2.5人脑的高级功能课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第5节 人脑的高级功能 第2章 神经调节 1 阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？ 人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能 人脑的大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。 问题探讨 人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成组成了许多神经中枢， 是整个神经系统中最高级的部位。 基本功能 高级功能 感知外部世界 控制机体的反射活动 语言 学习和记忆 情绪 人脑 的功能 脑的高级功能的意义: 使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。 验证消息 验证码 413119 【小J老师生物课堂】您的验证码为314159，欢迎登录生物学课堂！ 您正在使用短信验证码登录功能，验证码提供给他人可能导致账号被盗， 请勿转发或泄漏。 4 语言功能 ——人脑特有的高级功能 语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。 问：鹦鹉学舌是否说明鹦鹉也具有语言功能？ 有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果 语言功能包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。 （鹦鹉学舌） 人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。 发生障碍，不能_____ 失写症(手部运动正常） 书写性语言中枢（Write） 失读症 运动性语言中枢（Speak） 发生障碍，不能________ 视觉性语言中枢（View） 听觉性语言中枢（Hear） 发生障碍，不能______ 发生障碍，不能______ 运动性失语症 （肌肉和发声器官正常） 听觉性失语症 写字 看懂文字 讲话 听懂话 资料1：一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的 区发生了病变。 资料2：一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的 区有病变。 S H 1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ “写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。 V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。 2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？ 大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。 中央前回 （躯体运动中枢） 语言这一高级功能是复杂的，需要多个脑区和神经通路共同参与。 大多数人主导语言功能的区域在大脑的__________； 左半球主要负责_______思维； 大脑右半球主要负责______思维。 形象 左半球 逻辑 两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息。 2.在英语听力考试时,参与的言语区有哪些? 合作探究： H区、V区和 W区。 3.大量临床病例观察发现,一般用右手劳动的成年人中左侧大脑皮层言语区受到损伤,则产生失语症;右侧大脑皮层言语区受损,则不发生失语症。以上材料说明什么? 语言功能受一侧大脑半球支配,一般用右手劳动的成年人主导语言功能的区域在大脑的左半球。 通过以上学习，同学们想不想知道你是什么左脑人还是右脑人了呢？ 二、学习和记忆 1.概念： 学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 条件反射的建立也就是动物学习的过程。 学习：信息获取和加工的神经过程 记忆：信息储存和读取的神经过程 2.特点: 学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。 学习的实质就是条件反射的建立过程。 问：在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这是为什么？ 记忆是如何形成的，如何才能加强记忆呢？ 13 2. 记忆的过程： 第一级记忆 持续时间： 数秒至数分钟 外界信息输入 感觉性记忆 持续时间：<1秒 感觉性记忆所记的信息并不构成真正的记忆，大部分迅速消退。如果对于某一信息加以 ，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入 。 遗忘 （信息丢失） 注意 注意 第一级记忆 2. 记忆的过程： 第一级记忆 持续时间： 数秒至数分钟 第二级记忆 持续时间： 数分钟至数年 第三级记忆 持续时间： 可能永久 外界信息输入 感觉性记忆 持续时间：<1秒 注意 遗忘 （信息丢失） 遗忘 （新信息的代替） 运用 强化 遗忘 （前、后活动性干扰） 第二级记忆储存的信息可因之前或后来的信息干扰而遗忘。想要长久地记住信息，可以 ，并将 与 整合。有些信息，通过长年累月地 则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为 。 反复重复 新信息 已有的信息 运用 永久记忆 反复 整合 可能不遗忘 短时记忆 长时记忆 3. 