第三单元 童真世界（期中知识清单）二年级语文上学期（统编版·新教材）

该小学语文二上第三单元知识清单围绕“童真世界”主题，涵盖《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》及语文园地三内容，以“讲、练、测”三位一体架构梳理字词句、课文理解、语文园地等知识，为学生搭建从基础积累到能力提升的学习支架。 清单通过易错点标注（如“虹”右为“工”非“土”）、多音字表格（如“挑”在“挑水”读tiāo）、句子类型分类（比喻、反问等）呈现知识体系，结合“讲”环节情感体悟、“练”环节分层练习、“测”环节综合检测，培养语言运用与思维能力，助力学生自主复习，辅助教师精准教学。

二上第三单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识系统梳理是夯实基础的关键。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，助你攻克重难点，让每个知识点都清晰明了，每项能力都稳步提升。本单元围绕“童真世界”这一核心主题展开，有充满童趣的《彩虹》、温馨动人的《去外婆家》、探索求知的《数星星的孩子》，还有语文园地三。“讲”的环节，深入感受彩虹的绚丽、亲情的温暖、探索的乐趣，梳理文章表达顺序，体会字里行间的情感，同时点拨阅读中提取信息、体会情感的方法。“练”通过词句理解、内容感知巩固所学。“测”模拟检测，涵盖课文识记、情感体悟等，助你查漏补缺。愿你爱上阅读，感受文字与情感的魅力，积累知识，提升素养。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第三单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》的会认字、多音字，如“虹”“婆”等，重点词语、近反义词，句子梳理及阅读类内容梳理；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配短文阅读拓展阅读、阅读理解演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读类文本感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字（蓝色是多音字） 1.《彩虹》：虹(hóng)浇(jiāo)壶(hú)提(tí)洒(sǎ)挑(tiāo)镜(jìng)拿(ná)系(xì)荡(dàng)裙(qún) 2.《去外婆家》：婆(pó)候(hòu)趣(qù)舅(jiù)或(huò)留(liú)份(fèn)喂(wèi)逃(táo)曲(qǔ)者(zhě)服(fú)扑(pū)鼻(bí) 3.《数星星的孩子》：珍(zhēn)撒(sā)碧(bì)靠(kào)仰(yǎng)颗(kē)距(jù)变(biàn)祖(zǔ)勺(sháo)绕(rào)转(zhuǎn)楚(chǔ)汉(hàn)刻(kè)研(yán) 语文园地三 弹(tán)钢(gāng)琴(qín)捏(niē)泥(ní)围(wéi)滚(gǔn)铁(tiě)环(huán)滑(huá)梯(tī) ★会写字 4.《彩虹》：丽 提 吗 圆 哥 秋 挂 啊 5.《去外婆家》：宝 活 些 总 给 诉 曲 名 香 6.《数星星的孩子》：数 晚 奶 您 爷 很 变 勺 张 汉 语文园地三 图 泥 铁 环 易错点 ★易读错的字 您（nín）：这是一个表示尊敬的第二人称代词，读音是“nín”，但有些同学可能会误读为“nǐ”，忽略了表示尊敬的读音特点。 爷（yé）：读音是“yé”，比较简单，但部分同学可能会受方言或不规范读音影响，误读为“yié”之类的错误读音。 壶（hú）：指“有嘴、有把的容器”（如“水壶、茶壶”），读“hú”（声母为“h”）。易误读：易与“fǔ”（如“斧”）混淆，错读为“fú”，需注意声母“h”和“f”的区别（“壶”是“hú”，“斧”是“fǔ”）。 仰（yǎng）：表示“脸向上、敬慕”（如“仰望、敬仰”），读“yǎng”（韵母为“ǎng”）。易误读：易与“yáng”（如“阳”）混淆，错读为“yáng”，需注意韵母“ǎng”和“áng”的声调与发音差异（“仰”是三声，“阳”是二声）。 ★易写错的字 虹：左右结构，左边是“虫”，右边是“工”。容易错误地把右边的“工”写成“土”，导致字形错误。 浇：左右结构，左边是“氵”，右边是“尧”。“尧”字的笔画需要注意，容易少写最后一点，或者把“尧”的结构写错。 镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。“竟”字笔画较多，容易写错，比如中间的“日”容易写成“目”，或者“竟”字的上下结构写得不协调，漏写笔画。 裙：左右结构，左边是“衤”，右边是“君”。容易错误地把左边的“衤”写成“礻”，或者把右边的“君”写成“群”的右边部分（“羊”加“君”的错误组合）。 婆：上下结构，上面是“波”的上半部分（“氵”加“皮”的上半部分），下面是“女”。容易和“波”字混淆，写错部首，或者上下结构比例失调。 舅：上下结构，笔画复杂。上面是“臼”加“丨”等部分，下面是“男”。容易漏写中间的横或竖，或者把上下部分的结构写得混乱，导致字形错误。 碧：上下结构，由“王”“白”“石”组成。容易写错这三个部分的顺序，或者漏写“白”或“石”的部分笔画，导致字形错误。 转：左右结构，左边是“车”，右边是“专”。容易错误地把右边的“专”写成“专”的错误变体（比如多写笔画），或者把“车”字旁的笔画写得不符合规范。 琴：上下结构，上面是“玨”（两个“王”），下面是“今”。容易把下面的“今”写成“令”，这是很常见的错误，因为“今”和“令”字形相近，容易混淆。 您：上下结构，上面是“你”，下面是“心”。容易把“心”写得过大，或者位置不当，导致整个字的结构不协调。 爷：上下结构，上面是“父”，下面是“卩”。容易把下面的“卩”写成“阝”，或者“父”字的笔画写得不准确。 汉：左右结构，左边是“氵”，右边是“又”。容易把右边的“又”写成“叉”，导致字形错误。 二、多音字 挑 tiāo：用肩担着。文中结合语境可理解为挑东西。例：挑着担子。 tiǎo：用细长的东西拨弄或引动。例：挑动琴弦。 系 xì：有联属关系的。文中“系”读 xì，可理解为关联。例：关系。 jì：结，扣。例：系鞋带。 曲 qǔ：能唱的文词，一种艺术形式。文中“曲”读 qǔ，指歌曲。例：歌曲。 qū：弯转，与“直”相对。例：弯曲。 撒 sā：放开，发出。文中“撒”读 sā，结合“数星星”语境可理解为散开。例：撒欢。 sǎ：散播，散布，散落。例：撒种子。 转 zhuǎn：改换方向、位置、形势、情况等。