4 古诗三首（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级语文上册同步备课（统编版2024）

 

第二单元导读

本单元以“金秋时节”为主题，编排了《望洞庭》《山行》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”和“学习写日记”。在本单元要引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。日记是三年级习作起步练习的重要形式，教师要引导学生留心观察生活，让学生感受到写日记的好处，了解日记的基本格式，注意激发学生写日记的信心，使其逐步养成写日记的习惯。

课文	内容
《古诗三首》	《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景，或借景表达喜爱与赞美之情，或咏景言志，或借景表达思乡怀旧之情；
《铺满金色巴掌的水泥道》	以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；
《秋天的雨》	从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；
《听听，秋天的声音》	描写了秋天里大自然的各种声音。
习作：写日记	引导学生留心观察生活，积累习作的素材，并学习日记的格式，用日记的形式记录内容。
语文园地	交流平台：引导学生总结理解词语的方法 词句段运用：实践运用的练习 日积月累：积累描写秋天的词语

 

阅读本单元的文章，我们要运用多种方法理解难懂的词语：

课文	阅读策略	课文示例
《古诗三首》	借助注释和插图理解古诗中难懂的词语。	1.借助注释：寒山——深秋时节的山 2.借助插图：斜——指山路弯弯曲曲

《铺满金色巴掌的水泥道》	运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。	文中“明朗”一词，可以联系上下文“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”来理解；可以找近义词“晴朗”来理解；也可以结合生活实际“生活中看到的晴朗的天空是什么样的”来理解。
《秋天的雨》	联系上下文、想象画面、借助插图来理解词语。	文中“五彩缤纷”，可以联系上文“紫红的、淡黄的、雪白的......”理解为“颜色繁多”；再通过想象画面、借助课文插图等方法，可以直达“五彩缤纷”还有“色彩绚丽丰富”的意思。
《听听，秋天的声音》	自主运用多种方法理解词语。	“叮咛”“歌吟”可以借助语境，想象声音来理解词语；“饱满”可以联系生活实际来理解。

 

 

 

【教学目标】

1.认识“庭、未”等7个生字，读准多音字“磨、挑”，书写“庭、相、未”等11个字。

2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《山行》。

3.学习运用借助插图、结合注释、查阅字典等方法了解古诗大意。

4.想象古诗画面，借助画面感受诗中所描绘的景象，体会诗人的情感。

【教学重难点】

1.能够运用多种方法理解诗句的意思，了解古诗大意。

2.借助画面感受诗中所描绘的景象，体会诗人的情感。

【教学课时】　2课时

【预习要求】

1.自学生字词，完成本课“预习卡”。

2.默读古诗，运用多种方法理解古诗大意。

第1课时

◆课时目标

1.认识“庭、未”等7个生字，读准多音字“磨、挑”，书写“庭、相、未”等11个字。

2.有感情地朗读、背诵《望洞庭》。

3.学习运用借助插图、结合注释、查阅字典、想象画面的方法了解古诗大意。

4.借助画面感受诗中所描绘的景象，体会诗人的情感。

◆教学过程

一、单元导读，走进“金秋”

同学们，秋天是一个收获的季节，瓜果飘香，五谷丰登；秋天是一幅多彩的画卷，层林尽染，叠翠流金。今天我们来看到第二单元的篇章页，一起走进美丽的“金秋时节”吧！（分析本单元导读及语文要素）

二、图片导入，感受秋天

1.教师展示关于秋天的图片。

2.教师引导：秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，让我们一起去看看，古人眼中的秋天吧！

三、初读古诗，认读字词

1.自由朗读三首古诗，读准生字字音。

2.出示“会认字”课件。“庭、未、磨、斜、萧、挑、促”

（1）学生自读。

（2）教师带读，学生跟读。

提示：“庭”是后鼻音，“促”是平舌音。

（3）指名读、开火车读。

（4）去掉拼音读。

3.注意多音字“磨、挑”；

（1）“磨”读二声时组词“打磨、磨刀”；读四声时组词“磨坊、石磨”。

（2）“挑”读三声时组词“挑战、挑拨”；读一声时组词“挑选、挑水”。

（3）相机指导“挑”的书写笔画。

4.玩识字游戏。

四、学习《望洞庭》，感受自然美景 

1.探究背景，了解诗人。

（1）同学们，你们见过月夜下平静的湖面吗？唐代诗人刘禹锡在被贬途中经过洞庭湖时，恰逢秋夜月明风静，湖面如墨玉般温润。他望着湖光与秋月两相辉映，君山如青螺点缀银盘的景象，心中愁绪渐散，诗兴大发，挥笔写下了流传千古的《望洞庭》。今天，我们就一起走进这首诗，感受诗人笔下那片宁静而奇幻的洞庭夜色。