专题01 语言文字运用（期中知识清单）高一语文上学期统编版

专题01 语言文字运用（期中知识清单） 课标原文 培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，在观察、探索语言文字现象，发现语言文字运用问题的过程中，自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，提高探究、发现的能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情。 课标解读 强调以“积累-梳理-探究”为路径，旨在培养学生的语文实践能力与自主探究精神。要求学生在观察语言现象、发现运用问题的过程中，主动积累知识、总结规律，最终提升语言敏感性与应用能力，深化对祖国语言文字的审美体验与情感认同，实现工具性与人文性的统一。 主要考查点 ①正确使用词语（包括熟语）； ②理解重要词语在语境中的具体含义及正确使用标点符号； ③修辞手法的运用； ④病句的辨析与修改； ⑤语言的衔接与连贯。 常见题型 ①成语填空；②选词填空；③词语解释；④标点的作用；⑤修辞鉴赏；⑥修改病句；⑦补写句子。 命题趋势（精简表述） ①继续重视对词语、病句、补写等基础知识的考查，同时试题融入真实情境，从“使用”的角度命制试题，强调实践性、综合性； ②不再局限于传统考点，而是开始涉及语言现象，考查考生的个性化理解； ③主观题比重有所增加，增加试卷的区分度。 重点字音 1.《沁园春·长沙》 百舸（gě）怅（chàng） 寥廓（liáo　kuò） 峥嵘（zhēng　róng） 方遒（qiú） 浪遏（è） 2.《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》 吐出（tǔ） 烧沸（fèi） 捣破（dǎo） 脂膏（zhī gāo） 慰藉（jiè） 耕耘（gēng yún） 彷徨 （páng huáng） 决然（jué） 嚣鸣（xiāo） 铆钉（mǎo） 揳入（xiē） 罅隙（xià xì） 锈蚀（xiù shí） 酣畅淋漓（hān） 雕琢（zhuó） 蔚（wèi）蓝 犀利（xī） 甘霖（lín）花蕾（lěi） 醇酒（chún） 迸涌（bèng yǒng） 倦怠（dài） 真挚（zhì） 摈弃（bìn） 憎恨 （zēng） 炽热（chì） 3.《百合花》《哦，香雪》 撂（liào） 讷（nè） 憨（hān） 讪（shàn） 磕（kē） 瞅（chǒu） 拗（niù） 虔（qián）忸怩（niŭ ní） 皱褶(zhě)　吮吸(shǔn) 怂恿（sǒng yǒng） 娇嗔（chēn） 辗轧（niǎn yà） 搡（sǎng） 窸窸窣窣（xī sū） 隧道（suì） 搅乱（jiǎo） 惆怅（chóu chàng） 笨拙（zhuō） 凛冽（lǐn liè） 4.《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》 稻菽（shū） 签署（shǔ） 山麓（lù） 一蔸（dōu） 蕴藏（yùn） 籼稻米（xiān） 分蘖（niè） 嗬（hē） 嘱咐（zhǔ） 亲昵（nì） 凌辱（líng） 拟南芥（jiè） 调侃（kǎn） 戛然而止（jiá） 毛坯房（pī） 屋脊（jǐ） 悲怆（chuàng） 撰写（zhuàn） 跌宕起伏（dàng） 5.《以工匠精神雕琢时代品质》 挑剔（tī） 精湛（zhàn） 造诣（yì） 锉（cuò） 雍容（yōng） 臻于(zhēn) 出类拔萃(cuì) 重点词语 3.《百合花》《哦，香雪》 讷讷：形容说话迟钝。 憨憨：傻气，难为情。 讪讪：形容不好意思、难为情的样子。 虔诚：恭敬而有诚意。 磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。 昂首阔步：仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。 五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。 喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。 窸窸窣窣：形容摩擦等轻微细小的声音。 理直气壮：理由充分，因而说话有气势。 不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。 怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事） 斟酌:考虑事情文字等是否可行或是否适当。 4.《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》 笼罩：像笼子似地罩在上面；指广泛覆盖的样子；比喻某种气势。 鹤立鸡群：是指像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。 义无反顾：从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。 亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，以别人为准；或为了讨好，事事模仿或追随别人。 不敢越雷池一步：比喻不敢越过某一界限。 无可辩驳：没有理由或根据来否定对方的意见。形容事实确凿，理由充足。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。 不约而同：指事先没有约定而相互一致。 和蔼可亲：指人态度温和，性格善良容易接近。 和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。 心神不定：指心里烦躁，精神不安。 坐卧不安：坐着躺着都不安宁。形容心烦意乱，十分担心忧虑的样子。 翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。 全力以赴：把全部力量都投入进去。 座无虚席：座位没有空着的。形容出席的人很多。 避嫌：为防止他人怀疑而对某个问题采取回避的态度。 兜底：方言，全部承受。 戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。 雷厉风行：比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动迅速。 开门见山：指打开门就能看见山。比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。 跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。 五大三粗：形容人高大粗壮，身材魁梧。 有目共睹：指非常明显，谁都看得见。 5.《以工匠精神雕琢时代品质》 不谋而合：事先没有商量过，意见或行动却完全一致。 离群索居：离开集体或群众，过孤独的生活。 炉火纯青：道士炼丹,认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。 废寝忘食：顾不得睡觉,忘记了吃饭。形容专心努力。 巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。 出类拔萃：超出同类之上,多指人的品德才能。 冰心一片：形容性情淡泊，不求名利。 关联词使用范例 一开始他就把我撂下几丈远。 ——《百合花》 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。 ——《百合花》 也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼，就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能昂首阔步， 也不能不停下来。 ——《哦，香雪》 公社中学可就没那么多姐妹了，虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。 ——《哦，香雪》 这时她的心又忽地一沉：怎么想起这些了？ 娘攒下鸡蛋，不是为了叫她乱打主意啊！可是，为什么那诱人的嗒嗒声 老是在耳边响个没完？ ——《哦，香雪》 如果他给她捎回一捆挂面、两条纱巾，凤娇就一定抽出一斤挂面还给他。 ——《哦，香雪》 看来这不是梦，一切都是真的，她确实离开姐妹们，站在这既熟悉又陌生的火车上了。 ——《哦，香雪》 她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声， 它便合得严严实实。 ——《哦，香雪》 第二年春天，袁隆平把这 些种子播种到试验田里，期待收获有希望的新一代稻种。可是当秧苗长 高之后，袁隆平发现，它们高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，迟的 迟，早的早，没有哪一蔸的性状超过它们的前代。 ——《喜看稻菽千重浪》 因为水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中，由此有人嘲笑“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”。 ——《喜看稻菽千重浪》 近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质籼稻米。 ——《喜看稻菽千重浪》 今年它的后代既然发生分离，那么可以断定去年发现的性状优异稻株是一株“天然杂交稻”的杂种第一代。 ——《喜看稻菽千重浪》 拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”，是进行遗传学研究的好材料，全世界有众多植物学家都在研究它。 ——《“探界者”钟扬》 在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，它们造就了生命的辉煌。然而，生命的高度绝不只是一种形式。 ——《“探界者”钟扬》 如果说，采种子是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。 ——《“探界者”钟扬》 他有过很多身份，有时是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动主讲人，有时是标本捐赠人。 ——《“探界者”钟扬》 在柜台里，他三步并作两步走，一点儿不知累，可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙。 ——《心有一团火，温暖众人心》 重要标点使用范例 （一）冒号 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话” ——《哦，香雪》 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。” ——《哦，香雪》 （二）破折号 通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。 ——《百合花》 “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 ——《百合花》 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 ——《喜看稻菽千重浪》 那时在湖南一所偏僻山村农校──湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。 ——《喜看稻菽千重浪》 前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”——“米不养人， 糠不养猪，草不养牛”。 ——《喜看稻菽千重浪》 （三）省略号 “你还没娶媳妇吧？” “……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。 ——《百合花》 “我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” ——《百合花》 我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了 这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活儿，才积起了 做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死 封建……” ——《百合花》 “那！……那我们送回去吧！” ——《百合花》 是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到 这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙儿，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交 通沟里走着哩！…… ——《百合花》 他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟…… ——《喜看稻菽千重浪》 遇到患肝炎的顾客，老张就介绍买糖分多、对治肝病有好处的水果糖；遇到患气管炎的顾客，他就介绍买冰糖；对消化不良的顾客，他又请顾客买柠檬糖和橘子糖…… ——《心有一团火，温暖众人心》 在生命的高度和广度上，他一直 在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天…… ——《“探界者”钟扬》 （四）引号 “莫问收获，但问耕耘。” ——《红烛》 我又问：“你多大了？” ——《百合花》 在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 ——《百合花》 但到这里，消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单地回答“在 打”，或是“在巷战”。 ——《百合花》 也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。 ——《哦，香雪》 她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。 ——《哦，香雪》 他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 ——《喜看稻菽千重浪》 今年它的后代既然发生分离，那么可以断定去年发现的性状优异稻株是一株“天然杂交稻”的杂种第一代。 ——《喜看稻菽千重浪》 前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”——“米不养人， 糠不养猪，草不养牛”。 ——《喜看稻菽千重浪》 人们用“主动、热情、诚恳、耐心、周到”这10个字，来赞扬张秉贵的服务态度。 ——《心有一团火，温暖众人心》 他扎根西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 ——《“探界者”钟扬》 如果说，采种子是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。 ——《“探界者”钟扬》 复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。 ——《“探界者”钟扬》 于是，钟扬的学生们“各显神通”，有做科学研究的，有做科普的，有自己创业的。 ——《“探界者”钟扬》 修辞使用范例 一个人哪能事事如意？不过，我们售货员一进柜台，就要像解放军的战士进入战斗岗位那样，把自己的事情放一边，全神贯注地去为人民服务。 ——《心有一团火，温暖众人心》 【鉴赏】采用类比的修辞方法，非常形象地说明在岗位上应该精神抖擞，始终认为自己是人民的售货员，全神贯注地为人民服务。后文也讲到当自己的女儿有病时，送进医院，也不忘记上班，而且做到了满面笑容地接待顾客。 古老的群山终于被感动得战栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 ——《哦，香雪》 【鉴赏】“被感动得战栗”拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。 倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。 ——《以工匠精神雕琢时代品质》 【鉴赏】这句话运用了排比的修辞手法，层层深入地论述工匠精神的内涵与意义，增强了语气，使表达更加有力。 字音、字形题的突破方法 1.夯实基础。过往学习中长期被忽视的字音、字形、词语等基础知识需要在复习中重视起来。 2.由表及里。依托语段考查语言文字运用的形式一直相对稳定，在情境中解决问题、回答问题就是情理之中的设题环境。所以针对试题的核心考点，由表及里理解设题意图，运用所学知识，才能应对各种创新题。 正确使用词语（熟语）与辨析词义 1.注意抓住关键词句，理解文段主要意思。 2.注意语义的转折或对比。 3.注意根据上下语境的词语选择同义成语。 4.注意根据前后逻辑推理填写成语。 5.注意提炼或概括成语。 6.注意前后照应填成语。 7.注意根据固定搭配填写成语。 8.注意抓住事物特点概括成语 正确使用标点符号 一方面要注重基础积累，另一方面注重对语境的分析。 1.顿号：①并列词语作谓语、补语时不用顿号，而用逗号。 ②并列的介宾短语作状语时,短语之间能用逗号。③邻近的两个数字连用表示约数时不用顿号，但表示确数时用顿号。④如果并列短语中，某一部分内还有并列词语时 大并列短语之间用逗号，小并列短语之间用顿号。⑤并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。⑥并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。 2.逗号、分号：①表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。②只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。③如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。④在句中凡用逗号不能很清楚地表达并列分句关系的地方就用分号。 3.冒号：①冒号的基本作用就是总结上文和提示下文。②冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。③转述的话（间接引语）不能用冒号。（注意人称发生变化）④引文不独立 不能用冒号。④说话人放在所说话中间不能用冒号用逗号；放在所说话的后边用句号。⑤同一句中不能用两个冒号。 4.问号：①若一句话中的几问，是从不同角度发问的，则每句都用问号。②有的句子里虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等）,但并非真正发问,而是表达一个陈述语气,不能用问号。 5.引号：引号的作用——引用、否定、强调、特殊含义、特殊称谓。 6.破折号：破折号起解释说明的作用。①较重要的内容用破折号，一般内容用括号；破折号表示的注释部分要连着正文念出来，括号表示注释的内容可不读出来。②破折号表示说明解释的,说明或注释的内容可以删去而句意完整;冒号后边的内容是表示分项列举的不能删去。③破折号与“是”“有”“即”等提示的词不能同时使用。 7.省略号：①引文的省略，用省略号标明。②列举的省略，用省略号标明。③说话断断续续，可以用省略号标示。④省略号与“等”或“等等”意思是重复的，二者应该删去其一。⑤省略号后面一般不用标点。省略号前面是完整的句子，句末标点应保留，如果不是完整的句子，只是句内停顿，则句末不保留标点。 修辞手法解题指导 1.判断句子用了哪些修辞（有些题干直接指出所用修辞）； 2.分析修辞的天然效果； 3.结合文本内容，分析修辞在语境中的实际效果； 4.整合答案，分点答题，注意答题规范。 学科网（北京）股份有限公3 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $