1 草原（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级语文上册同步备课（统编版）

六年级语文·上 生 字 课 件 会写字 音序： T 半包围 偏旁： 毛 12 形近： 毛毯 绒毯 地毯 笔顺： 组词： 结构： 笔画数： 毡帽 毡垫 毡子 tǎn bō 音序： B 左右 偏旁： 王 9 形近： 玻璃 笔顺： 组词： 结构： 笔画数： 波浪 山坡 被单 lí 音序： L 左右 偏旁： 王 14 形近： 玻璃 琉璃 笔顺： 组词： 结构： 笔画数： 离开 漓江 篱笆 音序： S 上下 偏旁： 衣 14 形近： 衣裳 云裳 长裳 笔顺： 组词： 笔画数： 经常 往常 知足常乐 结构： shanɡ 音序： H 左右 偏旁： 虫 9 形近： 彩虹 长虹 气势如虹 笔顺： 组词： 笔画数： 红色 火红 万紫千红 结构： hónɡ 音序： T 左右 偏旁： ⻊ 16 形近： 马蹄 铁蹄 马不停蹄 笔顺： 组词： 笔画数： 啼哭 啼叫 啼笑皆非 结构： tí 音序： F 半包围 偏旁： 广 14 形近： 豆腐 腐乳 流水不腐 笔顺： 组词： 笔画数： 俯视 俯身 前俯后仰 结构： fǔ 音序： S 左右 偏旁： 禾 12 形近： 稍微 稍后 稍纵即逝 笔顺： 组词： 笔画数： 消息 消费 烟消云散 结构： shāo 音序： W 左中右 偏旁： 彳 13 形近： 微笑 微小 细致入微 笔顺： 组词： 笔画数： 徽章 安徽 会徽 结构： wēi $ 1 草原 预习目标 1.熟练掌握本课生字词，并整体感知课文内容。 2.查找资料，了解内蒙古呼伦贝尔大草原的位置、自然风光和民族习俗。 掌握字词 音 1. 给下列画线字选择正确的读音，打“√”。 渲染（ xuān xuàn ） 勾勒（ lēi lè） 迂回（ yū yú） 稍微（ shāo shào） 地毯（ tǎn dàn） 陈列（chéng chén） 形 2. 观察下面的字，并组词。 裳（ ） 微（ ） 毯（ ） 稍（ ） 赏（ ） 徽（ ） 痰（ ） 捎（ ） 义 3. 根据意思，写出课文中对应的四字词语。 （1） 衣襟和裙带迎风飘动。 （ ） （2） 形容很大的范围内都是碧绿的颜色。 （ ） （3） 指青草鲜嫩，颜色青翠，好像在流动。形容绿到了极致。 （ ） 整体感知 4. 根据课文内容自己画一画。 主要内容：_________________________________________________________________ 查找资料 5. 从地图上找一找内蒙古呼伦贝尔大草原的位置，并简单画一画。 6.了解内蒙古呼伦贝尔大草原的自然风光和民族习俗有哪些。 学科网（北京）股份有限公司 $1 草原 六年级语文•上册 第一课时 第二课时 课文导入 同学们，你们知道这是哪里吗？ 写草原，肯定离不开富有草原特色的词语，如果是你，你会使用哪些词语来写草原呢？ 一碧千里 无边无际 万马奔腾 空气清新 第一课时 走进作者 老舍 原名舒庆春，字舍予，生于北京。 中国现代著名作家 生平 成就 称号 新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 代表作 长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 学习提醒 （1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）请同学们对不认识的字，想办法找规律进行识记。 字词学习 读一读 tǎn shānɡ fǔ 洒脱 衣裳 马蹄 礼貌 彩虹 拘束 线条 柔美 惊叹 绿毯 回味 奶豆腐 举杯 会心 微笑 mào tí 热乎乎 乐趣 玻璃 稍微 感人 目的地 书写指导 tǎn “毛”的竖弯钩舒展，能托住“炎”。 “炎”的末笔捺变为点。 地毯 绿毯 “尚”的横折钩变成横钩，“衣”捺舒展。 shānɡ 衣裳 花衣裳 半包围结构。“广” 的撇舒展，能包住“付” 和“肉”。 fǔ 豆腐 腐乳 整体感知 （1）自由朗读课文，整体感知草原景色及风情。 （2）思考：课文主要描绘了哪几个画面。试着给每幅画面起个名字。 我们会发现课文是由景及人的顺序进行叙述的。所以同学们可以按照这样的顺序来起小标题，同时也可以抓住关键词句进行概括。 1 这次，我看到了草原…… 整个自然段都在写草原的景色 草原风光图 交流讨论 2 我们访问的是陈巴尔虎旗……忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客…… 3 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的…… 喜迎远客图 主人高兴、热情好客 4 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉…… 5 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 风味美食 民俗活动 主客联欢图 品读鉴赏 请同学们默读第1自然段，找出作者写草原美景的词语。在感受深刻的地方简单批注。 草原美景 清鲜 明亮 一碧千里 并不茫茫 绿毯 大花 线条 渲染 勾勒 中国画 翠色欲流 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 这里我把空气是那么“清鲜”改为“清新”，天空是那么“明朗”改为“晴朗”。