习作三 续写故事（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级语文上册同步备课（统编版2024）

该小学语文课件围绕“续写故事”核心知识点，以“李晓明的生日”为主题，通过生日话题讨论、故事接龙导入，搭建观察插图、推测人物关系、细节描写等学习支架，引导学生从图片理解过渡到情节续写。 其亮点在于融合语言运用（神态动作描写训练）、思维能力（情节合理推测）、审美创造（生日场景布置），通过例文赏析与修改符号教学，采用情境教学法。学生能提升写作表达能力，教师可获得系统的习作指导流程，高效开展教学。

老师说开头，大家接着往下编。 运动会的接力赛马上开始，小林手里攥着接力棒，手心都出汗了。这时，站在他前面的班长突然转过身，对他…… 对他说：“看，大家都在为你加油呢！”班长转身指了指班级队伍。小林望去，加油牌晃成一片。 发令枪响，小林像箭一样冲出。风掠耳边，他紧盯前方，稳稳将接力棒递到班长手里。 班长笑着接过棒跑远了。小林站在原地，紧张全消，跟着大家一起喊：“加油！” 故事接龙 zuàn 习作三 续写故事 ①在原文的基础上想象和推测； ②将原材料的故事情节延伸下去； ③补充故事情节直至完成一篇完整的作文。 第一课时 同学们，你们喜欢过生日吗？你最难忘的生日是怎么过的？用简短的几句话说一说吧！ 全家人一起吃蛋糕庆祝生日。 和好朋友参加了一次活动。如看电影、逛书店…… 爸妈不在家，但打电话庆祝了，寄回了生日礼物。 刚好是假期中，和爸妈一起旅行。 回顾情景 下面的图讲了什么事情？ 观察图片所讲内容 推测故事发展，续写故事。 1 2 3 接下来可能会发生什么？请你把故事写完。 明确要求 ? 4 三幅插图共有几人，他们是什么关系？ 3幅插图共有6个人，都是同学关系。 谁是李晓明？ 哪些是需要取名的重点人物？ 李晓明 小刚 推测关系 1 2 3 小红 小红、小刚、李晓明、同学们 大家热闹地谈论自己过生日的情景。 眉飞色舞、兴高采烈、神采飞扬…… 生日蛋糕、全家人一起过 人物 事件 神态 细节 看懂图一 1 “丁零零……”下课了，小红、小刚和好几个同学围坐在一起，正在讨论生日的话题。小红兴奋地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我是和全家人一起过的。”小刚眉飞色舞地说道。他们谈得可起劲了。 谁来说说第一幅图的内容？ 概括情节 1 李晓明 为父母不能为自己过生日而难过。 羡慕、难过、心事重重...... 过生日 爸妈不在家 人物 事件 神态 细节 我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作…… 看懂图二 2 除了泡泡的内容，他还会想什么呢？结合你自己的生活经验来推想。 李晓明会想：“我多希望生日的那一天，爸爸妈妈能从外地赶回来啊！可是他们工作的地方那么远，他们又那么忙，肯定回不来。” 李晓明会想：“我也快过生日了，但是爸爸妈 妈都在外地工作，他们能回来为我过生日吗？” 李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天是他的生日，我们可以…… 小红、小刚 商量如何为李晓明过生日。 认真郑重 …… 人物 事件 神态 细节 看懂图三 3 小刚和小红在悄悄地商量什么呢？ 小刚跟小红商量：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，让我们来为他过一个难忘的生日吧！” 小红和小刚说：“李晓明的生日快到了，可他的爸爸妈妈都在外地工作,我们可以把这件事告诉其他同学，一起给他一个惊喜。 地点 学校 家里 其他地方 教室、操场 …… 李晓明家…… 公园、游乐场 …… 推测地点 第四幅图画了一个问号,结合生活经验推测情节。 ? 