 《六月二十七日望湖楼醉书》通过描述西湖盛夏时节____________的奇景，抒发了诗人_______________________之情。 3. 《西江月 夜行黄沙道中》通过描写乡村夏夜的____________,表达了词人_________________________________之情。 4.说说你在读这三首诗词时“看”到了怎样的画面。 查找资料 1. 作者简介。 2. 写作背景。 预习反思 通过预习，你还有哪些不明白的，做好标记或在下面写下来。 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文·上 生 字 课 件 会写字 音序： D 左右 偏旁： 彳 15 形近： 品德 道德 德高望重 笔顺： 组词： 结构： 笔画数： 惩罚 稻穗 dé què 音序： Q 左右 偏旁： 鸟 13 形近： 喜鹊 鹊桥 声名鹊起 笔顺： 组词： 笔画数： 仙鹤 鸣叫 结构： 音序： C 左右 偏旁： 虫 14 形近： 鸣蝉 蝉联 螳螂捕蝉 笔顺： 组词： 笔画数： 弹奏 掸尘 禅让 结构： chán $