文中“转”读 zhuǎn，指转动方向。例：转身。 zhuàn：绕着某物移动，打转。例：转圈。 数 shǔ：一个一个地计算。文中“数星星的孩子”中“数”读 shǔ，指计数。例：数数目。 shù：表示、划分或计算出来的量。例：数字。 弹 tán：用手指、器具拨弄或敲击，使振动。文中“弹钢琴”中“弹”读 tán，指弹奏。例：弹琴。 dàn：可以用力发射出去的小丸；装有爆炸物可以击毁人或物的武器。例：子弹。 易错点 挑（tiāo）：读“tiāo”时，有“扁担等两头挂着东西，用肩担着；选，拣”等意思，文中是“挑”东西的意思，读“tiāo”。它读“tiǎo”时，有“用竿子棍棒等的一头举起或支起；拨弄，引动”等意思，如“挑灯”“挑战”，容易混淆。 曲（qǔ）：读“qǔ”时，常和音乐、歌曲相关，如“歌曲”“戏曲”。读“qū”时，有“弯转，与‘直’相对；不公正，不合理”等意思，如“弯曲”“曲解”。文中涉及和音乐等有关的语境（如“乐曲”相关表意），易误读为“qū”。 撒（sā）：读“sā”时，有“放开，发出；尽量施展或表现出来”等意思，如“撒开”“撒野”。读“sǎ”时，是“散播，散布，散落”的意思，如“撒种”“撒盐”。文中“撒”是放开等表意，易误读为“sǎ”。 转（zhuǎn）：读“zhuǎn”时，有“迁徙；流亡；不直接的，中间再经过别人或别的地方”等意思，如“转移”“转告”。读“zhuàn”时，是“旋转；使旋转；围绕着一个中心运动”等意思，如“转动”“转圈”。文中“转”是转移等表意，易误读为“zhuàn”。 弹（tán）：读“tán”时，有“用手或工具拨动而发射出去；用手指拨弄”等意思，如“弹琴”“弹射”。读“dàn”时，是“可以用力发射出去的小丸；装有爆炸物可以击毁人、物的武器”等意思，如“子弹”“炮弹”。文中“弹”和弹奏乐器有关，易误读为“dàn”。 三、重点词语 《彩虹》：天上 美丽 爸爸 下来 不用 高兴 哥哥 秋千 彩云 《去外婆家》：宝贝 干活 回来 一些 天气 欢快 它们 告诉 名字 出门 《数星星的孩子》：星星 晚上 无数 奶奶 中间 总是 爷爷 北边 勺子 转动 这个 后来 《语文园地三》： 兴趣爱好类：弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯 ABB式形容食物类：甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦 自然现象类二字词语：白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 描写春天的四字词语：含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 四、近义词 带领—率领 爱戴—敬爱 进出—出入 远近—远近（本身含近义，近义词可视为“周遭”） 含苞欲放—含苞待放 百花争艳—百花齐放 花红柳绿—桃红柳绿 春色满园—春意盎然 五、反义词 进—出 远—近 甜津津—苦兮兮 白云—乌云 酸溜溜—甜蜜蜜 硬邦邦—软绵绵 油腻腻—清爽爽 六、词语及解释。 彩虹：雨后天空中出现的彩色圆弧，是课文的核心意象，承载着孩子的美好想象。 浇田：文中孩子想在彩虹上为爸爸浇田，体现了对家人的关心。 镜子：孩子想用镜子在彩虹下为妈妈照月亮，充满童真的想法。 秋千：孩子想把秋千挂在彩虹上，和哥哥一起玩，展现了童趣。 外婆家：是欢乐的聚集地，充满了亲情与自然的美好。 山脚下：外婆家所在的位置，引出了山间的种种乐趣。 野果：如山楂、柿子等，是山间的“宝贝”，带来了采摘的欢乐。 山雀：山间的小动物，增添了自然的生机与趣味。 野花：春天漫山遍野的野花，描绘出美丽的山间景色。 数星星：张衡的主要活动，体现了他对星空的好奇与探索欲。 夜晚：故事发生的时间，为观察星星提供了背景。 规律：星星运行的规则，是张衡探索的内容，展现了他的求知精神。 张衡：课文的主人公，以其专注和钻研精神成为学习的榜样。 七、词语积累。 1.ABB式词语：甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦 乐呵呵 笑眯眯 水汪汪 亮晶晶 2.动词短语： 弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯 踢足球 打篮球 跳皮筋 3.自然现象词语 白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 彩虹 雷电 狂风 4.描写春天的词语 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 春暖花开 草长莺飞 鸟语花香 春风拂面 春回大地 万象更新 生机勃勃 绿意盎然 易错点 易混淆字组词： “园”和“圆”：“园”用于表示场所，如“花园”“公园”；“圆”侧重于形状，如“圆桌”“圆形”，容易混淆使用。 “只”和“支”：“只”作为量词用于动物等，如“一只鸭”“一只鸟”；“支”用于杆状物品等，如“一支笔”“一支枪”，搭配时易出错。 词语搭配易错点： 语文园地三中与活动相关的词语搭配，如“弹钢琴”不能说成“打钢琴”，“下围棋”不能写成“玩围棋”，部分同学容易混淆动词，导致搭配错误。 课文中的固定搭配，如“弯弯的月亮”不能写成“弯弯的太阳”，“晶莹的露珠”不能说成“晶莹的石头”，要注意词语与事物的特性相符。 八、句子积累。 1.运用比喻修辞的句子 （1）雨停了，天上有一座美丽的桥。（将彩虹比作桥） （2）舅舅从山里回来，带回了一篮山楂，红红的，像玛瑙一样。（将山楂比作玛瑙） （3）春天，外婆家的后山开满了野花，红的、黄的、紫的，像一块彩色的地毯。（将野花比作彩色的地毯） （4）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（将星星比作珍珠，天空比作碧玉盘） 2.运用反问修辞的句子 （1）如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ （2）哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 3.描写自然景物的句子 （1）雨停了，天上有一座美丽的桥。 （2）外婆家在山脚下，山脚下有一条小河，河边有一棵大槐树。 （3）春天，外婆家的后山开满了野花，红的、黄的、紫的，像一块彩色的地毯。 （4）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 4.描写人物（或动物）行为的句子。 （1）我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ （2）张衡仰着头，指着天空数星星，一颗，两颗，一直数到了几百颗。 （3）山雀在树枝上蹦跳着，叽叽喳喳地叫，好像在欢迎我们。 （4）爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。 5.包含对话或疑问的句子 （1）我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ （2）爷爷说：“星星是在动，可是它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给它们起了名字。” （3）哥哥，你系在门前树上的秋千呢？ 6.描写春天的句子 （1）春天，外婆家的后山开满了野花，红的、黄的、紫的，像一块彩色的地毯。 （2）春天来了，公园里百花争艳，花红柳绿，真让人着迷。 九、课文梳理 第4课：《彩虹》 1.课题解读 “彩虹”是全文的核心意象，以雨后天空中美丽的彩虹为线索，串联起“我”对爸爸、妈妈、哥哥的美好设想。题目既点明了自然景象，又承载着孩子纯真的想象与爱意，让故事充满童趣与温暖。 2.作品简介 雨停后，天空出现了美丽的彩虹，“我”把彩虹想象成一座桥，先后设想提着爸爸的水壶到桥上洒水帮爸爸浇田、拿着妈妈的镜子到桥上制造“月亮”帮妈妈梳头、把哥哥的秋千挂在桥上让自己的花裙子变成彩云，用天真的想法表达对家人的爱。 3.主要内容。 本文以孩子的视角，围绕彩虹展开三段想象：想借爸爸的水壶在彩虹桥上洒水，为爸爸省去挑水浇田的辛苦；想借妈妈的镜子在彩虹桥上制造“月亮”，帮妈妈梳头；想把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，让自己的花裙子飘成彩云。通过这些设想，展现了孩子对家人的关心与爱。 4.结构脉络 开头：描写雨停后天上出现美丽的彩虹，引出“我”的想象。 中间：分三段叙述“我”对爸爸、妈妈、哥哥的设想，每段都以询问家人的物品（水壶、镜子、秋千）开头，以“您 / 你高兴吗”结尾，形成重复又富有变化的结构。 结尾：通过反复询问家人是否高兴，强化孩子希望家人快乐的纯真心愿。 5.主题思想。 通过孩子借助彩虹对家人的美好设想，展现了儿童纯真的心灵和对家人的爱，传递出亲情的温暖，同时体现了童真的可贵与想象力的丰富。 6.写作手法 运用想象塑造童真：将彩虹想象成“桥”，将洒水想象成“下雨”、镜子反光想象成“月亮”、花裙子飘动想象成“彩云”，以孩子的视角赋予自然景象和日常物品奇幻色彩，凸显童真。 采用重复句式：每段都以“XX，您 / 你…… 呢？如果我……”的句式开头，以“您 / 你高兴吗”结尾，使结构清晰，节奏明快，符合儿童的语言特点。 第5课：《去外婆家》 1.课题解读 “去外婆家”直接点明了文章的核心事件，简洁直白，却能唤起读者对童年亲情场景的共鸣。题目既包含了“我”的行动，又暗示了外婆家是“我”的快乐源泉，引发读者对“外婆家有何吸引力”的好奇。 2.作品简介 小时候，“我”最大的乐趣是去山脚下的外婆家。外婆家山上山下有很多“宝贝”：舅舅从山上带回的山楂、柿子等水果，屋后山上欢快的小山雀，春天漫山遍野的杜鹃花和野花，还有外婆、舅舅、舅妈的亲切陪伴，让“我”觉得外婆家十分有趣。 3.主要内容。 文章回忆了“我”小时候去外婆家的经历：外婆家在山脚下，有吃的（山楂、柿子等）、玩的（山间玩耍）、看的（山雀、野花）；舅舅会带山货，外婆会留一份给“我”；天气好时能看山雀，外婆告诉“我”山雀的习性；春天山上开满野花，舅妈会用野花装饰自己。通过这些细节，展现外婆家的乐趣与温暖。 4.结构脉络 开头：点明“小时候，我最大的乐趣就是去外婆家”，总起全文，引出对 grandma 家的回忆。 中间：分述外婆家的吸引力：山上山下的“宝贝”（吃、玩、看）、舅舅带山货、与山雀的互动、春天的野花，从不同角度展现外婆家的美好。 结尾：以“外婆家真有趣！”总结全文，强化对 grandma 家的喜爱之情。 5.主题思想 通过回忆去外婆家的快乐经历，展现了乡村生活的质朴与美好，以及亲情带来的温暖，表达了对童年时光和外婆家的怀念，传递出简单生活中的幸福感。 6.写作手法 细节描写凸显乐趣：通过“舅舅带山货”“山雀蹦跳”“野花装饰”等具体细节，让外婆家的“有趣”变得真实可感，充满生活气息。 情感贯穿全文：以“我”的感受（“最大的乐趣”“真有趣”）为线索，将零散的场景串联起来，字里行间洋溢着对 grandma 家的喜爱。 第6课：《数星星的孩子》 1.课题解读 “数星星的孩子”既点明了文章的核心人物（张衡）和事件（数星星），又突出了孩子的好奇心与探索精神。题目简洁生动，能引发读者对“孩子为何数星星”“数星星的过程中发生了什么”的兴趣。 2.作品简介 晚上，一个孩子（张衡）坐在院子里靠着奶奶数星星，奶奶认为星星太多数不清，孩子却发现星星有规律地运动；爷爷过来告诉孩子星星分组的知识，介绍了北斗七星和北极星的特点（北斗七星像勺子，绕着北极星转）；孩子为了验证爷爷的话，一夜多次起来观察，最终确认北斗七星绕着北极星转动。长大后，张衡成了著名的天文学家。 3.主要内容 本文讲述了张衡小时候数星星的故事：他夜晚数星星时，不认同奶奶“星星乱动数不清”的说法，发现星星运动有规律；爷爷向他介绍了星星分组、北斗七星和北极星的知识；张衡通过一夜观察验证了爷爷的话。最终，他因刻苦钻研天文成为著名天文学家。 4.结构脉络： 开头：描写夜晚星空的美丽，引出孩子（张衡）靠在奶奶身边数星星的场景。 中间：叙述张衡与奶奶的对话（坚持星星能数清）、爷爷介绍星星知识（分组、北斗七星与北极星）、张衡验证爷爷的话（一夜观察），情节逐步推进，展现张衡的观察力与探索精神。 结尾：交代张衡的身份（汉朝人）和成就（著名天文学家），呼应前文的探索精神。 5.主题思想：通过张衡小时候数星星、认真观察、验证知识的故事，赞扬了勤于观察、善于思考、勇于探索的精神，说明“认真钻研才能有所成就”的道理，激励读者培养科学探究精神。 6.写作手法：以对话推动情节：通过张衡与奶奶、爷爷的对话，展现他对星星的好奇与坚持，以及爷爷的引导，使故事生动自然，人物形象更鲜明。 细节刻画凸显品质：“仰起头”“指着天空数”“一夜没睡好，几次起来看”等细节，生动展现了张衡的专注、认真与探索精神，让人物形象更立体。 十、语文园地三 1.识字加油站 内容：呈现了“弹钢琴、练舞蹈、唱京戏、画图画、捏泥人、下围棋、荡秋千、滚铁环、滑滑梯”等表示活动的短语，以及“弹、钢、琴、捏、泥、围、滚、铁、环、滑、梯”这些生字。 知识点：学习表示不同活动的词语，认识相关生字，积累动词与名词搭配的短语，丰富词汇量，了解不同的课余活动或游戏项目。 2.