3.2 世界的地形 （教学设计）地理湘教版2024七年级上册

课题

世界的地形

章节

第三章 第二节

课时

2课时

学习

目标与核心素养

学习目标
理解海拔、相对高度的概念，学会在地图上读取海拔和计算两地的相对高度。

掌握平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种基本地形的特征和区别，了解世界主要地形区的空间分布。

了解海底地形的基本形态，认识海底地形与陆地地形的差异。

结合生活实际，举例说明地形对人们生产生活的影响，树立人地协调观。

核心素养
区域认知：通过观察不同地形区的分布及特征，感知地理环境的区域差异，建立全球地形分布的空间概念。

综合思维：分析海拔、相对高度与地形特征的关联，理解地形对人类生产生活的影响，培养综合分析地理问题的能力。

地理实践力：通过读图、计算、填表、判断地形类型等活动，提升从地图中提取地理信息、运用地理知识解决问题的能力。

人地协调观：认识地形与人类活动的相互关系，理解人类应因地制宜利用地形，树立保护地形环境、合理利用地形资源的意识。

重点

海拔与相对高度的概念及计算；五种基本陆地地形的特征及区别；海底主要地形的类型及特点。

难点

运用海拔和相对高度描述地形特征；区分易混淆的地形类型（如山地与丘陵、平原与高原）；理解地形对人类生产生活的影响。

材料准备

PPT 课件

教学过程

情境导入

教师活动

学生活动

设计意图

 播放视频，创设情景，将人生高低起伏和世界的地形作比较，引导学生观察图片中的地形差异（如山地、平原、海洋等）

2.“同学们，人生并非一帆风顺，有巅峰也有低谷，就像我们生活的地球表面也并非平坦一片，有高耸的山峰、广阔的平原，还有深邃的海洋。这些不同的地表形态就是地形，今天我们就一起走进《世界的地形》，探索地球表面的多样面貌。”最后告诉学生，“当找不到答案的时候，就去看看这个世界吧！”

观察视频，说出视频中看到的不同地表形态（如 “有山”“有平地”“有海” 等）。

倾听教师提问，初步思考 “地形” 的含义，对本节课学习内容产生兴趣。

通过富有感染力的文字比喻和直观的视频，创设探索人生如同地球地形的情境，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出本节课主题 —— 世界的地形。

讲授新课

任务一：陆地地形

1. 展示 PPT 中 “地形” 的定义：“地表高低起伏的形态，总称为地形”，并提问：“我们可以用什么指标来描述地表的高低起伏呢？”

2.展示 “海拔与相对高度示意” 图，讲解概念：

海拔：地面某一个地点高出海平面的垂直距离。

相对高度：地面某一个地点高出另一个地点的垂直距离（即两个地点的海拔差）。

3.结合示意图，布置任务：“请同学们观察图中 A、B、C、D、E 各点，小组讨论并计算：①各点的海拔大约是多少？②A、B 两点和 D、E 两点之间的相对高度分别是多少？”（给予 3 分钟讨论时间）

1. 倾听教师对 “地形”“海拔”“相对高度” 的讲解，在课本上标记关键概念。

2. 小组合作观察示意图，讨论并计算各点海拔及相对高度，记录计算过程和结果。

3. 小组代表发言分享答案，

1.通过示意图直观讲解抽象概念，帮助学生理解海拔与相对高度的区别；小组讨论和计算活动，提升学生的合作能力和地理计算能力。

4.邀请小组代表分享计算结果，教师点评并明确答案（A 点约 1250 米、B 点约 620 米、C 点约 350 米、D 点约 220 米、E 点约 80 米；A、B 相对高度约 630 米，D、E 相对高度约 270 米）。

5.展示 PPT 中珠穆朗玛峰（海拔 8848.86 米）与死海（海拔 - 400 米）的图片及资料，提问：“同学们，珠穆朗玛峰是世界最高峰，死海是世界陆地最低点，大家能算出它们之间的相对高度吗？”，引导学生独立计算并举手回答。

衔接语：“同学们，通过海拔和相对高度，我们能准确衡量地表的高低。有了这两个‘测量工具’，接下来我们就可以系统认识陆地表面的五种基本地形类型了，看看它们在海拔和地表起伏上有什么不同。”

6.展示 PPT 中 “认识地表面不同的地形” 活动要求：“请同学们阅读课本 47-48 页‘陆地地形’内容，结合 PPT 上的地形景观图（平原、高原、山地、丘陵、盆地），完成‘地形类型特征表格’，重点填写海拔高度、地表起伏特征和世界典型案例。”（发放纸质表格，给予 5 分钟自学填表时间）

7.巡视课堂，指导学生结合课本图文提取信息，如提醒 “平原和高原的地表起伏都较小，但海拔不同”“山地和丘陵都崎岖，但海拔和起伏程度有差异”。

8.时间结束后，逐一展示五种地形的 PPT

其他同学认真倾听，若有不同意见及时补充。

4.独立计算珠穆朗玛峰与死海的相对高度（8848.86 - (-400) = 9248.86 米），举手展示计算结果。

5.自主阅读课本，结合 PPT 景观图，提取地形特征信息，填写纸质表格，遇到疑问时同桌交流或举手请教老师。

6.上台展现自己的表格，其他同学对照自己的表格纠错补充，明确五种地形的关键特征差异。

2. 结合珠穆朗玛峰与死海的案例，让学生将概念应用于实际，加深对相对高度计算的掌握，同时丰富地理常识。

3.通过自学填表，培养学生从课本中提取地理信息的能力；教师引导和补充，帮助学生准确区分易混淆地形，突破教学难点。