识字3 拍手歌（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文上册同步备课（统编版2024）

 

 

［教学目标］

1.认识“世、界”等14个生字，会写“拍、世、界”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写“拍手、世界”等7个词语。

2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

［教学重难点］

1.掌握生字词，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。

2.正确、流利地朗读并背诵儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.认识14个生字，会写10个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。（重难点）

2正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

一、游戏导入

1.师：同学们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。（课件出示局部图片，学生猜）它就是我们的国宝——

生：熊猫。（一起来叫叫它吧。）

再来猜第二位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！（课件出示局部图片，学生猜）它是——

生：孔雀。（谁来亲切地叫叫它？）

2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋

友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。（板书：识字3拍手歌）齐读课题。

二、初读儿歌，学习字词 

1.初读儿歌

（1）自由读课文，边读边圈画出本课中要求会认的生字。

（2）同桌互读字词，集体交流识字方法。

2.识记生字

（1）出示“会认字”，学生开火车读，教师相机纠正读音；

（2）指导学生读准前鼻音的字：锦、雁、深；读准后鼻音的字：孔、雄、鹰、翔、猛、灵。

3.交流识字方法：

（1）归类识字：

①师：出示“大雁、老鹰、麻雀”对应图片，观察加点字“雀、鹰、雁”，你们发现了什么？

生：都含偏旁 “隹（zhuī）”。

师小结：根据字源字典，我们知道“隹”在古代指短尾巴的鸟。

过渡：以此类推，像这样同类的字儿歌中还有哪些呢？

②师：出示“锦鸡、黄鹂、天鹅”对应图片，观察加点字“鸡、鹂、鹅”，你们发现了什么？

生：都含偏旁 “鸟”。

师小结：根据字源字典，我们知道在古代“鸟”指长尾巴的鸟。

（2）比一比：锦-棉；“锦”字的偏旁换成木字旁，就变成了“棉”。

教学指导：这两个字偏旁部首不一样，右边“帛”是一样的，可以鼓励同学再试着换一换其它的偏旁，如“绵”。

（3）图文结合：

①出示锦鸡图片，想想为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”？（因为锦鸡的羽毛颜色艳丽，有彩色花纹，和锦缎相似。）

②出示锦缎图片，帮助学生理解“锦”字。

结合图片可知“锦”的意思是色彩艳丽。（小提示：锦是指有彩色花纹的

丝织品，后来逐渐表示色彩艳丽的意思）。

③你还能用“锦”组一组词语吗？（锦绣、锦旗、锦上添花）

4.识字游戏，巩固生字。（让泡泡消失吧！）

三、自读儿歌，整体感知 

（一）自由读儿歌

1.数一数儿歌有几个小节。（10个小节）

2.圈出儿歌中的动物名称。（8种动物）

3.读完后，你有什么发现？

引导学生发现儿歌规律：每一句结构相同、节奏相同，按照从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。第2-7小节都有动物名称。

（二）学习第1-3小节：读一读第1至第3小节，找一找新奇的动物世界里的动物吧！

1.学习第1小节：“你拍一，我拍一，动物世界很新奇。”

（1）指导朗读：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇。

（2）引导学生思考：你都知道哪些动物呢？（学生结合生活常识说一说自己知道的动物。）

2.学习第2小节：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”（出示孔雀和锦鸡图片）

（1）师：为什么说孔雀和锦鸡“是伙伴”呢？（因为孔雀和锦鸡外形相似、羽毛颜色都很亮丽，尾巴都很长，都是非常漂亮的鸟儿，所以说它们“是伙伴”。）

（2）孔雀和锦鸡是伙伴，那么你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢？（学生展开想象，自由发言）

预设：你的羽毛真漂亮啊！我们一起去玩吧！

3.学习第3小节：“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。”（出示雄鹰图片）

（1）学习“翔”。形声字，“羊”提示读音，“羽”提示字义。（形旁羽为鸟羽之象，表示翔的本义与鸟羽有关;声旁羊是羊牲之象，于翔表音，翔与羊并阳部。）