期中真题重组卷02（安徽专用）-2025-2026学年七年级语文上学期期中复习练真题

2025-2026学年 七年级上学期语文期中真题重组卷02（安徽专用） （满分150分，包括卷面5分 时间150分钟） 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）诗人笔下，江山如画。曹操的“① ，② ”（《观沧海》）描写了水波荡漾、海岛耸立的景象；王湾的“③ ，④ ”（《次北固山下》）描绘了潮涨江阔、顺行帆悬的画面。 （2）思乡怀人是中国诗歌的永恒主题。马致远《天净沙·秋思》中的“⑤ ，⑥ ”两句，简明生动地写出了日暮时分异乡人浓浓的乡愁；李白《峨眉山月歌》中的“⑦ ，⑧ ”两句，连用三个地名，造成空间迅速转换之感，又传达出诗人对故乡和友人的思念之情；李益《夜上受降城闻笛》中的“⑨ ，⑩ ”两句，写出夜风中传来幽怨的芦笛声，陡然唤醒了“征人”的思乡情绪。 【答案】水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 夕阳西下 断肠人在天涯 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“何、澹澹、竦峙、潮、阔、帆、悬、夕、肠、涯、清溪、三峡、渝州、芦管、征”等字词容易写错。 2．阅读下面的名著选段，并完成相应的学习任务。（12分） （一）孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的住所在很偏 pì（   ），待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等侯多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。 （二）①我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 ②"不错。去罢。"父亲点着头，说。 ③大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心……对于我似乎都没有什么大意思。 ④直到现在，别的完全忘却，不留一点（   ） hén 迹了，只有背诵《     》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧（   ）异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 (1)以上两则选文都出自《朝花夕拾》中的《 》，《朝花夕拾》是一本回忆性 作者是 ，父亲让我背诵的书名是《 》。（4分） (2)给语段中加点的字注音或写出汉字。（3分） 偏 pì( )诧( )异 ( )hén 迹 (3)文中有错别字的词语是 ，它的正确写法是 。（2分） (4)请结合原著回答：文段中“去罢”指什么？“诧异”表达了“我”怎样的心声？（3分） 【答案】(1) 《五猖会》 散文集 鲁迅 《鉴略》 (2) 僻 chà 痕 (3) 等侯 等候 (4)和小伙伴一起到东关去看五猖会。在“我”对五猖会热切期盼时，父亲却阻拦，表达出作者渴望得到父亲理解与支持的心理。 【解析】（1）本题考查文学常识综合。 根据选段（一）“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了”，因为这个迎神赛会叫“五猖会”，因此这两则选文都出自《朝花夕拾》中的《五猖会》一文；可知，第一空应填：《五猖会》。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，是中国现代文学史上的一部杰出艺术作品。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。因此，第二空应填：散文集。第三空应填：鲁迅。 ‌《五猖会》主要记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，表达了作者对封建教育对孩子天性压制和摧残的谴责‌。‌根据《五猖会》内容“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了”“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”可知，第四空应填：《鉴略》。 （2）本题考查字音字形。 偏僻（piān pì）：指离城市或中心区远，交通不便。 诧异（chà yì）：觉得奇怪。 痕迹（hén jì）：①物体留下的印儿；②残存的迹象。 （3）本题考查字形。 等候（děng hòu）：等待（多用于具体的对象）。 （4） 本题考查名著内容理解。 根据选段（一）“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了”可知，“迎神赛会”也就是“五猖会”是孩子们所盼望的； 根据原著“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，父亲在“我”要去看会之前，先要“我”背书； 根据选段（二）第②段“不错”可知，“我”已经背了过书； 根据选段（二）第③段“大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴”可知，大家看到“我”背书后，很高兴，带“我”去看会；因此，“去吧”指和小伙伴一起到东关去看五猖会； 根据原著“要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事”“因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快”可知，对于去看五猖会，“我”是很热切的； 根据原著“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，为了能早点看会，“我”很努力地背书； 根据选段（二）第①段“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了”，第③段“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，“我”背完了书，去看会，却没那么高兴，父亲在“我”对五猖会热切期，让我背书，给我泼了冷水，让我感到很扫兴； 根据选段（二）第④段“直到现在，别的完全忘……却只有背诵《 》这一段，却还分明如昨日事”可知，这件事对“我”影响很大，“我”不能理解父亲当时的做法； 因此，“诧异”是指在“我”对五猖会热切期盼时，父亲却以背书来阻拦，表达出作者渴望得到父亲理解与支持的心理。 3．读书是一种重要的学习途径，是文化传承的通道。为了营造良好的读书环境，希望中学七年级（1）班开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参加活动，并完成下面的题目。