你觉的怎么样？ 清鲜 更突出“鲜”字，可见 草原的空气非常好。 明朗 除了有“晴朗”的意思， 还给人一种明丽、开阔 的感觉。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 我有疑问：并不茫茫怎 么理解呢？ 我通过查字典知道茫茫是无边无际，让人看不清的意思。再联系上文，通过清鲜和明朗知道草原空气非常好，光线也充足，此时不会出现看不清景物的情况，所以作者说并不茫茫。 为什么老舍先生写草原会用到“绿毯”“大花”“中国画”“小诗”这样的词语呢？ 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 绿毯 白花 比作 比作 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 渲染：用水墨或淡的色彩涂抹 画面，以加强艺术效果。 勾勒：指用线条画轮廓。 小丘 比作 中国画 领悟表达 当你置身于这样充满诗情画意的境界中时，你有怎样的感受呢？ 舒服 愉悦 想唱歌 想背诗 那老舍先生又有怎样的感受呢？找出相应的句子。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 作者的感受 对比阅读 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在写景中融入感受有什么好处？ 小结：老舍先生给我们做了一个示范，写美景时，可以直接写景色，写自己看到的、听到的、闻到的，还可以穿插具体事物的联想和自己的感受。 指导背诵 草原的天空 天底下的一碧千里 上 下 小丘 羊群、骏马、大牛 远 近 ●看到羊群一会儿上，一会儿下，就像看到了白色的大花。 ●看到小丘的线条柔美，就好像看到了中国画。 ●远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ ●看见马上男女老少各色的衣裳，就像看见一条彩虹向我们飞过来。 联想的句子 作业反馈 ●使我总想高歌一曲，表示我满心的愉悦。 ●这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 ●在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 感受的句子 第二课时 感悟人情美 自由朗读2-5自然段，说说你看到的情形。 再次默读2—5自然段，小组合作画出印象深刻的句子，并谈谈感受。 喜迎远客图 迎宾的人之多 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。 衣襟和裙带迎风飘动。 节日盛装 迎客心情的迫切 蒙古族人民的热情好客。 说一说：你在家是如何待客的或者你去做客，主人是怎么接待你的？ 喜迎远客图 见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 如果你在场，你会有什么感受？ 热情、热闹 奶茶 掺着牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客时的重要饮料。 用牛奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。 奶豆腐 手抓羊肉 蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓。 主客联欢图 干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。 主人们敬酒时说了些什么？他们的表情、动作是怎样的？ 热情、好客 联欢话别 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 套马 摔跤 舞蹈 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 不忍别离 绿色的草原 在夕阳下，在 那天涯碧草之 上，大家亲切 的交流着。 意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 这句诗蕴含了作者怎么样的情感呢？ 从“天涯、碧草、斜阳”等具有草原特色的景物中，体会到作者对草原一景一物的不舍以及对蒙汉之间深情厚谊的赞美。 联系生活实际想开去 生活中你也有过与人相聚、惜别的经历吧，和同学交流。 重点研读第4、5自然段。你觉得老舍在写主客联欢时，在反映蒙古族人民都很热情方面有哪些值得借鉴的方法。 中心句，升华主题。 不同身份和不同年龄都很热情。 主题概括 本文记叙了老舍先生第一次访问蒙古草原时看到的_________及受到蒙古族同胞______________的情景，表现了___________团结友好的深情厚谊，抒发了作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情。 美丽景色 热情欢迎、款待 蒙汉两族 本文在写作中成功地运用了情景交融法，作者在描写草原风光时，处处流露感叹、赞美之情。我们在写作中，也可以运用这种方法，使文章景中有情，情中有景，情与景融为一体。 $