字词句运用 比一比，填一填 内容：对“园—圆”“只—支”“进—近”“坐—座”这几组同音字或形近字进行辨析填空。 “园”（如“花园”）和“圆”（如“圆桌”）； “支”（如“一支笔”）和“只”（如“一只鸭”）； “近”（如“远近”）和“进”（如“进出”）； “座”（如“座位”）和“坐”（如“坐车”）。 知识点：区分同音字、形近字，明确它们在不同语境中的正确用法，提升汉字辨析与运用能力。 3.给句子加标点 内容：给三个句子添加合适的标点符号： “一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。”（陈述句，句中停顿用逗号，句末用句号）； “我打开窗户一看，竟然下雪了！”（表达惊讶的感叹句，句中停顿用逗号，句末用感叹号）； “这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？”（疑问句，句中停顿用逗号，句末用问号）。 知识点：掌握逗号、句号、感叹号、问号的基本用法，根据句子的语气和结构正确使用标点，使句子表意更清晰。 4.词句积累交流 内容：展示了“白云、乌云、朝霞、晚霞；雨点、霜冻、雪花、冰雹；小溪、河流、湖泊、海洋；含苞欲放、百花争艳、花红柳绿、春色满园”等词语，以及高尔基的名言“热爱书吧 —— 这是知识的源泉！”，并引导交流积累词句的方法。 知识点：积累描写自然现象、景物以及表示春天景象的词语，还有名人名言；学习通过日常阅读、摘抄等方式主动积累词句，培养良好的语文学习习惯。 日积月累 古诗原文：《小儿垂钓》[唐] 胡令能，“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。” 字词解析： “蓬头”：形容小孩头发蓬乱的样子。 “稚子”：小孩子。 “垂纶”：纶是钓鱼用的丝线，垂纶即钓鱼。 “莓苔”：这里指长满莓苔的地方。 “借问”：向人打听。 “不应人”：不回答别人。 诗句大意：一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼，侧身坐在长满莓苔的草地上，身影掩映在草丛中。听到有路人问路，他老远就摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应路人。 主题与情感：生动描绘出小儿垂钓时专注、天真的神态，表达出对小儿天真可爱模样的喜爱与赞美之情。 十一、口语交际：做手工 “爱人若爱其身”： 交际主题：做手工。 交际要求： 介绍内容：要说明自己做的手工作品是什么，以及是怎么做的。 表达技巧：按照一定的顺序（如制作的先后顺序）来讲述，这样能让听众更清楚明白；同时，在和同学交流时，要注意听同学的发言，记住主要信息，以便更好地互动交流。 能力培养：锻炼学生的口语表达能力，让学生学会有条理地描述制作手工作品的过程，提升逻辑思维能力；也培养学生的倾听能力和信息记忆能力，促进同学间的有效交流。 交际示例： 想到有仁德的人会关爱他人，懂礼貌的人会尊敬他人，在和同学相处时，关爱、尊敬同学，就能体会这句话的内涵。 十二、我爱阅读 文章标题：《闻鸡起舞》 故事内容： 人物：晋朝的祖逖和他的好友刘琨。 起因：祖逖夜里翻来覆去睡不着，思考怎样为国家效力，决心练就过硬本领。 经过：后半夜听到鸡叫，祖逖就推醒刘琨，两人到院子里练习武艺。祖逖执长剑，刘琨舞大刀，认真练习。而且从此以后，无论寒冬酷暑，刮风下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。 结果：因为勤学苦练，他们的武艺都变得很高强。后来祖逖当上将军，带领的队伍纪律严明、作战勇敢，打了不少胜仗。 词语积累：翻来覆去、过硬本领、寒冬酷暑、武艺高强、纪律严明等。 主题与启示：故事讲述了祖逖和刘琨闻鸡起舞、勤奋练武，最终有所成就的事迹，体现了他们勤奋刻苦、立志报国的精神。启示我们要学习他们勤奋努力、坚持不懈的品质，为了目标努力奋斗。 文化知识：“闻鸡起舞”是一个著名的历史典故，出自《晋书・祖逖传》，后来常用来比喻有志报国的人及时奋起。 十三、高频考点 1.《彩虹》：积累文中优美句子，比如把彩虹比作桥、镜子的句子。识别文中的比喻、拟人修辞，了解其作用。理解“我”对彩虹的美好想象。 2.《去外婆家》：找出描写途中景色、心情的句子。梳理去外婆家的过程。体会文中的亲情。 3.《数星星的孩子》：了解张衡数星星的表现和发现。知道张衡发明地动仪的相关知识。领悟善于观察、执着探索的道理。 4.语文园地三：掌握“识字加油站”里的活动短语和生字。辨析同音字、形近字，会给句子加标点。背诵《小儿垂钓》，理解诗句。能介绍手工作品及制作过程。了解“闻鸡起舞”的故事和道理。 十四、拓展阅读 1.与《彩虹》主题相关的读物 《彩虹色的花》（儿童绘本）：讲述了一朵彩虹色的花在雨中帮助各种小动物，最后枯萎又在春天重生的故事。虽然和《彩虹》的情节不同，但都传递出温暖、美好的情感，能让读者体会到关爱他人的快乐，与《彩虹》中“我”为家人着想的情感相呼应。 2.与《去外婆家》风格相似的读物 《乡下孩子》（儿童散文）：文中讲述了乡下孩子在田野、河边等自然环境中的玩耍经历，有捉蝴蝶、挖野菜等有趣的事情，与《去外婆家》中“我”在山上玩耍、观察动植物的情节风格相近，展现了乡村生活的质朴与快乐，容易引起读者的共鸣。 3.与《数星星的孩子》相关的科普读物 《小星星的大秘密》（儿童科普绘本）：绘本用通俗易懂的语言和生动的插画，介绍了星星的种类、星座的形成等天文知识，就像《数星星的孩子》中爷爷讲述星象知识一样，能满足读者对星空的好奇心，培养观察和探索自然的兴趣。 《张衡和他的地动仪》（少儿传记故事）：故事讲述了张衡从小对自然现象的好奇，以及长大后发明地动仪、研究天文的经历，补充了《数星星的孩子》中张衡成为天文学家后的故事，能让读者更全面地了解张衡，学习他刻苦钻研的精神。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.选择正确的答案。 （1）下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A.彩虹(hóng) 镜子(jìng) 洒水(sǎ) 裙子(qún) B.外婆(pó) 山雀(qüè) 杜鹃(juān) 山楂(zā) C.张衡(héng) 钻研(yán) 珍珠(zhēn) 数星星(shù) D.垂钓(cuí) 莓苔(méi) 回应(yìng) 映照(yìng) （2）下列多音字读音有误的一项是（ ）。 A.数星星(shǔ) 数学(shù) B.转身(zhuǎn) 转圈(zhuàn) C.挑战(tiāo) 挑水(tiǎo) D.系鞋带(jì) 关系(xì) 2.