学习和记忆形成机理（物质基础）： 涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 （1）短时记忆：可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。 （2）长时记忆：可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 新突触建立 突触后膜受体数量增加 树突末端 第一级记忆 第二级记忆 第三级记忆 感觉性记忆 1.有人看书一目十行,却没记住多少,试解释原因。 2.书读百遍,不仅加深记忆,还能强化理解,试解释原因。 3.如何将短时记忆变成长时记忆以及永久性记忆? 合作探究： 大部分为感觉性记忆,感觉性记忆的信息大部分迅速消退。 第一级记忆经过反复运用、强化可以转化成第二级记忆,甚至第三级记忆。 短时记忆进行反复运用和强化能够转变为长时记忆,然后再进行反复重复并将新信息与已有信息整合就能转变为永久性记忆。 ·遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。 ·因此，经常性的知识回顾以及定期的学习总结等是非常重要的。 学习与记忆是两个有密切联系的神经活动过程，二者很难分开，任何学习过程都包含着记忆，学习是记忆的基础，记忆是学习的结果之一。 1.关于人脑机能的叙述，错误的是（ ） A.下丘脑受损会使水盐平衡调节异常 B.大脑受损可能会导致小便失禁 C.短时记忆可能与新突触的建立有关 D.言语区中的S区受损的患者能听懂别人的讲话，但自己不能用词语表达思想 课堂练习 C 语言功能是人脑特有的高级功能，但记忆功能不是人脑特有的高级功能，A错误； 如果言语区的W区受损，则患者会出现书写障碍，B错误； 排便反射和排尿反射受大脑皮层中相应高级中枢的调控，因此，如果大脑某一区域受损，则患者可能会出现大小便失禁现象，C正确； 短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，D错误。 19 2.学习和记忆是脑的高级功能之一。下图表示人类不同形式记忆的关系,下列说法错误的是 (　　) C 课堂练习 A.感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆, 其中感觉性记忆不是真正的记忆 B.短时记忆可能与神经元之间即时的信 息交流有关 C.学习和记忆是人脑特有的高级功能 D.第二级记忆和第三级记忆为长时记忆,可能与新突触的建立有关 20 3.研究发现，耐力运动训练能促进老年小鼠大脑海马区神经发生，改善记忆功能。下列生命活动过程中，不直接涉及记忆功能改善的是(　 ) A.交感神经活动增加 B.突触间信息传递增加 C.新突触的建立增加 D.新生神经元数量增加   课堂练习 A 三、情绪 情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。 开心、兴奋、对生活充满信心 情绪 失落、沮丧、对生活失去兴趣 精神压力、挫折、疾病死亡等 消极情绪 抑郁 达到一定程度 持续得不到缓解 一般不超过2周；自我调适、身边人的支持及心理咨询 抑郁症 好转 2. 抑郁与抑郁症 3.调节情绪波动的方法： 运动 良好的人际关系 美食 音乐 专业治疗 3.分析抑郁症的治疗思路： 研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺(5-HT)等物质的含量降低有关。5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。 (1)5-羟色胺是一种 ，其与突触后膜相应受体结合后，可引起突触后膜 (填“兴奋”或“抑制”)，进而产生愉悦感。 神经递质 兴奋 (2)若你是药物研发人员，研发药物治疗抑郁症的思路是什么？ ①研发抑制5-羟色胺转运蛋白功能的药物，从而抑制5-羟色胺的重吸收，增加突触间隙中5-羟色胺的含量。 ②研发抑制氧化酶活性的药物，阻止5-羟色胺的降解，增加突触间隙中5-羟色胺的含量。 研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺(5-HT)等物质的含量降低有关。5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。 抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。 SSRI是一类新型的抗抑郁药品 ，学名是5-羟色胺再摄取抑制剂，可抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，以维持突触间隙5-羟色胺较高的浓度水平。 1.当人长时间处于精神压力、生活挫折、疾病等消极情绪状态下会产生抑郁。当抑郁持续下去而得不到缓解时,就可能形成抑郁症。5-羟色胺再摄取抑制剂可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收来缓解抑郁症状。下列相关说法错误的是(　　) A.5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 B.5-羟色胺的释放依赖于突触前膜的流动性且需要细胞供能 C.积极建立维持良好的人际关系和适度运动有利于缓解抑郁症状 D.5-羟色胺再摄取抑制剂有利于更多的5-羟色胺进入突触后膜传递兴奋 D 习题巩固 5-羟色胺的合成和分泌发生障碍,会导致突触间隙中的5-羟色胺含量降低,容易使人产生消极情绪,A正确;5-羟色胺的释放方式是胞吐,依赖于膜的流动性且需要消耗能量,B正确;积极建立维持良好的人际关系和适度运动有利于缓解抑郁症状,C正确;5-羟色胺再摄取抑制剂有利于突触间隙中5-羟色胺含量的维持,5-羟色胺不进入突触后膜,D错误。 27 Lavf58.20.100 Lavf57.76.100 vid:v0200f810000biit0g7eqk86nr8hu8j0 Lavf58.51.100 $