（13分） (1)这次活动的成功举行离不开合理的安排，语文老师已经设计好了两种活动形式，请你结合活动主题帮他再设计两个。（2分） 活动一：举办“我的读书经验”交流会 活动二：举办“走进名著”读书报告会 活动三： 活动四： (2)随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点）。（4分） 我国数字化阅读方式的人群分布特征 (3)分享读书心得活动中，同学们纷纷用微信分享自己的读书心得，下面是其中的一条。这一条在表达上有些问题，请你按要求修改、完善。（5分） 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取跳读或精读的方法。跳读是主动地舍弃、有意识地忽略，以求更高的阅读水平；精读则指向（ ）感受、（ ）理解和（ ）联想。它们作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可结合运用。 ①画横线的句子有搭配不当的语病，请提出修改意见。 ②把“透彻的”“细腻的”“广泛的”分别正确地填入画波浪线句子中的括号里。 (4)古今中外有许多精彩的读书名言，请你根据平时的积累，选择一则读书名言作为“座右铭”，激励自己努力读书。（2分） 【答案】(1) 示例：举办“书香校园”读书知识竞赛 举办“我与名著共成长”黑板报 (2)①我国成年数字化阅读接触者（或我国数字化阅读方式的人群分布）主要是18～49周岁人群（或18～49周岁中青年人群是数字化阅读行为的主要人群）；②在18～70周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低。 (3)①将“水平”改为“效率”    ②细腻的    透彻的    广泛的（意思对即可） (4)示例：读万卷书，行万里路。读书破万卷，下笔如有神。书籍是人类进步的阶梯。 【解析】（1）本题考查活动设计。 本题要求围绕“少年正是读书时”的主题设计活动形式。需考虑能激发学生读书兴趣、促进学生交流分享读书心得或展示读书成果等方面的活动，且要与已给出的“我的读书经验”交流会、“走进名著”读书报告会形式有所不同，以丰富活动内容，营造良好的读书氛围。根据“举办‘我的读书经验’交流会”“举办‘走进名著’读书报告会”可知，设计的活动名称为动宾短语，为“动词＋活动主题＋形式”的格式。 示例：活动三：开展“书香伴我成长”演讲比赛 活动四：举办“读书名言”书法展览   （2）本题考查图文转换。 这是一张柱状图，展示了我国数字化阅读方式的人群分布特征。图表的纵轴表示百分比，从0.0%到40.0%，以10.0%为间隔。横轴表示不同的年龄段，分别是18-29周岁、30-39周岁、40-49周岁、50-59周岁和60-70周岁。每个年龄段对应的柱状图如下：18-29周岁的比例最高，为32.8%。30-39周岁的比例为25.4%。40-49周岁的比例为23.5%。50-59周岁的比例为13.0%。60-70周岁的比例最低，为4.0%。从图中可以看出，18-29周岁的人群在该项比例中占比最大，而60-70周岁的人群占比最小。 示例：①18-29周岁人群数字化阅读比例远超其他年龄段，说明年轻人对数字化阅读的接受度和依赖度更高，他们更倾向于通过电子设备进行阅读。 ②50-70周岁人群数字化阅读比例较低，反映出老年人群体可能由于对电子设备操作不熟练或者阅读习惯等原因，较少采用数字化阅读方式。 （3）本题考查病句辨析及修改。 ①“跳读是主动地舍弃、有意识地忽略，以求更高的阅读水平”，搭配不当的问题。“跳读”这种阅读方法主要是为了在更短的时间内获取更多有用的信息，重点在于提高阅读的速度和效率，而不是直接提升阅读“水平”这个比较宽泛的概念。将“水平”改为“效率”，句子修改后“跳读是主动地舍弃、有意识地忽略，以求更高的阅读效率”。 ②“细腻的”强调细致入微，能够捕捉到细节。“透彻的”强调深入、清晰，能够对事物有深刻的理解。“广泛的”强调范围大，能够涵盖较多的方面。 精读需要对书中内容有细致入微的感受，所以“细腻的感受”比较合适。    精读还需要对书中的思想、知识等有深入清晰的理解，所以“透彻的理解”符合要求。   精读时往往会从书中的内容联想到很多相关的事物，需要有广泛的联想，所以“广泛的联想”是恰当的。   （4）本题考查名句名篇默写。 本题要求从古今中外的读书名言中选择一则作为自己的“座右铭”，目的是激励自己努力读书。在作答时，需要考虑名言所传达的关于读书的意义、方法、态度等方面的内涵，并且要能够体现出对自己读书行为有激励作用。 示例一：书籍是人类进步的阶梯。 示例二：腹有诗书气自华，读书万卷始通神。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 我的老师董秋芳先生 季羡林 ①难道人到了晚年就只剩下回忆了吗？我不甘心承认这个事实，但又不能不承认。我现在就是回忆多于前瞻。过去六七十年不大容易想到的师友，现在却频来入梦。 ②其中我想得最多的是董秋芳先生。 ③董先生是我在济南高中时的国文教员。他个子不高，相貌也没有什么惊人之处，一只手还似乎有点毛病，说话绍兴口音颇重，不很容易懂。在课堂上，他只是老老实实地讲书，认真小心地改学生的作文。他出作文题目很特别，往往只在黑板上大书“随便写来”四个字，意思自然是，我们愿意写什么，就写什么：愿意怎样写，就怎样写，丝毫不受约束，有绝对的写作自由。 ④我就利用这个自由写了一些自己愿意写的东西。我从小学经过初中到高中前半，写的都是文言文：现在一旦改作白话，并没有感到有什么不适应。原因是我看了大量的白话旧小说，五四以来的新文学也几乎读遍了，自己劝手写白话文，颇为得心应手。又在无意识中形成了自己对写文章的一套看法，大致可以归为三点：第一，感情必须充沛真挚；第二，遗词造句必须简练、优美、生动：第三，整篇布局必须紧凑、浑成。三者缺一，就不是一篇好文章。 ⑤一次，在董先生的作文课堂上，我在“随便写来”的启迪下，写了一篇记述我回故乡奔母丧的悲痛心情的作文。感情真挚，自不待言。在谋篇布局方面却没有意识到有什么特殊之处。作文本发下来了，却使我大吃一惊。董先生在作文本每一页上面的空白处都写了一些批注，不少地方有这样的话：“一处节奏”“又一处节奏”，等等。我真是如拔云雾见青天：“这真是我写的作文吗？”这真是我的作文，不容否认。“我为什么没有感到有什么节奏呢？”这也是事实，不容否认。我的苦心孤诣连自己也没有意识到的，却为董先生和盘托出。知己之感，油然而生。这决定了我一生的活动。从那以后，六十年来我从事研究的是一些稀奇古怪的东西，与文章写作风马牛不相及。但是感情一受到剧烈的震动，所谓“心血来潮”，则立即拿起笔来，写点什么。至今已到垂暮之年，仍然是积习难除，锲而不舍。这同董先生的影响是绝对分不开的。我对董先生的知己之感，将伴我终生。 ⑥高中毕业以后长达二十多年的时间里，我一直没有同董秋芳老师通过信，也完全不知道他的情况。50年代初，在民盟的一次会上，完全出我意料之外，我竟见到了董先生，看那样子，他已垂垂老矣。我激动得说不出话来，他也非常激动。但是我平生有一个弱点：不善于表露自己的感情。董先生看来也是如此。我们每个人心里都揣着一把火，表面上却颃淡漠，大有君子之交淡如水之概了。 ⑦我生平还有一个弱点，这就是，我不喜欢拜访人。这两个弱点加在一起就产生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老师的关系，看上去有点若即若离了。 ⑧不记得是什么时候了，董先生退休了，离开北京回到了老家绍兴。这时候大概正处在“十年浩劫”期间，我是泥菩萨过江，自身难保。自顾不暇，没有余裕来想到董先生了。 ⑨又过一些时候，听说董先生已经作古，乍听之下，心里震动得非常剧烈。一霎时，心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来。我深自怨艾，痛悔无已。“他生未卜此生休。”我怅望青天，眼睛里溢满了泪水。 (摘编自《赋得永久的梅》浙江人民出版社2016年1月出版) 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(   )（3分） A．董先生的国文课很朴实，但他出的作文题很特别，能让学生拥有绝对的写作自由。 B．作者能够适应白话文写作，源于大量的阅读积累，更在于他勤于思考、善于归纳。 C．第⑦段中作者与董老师的关系“有点若即若离”，表现了作者对这段关系十分满意 D．本文以回忆董老师为主线，追念了自己与董老师交往中的几件小事，情感真挚动人。 5．梳理师生交往的过程。揣摩作者对董先生的情感，将下面的结构图补充完整。（4分） 6．分析第③段描写董秋芳先生外形特征的作用。（4分） 7．从修辞的角度，赏析下列句子的表达效果。（6分） 我们每个人心里都揣着一把火，表面上却颇淡漠，大有君子之交淡如水之概了。 8．为什么作者在得知董先生作古之后，深自怨艾，痛悔无已？（6分） 【答案】4．C 5．①不太佩服    ②惺惺相惜、感激敬重    ③与先生重逢    ④激动惊喜 6．作者采用先抑后扬的手法，先描写董秋芳先生“个子不高”“一只手有点问题的外形”，突出董先生其貌不扬、平凡普通的特点，与后文董先生布置“随便写来”的作文题，帮“我”找出谋篇布局的“节奏”形成对比，突出强调了董先生对我的巨大影响。 7．采用比喻和对比的修辞手法，将内心的热情比作“一团火”，生动形象地写出了师生重逢后两人惊喜和激动的心理；将内心的热情与表面的淡漠进行对比，突出强调了师生二人不善言辞、冷静克制的个性特点，既加深了前文所述“知己之感”，又表达了作者对自己没能和董先生多些交流的遗憾。 8．①董老师是“我”文学创作上的引路人，他善于激发学生自由创作的热情，布置“随便写来”的作文题，让“我”得以无拘束地创作感情真挚的作品；他对作文的评点、批注，一语中的，提升了“我”对谋篇布局的认识；因为董老师的培养，“我”才能够在文学创作的道路上有所建设，董老师是“我”的知己、伯乐。②因为“我”个性上的两大弱点——不善于表达和不喜拜访人，造成我和董先生没有更深的交往，加上文革期间，“我”饱受冲击，无暇他顾，以至于对董老师关心不够，直至断了联系，惊悉老师去世，再也没有机会对老师表达感谢和敬仰，所以内心痛悔不已。 【解析】4．本题考查理解内容。 C.“表现了作者对这段关系十分满意”有误。第⑦段中提到作者与董老师的关系“有点若即若离”，实际表现了作者对这段关系的不满和遗憾。作者反思自己性格上的缺陷，不善于表达感情和拜访他人，导致与最敬重的老师关系疏远。他对自己的这种局面感到深深的不安和愧疚。 故选C。 5．本题考查梳理内容。 提示语“初见先生”在第③段，结合第③段“他个子不高，相貌也没有什么惊人之处，一只手还似乎有点毛病，说话绍兴口音颇重，不很容易懂。在课堂上，他只是老老实实地讲书，认真小心地改学生的作文”可知作者不太佩服；        提示语“先生批阅作文”在第⑤段，结合第⑤段“‘一处节奏’‘又一处节奏’，等等。我真是如拔云雾见青天……我的苦心孤诣连自己也没有意识到的，却为董先生和盘托出。知己之感，油然而生。这决定了我一生的活动。从那以后，六十年来我从事研究的是一些稀奇古怪的东西，与文章写作风马牛不相及。但是感情一受到剧烈的震动……我对董先生的知己之感，将伴我终生”可知，作者对董先生的情感是惺惺相惜、感激敬重；        结合第⑥段“50年代初，在民盟的一次会上，完全出我意料之外，我竟见到了董先生，看那样子，他已垂垂老矣。我激动得说不出话来，他也非常激动。但是我平生有一个弱点：不善于表露自己的感情。董先生看来也是如此”可概括出：与先生重逢，我激动惊喜。 6．本题考查分析句段作用。 第③段“他个子不高，相貌也没有什么惊人之处，一只手还似乎有点毛病，说话绍兴口音颇重，不很容易懂”这些描写使董先生平凡普通的形象更为真实贴切，与一般“老师”光辉的形象形成对比，反映出他专注于教学本身，不以外在吸引学生。而重点在于他的教学方法和对学生的指导深刻而有效，通过描写这些貌似平凡的特征，强调了内涵的重要性，与后文第⑤段董先生布置“随便写来”的作文题，帮“我”找出谋篇布局的“节奏”形成对比，突显了他以真诚和认真影响学生的人格魅力。这是先抑后扬的写作手法。 7．本题考查赏析语句。 这句话运用了比喻的修辞手法，将内心的炽热情感比作“揣着一把火”，而将表面克制的交往状态比作“君子之交淡如水”，生动地描绘了师生间矜持而深刻的情感，表达了虽然表面冷淡但内心充满敬意与感激的矛盾情态；“心里都揣着一把火，表面上却颇淡漠”将内心的热情与表面的淡漠进行对比，突出强调了师生二人不善于表露感情的特点，加深了前文第⑤段所述“我对董先生的知己之感，将伴我终生”，又表达了作者由于性格原因未能进一步表达，留下的遗憾。增添了情感的深度和耐人寻味的意味。 8．本题考查理解内容。 结合第⑤段“作文本发下来了，却使我大吃一惊。董先生在作文本每一页上面的空白处都写了一些批注……知己之感，油然而生……这同董先生的影响是绝对分不开的。我对董先生的知己之感，将伴我终生”可知，董老师引导“我”走上文学创作之路，通过老师的细致点评，作者意识到了自身写作的节奏感和布局能力，董老师的指导让他感受到知己的温暖，也对他日后的写作产生了持久的影响。这段文字真实地再现了老师对学生的深远影响，以及学生对老师的感激之情。 结合第⑥段“但是我平生有一个弱点：不善于表露自己的感情。董先生看来也是如此。我们每个人心里都揣着一把火，表面上却颃淡漠，大有君子之交淡如水之概了”，第⑦段“我生平还有一个弱点，这就是，我不喜欢拜访人。这两个弱点加在一起就产生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老师的关系，看上去有点若即若离了”分析，作者对董先生的知己之感根深蒂固，然而由于性格中的弱点，使他未能与董先生保持紧密的联系。