习作：猜猜他是谁（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级语文上册同步备课（统编版2024）

 

 

【教学目标】

1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。（重难点）

2.能注意写一段话时开头空两格。

3.通过互相猜读、交流评价、欣赏范文等方式提高习作的兴趣，增强习作的自信。

【教学课时】　2课时

第1课时

◆课时目标

1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。（重难点）

2.能注意写一段话时开头空两格。

◆教学过程

一、游戏激趣，引出话题

1.玩“猜猜他是谁”的游戏，根据提示的语句猜人物。

（1）课件出示语句。

①喜欢吹牛爱看电视，爱吃零食爱搞发明。

预设：光头强。

②脚踩风火轮，脾气有点倔。敢把龙王斗，不怕惹祸劫。对友重情义，勇敢又热烈。心中有正义，天地任飞跃。

预设：哪吒。

③圆肚兜里藏万能，遇事总把朋友挺。危机时刻不慌张，掏出让步缩小灯。

预设：哆啦A梦。

④鼻子长长，耳朵大大，肚子大又圆，扛着一把九齿大钉耙。

预设：猪八戒。

（2）小组交流：说说自己是怎样猜出上面的人物的。

预设1：通过“喜欢吹牛、爱看电视、爱吃零食、爱搞发明”这些爱好特点，猜出了是光头强。

预设2：通过“脾气倔、重情义、勇敢正义”这些性格特点，猜出了哪吒。

预设3：通过“机智、友善、乐观”这些品质特点，猜出来这是哆啦A梦。

预设4：通过“鼻子……耳朵……肚子……扛着……”这些外貌的特点，猜出了这是人物猪八戒。

2. 小结与引导：同学们真棒，能够通过人物的外貌、性格、品质、爱好等特点猜出人物，想一想，如果让你介绍你的同学，你要怎么介绍才能让大家很快地猜中你说的那个人呢？这节课我们来学习习作《猜猜他是谁》。

教师相机板书课题，学生齐读课题。（板书：猜猜他是谁）

二、审清题意，捕捉特点

1.审题指导，明确内容。

（1）教师引导：我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！

①出示习作要求：选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字。要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。

②点名读一读习作要求。

（2）引导：习作指导告诉了我们写什么、怎么写、主要目标是什么，同学们思考你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。

2.捕捉特点，一起找茬。

（1）过渡：“我们来找茬！”根据文字提示，大家来找一找这个人吧！

（2）有一位同学做好事不留名，根据提示找出他（她）吧！

（3）课件出示提示内容及图片：

他看上去胖嘟嘟的，留着一头短发，整个人看上去很精神。一双炯炯有神的小眼睛，笑起来的时候就眯成了一条缝，可爱极了！

（4）学生看图，寻找正确的人物。

（5）点拨：写外貌就要抓住最有特点的地方，不能眉毛胡子一把抓，我们可以观察他的长相，是厚嘴唇、双眼皮、还是高鼻梁等等。

3.习作指导，分析范例。

（1）过渡：我们在介绍同学的时候，同样也要突出特点，让别人一看就知道是谁。可以介绍哪些方面来突出特点呢？一起来分析书本上的四个要点。

（2）出示范例1：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……

①提问：同学们思考这是属于什么描写呢？

预设：介绍的是人的头发，属于外貌描写。

②提问：可以从哪些方面描写人物外貌呢？

预设：外貌描写包括“皮肤、发型、身材、穿着、五官（眉毛、眼睛、耳朵鼻子、嘴巴）”

③相机出示外貌描写的相关细节。

④追问：怎么写好人物外貌呢？

预设1：用上“特别”，如“她的皮肤特白。”

预设2：用上特定的词语，如“白净、寸头、雀斑、单眼皮、大门牙……”

预设3：说说像什么，如“她的一头长发乌黑发亮，像黑色的瀑布倾泻而下。”

预设4：加上有趣的想法，如“她的皮肤特别白，第一次看见她时，我还以为她是女娲娘娘用雪捏出来的。”

⑤小结：如果“他（她）”在样子上没有什么特点，也可以不写。

（3）出示范例2：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停……

①提问：同学们思考这是属于什么描写呢？

预设：这个范例介绍的是他特别爱笑，爱笑属于人物的性格特点。

②提问：形容人物性格特点的词语有哪些呢？

预设：活泼开朗、热情大方、自信从容、内向文静、调皮任性、善谈、可爱、

胆小、固执……

③追问：怎么写好人物性格特点呢？

预设1：选择能突出人物特点的事情，如“他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停……”，“他非常机灵，每次玩游戏都能赢得胜利。”