语文园地三（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级语文上册同步备课（统编版2024）

三年级上册第三单元 语文园地 在本单元的学习中，我们学会了哪些预测的方法？ 阅读经验　 课文插图 生活经验 前文情节 课文题目 课文内容　 交流平台 第一课时 预测能帮助我们读得更深入,从而更好地理解文章内容。如,在学习《总也倒不了的老屋》时，我先预测年迈、慈祥的老屋在帮完小猫后,又帮助了需要帮助的小动物,并在后面的阅读中得以验证,从中深刻地感受到老屋心地善良、乐于助人的美好品质。 一边读一边预测后面的内容，我感受到了阅读的乐趣，也更好地理解了文章的意思。 阅读“交流平台”中学习伙伴的话,结合生活,说出更多的学习体验。 读《犟龟》时，我特别留意了细节：看到 “犟龟” 的“犟”，就猜它不会听蜘蛛劝，果然它坚持要去；读到它走错方向后 “马上掉转头”，更确定它不会放弃；这些细节让预测有了底，也让我读得更投入了。 学习了怎样预测后，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。 激发兴趣，高效选书 我去图书馆里找书看时，看到了一本书名为《小故事，大智慧》的书，看书名我猜测这本书是通过一个个小故事讲启迪智慧的道理。我觉得这本书很好，就读了这本书。 在图书馆选书时，我会先根据封面上的书名和插图猜猜书的大致内容。 讨论交流 你是怎么理解预测的？ 预测不是随意猜测，要有一定的依据。（可以是原文内容、生活经验或生活常识） 预测是大胆想象，只要合理并与原文保持一致就可以。 预测的结果可能与实际结局一样，也可能与实际结局不一样。 除了教材梳理的三点好处外,我们在课外阅读、日常生活等情境中运用预测，根据已有的线索猜测故事的发展和结局，可以增加读书、观影的乐趣。 课堂小结 识字加油站 恒心 · hénɡ 你认识这些加点的字词吗？哪些是你不认识的呢？把它们圈出来。 神圣 萌发 妥当 · · · 车轴 阁楼 培植 厘米 · · · · shènɡ ménɡ tuǒ zhóu ɡé péi lí 我通过查字典认识了这些加点的字。 恒 圣 萌 妥 轴 阁 培 厘 对于不认识的字，你是采用什么方法来解决？ 读一读，写一写。 音序查字法 部首查字法 会读不会写的字 不认识的字 查字典要分情况，选择合适的查字法。 查字法　 确定部首数几画，部首目录里面查。 翻到检字表页码，再数剩下有几画。 检字表里找到字，看看正文几页码。 正文当中查到字，知音解意笑哈哈。 音序查字要牢记， 先把首个字母找。 字母下面找音节， 看看它在第几页。 查加点字 先查部首 再查几画 读音 词语的意思 恒心 神圣 萌发 妥当 自主识字，查字典，补全下面的表格。 识字加油站 忄 6 hénɡ 长久不变的意志 又 3 shènɡ 极其崇高而庄严，不可亵渎 艹 8 ménɡ 种子或孢子发芽；比喻事物发生 爫 3 tuǒ 稳妥适当，恰当 xiè 查加点字 先查部首 再查几画 读音 词语的意思 车轴 阁楼 培植 厘米 车 5 zhóu 穿入车轮承受车身重量的圆柱形零件 门 6 ɡé 在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼 土 8 péi 栽种并细心管理；培养 厂 7 lí 长度单位 不迁怒，不贰过。 ——《论语》 爱人/若爱其身。 ——《墨子》 仁者/爱人，有礼者/敬人。 ——《孟子》 与人/善言，暖于/布帛；伤人/以言，深于/矛戟。 ——《荀子》 读一读，有感情地朗读名言，注意语速稍慢，读好句子的停顿，读出古文的韵味。 bó jǐ 想一想，这几句名言与什么相关？ 都是关于如何待人友善的名言。 日积月累 不迁怒，不贰过。 ——《论语》 不把怒气转移到别人身上，同样的错误不犯两次。 爱人若爱其身。 ——《墨子》 爱别人就像爱自己一样。 仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》 仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 ——《荀子》 和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。 bó jǐ 不迁怒，不贰过。 ——《论语》 爱人/若爱其身。 ——《墨子》 仁者/爱人，有礼者/敬人。 ——《孟子》 与人/善言，暖于/布帛；伤人/以言，深于/矛戟。 ——《荀子》 把这几句谚语背给同学听一听。看谁背得又准确又流利。 拓展积累 你还知道哪些类似的名言呢？ 己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 朋友切切偲偲，兄弟怡怡。 ——《论语》 善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。 ——《管子》 sī 1.妈妈总是教导我“ ”,这样才能得到别人的关爱。 2.仁爱的人关爱他人,有礼貌的人尊敬他人。这就是《孟子》里 说的“ 。” 3.每当我心情不好,想对别人发脾气时,我就会想起《论语》里的“ ”这句话。 4.我们要多和别人说善意的话,不要出口伤人,因为“ ”。 爱人若爱其身 仁者爱人,有礼者敬人 课堂演练 试着把谚语补充完整！ 不迁怒,不贰过 与人善言,暖于布帛;伤人以言，深于矛戟 词句段运用 读句子，说说你有什么发现。 她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。” “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” 第二课时 提示语 我发现这三句话都是人物说的话。 我发现说话的部分都用了双引号。 提示语的位置不同，标点符号的用法也不同。 她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。” 提示语在前，引号在后。 “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” “说”后面用冒号。 提示语在后，引号在前。 “说”后面用句号。 提示语在中间，引号在两边。 “说”后面用逗号。 再照样子写句子，注意标点符号的用法。 她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。” 老师问：“你们记得自己的生日吗？” “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “七点啦！该起床啦！”妈妈又开始叫我了。 “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” “这个商场里好热闹，”妈妈说，“真是人山人海！” 随堂演练 给下列句子填上合适的标点符号。 ① 孩子 你在哪儿 妈妈呼唤起了自己 的孩子 ② 好了 妹妹说道 我的画终于完成啦 ③小熊问狐狸 你要上哪儿去呀 “ ， ？” 。 “ ，” ,“ ！” :“ ？” ④ 这个商场里好热闹 妈妈说 真是人山人海 ⑤妈妈说 这个商场里好热闹 真是人山人海 ⑥ 这个商场里好热闹 真是人山人海 妈妈说道 “ ，” ,“ :“ ！” ， ！” “ ， ！” 。 李老师以经走了。 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。 已 戴着 读病句，找一找句子生病的原因。 有错别字 搭配不当 事物归类不当 认识修改符号 改正 增补 删除 修改符号形态及作用 适用的常见错误 错别字词、错误标点符号等 成分残缺部分的增补 多余部分的删除 要是我能停下来，座着休息一会儿，哪一定会很好。 校园里飘扬着五颜六色的红旗。 那 坐 试着用修改符号修改下列病句。 句子演练 表示改正 表示增补 表示删除 小声读一读自己的习作，看看句子是否通顺，试着用修改符号修改自己的习作。 $