在董先生去世后，因未能再见而深感遗憾，因此深自怨艾，痛悔无已。作者的感情真挚而深刻，表露出对已逝师友的追思与内疚。 【二】（16分） 材料一： ①《第二十一次全国国民阅读调查报告》显示，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，人均每天读纸质书23.38分钟。《中国网络视听发展研究报告（2024）》显示，去年我国短视频人均单日观看时长为151分钟——人均每天看短视频约两个半小时，读书不到半小时，在短视频面前，阅读似乎已经“败下阵来”。 ②读书是一项很奇异的活动：它有意思，让人有收获；但它并不轻松，甚至给人带来痛苦。在对人的注意力的争夺上，读书确实不占优势。除了短视频，任何一种放松的娱乐活动，都有可能取代人们读书的兴致，捕获人们更多的时间。 ③ 娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界。读书的过程可能是“痛苦”的，但也正因为“痛苦”，人们在这个过程中不断打破偏见、消除迷思、培植理性、超越自我。当最后一页被翻过的那一刻，你可能已经是一个新的自己。 （选自“澎湃新闻”2024年4月23日，有删改） 材料二： ①新媒体技术拓展了大众文化生活空间，然而对电子媒介的过度依赖又让人们陷入某些困境；对知识追求片面了解，对碎片化信息投入过多时间，注意力持续时间缩短，理性思考的能力减弱，感知过载加剧焦虑情绪……因此，在泛娱乐化时代我们更要重视读书，尤其是深度阅读。 ②读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化。更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力—它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力。在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜。 （选自《光明日报》2024年4月23日，有删改） 材料三： ①阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素质的重要途径。构建书香社会，离不开优质阅读内容的供给。聚焦不同阅读群体需求，出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容。“中国出版政府奖”“中国好书”等评选活动，向社会推荐了一大批精品图书，有助于满足人民群众高品质的阅读需求。 ②全民阅读基础设施建设持续完善，各地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模、数量不断增加，3300多家公共图书馆免费向读者开放，城市书吧、社区书屋等新型阅读空间如雨后春笋……保障了人民群众有书读，引导了人民群众爱读书，支撑了人民群众读好书。 （选自《人民日报》2024年4月23日，有删改） 材料四： ①青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手。推广青少年阅读举足轻重，是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措，是将校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径，更是把数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质“最大增量”的关键一招。 ②立身以立学为先，立学以读书为本。青少年阅读需要引领者，更需要同行者。打造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、“五老”队伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青少年掌握科学阅读方法，推动青少年阅读走得更稳、更远，步履铿锵。 （选自《中国教育报》2024年4月23日，有删改） 9．下列诗句中没有写到读书学习的一项是（   ）（3分） A．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿《劝学诗》） B．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） C．问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） 10．材料一第①段中为什么同时引用两份“报告”中的内容？（3分） 11．读书的意义是什么？请结合材料一、材料二进行概括。（4分） 12．根据材料三、材料四，联系生活实际，请你就如何开展全民阅读谈谈你的看法。（6分） 【答案】9．B 10．示例：这里将“人均每天读纸质书 23.38 分钟”和“人均每天看短视频约两个半小时”形成鲜明的对比，进而提醒 人们要多读书，养成读书的习惯。 11．示例：①读书能予人们深邃开阔的精神世界。②读书可以让人们获取完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。 ③有助于训练批判性思理、逻辑思用，提商专注力，洞察力等，让人们具备独立思考的能力。④读书可使人们暂且离开电子产品和网络世界，在阅读中实理心灵的沉潜。 12．示例：①出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式，提供文质兼美的阅读产品，着力打造精品图书。②加强全民阅读基础设施建设，不断完善服务体系，创造更加便利的读书条件。③推广青少年阅读，并有针对性地对青少年 的阅读进行指导，帮助青少年养成爱阅读的习惯和掌握科学阅读的方法。 【解析】9．本题考查文学常识。 A.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这句诗明确提到了“勤学”和“读书”，表达了年轻时应该努力学习，否则老年时会后悔没有好好读书的意思，因此与读书学习相关； B.“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”这句诗描述的是诗人在旅途中遇到友人，因无纸笔而无法写信，只能口头传话报平安的情景。诗句中并未提及读书或学习的内容； C.“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句诗虽以“渠”和“活水”为喻，但实际上是朱熹在借景说理，阐述读书学习要不断更新知识、保持思想活跃的道理。因此，这句诗与读书学习有深刻的联系； D.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句诗强调了从书本上得来的知识终究是有限的，要真正理解事物的本质和规律，还必须亲身实践。这句诗直接涉及到了读书和实践的关系，因此也与读书学习相关； 故选B。 10．本题考查材料分析与理解。 同时引用两份“报告”中的内容，主要是为了通过对比突出短视频对人们阅读时间的挤压。首先，第一份《第二十一次全国国民阅读调查报告》的数据显示了我国成年国民人均纸质图书的阅读量和阅读时间，这些数据反映了当前国民阅读的现状。 接着，第二份《中国网络视听发展研究报告》的数据则揭示了短视频人均单日观看时长，这一数据与阅读时间形成了鲜明的对比。通过对比，可以清晰地看出短视频在人们日常生活中占据了大量的时间，而相比之下，阅读纸质图书的时间则显得非常有限。 这种对比手法有效地突出了短视频对人们阅读时间的挤压，从而引发了读者对于阅读现状的关注和思考。 11．本题考查材料理解与概括。 结合材料一第三段“娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界”可概括：读书能予人们深邃开阔的精神世界。 结合材料二第二段“读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化”可概括：读书可以让人们获取完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。 结合材料二第二段“更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力—它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力”可概括：有助于训练批判性思理、逻辑思用，提商专注力，洞察力等，让人们具备独立思考的能力。 结合材料二第二段“在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜”可概括：读书可使人们暂且离开 电子产品和网络世界，在阅读中实理心灵的沉潜。 12．本题考查拓展与应用。 结合材料三第一段“聚焦不同阅读群体需求，出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容”可概括：出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式，提供文质兼美的阅读产品，着力打造精品图书。 结合材料三第二段“全民阅读基础设施建设持续完善，各地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模、数量不断增加”可概括：加强全民阅读基础设施建设，不断完善服务体系，创造更加便利的读书条件。 结合材料四第一段“青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手”、材料四第二段“立身以立学为先，立学以读书为本。青少年阅读需要引领者，更需要同行者”“打造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、‘五老’队伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青少年掌握科学阅读方法”可概括：推广青少年阅读，并有针对性地对青少年的阅读进行指导，帮助青少年养成爱阅读的习惯和掌握科学阅读的方法。 【三】（16分） 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教也。”遂烹彘也。 （《韩非子·曾子杀彘》） 13．请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）人不知而不愠     愠： （2）择其善者而从之    善： （3）曾子之妻之市     之： （4）顾反为女杀彘     反： 14．请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。（2分） 母欺子子而不信其母非所以成教也 15．请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）今子欺之，是教子欺也。 16．【乙】文中曾子的做法与【甲】文中孔子的哪个观点一致？请谈一谈孔子的观点对后世的影响。（4分） 【答案】13． 恼怒，生气 优点 到 通“返”，返回 14．母欺子/子而不信其母/非所以成教也 15．（1）温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。 （2）现在你如果哄骗他，这就是教导小孩去哄骗他人。 16．曾子要求妻子言而有信，不说假话哄骗孩子。他的做法和孔子的“与朋友交而不信乎”观点一致。都是讲诚信的。诚信是中华民族的传统美德，一直到现在，我们国家还一直奉行诚信待人、诚信传家、诚信治国的行为准则。 【解析】13．本题考查文言词语理解。 （1）句意：人家不了解我，（但我）并不因此恼怒。愠：恼怒，生气。 （2）句意：选取他们的优点而学习。善：优点。 （3）句意：曾子的妻子到街上去。之：到。 （4）句意：我从街上回来了杀猪给你吃。反：通“返”，返回。 14．本题考查文言断句。 句意：母亲哄骗小孩，小孩就不会相信他的母亲，这不是用来教育孩子成为正人君子的办法。“母欺子”点明事件主体与行为；“子而不信其母”阐述了这种欺骗行为导致的结果，即孩子不再相信母亲；“非所以成教也”则是对这种结果的评判，强调这样做无法达成良好教育的目的。 故断句：母欺子/子而不信其母/非所以成教也。 15．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）温：温习、复习；故：旧的知识，学过的内容；知：知晓、获得；新：新的理解、新的感悟；可：可以、能够；以：凭借。 （2）今：现在；子：你，指代曾子的妻子；欺：欺骗的意思；是：这，指代前面 “子欺之” 的这种行为；教：教导、教育。 16．本题考查内容理解概括。 一问，在甲文中，孔子提出“与朋友交而不信乎”，强调在与朋友交往过程中要秉持诚信的态度。乙文中，由“今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也”“遂烹彘也”可知，曾子之妻对孩子承诺回来后杀彘，曾子认为不能欺骗孩子，因为孩子处于学习阶段，会以父母的行为为榜样，若父母欺骗孩子，孩子便会学会欺骗且不再信任父母，这就无法达成良好的教育效果。曾子坚持杀彘以践行妻子的承诺，这正是对诚信的坚守，与孔子所倡导的在人际交往中要讲诚信的理念相契合，他的做法和孔子的“与朋友交而不信乎”观点一致。   二问，示例：孔子的这一诚信观点对后世影响深远。在社会层面，它成为构建和谐人际关系的基石，人们遵循诚信原则交往，减少了欺诈与矛盾。在家庭层面，成为家教家风的重要内容，长辈以身作则，以诚信教育晚辈，培养后代良好品德。于国家而言，诚信更是治理国家的重要准则，政府若能诚信行政，取信于民，便能增强民族凝聚力与向心力，推动整个社会向着文明、和谐、有序的方向发展。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？”（《学而》） 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？”（《学而》） 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。” （《为政》） 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。” （《为政》） 孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人” （《雍也》） 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。”（《述而》） 【乙】曾子的妻子上街去，他的儿子跟在后面哭着要去。曾子的妻子对儿子说：“你回去吧，我从街上回来了杀猪给你吃。”曾子的妻子刚从街上回来，曾子便准备把猪抓来杀了，他的妻子劝阻他说：“我只是哄小孩才说要杀猪的，不过是玩笑罢了。”曾子说：“小孩不可以哄他玩的。小孩子并不懂事，什么知识都需要从父母那里学来，需要父母的教导。现在你如果哄骗他，这就是教导小孩去哄骗他人。母亲哄骗小孩，小孩就不会相信他的母亲，这不是用来教育孩子成为正人君子的办法。”说完，曾子便杀了猪给孩子吃。 三、作文（55分） 请阅读下面的文字，按要求作文。 幸福有声音，需要用心聆听：也许是一串银铃般的鸟鸣，也许是一阵整齐的鼓点，也许是一片和谐的笑声……生活中有很多幸福的声音，你听到了吗？ 请以“幸福有声音”为题目，写一篇不少于600字的文章。 【提示和要求】（1）明确“幸福”所指，写出“声音”的具体内容。（2）可以从自然、家庭、国家、社会等角度切入，重点描摹那些令人幸福的声音。（3）有层次地表达自己的发现、感悟、思考等。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭套作，勿泄露自己的姓名、校名等信息。 【答案】例文： 幸福有声音 一切温馨、幸福又重新被点亮了。天空挑选了最美的深蓝色裙纱围在腰间，感受着幸福的一幢幢楼房里的灯点缀成裙上的亮片儿。 天空或许也是个极活泼的姑娘，她把快乐与幸福串成音符，洒在每个温馨的家里，最动听的乐曲便谱好了——“吃饭咯！”外婆的声音极富穿透力地进入耳朵，便一路畅通无阻，直到心房中最远的终点线，听到声音的妈妈，将叠好的衣服上最后一个褶皱理好，轻轻走到我的房前，敲敲门：“吃饭了。”听到声音的爸爸合上手中的报纸，一摇一摆地走到我的桌前，搞怪地咧嘴：“吃饭啦！”听到声音的外公，放下了手中浇花用的水壶，一边迈着极稳当的步子，一边朝我拍手：“吃饭喽！”而每每我听到这些声音，就似乎已经用过了精神上的美食大餐，品尝了家的味道。这种幸福的声音使我的心四季如春。 在校寄宿的我愈发珍惜同家人一起度过的晚餐时光。味觉上的享受之后，我常常变回一个孩童，用满是欣喜的目光、称赞不已的动作去表达我内心的幸福。我操着一口未必正宗的方言，大声地、如得到了糖果的孩童一般喊：“好呷！”外婆满脸都是笑，笑得像盛开的花，慢慢地说：“要的要的……” 妈妈也笑开了，直夸我“马屁精”，她的眼角已微微荡开了纹路，却丝毫不用粉饰、无需掩盖，岁月带走好多年，她的美，分毫未变。爸爸陪着外公喝了小杯白酒，一张脸也变得通红。爽朗的笑声，会否带些许工作上的重负？外公笑得眼眶里亮闪闪的，似乎泪水顷刻将涌出，他说：“你让我想起了这几天在北京的见闻——”笑声使心田上播种下了人生自信乐观的种子。那一刻，外公的那一段话使它发芽。“北京现代化的大都市。高楼林立、车水马龙。便捷的地铁、整洁的街道……但是却有一个比不过长沙的地方。”外公停顿了，同行的妈妈深有感触地点了点头，往我碗里加了一勺鸡汤。“北京的人呀，都缺少幸福感。”外公望着我，眼眸像一湾深邃的湖，“走在路上的人永远是行色匆匆、眉头紧皱，没有一句言语。偶尔的，只会在接电话时微微一笑。孩子啊，那些功名利禄算什么？压力让幸福随波逐流，再多的财富、权势都是过眼云烟啊！”外公对幸福的感悟让我感触颇深。 那顿晚餐结束，温馨还在继续，夹杂着幸福的声音却已渐渐弥漫开来，浸润在多少花香草绿里，时刻伴着我自信乐观地走下去。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。以“幸福有声音”为题目，写一篇不少于600字的文章。本文要从自己的生活出发写作，“幸福”是本文的感情基调和写作对象，但是文题所给的范围比较广泛，写作时要明确其具体所指，要给予它非常具体的内容。“有声音”是本文的写作重点，写出“声音”的具体内容。立意，选材的过程即是立意的过程。 2.思路点拨。可以从自然角度切入，例如：生活学习比较繁忙，闲暇时走入大自然，倾听大自然的各种声音，涓涓细流的声音、虫鸣的声音、风吹树叶的声音、花开的声音等，在倾听美妙的自然声音中感受到生活的美好，获得精神的慰藉，感受幸福。可以从家庭角度切入，例如：生活中那些“唠叨声”带来的幸福，妈妈饭前对我生活方方面面的要求与关怀，爸爸学习桌上对我学习的询问等等，在这些唠叨声中感到家庭的幸福。也可以写家庭中其他的声音，爸爸的炒菜声，爷爷种地的声音，奶奶缝补衣服的声音，抓住其中一种或几种声音去展现生活的幸福，表达一种感激之情，或者获得生活的一些启示。还可以从国家、社会角度切入，例如：当前中国飞速发展，小到百姓菜市场吆喝的声音，大到火箭升天的声音，都藏着一种自强的、自豪的幸福。第三，内容。本文写作重点是“声音”，无论从哪个角度切入，都要重点去描摹那些令人幸福的声音，要突出其声音的不同特质，要从自己的具体生活出发，写自己了解的内容，这样才能够写的真实，写的具体，引发读者的共鸣和联想。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年 七年级上学期语文期中真题重组卷02（安徽专用） （满分150分，包括卷面5分 时间150分钟） 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）诗人笔下，江山如画。曹操的“① ，② ”（《观沧海》）描写了水波荡漾、海岛耸立的景象；王湾的“③ ，④ ”（《次北固山下》）描绘了潮涨江阔、顺行帆悬的画面。 （2）思乡怀人是中国诗歌的永恒主题。马致远《天净沙·秋思》中的“⑤ ，⑥ ”两句，简明生动地写出了日暮时分异乡人浓浓的乡愁；李白《峨眉山月歌》中的“⑦ ，⑧ ”两句，连用三个地名，造成空间迅速转换之感，又传达出诗人对故乡和友人的思念之情；李益《夜上受降城闻笛》中的“⑨ ，⑩ ”两句，写出夜风中传来幽怨的芦笛声，陡然唤醒了“征人”的思乡情绪。 2．阅读下面的名著选段，并完成相应的学习任务。（12分） （一）孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的住所在很偏 pì（   ），待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等侯多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。 （二）①我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 ②"不错。去罢。"父亲点着头，说。 ③大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心……对于我似乎都没有什么大意思。 ④直到现在，别的完全忘却，不留一点（   ） hén 迹了，只有背诵《     》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧（   ）异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 (1)以上两则选文都出自《朝花夕拾》中的《 》，《朝花夕拾》是一本回忆性 作者是 ，父亲让我背诵的书名是《 》。（4分） (2)给语段中加点的字注音或写出汉字。（3分） 偏 pì( )诧( )异 ( )hén 迹 (3)文中有错别字的词语是 ，它的正确写法是 。（2分） (4)请结合原著回答：文段中“去罢”指什么？“诧异”表达了“我”怎样的心声？（3分） 3．读书是一种重要的学习途径，是文化传承的通道。为了营造良好的读书环境，希望中学七年级（1）班开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参加活动，并完成下面的题目。（13分） (1)这次活动的成功举行离不开合理的安排，语文老师已经设计好了两种活动形式，请你结合活动主题帮他再设计两个。（2分） 活动一：举办“我的读书经验”交流会 活动二：举办“走进名著”读书报告会 活动三： 活动四： (2)随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点）。（4分） 我国数字化阅读方式的人群分布特征 (3)分享读书心得活动中，同学们纷纷用微信分享自己的读书心得，下面是其中的一条。这一条在表达上有些问题，请你按要求修改、完善。（5分） 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取跳读或精读的方法。跳读是主动地舍弃、有意识地忽略，以求更高的阅读水平；精读则指向（ ）感受、（ ）理解和（ ）联想。它们作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可结合运用。 ①画横线的句子有搭配不当的语病，请提出修改意见。 ②把“透彻的”“细腻的”“广泛的”分别正确地填入画波浪线句子中的括号里。 (4)古今中外有许多精彩的读书名言，请你根据平时的积累，选择一则读书名言作为“座右铭”，激励自己努力读书。（2分） 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 我的老师董秋芳先生 季羡林 ①难道人到了晚年就只剩下回忆了吗？我不甘心承认这个事实，但又不能不承认。我现在就是回忆多于前瞻。过去六七十年不大容易想到的师友，现在却频来入梦。 ②其中我想得最多的是董秋芳先生。 ③董先生是我在济南高中时的国文教员。他个子不高，相貌也没有什么惊人之处，一只手还似乎有点毛病，说话绍兴口音颇重，不很容易懂。在课堂上，他只是老老实实地讲书，认真小心地改学生的作文。他出作文题目很特别，往往只在黑板上大书“随便写来”四个字，意思自然是，我们愿意写什么，就写什么：愿意怎样写，就怎样写，丝毫不受约束，有绝对的写作自由。 ④我就利用这个自由写了一些自己愿意写的东西。我从小学经过初中到高中前半，写的都是文言文：现在一旦改作白话，并没有感到有什么不适应。原因是我看了大量的白话旧小说，五四以来的新文学也几乎读遍了，自己劝手写白话文，颇为得心应手。又在无意识中形成了自己对写文章的一套看法，大致可以归为三点：第一，感情必须充沛真挚；第二，遗词造句必须简练、优美、生动：第三，整篇布局必须紧凑、浑成。三者缺一，就不是一篇好文章。 ⑤一次，在董先生的作文课堂上，我在“随便写来”的启迪下，写了一篇记述我回故乡奔母丧的悲痛心情的作文。感情真挚，自不待言。在谋篇布局方面却没有意识到有什么特殊之处。作文本发下来了，却使我大吃一惊。董先生在作文本每一页上面的空白处都写了一些批注，不少地方有这样的话：“一处节奏”“又一处节奏”，等等。我真是如拔云雾见青天：“这真是我写的作文吗？”这真是我的作文，不容否认。“我为什么没有感到有什么节奏呢？”这也是事实，不容否认。我的苦心孤诣连自己也没有意识到的，却为董先生和盘托出。知己之感，油然而生。这决定了我一生的活动。从那以后，六十年来我从事研究的是一些稀奇古怪的东西，与文章写作风马牛不相及。但是感情一受到剧烈的震动，所谓“心血来潮”，则立即拿起笔来，写点什么。至今已到垂暮之年，仍然是积习难除，锲而不舍。这同董先生的影响是绝对分不开的。我对董先生的知己之感，将伴我终生。 ⑥高中毕业以后长达二十多年的时间里，我一直没有同董秋芳老师通过信，也完全不知道他的情况。50年代初，在民盟的一次会上，完全出我意料之外，我竟见到了董先生，看那样子，他已垂垂老矣。我激动得说不出话来，他也非常激动。但是我平生有一个弱点：不善于表露自己的感情。董先生看来也是如此。我们每个人心里都揣着一把火，表面上却颃淡漠，大有君子之交淡如水之概了。 ⑦我生平还有一个弱点，这就是，我不喜欢拜访人。这两个弱点加在一起就产生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老师的关系，看上去有点若即若离了。 ⑧不记得是什么时候了，董先生退休了，离开北京回到了老家绍兴。这时候大概正处在“十年浩劫”期间，我是泥菩萨过江，自身难保。自顾不暇，没有余裕来想到董先生了。 ⑨又过一些时候，听说董先生已经作古，乍听之下，心里震动得非常剧烈。一霎时，心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来。我深自怨艾，痛悔无已。“他生未卜此生休。”我怅望青天，眼睛里溢满了泪水。 (摘编自《赋得永久的梅》浙江人民出版社2016年1月出版) 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(   )（3分） A．董先生的国文课很朴实，但他出的作文题很特别，能让学生拥有绝对的写作自由。 B．作者能够适应白话文写作，源于大量的阅读积累，更在于他勤于思考、善于归纳。 C．第⑦段中作者与董老师的关系“有点若即若离”，表现了作者对这段关系十分满意 D．