3《桂花雨》第二课时（课件）2025-2026学年统编版语文五年级上册

3 桂 花 雨 第二课时 琦 君 课内词语复习： 播种 浇水 吩咐 榨油 爱慕 体面 深夜 结构梳理 （1～2）主要写了自己最爱桂花，喜欢它那迷人的香气。 （3～6）主要回忆了作者童年时代“摇桂花”的事情。字里行间流露出桂花给作者童年带来的无限快乐。 （7～8）写作者时常想起故乡童年时代 的“摇花乐”和“桂花雨”。 第一部分 第二部分 第二部分 品读课文 什么叫“桂花雨"?作者为什么要以《桂花雨》为文章标题? 品读课文 所谓"桂花雨”，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象，作者以《桂花雨》为文章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。 品读课文 读课文，想一想课文写了什么？ 课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。 难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？ 品读课文 分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 这就话使用了什么修辞，表达了什么样的情感 作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。 在家乡的时候母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂 花，收获桂花，体验着赠桂花的快乐，吃着桂花做的食 品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家 乡院子里的桂花树，是唯一的，是母亲生活乃至生命的 一部分，还能有什么可以替代它呢？杭州和家乡的桂花 是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而 是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就不一样了。 从中，我们不难看出，家乡的桂花在母亲心中的分量。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 从这句话中我们能体会到作者怎样的感情？ 结构梳理 桂花雨 爱桂花 摇桂花 桂花盛开 香飘四方 摇落桂花 纷纷如雨 一年四季 美好生活 充满欢乐 思桂花 杭州赏桂花 给母亲带桂花 又思故乡桂花 乡思永存 点 点 桂 花 雨 片片思乡情 迷人的香气 说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。 读下面的句子，体会其中蕴含的感情。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。 母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。 谢谢观看 $