4 人物 李晓明的同学 李晓明的家人 其他人物 爷爷奶奶 爸爸妈妈 其他亲人 第一幅图的同学们 其他同学 李晓明的老师 同学的家长 推测人物 为李晓明过生日 准备生日礼物：生日蛋糕、学习用品、贺卡、书籍等 布置生日会现场：挂气球、彩带等装饰品；准备食物、饮料、游戏道具等 为李晓明庆生：唱生日歌、吃生日蛋糕、录制生日视频、连线爸爸妈妈、爸爸妈妈赶到生日会现场等 推测事件 同学们集体给李晓明买一个生日蛋糕，利用班会课，为李晓明过生日。 展开自己想象的翅膀，为李晓明的生日出谋划策吧！ 推想分享 同学们去李晓明家为李晓明过生日。 在班级为李晓明准备一个视频生日会，让李晓明和爸爸妈妈视频。 片段中写了哪些能带来惊喜的事物或环节？ 描绘物品 详细描写装饰物、食品等的颜色、外形、位置、状态。 教室里充满欢乐的气氛。一眼望去：墙上挂着漂亮的彩带；气球布满了屋子，有的被放在地上，有的贴在墙上；课桌桌面被排成一个正方形，中间放着一个涂满鲜奶油的大蛋糕，上面点缀着各种水果块、巧克力、坚果和果酱，还插着9根金色的蜡烛；蛋糕周围摆满了礼物盒。最引人注目的还是黑板上用各色粉笔写成的一行大字——“祝李晓明生日快乐”，旁边还有同学们写的字迹各异的祝福语：“晓明，祝你天天开”“晓明，心想事成哟”…… 用心准备 教室里充满欢乐的气氛。一眼望去：墙上挂着漂亮的彩带；气球布满了屋子，有的被放在地上，有的贴在墙上；课桌桌面被排成一个正方形，中间放着一个涂满鲜奶油的大蛋糕，上面点缀着各种水果块、巧克力、坚果和果酱，还插着9根金色的蜡烛；蛋糕周围摆满了礼物盒。最引人注目的还是黑板上用各色粉笔写成的一行大字——“祝李晓明生日快乐”，旁边还有同学们写的字迹各异的祝福语：“晓明，祝你天天开心”“晓明，心想事成哟”…… 描写细致 怎样将人物的表现、反应等状态描写清楚？ 打开教室门，看到大家布置的生日会现场，李晓明整个人呆住了，不敢相信眼前的这一幕：墙壁上挂着八个气球，上面写着“祝李晓明生日快乐”。同学们纷纷走过来给李晓明送上生日礼物，祝他生日快乐。看着怀里大家送上的生日礼物，李晓明既开心又感动，眼眶渐渐红了，他对着大家深深鞠了一躬，微笑着说道：“谢谢，谢谢大家！” 感激的动作 开心的心情 激动的语言 加入细节描写，将人物的表现、反应等写清楚。 描写人物 惊讶、感动的神态 故事场景发生转变该怎么过渡？ 李晓明默默地转过头，独自坐在椅子上…… 班长和同桌找来了班主任和其他同学…… 如果故事有多个场景的转变，要注意加上衔接语句，让故事过渡得更自然。 写好衔接 李晓明默默地转过头，独自坐在椅子上…… 这一切都被班长看在眼里，他和同桌找来了班主任和其他同学…… 这一切都被班长看在眼里， 2.结合人物感受拟题。 1.结合图片内容拟题。 李晓明的生日 难忘的生日 热闹的生日 精彩的生日会 拟题思路 来列一列习作提纲吧！ XX的生日 续写故事经过（详写） （环境布置、生日会怎么进行） 写感受，点主题。 简要概括图片内容（略写） 开头 中间 结尾 写作思路 故事详略得当，简单写前三幅图的内容，重点写续写部分，即把李晓明过生日的过程写清楚、写详细。 结合生活经验，展开合理想象，写出过生日的细节。 加入细节描写，将人物的表现、反应等写清楚。 加上衔接语句，让故事过渡得更自然。 开始习作 现在让我们一起来写一写吧！ 习作要求： 难忘的生日 丁零零，一下课，几个同学就围在一起谈论各自过生日的情景。小红眉开眼笑地说：“我上个星期天过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”小刚眉飞色舞地说道。他们谈得可起劲了。 站在一旁的李晓明却皱起了眉头，落寞地回到自己的座位，一脸忧愁地望向窗外。他想到自己也快过生日了，但爸爸妈妈都在外地工作，不禁难过起来。 例文赏析 第二课时 神态描写，生动展现出小红和小刚谈论生日时的开心。 神态＋动作＋心理，很好地体现了李晓明的失落，与前面同学的反应形成鲜明对比。 小红看见李晓明，想起了他家的情况，便小声地和小刚说：“李晓明的生日快到了，可他的爸爸妈妈都在外地工作。我们可以给他过生日。”他们很快达成了一致，并把这件事告诉了其他同学。 同学们开始分工合作，为李晓明的生日忙活着：制作礼物、写贺卡……一切准备就绪，只等李晓明生日的到来。 生日当天，李晓明失落地来到学校，心想：今年生日爸爸妈妈都不在我的身边，唉……他一边想，一边向教室走去。刚进教室，他的耳边就响起了全班同学整齐又欢快的声音：“李晓明，祝你生日快乐！” 省略号暗示准备工作的丰富，给读者留下想象空间。 心理描写贴合李晓明的处境，让他的失落更真实，与后文的惊喜形成反差。 李晓明惊讶得瞪大了双眼，惊喜地问道：“你们怎么知道今天是我的生日？”大家立即把小红推到他面前，齐声答道：“是小红告诉我们的。”小红拍了两下手，似乎在传递什么“暗号”。小刚听了，飞快地去把教室门关上了。接着，教室里响起了动人的歌声：“祝你生日快乐……”在同学们的歌声中，李晓明流下了感动的泪水…… 多么感人的同学情啊！多么难忘的生日啊！ 这篇习作通过神态、动作、语言和心理描写，把同学们为李晓明过生日的过程写得很生动，情感真挚。 神态＋语言，生动写出李晓明的意外，体现了同学情的温暖。​ 掌握三种修改符号的修改功能。 增补符号 删除符号 改正符号 习作修改 小声读一遍自己写的故事，用修改符号把有明显错误的地方改过来。 修改示例 过 生 日 课上，英语老师教了大家“birthday、party”等词语，问起了大家的年龄和生日。课间，同学们兴致勃勃地谈论起了过生日的事。小梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王雷也说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”还有位同学说：“我的生日是去大饭店过的，爸爸的很多朋友都来了呢！大家都给我准备了生日礼物，那天我的收获简直太多了！”“我的生日……”他的话音刚落，又有同学说起来，那场面可太热闹了。 对同学们谈论过生日的话题描写得过多，这不是习作重点，简略描写即可。 语言啰唆，无效情节，直接删去。 李晓明站在旁边听着，心里很难过，他一句话也没说，默默地回到了座位上，眉头紧皱：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，他们能回来为我过生日吗？ 小梅和王雷看到了，俩人商量着：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……” 转眼间，李晓明的生日到了。这天早上，当李晓明踏进教室的那一刻，他发现教室变了样，墙上用气球粘了好几个心形。 想到这儿，他的泪水盈满了眼眶。 ： ，桌椅在教室中间摆了一圈，同学们的目光纷纷投向他 当看到黑板上“祝李晓明生日快乐”几个大字和同学们热情洋溢的脸时，他愣了一下。这时，同学们面带微笑地说：“李晓明，祝你生日快乐！” 同学们纷纷将自己精心为李晓明准备的生日礼物送给他。李晓明红着眼睛，激动极了，不住地向同学们道谢。小梅和王雷又捧出一个生日蛋糕，大家唱起了《生日歌》。在歌声中，李晓明许了愿，吹了蜡烛，大家一起分享蛋糕。 李晓明的眼眶顿时湿润了，他赶忙朝大家深深地鞠了一躬，说：“谢谢大家！” 教室里飘荡着同学们的欢笑声…… 缺少结尾，结构不完整。 可以综合运用神态、动作、语言描写等描写方法写写李晓明看到同学们为他过生日后的反应。 格式 题目居中，段首空两格 标点符号占格正确 内容 详略得当，符合图意 续写合理，有细节描写 表达 语句通顺，表达比较具体 文字体现班级、同学、父母之爱 修改 运用修改符号修改有明显错误的内容 评价项目 评价标准 星评价 习作评价 下面和同学互换习作开始互相交流和评价吧！ 和同学交流习作后，说说你更喜欢谁写的故事。 交流分享 $