读拼音写词语 （1）雨后天空出现了一道cǎi hóng，“我”想象着提着shuǐ hú到彩虹桥上洒水，帮bà ba浇田，拿着jìng zi制造“月亮”帮mā ma梳头，把qiū qiān挂在桥上让花qún zi变成彩云。 （2）小时候，去wài pó家是“我”最大的乐趣。山上有shān zhā、shì zi，屋后的shān què会唱qǔ，春天满山坡的yě huā香气pū bí，那里的一切都那么有qù。 （3）夜晚，zhāng héng靠在 nǎi nai身边 shǔ xīng xing，他发现星星不是 luàn动的。yé ye告诉他北斗七星像 sháo zi，绕着 běi jí xīng转，他一次次起来观察，最终成为著名的天文学家。 3.查字典填空。 “婆”按音序查字法，应先查音序( )，再查音节( )；按部首查字法，应先查( )部，再查( )画。“婆”在字典中的主要解释有：①年老的妇女；②丈夫的母亲。在“外婆”一词中，“婆”应选第( )种解释；在“老婆婆”一词中，“婆”应选第( )种解释。 4.写出下列句子中加点词语的近义词。 （1）雨停了，天上有一座美丽的桥。( ) （2）有时候舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子。( ) （3）这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。( ) 5.将下列词语补充完整，并按要求完成练习。 含苞( )( ) 花红( )( ) 春色( )( ) ( )( )争艳 天( )地( ) 自( )自( ) （1）这些词语中，描写春天的词语有 。 （2）选择一个词语造句： 6.按要求写词语。 （1）与星空相关的词语： （2）描写亲情的词语： （3）ABAC 式词语： 7.选择恰当的词语填空，使句子完整通顺。 美丽 美好 欢快 欢乐 仔细 认真 终于 连忙 （1）雨停了，天上出现了一座( )的彩虹桥。 （2）“我”对家人的( )祝福藏在每一个想象里。 （3）小山雀在林间( )地蹦来跳去，唱着动听的歌。 （4）春节时，全家人聚在一起，( )的笑声传遍了屋子。 （5）张衡( )地数着天上的星星，一颗也不落下。 （6）老师布置的作业，他总是( )完成，从不马虎。 （7）经过一夜的观察，张衡( )看清了北斗七星的运行规律。 （8）看到舅妈采野花，“我”( )跑过去帮忙。 二、句子考点演练 1.选择题 （1）下列句子中“宝贝”一词使用不恰当的是（ ）。 A.外婆家山上的山楂、柿子都是大自然的宝贝。 B.这枚邮票是我收藏的宝贝，我很珍惜它。 C.他把妈妈的话当宝贝，从来不肯听别人的建议。 D.山雀是“我”在外婆家最喜欢的宝贝。 （2）下列对《彩虹》一文特点的描述不正确的是（ ） A.文章以孩子的视角展开想象，充满童真童趣。 B.文中运用比喻的修辞手法，将彩虹比作桥，赋予自然景象奇幻色彩。 C.文章按照对爸爸、妈妈、哥哥的顺序，依次写了“我”的三个设想。 D.作者通过反复描写“我”的调皮举动，突出“我”爱捣乱的性格。 （3）下列关于《去外婆家》中“宝贝”的说法不正确的是（ ） A.文中的“宝贝”包括吃的（山楂、柿子等）、玩的（山间玩耍）、看的（山雀、野花）。 B.“宝贝”体现了外婆家的丰富与有趣，是“我”喜欢去外婆家的原因之一。 C.“宝贝”只指具体的物品，不包括外婆、舅舅等人的陪伴。 D.从“宝贝”的描述中能感受到乡村生活的质朴与美好。 （4）下列关于《数星星的孩子》一文表达方法表述不正确的是( )。 A.文中运用对话推动情节，通过张衡与奶奶、爷爷的对话，展现他对星星的好奇。 B.作者通过细节描写，如“仰起头”“指着天空数”，体现张衡的专注。 C.文章只写了张衡小时候数星星的事，没有交代他长大后的成就。 D.文中将星星比作珍珠，将天空比作碧玉盘，让星空的景象更生动具体。 2.按要求，改写句子 （1）“我”想为爸爸洒水浇田。 “我”想为妈妈照镜子梳头。（把两句话合并成一句话） （2）彩虹很美丽。（改为感叹句） （3）“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”我问哥哥。（改为提示语在中间） （4）雨停了。 天上出现了一道彩虹。(用合适的词连成一句话) （5）张衡能数清天上的星星。(改为反问句) 3.句子赏析。 （1）爷爷常说，大家一起努力才能做好事情，就像俗语说的“( )”。 A.一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高 B.君子一言，驷马难追 C.病从口入，祸从口出 C.一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮 （2）“哥哥，你系在门前树上的秋千呢？”我问。 ①提示语在前面： ②提示语在中间： （3）对“每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花”理解正确的一项是 ( )。 A.这句话说明外婆家的山很小，只能种杜鹃花 B.这句话描绘了春天山上花海绚烂的景象，体现外婆家的美丽 C.这句话表现出杜鹃花很难养活，只有外婆家的山能种活 （4）《数星星的孩子》中，张衡通过观察发现星星的运动是有规律的，这正应了那句俗语( )。 A.眼观六路，耳听八方 B.近水知鱼性，近山识鸟音 C.欲要看究竟，处处细留心 （5）“花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”对句子中“不就成了”理解正确的一项是( )。 A.这是“我”的想象，体现了童真童趣 B.说明花裙子真的能变成彩云，充满魔法 C.表现出“我”不喜欢花裙子，想换成彩云 三、课文内容考点演练 1.根据课文内容填空 （1）《彩虹》中，“我”想提着 走到桥上，把水洒下来，就像在 ，这样爸爸就不用挑水去 了 “我”想拿着妈妈的 走到桥上，天上就多了一个 ，“我”拿着它照着妈妈 “我”想把哥哥的 挂在彩虹桥上，坐着它荡来荡去，花裙子飘啊飘，就成了一朵 。 （2）《数星星的孩子》中，晚上，满天的星星像无数 撒在 里。那个数星星的孩子叫 ，是 朝人，后来成了著名的 。爷爷告诉“我”，那七颗连起来像一把勺子的星叫 ，勺口对着的那颗星是 ， 总是绕着 转。 （3）《去外婆家》中，小时候，“我”最大的乐趣就是去 家。外婆的家在 ，山上山下 多，有吃的，有玩的，还有看的。山上的 是“我”最喜欢的宝贝，它们在林间 地蹦来跳去，一叫，就飞到你手上。舅妈会摘满山的，戴在 “我” 头上或别在衣服上，那是“我”最 的时刻。 2.下列关于《数星星的孩子》一文的说法，不正确的一项是（ ）。 A.张衡小时候喜欢数星星，即使星星很多也坚持数下去。 B.爷爷告诉张衡，北斗七星像一把勺子，总是绕着北极星转。 C.张衡为了验证爷爷的话，一夜没睡好，几次起来看星星。 D.张衡能成为天文学家，只因为他小时候喜欢数星星。 四、阅读理解考点演练 1.《彩虹》片段 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？ 妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ （1）片段中提到了“我”的哪些家人？ （2）“我”想提着爸爸的水壶到彩虹桥上做什么？这样做能给爸爸带来什么好处？ （3）“我”想拿着妈妈的镜子到彩虹桥上，会有什么奇妙的景象？ （4）从这些想法中，你能感受到“我”是一个怎样的孩子？ 2.《数星星的孩子》片段 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗......一直数到了几百颗。 奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼睛都看花了，你能数得清吗？” 孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星中间总是隔那么远。” （1）文中把星星比作什么？这样写有什么好处？ （2）孩子是怎样数星星的？ （3）奶奶对孩子数星星的行为有什么看法？ （4）孩子是如何回应奶奶的？从孩子的话中可以看出他有什么特点？ 五、拓展阅读 1.阅读短文，完成练习。 美丽的彩虹桥 雨后，天空中出现了一道美丽的彩虹，像一座七彩的桥挂在天上。 小兔子看到了，高兴地蹦蹦跳跳。它想：“这么美的桥，要是能走上去该多好啊！” 小松鼠从树洞里探出头来，看见彩虹，大声喊：“伙伴们，快来看彩虹桥呀！” 小鸟们飞来了，它们围着彩虹桥叽叽喳喳地叫着，好像在赞美这座美丽的桥。 太阳公公出来了，彩虹桥慢慢地不见了。大家都有点舍不得。 （1）短文共有（ ）个自然段。 （2）彩虹像什么？用 “______” 在文中画出来。 （3）看到彩虹，小兔子、小松鼠和小鸟分别做了什么？ （4）彩虹为什么会不见了？ 2.阅读短文，完成练习。 能用的“废纸 班上,有些小朋友经常浪费纸张。贝贝看在眼里,怎样帮助他们改正这个坏习惯呢? 一天,小朋友们走进教室,有见讲台上摆着三沓“废纸”。 贝贝指着三沓“废纸”对大家说:“这是我昨天从废纸篓里清理出来的。第一沓是真正的废纸,不能用了。第二沓是半废纸,上面只写了几个字。第三沓一点儿也不废,上面一个字也没有。我们不浪费纸张,就可以保护环境…… 小朋友们睁大了眼睛,连连点头。 贝贝带头,一张纸的正反两面都写字,写完后还用来练毛笔字。班上的小朋友学习贝贝的做法,再也不浪费纸张了。 现在,废纸签里再也找不到能用的“废纸”啦! （1）在文中找出下列词语的反义词。节约（ ） 破坏（ ） （2）小朋友们的坏习惯是什么? （ ） ①浪费粮食 ②浪费纸张 ③不珍惜时间 （3）三“废纸”包括哪三类纸?用“ ”在文中画出来。 （4）为了帮助小朋友们改正这个坏习惯,贝贝是怎样做的?用“ ”在文中画出来。 （5）以后我们可以怎样节约用纸? 3.提升阅读。 送给妈妈的礼物 一大早,妈妈上班去了。我想:我过生日,妈妈总送礼物给我。今天是妈妈的生日,我送什么礼物给妈妈呢?妈妈每天下班后,忙着干很多家务。今天,我帮妈妈做家务,给妈妈一个惊喜。 我动手干起来:叠被子、擦桌子、扫地、洗碗……干了一上午,家里被我收拾得干干净净。 中午,妈妈回来了。我跑上前抱住妈妈说:“妈妈,祝您生日快乐!今天,我没给您准备礼物,只做了一些家务活。”妈妈高兴得眼泪都流出来说:“这是最珍贵的生日礼物。” （1）“我”送给妈妈的生日礼物是什么？ ①一双鞋 ②整洁的家 ③一个拥抱 （2）妈妈为什么说这是最珍贵的礼物? （3）读了这个故事,我懂得了（ ）。 ①妈妈是不需要生日礼物的。 ②家人过生日,不一定要送礼物,可以帮助家人做一些力所能及的事情。 ③家人过生日的时候.我们要一起庆祝。 （4）妈妈过生日的时候,你送了什么礼物?为什么会送这样的礼物? 4.提升阅读。 等妈妈 我趴在阳台的栏杆上，等妈妈下班回家。 天上“沙沙”地下着小雨。大街上出现了好多好多彩色的大“蘑菇”。有火红的，有天蓝的，有翠绿的，有紫色的…… 多么美丽的大“蘑菇”呀！那一朵朵彩色的大“蘑菇”在大街上（流动 飘动）。啊，我看到妈妈了！那白底蓝花的大“蘑菇”，就是我妈妈撑的雨伞呀！不一会儿，我听到妈妈上楼梯的脚步声，噔、噔、噔…… 我赶紧躲在阳台的门背后，跟妈妈藏猫猫。我等到了妈妈，真高兴。但是，如果妈妈看不到我，会不会（着急 伤心）呀？ （1）用“ ”画出短文中括号内搭配恰当的词语。 （2）短文第二自然段有 句话，写的是 。（选一选） A.我等妈妈下班回家。 B.大街上出现了好多好多彩色的大伞。 C.我跟妈妈藏猫猫。 （3）读句子，完成填空。 大街上出现了好多好多彩色的大“蘑菇”，有火红的，有天蓝的，有翠绿的，有紫色的…… 这句话中，“我”把 想象成大蘑菇。 我也会仿写这样的句子。 秋天到了，苹果树上结了许多红彤彤的“ ”。 六、交流与写话考点演练 每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么?它是什么样子的?它好玩在哪儿?先自己想好，再写下来。 写作提示 题目要求写自己最喜爱的玩具，要写出玩具是什么、是什么样子的、好玩在哪里。可以从大小、颜色、形状、构造、材质等方面来写样子;可以写一种玩法，也可以写多种玩法。 测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.给下列多音字选择正确读音。 挑(tiāo tiǎo)水 系(xì jì)鞋带 曲(qǔ qū)折 撒(sā sǎ)种 转(zhuǎn zhuàn)圈 数(shǔ shù)星星 弹(tán dàn)琴 您(nín nǐ)好 仰(yǎng yáng)望 虹(hóng gōng)桥 撒(sā sǎ)欢 曲(qǔ qū)艺 2.读拼音，写词语。 （1）cǎi hóng shuǐ hú jìng zi qiū qiān qún zi （2）识字加油站有 tán gāng qín、liàn wǔ dǎo等活动短语及相关生字。字词句运用要辨析“园—圆”等字，会加标点。日积月累是《xiǎo ér chuí diào（）》。口语交际要介绍手工作品及做法。我爱阅读是“wén jī qǐ wǔ（）”的故事。 3.查字典，完成练习。 要查的字 部首 除部首外还有几画 字音 组词 虹 婆 衡 4.选择怡当的表示声音的词,完成填空。(填序号) ①唧唧 ②滴答 ③沙沙 雨后的清晨格外清新。屋檐上的水珠( )地往下掉，树叶上的雨水( )地落下来，小山雀在林间( )地唱着歌。 5.选择怡当的词语填空。 欢乐 欢快 （1）山雀在林间( )地蹦来跳去。 （2）节日里，广场上充满了( )的气氛。 无数 许多 （3）晚上，满天的星星像( )珍珠撒在碧玉盘里。 （4）外婆家的山上有( )野花。 美丽 美好 （5）天上的彩虹是一座( )的桥。 （6）童年的回忆是( )的。 6.根据课文内容，预测下列情境的发展（填序号） ①继续观察，验证星星运行规律 ②把秋千挂在彩虹上，裙摆像彩云 ③采摘野花，戴在头上或别在衣服上 （1）《彩虹》中，“我”看到彩虹，想到哥哥的秋千，接下来可能会( )。 （2）《去外婆家》中，舅妈出门看到满山野花，可能会( )。 （3）《数星星的孩子》中，张衡听了爷爷关于星星的话，接下来会( )。 7.补充俗语，再做练习。 蓬头稚子学垂纶， 。 路人借问遥招手， 。（出自《小儿垂钓》[唐] 胡令能） （1）这首诗中描写小儿外貌和动作的句子是： （2）“遥招手”的原因是 （用诗中句子回答） （3）这首诗展现了小儿 的特点。 8.根据要求，完成句子练习。 （1）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 ①这句话把 比作 ，把 比作 。 ②这样的描写让我们感受到星空________________。 （2）星星是在动，可不是乱动。（用加点词造句） （3）“他几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然是绕着北极星转动的。”这句话中“果然”说明 ，体现了张衡 的品质。 二、积累运用。 1.根据课文内容判断正误,正确的打“√”,错误的打“×"。 （1）阅读时，我们可以随意猜测，不一定要有依据。( ) （2）《彩虹》中，“我”想提着爸爸的水壶到彩虹桥上洒水，是为了自己玩水。( ) （3）《去外婆家》中，外婆家在山脚下，山上只有吃的“宝贝”。( ) （4）《数星星的孩子》中，张衡认为星星是乱动的，数不清。( ) （5）《数星星的孩子》里，爷爷告诉张衡北斗七星总是绕着北极星转。( ) （6）口语交际“做手工”要求介绍手工作品时不用按顺序说，想到哪说到哪。( )( ) 2.按课文原文填空。 （1）雨停了，天上有一座________的桥。（《彩虹》） （2）小时候，我最大的乐趣就是去________家。外婆的家在________，山上山下________多，有吃的，有玩的，还有看的。（《去外婆家》） （3）晚上，满天的星星像无数________撒在________里。一个孩子坐在院子里，靠着________，仰起头，指着天空________。（《数星星的孩子》） （4）《小儿垂钓》中，“蓬头稚子学垂纶，。路人借问遥招手，。”这首诗描写了小儿________的情景。 3.《彩虹》中“我”想为家人做的事不包括( )。 A.提着爸爸的水壶到彩虹桥上洒水帮爸爸浇田 B.拿着妈妈的镜子到彩虹桥上制造“月亮”帮妈妈梳头 C.把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，让自己的花裙子变成彩云 D.摘彩虹上的颜色给家人做新衣服 三、阅读感悟。 1.《去外婆家》课文片段阅读。 有时候舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份。 天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。外婆告诉我，从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到你手上，唱着曲儿给你听。 每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。舅妈出门，采几朵野花戴在头上，或者别在衣服上，走起路来香气扑鼻。 （1）舅舅从山上回来会带什么？外婆会怎么做？ （2）“我”为什么喜欢小山雀？小山雀有什么特点？ （3）春天，外婆家屋后的山上有什么？舅妈会怎么处理这些花？ （4）这段话表达了“我”对去外婆家怎样的情感？ 2.开心阅读。 老鼠的皮鞋车 草地上有一只破皮鞋。 小白兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多脏的皮鞋！”然后蹦蹦跳跳地走了。小松鼠走过这儿，用鼻子闻了闻说：“啊，多臭的破皮鞋！”然后溜溜达达地走了。 小老鼠走过这儿，左看右看，笑眯眯地说：“多好的一只皮鞋，我来给你打扮一下！” 它提来一桶水，把皮鞋刷得干干净净，又给鞋子刷上油漆，安上四只轮子，把皮鞋改装成了车子。小老鼠擦擦汗，满意地说：“哈哈！我有一辆皮鞋车了！” 嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车送小白兔去上学。小白兔说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！可惜，我没有。”嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车给小松鼠送去新鲜的果子。小松鼠说：“谢谢你，小老鼠。我要是能有一辆皮鞋车该多好呀！” （1）照样子，写词语。（从文中找。） 例：高高兴兴 _____________ _____________ （2）照样子，写句子。（用上感叹号。） 例：我要是能有一辆皮鞋车该多好呀！ （3）小老鼠把破皮鞋变成一辆皮鞋车，它做了哪些事？用“ ”在文中画出相关句子。 （4）故事中有小白兔、小松鼠和小老鼠，你最喜欢谁？为什么？ 3.非连续性文本阅读。 插图1： 插图2： 插图3： （1）插图2描绘的是哪篇课文中的场景？ （2）插图1中的小女孩想做什么？ （3）你最喜欢哪幅插图？请简单描述一下这幅插图。 四、交流与写话。 小朋友,你觉得图中的这个姐姐厉害吗？先说说小男孩在做什么，然后再说说姐姐做了什么。如果你能把姐姐制作花篮的步骤说详细，就更棒了。 答案 考点演练 一、1.（1）A （2）C 2.（1）彩虹 水壶 爸爸 镜子 妈妈 秋千 裙子 （2）外婆 山楂 柿子 山雀 曲 野花 扑鼻 趣 （3）张衡 奶奶 数星星 乱 爷爷 勺子 北极星 3. P pó 女 8 ② ① 4. （1）漂亮 （2）有时 （3）叫做 5. 欲放 柳绿 满园 百花 长 久 言 语 （1）含苞欲放、花红柳绿、春色满园、百花争艳 （2）示例：春天来了，公园里花红柳绿，景色宜人。 6. （1）星星 北斗七星 北极星 夜空 （2）关爱 疼爱 牵挂 思念 （3）自言自语 荡来荡去 飘啊飘的 7.（1）美丽 （2）美好 （3）欢快 （4）欢乐 （5）仔细 （6）认真 （7）终于 （8）连忙 二、1.（1）C （2）D （3）C （4）C 2.（1）“我”既想为爸爸洒水浇田，又想为妈妈照镜子梳头。 （2）彩虹真美丽啊！ （3）“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，”我问哥哥，“花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？” （4）雨停了，天上就出现了一道彩虹。 （5）张衡难道不能数清天上的星星吗？ 3.（1）A （2）①我问：“哥哥，你系在门前树上的秋千呢？” ②“哥哥，”我问，“你系在门前树上的秋千呢？” （3）B （4）C （5）A 三、1.（1）水壶 下雨 浇田 镜子 月亮 梳头 秋千 彩云 （2）珍珠 碧玉盘 张衡 汉 天文学家 北斗七星 北极星 北斗七星 北极星 （3）外婆 山脚下 宝贝 小山雀 欢快 野花 开心 2. D 四、1.（1）片段中提到了“我”的爸爸、妈妈和哥哥。 （2）“我”想提着爸爸的水壶到彩虹桥上把水洒下来，像在下雨。这样做能让爸爸不用挑水去浇田。 （3）“我”拿着妈妈的镜子到彩虹桥上，天上就会多一个月亮。 （4）从这些想法中，可以感受到“我”是一个充满想象力、关爱家人的孩子。 2.（1）文中把星星比作无数珍珠。这样写生动形象地写出了星星的明亮、圆润和多。 （2）孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空一颗一颗地数，一直数到了几百颗。 （3）奶奶觉得星星太多，一闪一闪地乱动，眼睛会看花，孩子数不清。 （4）孩子回应奶奶说能看得见就能数得清，星星是在动，但不是乱动，这颗星和那颗星中间总是隔那么远。从孩子的话中可以看出他善于观察、认真细致，对星星的运动有自己的思考。 五、1.（1）5 （2）彩虹像一座七彩的桥挂在天上。 （3）小兔子看到彩虹高兴地蹦蹦跳跳，想走上彩虹桥；小松鼠从树洞里探出头来，大声喊伙伴们来看彩虹桥；小鸟们飞来了，围着彩虹桥叽叽喳喳地叫着，好像在赞美它。 （4）因为太阳公公出来了，所以彩虹桥慢慢地不见了。 2.（1）浪费 保护 （2）② （3）第一沓是真正的废纸,不能用了。第二沓是半废纸,上面只写了几个字。第三沓点儿也不废,上面一个字也没有。 （4）贝贝带头,一张纸的正反两面都写字,写完后还用来练毛笔字。 （5）示例:一页纸的正反两面都写字。 3.（1）② （2）孩子体谅到了妈妈的辛苦,可以帮助妈妈做家务了,这比其他礼物更珍贵。 （3）② （4）示例:妈妈下班回家后,我主动给妈妈洗脚。因为妈妈工作很辛苦,我想让妈妈开心。 4.（1）流动 着急 （2）7 B （3）大伞 笑脸 示例：天空中挂着一个又大又圆的火球。 六、制作小风车 为了锻炼我们的双手，开发我们的智慧，老师教了我们如何做小风车，你一定很想知道怎么做吧！ 我从书包里拿出一张纸、一根筷子、一把剪刀、一根铜丝以及一瓶胶水。我先把纸折成正方形，裁去多余的部分，接着角对角折一下，使纸的中央出现一个十字，紧接着我拿起剪刀沿着折缝剪开，把其中的四个角用胶水粘在纸的中心。随后，我把多余的部分剪出一个小圆圈，贴在风车的中心。接下来，我用铜丝从风车的中心穿过去，在一头打一个弯，防止风车从铜丝上掉下来。最后把另一头的铜丝绕在筷子上，固定好。小风车这就做好了。为了让小风车更加漂亮，我又拿出蜡笔在风车的角上涂上各种各样的颜色。 做完后，我把风车插在窗子上，风一吹，风车就飞快地转起来，好看极了。 考点检测 一、1.tiāo jì qū sǎ zhuàn shǔ tán nín yǎng hóng sā qǔ 2.彩虹 水壶 镜子 秋千 裙子 弹钢琴 练舞蹈 小儿垂钓 闻鸡起舞 3.虹 虫 3 hóng 彩虹 婆 女 8 pó 外婆 衡 行 6 héng 张衡 4.② ③ ① 5.（1）欢快 （2）欢乐 （3）无数 （4）许多 （5）美丽 （6）美好 6.（1）② （2）③ （3）① 7.侧坐莓苔草映身 怕得鱼惊不应人 （1）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身 （2）怕得鱼惊不应人 （3）天真专注、认真可爱 8.（1）①星星 珍珠 天空 碧玉盘 ②美丽而神奇 （2）示例：他很调皮，可不是不懂事。 （3）爷爷说的话是真的 勤于观察、认真钻研 二、1.（1）× （2）× （3）× （4）× （5）√ （6）× 2.（1）美丽 （2）外婆 山脚下 宝贝 （3）珍珠 碧玉盘 奶奶 数星星 （4）侧坐莓苔草映身 怕得鱼惊不应人 专心垂钓 3.D 三、1.（1）舅舅从山上回来会带山楂、柿子或毛栗子。外婆总要给“我”留一份。 （2）“我”喜欢小山雀是因为它们是“我”最喜欢的宝贝，从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到手上，唱着曲儿给“我”听。小山雀的特点是欢快、不怕人。 （3）春天，外婆家屋后的山上开满了姹紫嫣红的杜鹃花和许多不知名的野花。舅妈会采几朵野花戴在头上，或者别在衣服上。 （4）这段话表达了“我”对去外婆家的喜爱之情。 2.（1）示例：蹦蹦跳跳 干干净净 （2）我要是能拥有那本书该多好哇！ （3）它提来一桶水，把皮鞋刷得干干净净，又给鞋子刷上油漆，安上四只轮子，把皮鞋改装成了车子。 （4）我最喜欢小老鼠，因为它能通过自己的改造，让脏脏的皮鞋旧貌换新颜。 3.（1）（根据插图内容推测）插图 2 描绘的是《去外婆家》中的场景，展现了外婆家山脚下的环境或与小山雀互动的画面。 （2）（根据插图内容推测）插图1中的小女孩想提着水壶或拿着镜子走到彩虹桥上，为家人做一些事情。 （3）（示例）我最喜欢插图1，这幅插图中，天空挂着一道美丽的彩虹，像一座七彩的桥，一个小女孩正仰着头，手里拿着水壶，眼神充满期待地望着彩虹，仿佛下一秒就要走上彩虹桥为爸爸洒水呢。 四、一天下午,弟弟坐在沙发上,一边看电视,一边喝饮料。不知不觉,饮料喝完了,他随手把饮料瓶扔进了垃圾桶,正巧被放学回家的姐姐看到了。姐姐连忙说:“不要扔,不要扔!我能让它变废为宝!”姐姐把饮料瓶从垃圾桶里捡出来,清洗干净。只见姐姐一手拿着剪刀,一手握着饮料瓶,仔细地端详着。突然,她眼前一亮,好主意来啦!剪刀像小鸟一样在饮料瓶上飞来飞去,这里剪一下,那里折一下。不一会儿,一个精美的小花篮出现在姐姐的手上。弟弟惊讶地连连拍手叫好:“姐姐真厉害呀!” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $