识字3 拍手歌（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文上册同步备课（统编版2024）

该教案聚焦《拍手歌》识字与朗读，通过“隹、鸟”偏旁归类识字，结合动物认知培养保护意识。以猜动物游戏导入，从学生熟悉的熊猫、孔雀入手，搭建从已知动物到儿歌学习的支架，衔接自然。 特色在于融合语言运用与思维能力培养，如归类“雀、鹰、雁”（隹）和“鸡、鹂、鹅”（鸟）理解偏旁表义，拍手游戏互动朗读感受节奏与儿化韵。图文结合助识字，书写指导细致，激发学生兴趣，提升识字效率，为教师提供可操作的互动教学方案。

( 第 二 单元 识字3 拍手歌 ) ［教学目标］ 1.认识“世、界”等14个生字，会写“拍、世、界”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写“拍手、世界”等7个词语。 2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 ［教学重难点］ 1.掌握生字词，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。 2.正确、流利地朗读并背诵儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识14个生字，会写10个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。（重难点） 2正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 一、游戏导入 1.师：同学们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。（课件出示局部图片，学生猜）它就是我们的国宝—— 生：熊猫。（一起来叫叫它吧。） 再来猜第二位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！（课件出示局部图片，学生猜）它是—— 生：孔雀。（谁来亲切地叫叫它？） 2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。（板书：识字3拍手歌）齐读课题。 二、初读儿歌，学习字词 1.初读儿歌 （1）自由读课文，边读边圈画出本课中要求会认的生字。 （2）同桌互读字词，集体交流识字方法。 2.识记生字 （1）出示“会认字”，学生开火车读，教师相机纠正读音； （2）指导学生读准前鼻音的字：锦、雁、深；读准后鼻音的字：孔、雄、鹰、翔、猛、灵。 3.交流识字方法： （1）归类识字： ①师：出示“大雁、老鹰、麻雀”对应图片，观察加点字“雀、鹰、雁”，你们发现了什么？ 生：都含偏旁 “隹（zhuī）”。 师小结：根据字源字典，我们知道“隹”在古代指短尾巴的鸟。 过渡：以此类推，像这样同类的字儿歌中还有哪些呢？ ②师：出示“锦鸡、黄鹂、天鹅”对应图片，观察加点字“鸡、鹂、鹅”，你们发现了什么？ 生：都含偏旁 “鸟”。 师小结：根据字源字典，我们知道在古代“鸟”指长尾巴的鸟。 （2）比一比：锦-棉；“锦”字的偏旁换成木字旁，就变成了“棉”。 教学指导：这两个字偏旁部首不一样，右边“帛”是一样的，可以鼓励同学再试着换一换其它的偏旁，如“绵”。 （3）图文结合： ①出示锦鸡图片，想想为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”？（因为锦鸡的羽毛颜色艳丽，有彩色花纹，和锦缎相似。） ②出示锦缎图片，帮助学生理解“锦”字。 结合图片可知“锦”的意思是色彩艳丽。（小提示：锦是指有彩色花纹的丝织品，后来逐渐表示色彩艳丽的意思）。 ③你还能用“锦”组一组词语吗？（锦绣、锦旗、锦上添花） 4.识字游戏，巩固生字。（让泡泡消失吧！） 三、自读儿歌，整体感知 （一）自由读儿歌 1.数一数儿歌有几个小节。（10个小节） 2.圈出儿歌中的动物名称。（8种动物） 3.读完后，你有什么发现？ 引导学生发现儿歌规律：每一句结构相同、节奏相同，按照从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。第2-7小节都有动物名称。 （二）学习第1-3小节：读一读第1至第3小节，找一找新奇的动物世界里的动物吧！ 1.学习第1小节：“你拍一，我拍一，动物世界很新奇。” （1）指导朗读：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇。 （2）引导学生思考：你都知道哪些动物呢？（学生结合生活常识说一说自己知道的动物。） 2.学习第2小节：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”（出示孔雀和锦鸡图片） （1）师：为什么说孔雀和锦鸡“是伙伴”呢？（因为孔雀和锦鸡外形相似、羽毛颜色都很亮丽，尾巴都很长，都是非常漂亮的鸟儿，所以说它们“是伙伴”。） （2）孔雀和锦鸡是伙伴，那么你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢？（学生展开想象，自由发言） 预设：你的羽毛真漂亮啊！我们一起去玩吧！ 3.学习第3小节：“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。”（出示雄鹰图片） （1）学习“翔”。形声字，“羊”提示读音，“羽”提示字义。（形旁羽为鸟羽之象，表示翔的本义与鸟羽有关;声旁羊是羊牲之象，于翔表音，翔与羊并阳部。） （2）理解“翔”的本义：是指盘旋地飞而不扇动翅膀。 4.前面3个小节我们已经学完了，接下来我们一起再来朗读儿歌吧！ （1）课件出示第1至3小节儿歌，学生朗读，教师指导。 （2）点拨：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”要读成儿化韵“huǒ bànr”，读起来就更有味道了。 课堂小结：这节课我们熟读儿歌，了解了一些动物的特点，会认写了一些生字，下节课我们继续学习儿歌。 四、指导书写 1.出示10个会写生字“拍、世、界、丛、彩、休、朋、友、保、护”，指导学生拼读字音并组词。 （1）让学生根据拼音正确认读生字，可以多种形式认读，如指名读、开火车读、同学带读等； （2）试着让生字组词，口头组词即可。 2.仔细观察这些字，你发现了什么？ “拍、彩、休、朋、保、护”是左右结构；“世”是独体字；“界、丛”是上下结构；“友”是半包围结构。 3.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。 拍：左部“扌”旁横画短，竖钩需挺直；右部“白”上宽下窄，整体左高右低。‌‌ 世：上横宜长，三个横向笔画和三个竖向笔画排布大致均匀，底横不可长于上横。 界：“田”上宽下窄，疏密均匀。撇捺舒展﹔竖撇不宜太长，竖画与竖撇距离适中；上下中心对齐。 丛：“从”左右等大并排，紧紧相靠。横画宜长，与上部间距适中。 彩：左右结构，左右部分需保持平衡。左部“采”字左伸右收，右部“彡”部撇画方向各异，避免重复。 休：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“木”横画短，竖画长于左竖，撇捺对称。 朋：两个“月”字左窄右宽，顶部左右齐平，两个“月”字分列竖中线左右，“月”中两短横分布在横中线上下。 友：首笔横在上半格居中，第二笔撇从竖中线上端起笔，撇向左下格，“又”的横撇横段写在横中线上，捺起笔略低于横撇的折点。 保：左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“呆”下竖对准“口”的中部；撇捺均在横竖相交处起笔，舒展、对称。 护：左窄右宽。“扌”横画起笔略短，竖钩要写直，提画左长右短。“户”上面的点要写在竖中线的右侧，撇画起笔在横与竖的交接处，向左下方撇出，撇画要长一些，舒展自然。 4.学生练习书写生字，教师巡视指导。 5.教师点评学生的书写。 第2课时 ◆课时目标 1.反复朗读，理解课文内容。 2.感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。 一、复习导入 师：上节课我们知道了，儿歌里总共提到了8种动物，接下来我们来帮这些动物朋友找到家吧！（把他们送到专属自己的小屋里吧！） 引导学生对这些动物进行分类，找一找哪一些属于鸟类，哪一些属于兽类。 1.出示词语：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫 2.学生自由交流分类，教师指导。 二、学习4-10小节，明白保护动物的重要性 （一）学习4-7小节。 上节课我们学习了前3个小节，这节课我们来学习第4至7小节，继续寻找动物吧！ 1.学习第4小节：“你拍四，我拍四，天空雁群会写字。”（出示雁群图片） （1）引导学生观察图片，提问：雁群写的什么字呢？（“人”字） （2）师追问：为什么说“天空雁群会写字”？ 课件出示图片，分别是“人”字和“一”字，引导学生观察字的笔画。同时引入《秋天》一课中学过的句子“一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。”帮助学生更好地理解。 2.学习第5小节：“你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。” （1）出示猛虎图片，学生看图朗读。 （2）用加一加的方法识记“丛”和“猛”。 （从＋一＝丛 犭＋孟＝猛） 3.学习第6小节：“你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。”（出示黄鹂和百灵图片） （1）引导学生理解“休”的意思是停止。 （2）“黄鹂百灵唱不休”这句话运用了什么修辞手法？ “唱不休”是形容黄鹂和百灵鸟叽叽喳喳不停地歌唱，像是森林中的歌唱家。这句话运用拟人的手法写出了黄鹂和百灵这两种鸟的特点。 4.学习第7小节：“你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。” （1）出示熊猫图片，学生看图朗读。 （2）引导学生理解“嬉戏”的意思是无忧无虑地玩耍。 （二）学习8-9小节。 齐读最后三个小节，思考：我们应该怎样对待动物？ 1.学生交流讨论，教师点评。（保护动物是大事） 2.为什么说“保护动物是大事”？（动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。） 三、朗读儿歌，学习拍手 1.课件出示整首儿歌，学生朗读，教师指导。 点拨：押韵的概念不需要教授给学生，重点是让学生在反复朗读中感受儿歌的韵律。 2.拍手朗读：做拍手儿歌游戏时两个人面对面坐着，两只手先在胸前拍一下，然后拍对方的手，同时读着儿歌。 3.同桌合作读：一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。 4.师生合作读：教师读每小节前半句，学生读每小节后半句，体会诗歌的节奏。 5.尝试背诵儿歌：引导学生在熟读的基础上背诵。 四、总结归纳，布置作业 1.主题探究：《拍手歌》让我们认识了八种动物朋友,读完后，我们懂得了人和动物是好朋友，保护动物是大事的道理。 2.课后作业： （1）认读新学的字词或写一写生字。 （2）有节奏地唱读、背诵儿歌。 五、拓展延伸 课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。 ［板书设计］ ［教学反思］ 本课以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。开头与结尾三个小节相互呼应，直奔主题，让学生在轻松愉快的拍手游戏中，感受动物世界的新奇有趣，懂得“大小动物都有家”“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。中间六个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡、翱翔的雄鹰、成群的大雁、凶猛的老虎、歌唱的黄鹂和百灵鸟、憨态可掬的大熊猫等动物。 在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动、玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。 学科网（北京）股份有限公司 $