本文以回忆董老师为主线，追念了自己与董老师交往中的几件小事，情感真挚动人。 5．梳理师生交往的过程。揣摩作者对董先生的情感，将下面的结构图补充完整。（4分） 6．分析第③段描写董秋芳先生外形特征的作用。（4分） 7．从修辞的角度，赏析下列句子的表达效果。（6分） 我们每个人心里都揣着一把火，表面上却颇淡漠，大有君子之交淡如水之概了。 8．为什么作者在得知董先生作古之后，深自怨艾，痛悔无已？（6分） 【二】（16分） 材料一： ①《第二十一次全国国民阅读调查报告》显示，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，人均每天读纸质书23.38分钟。《中国网络视听发展研究报告（2024）》显示，去年我国短视频人均单日观看时长为151分钟——人均每天看短视频约两个半小时，读书不到半小时，在短视频面前，阅读似乎已经“败下阵来”。 ②读书是一项很奇异的活动：它有意思，让人有收获；但它并不轻松，甚至给人带来痛苦。在对人的注意力的争夺上，读书确实不占优势。除了短视频，任何一种放松的娱乐活动，都有可能取代人们读书的兴致，捕获人们更多的时间。 ③ 娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界。读书的过程可能是“痛苦”的，但也正因为“痛苦”，人们在这个过程中不断打破偏见、消除迷思、培植理性、超越自我。当最后一页被翻过的那一刻，你可能已经是一个新的自己。 （选自“澎湃新闻”2024年4月23日，有删改） 材料二： ①新媒体技术拓展了大众文化生活空间，然而对电子媒介的过度依赖又让人们陷入某些困境；对知识追求片面了解，对碎片化信息投入过多时间，注意力持续时间缩短，理性思考的能力减弱，感知过载加剧焦虑情绪……因此，在泛娱乐化时代我们更要重视读书，尤其是深度阅读。 ②读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化。更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力—它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力。在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜。 （选自《光明日报》2024年4月23日，有删改） 材料三： ①阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素质的重要途径。构建书香社会，离不开优质阅读内容的供给。聚焦不同阅读群体需求，出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容。“中国出版政府奖”“中国好书”等评选活动，向社会推荐了一大批精品图书，有助于满足人民群众高品质的阅读需求。 ②全民阅读基础设施建设持续完善，各地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模、数量不断增加，3300多家公共图书馆免费向读者开放，城市书吧、社区书屋等新型阅读空间如雨后春笋……保障了人民群众有书读，引导了人民群众爱读书，支撑了人民群众读好书。 （选自《人民日报》2024年4月23日，有删改） 材料四： ①青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手。推广青少年阅读举足轻重，是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措，是将校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径，更是把数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质“最大增量”的关键一招。 ②立身以立学为先，立学以读书为本。青少年阅读需要引领者，更需要同行者。打造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、“五老”队伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青少年掌握科学阅读方法，推动青少年阅读走得更稳、更远，步履铿锵。 （选自《中国教育报》2024年4月23日，有删改） 9．下列诗句中没有写到读书学习的一项是（   ）（3分） A．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿《劝学诗》） B．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） C．问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） 10．材料一第①段中为什么同时引用两份“报告”中的内容？（3分） 11．读书的意义是什么？请结合材料一、材料二进行概括。（4分） 12．根据材料三、材料四，联系生活实际，请你就如何开展全民阅读谈谈你的看法。（6分） 【三】（16分） 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教也。”遂烹彘也。 （《韩非子·曾子杀彘》） 13．请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）人不知而不愠     愠： （2）择其善者而从之    善： （3）曾子之妻之市     之： （4）顾反为女杀彘     反： 14．请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。（2分） 母欺子子而不信其母非所以成教也 15．请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）今子欺之，是教子欺也。 16．【乙】文中曾子的做法与【甲】文中孔子的哪个观点一致？请谈一谈孔子的观点对后世的影响。（4分） 三、作文（55分） 请阅读下面的文字，按要求作文。 幸福有声音，需要用心聆听：也许是一串银铃般的鸟鸣，也许是一阵整齐的鼓点，也许是一片和谐的笑声……生活中有很多幸福的声音，你听到了吗？ 请以“幸福有声音”为题目，写一篇不少于600字的文章。 【提示和要求】（1）明确“幸福”所指，写出“声音”的具体内容。（2）可以从自然、家庭、国家、社会等角度切入，重点描摹那些令人幸福的声音。（3）有层次地表达自己的发现、感悟、思考等。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭套作，勿泄露自己的姓名、校名等信息。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $