习作二：我的家人（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级语文上册同步备课（统编版）

习作二：我的家人 ［教学目标］ 1.能通过印象最深、最能反映家人特点的事例，写出家人的特点。 2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。 ［教学重难点］ 能通过印象最深、最能反映家人特点的事例，写出家人的特点。 ［教学课时］ 机动 ［教学过程］ 一、谈话导入，引入新课 （课件出示家人照片）同学们，在进入今天的学习之前，老师想请大家先来说一说你和家人在一起时幸福温馨的时刻。（学生自主发言） 大家都对自己的家，自己的家人有着很深的感情，今天我们的习作就是与家人有关，一起看到今天习作的主题，我的家人。 二、阅读教材，明确要求 1.家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。对家人我们都很了解，你觉得他们有什么特点呢? 预设1：我的奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的， 她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 预设2：我的爷爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。 预设3：我的爸爸是卡车司机，他很忙，一年到头很少在家。他很会讲故事，一有空就讲给我和弟弟听。 预设4：我的妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。 2. 明确：家人可以是爸爸妈妈，兄弟姐妹，爷爷奶奶、外公外婆，也可以是生活在一起的其他家人。 3. 审题指导。 ①选择家人最与众不同的特点来写。 ②选择印象最深、最能反映他们特点的事情。 ③可以选择一个家人来写，也可以选择几个家人来写。 ④写完以后，要尝试分享，并听取他人的建议。 过渡：人物特点多种多样也各不相同，写作时，我们可以从哪些方面入手来选取人物的特点呢？ 预设1：“脾气特别好”“很淘气，也很聪明”，这是抓住性格特点来写的。我们可以从家人的性格特点入手，比如机灵、调皮等。 预设2：“特别会做好吃的”“每天练习书法”“很会讲故事”，这是抓住特长爱好来写的。我们也可以写家人其他的特长，比如唱歌、跑步、游泳等，还可以写家人的爱好，比如爱吃肉、爱睡觉等。 预设3：“非常有毅力”是抓住品格来写的。我们也可以写家人其他的品格，比如不怕吃苦、乐于助人等。 总结：家里的人各有各的特点，简单来说，我们可以从家人的爱好、性格、特长以及品质这几个方面着手描写人物的特点，，除了这些方面，我们还可以从家人的外貌特点来写，比如家人的容貌、穿着等。还可以写其他方面，比如习惯（走路慢、走路快），习性（嗓门大、爱唠叨、慢性子），地位（最受宠）等。 三、抓住特点，片段练习 1.你家人的特点是什么？把他们的特点梳理在表格里。 预设1：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。 预设2：我的爸爸是运动健将，他每天清晨去跑步，风雨无阻，还经常带我去爬山。 预设3： 我的弟弟对一切都充满了好奇心。有一次他把自己的玩具车拆开，想看看它到底是怎么工作的。虽然最后没有成功装回去，但他的好奇心让家里充满了探索的乐趣。 过渡：知道了写什么后，下面我们一起来看看应该怎么写出家人的特点吧。 （1）借用典型事例，展现人物特点。 所谓的典型事例，就是你印象最深、最能反映他们特点的事情。一起来看下面的范例是怎样把家人的特点写清楚的。 示例片段：奶奶每天天不亮就起床，从早忙到晚，从来不喊累，还整天乐呵呵的。奶奶每天最喜欢做的事情就是烧一桌丰盛的晚餐，然后看着一家人围在桌边狼吞虎咽地吃着美食，海阔天空地聊着天。 （2）多个角度描写让人物更立体。 想把人物形象写的生动，就不能只从单一的角度写人，而是需要从多个角度对人物进行刻画。 常见的人物描写角度有外貌、动作、语言、神态、心理等，可以从正面描写和侧面描写两个角度刻画。侧面描写就是通过其他人对这个人的评价、看法和反应来凸显这个人的人物特点。 示例片段：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!” 2. 小练笔：试写片段，运用我们刚学习的写作方法，选一位家人进行片段描写，突出人物特点。 示例：我的弟弟是只“哈士奇”，只要爸妈不在家，他就会展示他的“拆家本领”，他把卫生纸一张张撕碎，蹦到沙发上往下洒。然后又跑去厨房拿水和面粉玩，抹得家里到处都是面粉。接着他又去衣柜翻出爸爸的风衣穿上扮超人，还穿着妈妈的高跟鞋满屋子跑……爸爸妈妈回家，看到家里这“惨状”，气得脸都绿了，妈妈瞪大眼睛，大声批评他，而弟弟呢，还会不停地顶嘴呢! 教师引导：撕、蹦、洒、跑、拿、抹、翻、穿是对弟弟的动作描写，气得脸都绿了，瞪大眼睛是对妈妈的神态描写，这里对人物动作和神态的刻画就表现了弟弟的淘气，人物形象非常生动。 四、例文赏析，练习写作 1.在学习完选材方法和写作技法后，我们一起来看一篇例文《我的家人》。 2.范文赏析，共议共评。 教师点评：这是一篇写一家人的文章。小作者通过对家人语言、动作、爱好、特长等方面的描写，将每一个家人的特点都刻画得生动形象，选择的事例足够典型，采用总分总的结构，层次分明，语言通俗易懂、幽默风趣，还在习作中融入了自己的感受，突出了主题。 3. 按照范文总结如何列提纲。 （1） 人物特点要鲜明。 （2） 选择事例要具体。 （3） “总—分—总”结构。 （4） 注重人物描写。 你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。根据自己列的提纲动笔写一写本次的习作。写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。 ［教学反思］ 围绕本课教学目标，引导学生练习片段写作。注重对人物特点的抓取及典型事例的选择，给学生搭建范文支架，降低了习作的难度。在范文赏析过程中引导学生共读共评，使大家再次明确习作要点，同时能借鉴范文的优点，引导学生学会列提纲，学生有了习作提纲之后，习作也更加有条理了。在最后的分享展示环节，我组织学生进行了写、读、评、改，使他们在交流的过程中共同进步。 学科网（北京）股份有限公司 $