数与代数（教学课件）数学青岛版一年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦0-20数的认识（含基数序数、大小比较等）与20以内加减法，借助冰雪运动情境导入，通过“数数注意什么”“几和第几区别”等问题链搭建支架，引导学生回顾数的组成、数位知识，衔接加减法计算，形成完整复习脉络。 其亮点在于融合数学眼光与数学思维，如排队问题（平平前后位置算总人数）体现基数序数应用，买蛋糕问题（14块的不同买法）培养灵活计算能力，通过提取信息解决两步问题落实数学建模。情境教学与分层练习结合，学生能感受数学与生活联系，教师可直接使用系统复习框架提升效率。

第六单元 总复习 第1课时 数与代数 小学数学·一年级（上）·青岛六三版 学生能感受数学与生活的紧密联系，激发对数学学习的兴趣，同时培养对冰雪运动的热爱，增强参与体育活动的意识。 借助冰雪运动情境，学生能熟练数出 20 以内的数，准确区分基数与序数含义，正确比较20以内数的大小，且能熟练计算20以内的加减法。 学生能学会从情境中提取数学信息，运用 20 以内加减法解决简单实际问题，初步掌握 “发现问题 — 分析问题 — 解决问题” 的思考流程。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 帮助学生巩固 20 以内数的认识（包括基数、序数含义），熟练比较 20 以内数的大小，且能准确、快速计算 20 以内的加减法。 准确提取多层数学信息，理清数量关系，灵活运用 20 以内加减法解决两步计算或具有隐含条件的实际问题，突破 “从情境到数学模型” 的转化难点。 体现了数学抽象和数学建模（解决实际问题）的核心素养，培养学生用数学眼光观察、用数学思维分析冰雪运动中数学问题的能力。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 数与代数 0-20各数的认识 数数 数的组成 0的含义 数的顺序 数位 读数与写数 比较数的大小 20以内数的计算 加减法的意义 10以内的加减法 十几加几和相应的减法 20以内的进位加法 几和第几 知识链接 Knowledge link 5 0~20各数的认识 学习任务一 经过这一学期的学习，你有哪些收获？ …… 我学会了数数。 我知道了数的组成。 探究新知 Presentation 0~20各数的认识 数数时应该注意什么？ 数数时要用点数法，按一定的顺序数，可以一个一个地数，也可以两个两个地数……最后数到几，事物的总数就是几。 考点1 探究新知 Presentation “几”表示物体数量的多少；“第几”表示物体的排列顺序。确定第几时，要先确定数数的方向，然后从1开始数，数到几，它就是第几。 “几”和“第几”有什么区别？如何确定第几 ？ 探究新知 Presentation “0”都能表示什么意义呢？ “0”可以表示什么都没有，也可以表示起点，还可以表示分界点…… 探究新知 Presentation 你知道计数单位和数位吗？ 从右边起第一位是个位，第二位是十位，“个位”和“十位”都是数位；“一”和“十”都是计数单位。左图，1个十和4个一组成14。 探究新知 Presentation 读写0~20各数时，需注意什么？ 写数时从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，个位上一个计数单位也没有，就写0占位。 16 探究新知 Presentation 如何比较数的大小？用什么表示？ 按数的顺序比较，从前往后数，后面的数比前面的大。可以用“＞”“＜”“＝”表示数的大小关系（开口对大数，尖尖对小数)。 探究新知 Presentation 10以内的数可以由比它小的两个数组成，可以分成几和1，依次到1和几。 20以内各数分别由什么组成？ 十几可以分成1个十和几个一，20可以分成2个十。 探究新知 Presentation 20以内数的计算 学习任务二 把几个部分合在一起，求总数，用加法计算；从总数中去掉一部分，求剩下的一部分，用减法计算。 + 5 = 9 16 - 3 = 13 20以内数的计算 考点2 什么是时候用加法？什么时候用减法？你知道加减法各部分的名称吗？ 加数 加数 和 被减数 减数 差 探究新知 Presentation 加法的计算方法：点数法、接数法、利用数的组成计算； 减法的计算方法：倒数法、利用数的组成计算、想加算减法。 10以内的加减法的计算方法有哪些？连加、连减、加减混合运算如何计算？ 探究新知 Presentation 有关0的加减法怎么计算呢？ （1）一个数加0或减0，还得这个数。 如：5＋0＝5，6－0＝6。 （2）相同的两个数相减等于0。如：5－5＝0。 探究新知 Presentation 十几加几和十几减几怎么计算？ 十位上的数不变，个位上的数相加减。如：11+3=14，18-6=12。 探究新知 Presentation 怎么计算20以内的进位加法？ 可以用接数法、转化法、凑十法。其中用拆小数，凑大数的方法比较简便。如下： 9 + 6 = 1 5 10 15 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.照样子，说一说。 16是由 个十和 ____个一组成的。 16是 位数，十位上是 ，个位上是 。 1 6 两 1 6 达标练习 Practice 2.连一连，涂一涂。 你想怎样涂？ 15 8 20 达标练习 Practice 23 9－2○8 17○8＋7 9＋5○9＋8 4＋6○12 6＋8○14 15－5○8 9＋9○17 13○6＋9 7－0○7＋0 ＜ ＜ ＞ ＞ ＝ ＜ ＜ ＞ ＝ 3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 达标练习 Practice ＋4 －3 1 3 6 9 －10 ＋8 13 15 17 19 5 2 7 4 10 7 13 10 3 11 5 13 7 15 9 17 4.算一算，填一填。 达标练习 Practice 25 ？个 = （个） 8 4 12 + 5.看图列式计算。 把几部分合在一起，求总数用加法。 达标练习 Practice 26 16片 = （个） 16 6 10 － ?片 6片 5.看图列式计算。 已知总数求部分，用减法。 达标练习 Practice 27 = （人） 9 9 18 ＋ 6.看图列式计算。 = （人） 18 8 10 － 球场上一共有多少人？ 有几人离开了球场？ 达标练习 Practice 28 7.想一想，选一选。 我想买14块蛋糕，可以怎样买呢？ = （块） 4 10 ＋ 14 达标练习 Practice 7.想一想，选一选。 我想买14块蛋糕，可以怎样买呢？ = （块） 6 8 ＋ 14 达标练习 Practice = （人） 4 3 7 ＋ 平平 从前面数，排第5 1 2 5 3 3 4 从后面数,排第3 1 2 5 2 7 ＋ = （人） 或 8.平平在排队上车。从前往后数，平平排在第5个；从后往前数，平平排在第3个，一共有多少及在排队?想一想，画一画，算一算。 达标练习 Practice 第六单元 总复习 同学们再见THANKS FOR WATCHING $