第2单元第2课《心灵的色彩》课件-2025-2026学年人美版（2024）初中美术七年级上册

该初中美术课件以“心灵的色彩”为主题，核心是通过色彩表达内心情感。课堂从情绪觉察导入艺术疗愈，结合马蒂斯《舞蹈》的色彩构图分析、跨作品对比感知，构建从审美感知到实践创作的学习支架。 亮点在于以情绪疗愈串联教学，通过经典作品（如《舞蹈》冷暖对比）和跨文化作品（《森林白马》《决战之前》）对比培养审美感知，色粉笔创作实践落实艺术表现，助力学生提升情感表达能力，为教师提供清晰的感知-表现教学路径。

心灵的色彩 (新)人美七上第二单元第2课 1 生而为人，难免会有各种各样的情绪，和同学发生摩擦的愤怒，升学的压力，和发小游玩的欢乐......对于其中的负面情绪，如果我们任由其恣意生长，就会影响我们的注意力和决策力，据心理学研究，长期的负面情绪如压力、焦虑或抑郁会对大脑结构和功能产生不良影响。为了让我们的身心都保持健康，有情绪要学会排解，不要让负面情绪占据我们的心灵。 排解情绪的第一步就是看见和觉察我们的情绪，并表达出来。而艺术是疗愈情绪的有力方法，今天让我们走进心灵的色彩，用色彩表达我们的内心感受。 导入 走进经典 马蒂斯曾说：“色彩不是用来模仿自然的，它是用来表达我们自己的情感的。”从这幅画的色彩和构图中，你觉得画家想传达怎样的内心情感？ 舞蹈（油画） 1910  马蒂斯（法国） 艾尔米塔什博物馆（俄罗斯） 构图 上边三角形与下边三角形形成疏密对比 5号人物动态的不稳定感打破了其他人物的秩序感，并引导视觉的流动。 1号和4号人物的动态闭合形成流动的循环，并且这两个人体双腿协调的姿势和位置让整个画面稳定平衡。 2 4 3 5 1 色彩 上边三角形的蓝色比下边三角形的绿色相对较冷，视觉上产生退后感，让背景更空虚，让上边的人物多而不拥挤，整个空间色彩平衡了人物动态分布。 在《舞蹈》中，他摒弃叙事与细节，用最直接的色彩对比和肢体韵律，将复杂的人类情感提炼为一种原始的、近乎宗教性的体验——既有 Dionysian（酒神式）的狂喜，又有 Apollonian（日神式）的秩序。这种情感不是个人的忧郁或愤怒，而是对生命本质的集体性共鸣：自由、联结、以及超越现实的诗意。 对比下面两幅作品，说一说画家通过色彩传达出的心灵独白。 决战之前（中国画）  1984  徐启雄 中国美术馆 森林白马（日本画）  1972  东山魁夷（日本） 长野县信浓美术馆（日本） 感知发现1 决战之前（中国画）  1984  徐启雄 中国美术馆 背景资料 中国女排曾十获世界冠军，20世纪80年代，中国女排成为世界排球史上第一个“五连冠”体育团队。 《决战之前》描绘的场景正是排球场上战幕将启的一刻， 东山魁夷在《青色风景》书中说：“这里描绘的白马也好、森林也好，都不是现实中的，而是来自我的空想。那么这匹马表示什么呢？不时有人这样问我。我只回答‘白马是我的心愿’，任由看的人想象。” 森林白马（日本画）  1972  东山魁夷（日本） 长野县信浓美术馆（日本） 你觉得这里的白马代表着什么呢？ 两幅画通过不同的色调传达出画家不一样的情感，一个激昂一个平静。不同的色彩总是会带给人不同的心理感受，例如，红色让我们联想到火焰、旗帜等，既代表着吉祥、喜庆，又代表着热情、温暖。请完成如下的任务单，把你的联想和感受写下来吧。 色 彩 联 想 火焰、旗帜 感 受 热情、温暖 色彩的冷暖 让人感觉或联想到温暖的颜色，如红、橙、黄等，属于暖色；让人感觉或联想到寒冷的颜色，如蓝、绿、紫等，属于冷色。冷暖也是相对的。同样是红色，加黄调配出的橘红和加蓝调配出的紫红，冷暖差别是非常明显的。冷暖对比能突出色彩的冷暖关系。 暖色 冷色 偏暖 偏冷 色彩的情感表达与色彩的冷暖、明暗及色块的形状有直接关系。对比欣赏下面两幅作品，说一说画家想传达给我们哪些情感。并小组讨论完成任务单。 即兴—峡谷（油画） 1914 康定斯基 （俄国） 呐喊（蛋彩画） 1893 蒙克 （挪威） 感知发现2 冷暖对比 明暗对比 形状对比 画面以冷色调（蓝、青、绿）为主，象征峡谷的深邃与自然的神秘感，但局部穿插暖色（红、橙、黄）的爆发性笔触，形成视觉冲突。 冷暖对比 这幅画中用了冷色如深蓝色、紫色和黑色等，营造出一种压抑、恐惧和不安的氛围。 并加入了暖色的元素（如红色的天空和棕色的桥），但这些暖色调被冷色调所包围，显得更加突出和刺眼，进一步增强了画面的戏剧性和紧张感。 画面中有许多明亮的色块，如黄色和浅蓝色，这些色块如同光点，为画面增添了活力和希望。深色的色块（如黑色和深蓝色）被巧妙地安排在画面中，用于平衡明亮色块，使画面更具层次感和深度。 明暗对比 画面以天空为界，整体以暗调为主，营造出一种压抑和沉重的氛围。 红色的天空打破了这种黑暗，但在黑暗的对比下显得更加突出，仿佛是绝望中的一线希望，进一步增强了画面的戏剧性。 画家用没有规则的线条、色块和轻盈快乐的笔触表达了内心的情感。画中仿佛有许多跳跃的音符，具有音乐般的流动性。 形状对比 画面中的人物、河水以及天空被扭曲的线条所描绘，这种扭曲的形状增强了画面的动感和不安感，使观者能够感受到画面中人物的恐惧和绝望。 通过写生方式对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象表现与个性化的细节真实。 抽 象 具 象 意 象 画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，这种色彩被称为“表现色彩” 又称“概念色彩”或“情感色彩”。 指根据想要表达的思想，把物解构化，图形化，颜色化、并重新构成以达到自己的表现思想的绘画形式。 色彩表现形式 抽 象 色彩表现形式 即兴—峡谷（油画） 1914 康定斯基 （俄国） 具 象 意 象 决战之前（中国画）  1984  徐启雄 中国美术馆 呐喊（蛋彩画） 1893 蒙克 （挪威） 在绘画作品中，艺术家运用色彩的不同表现方式营造出不同的艺术效果，体现出作品不同的艺术风格。但无一例外都是用色彩表达了自己的内心的情感，请你也运用色彩的冷暖、明暗、色块等表达你最想表达的情绪。 探索实践 用色粉笔作画疗愈内心 愉悦的心情 明亮温暖的氛围 多愁善感的情绪 学生作品 通过本课的学习，我们深刻认识到色彩能够成为表达情绪的有力工具。愿大家始终对艺术怀有热爱之情，在欣赏与创作艺术的过程中，既能享受艺术之美，又能治愈内心，收获心灵的宁静与成长。 总结升华 谢谢倾听 Lavf58.46.101 $nullnull