16《物体的热胀冷缩》（课件）-2025-2026学年科学三年级上册（粤教粤科版）

该小学科学课件聚焦“物体的热胀冷缩”核心知识点，从温度计液柱变化现象提问导入，引导学生先探究水、植物油等液体受热遇冷的体积变化，再通过气球套锥形瓶实验探究气体变化，以实验记录、问题讨论为支架衔接温度测量前知与生活现象认知。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过液体和气体对比实验培养学生观察记录能力，结合伽利略气温计及水泥路留缝等实例深化科学观念应用，单元小结系统梳理知识与能量、变化的关系。学生能提升探究能力，教师可直接使用实验方案与生活案例提高教学效率。

2 在使用温度计时，我们发现温度计的液柱在玻璃泡受热或遇冷 时会上升或下降，这是为什么呢？其他物体受热或遇冷时是否也会 出现类似的情况？ 液体会热胀冷缩吗？ 我的想法：  问题与想法 在试管内装满某种液体，例如水、 植物油等。用带玻璃管的橡胶塞塞紧瓶 口，待玻璃管内液柱稳定后，在液面处 做标记。再将试管分别浸入热水和冰 水，观察玻璃管内液体在受热和遇冷时 体积的变化情况。 探索与实践 将试管分别放入热水和冷水中，玻璃管内的液面会发生怎样 的变化？ 预测： 探索与实践 观察并记录：将观察到的结果记录在下表中。 探索与实践 通过实验，可以发现什么？ 我发现：  讨论与发现 气体会热胀冷缩吗？ 我的想法：  问题与想法 在锥形瓶口套一个气球，把瓶内空气密封起来。再把锥形瓶分别 放入热水和冰水中，通过观察气球大小的变化得出锥形瓶内空气体积 的变化。 探索与实践 探索与实践 观察并记录：把观察到的现象记录下来。 锥形瓶放进热水中：  。 锥形瓶放进冰水中：  。 探索与实践 通过实验，可以发现什么？ 我发现：  讨论与发现 总结与提升 　　 物体一般都具有热胀冷缩的性质，热胀冷缩的现象在生活 中普遍存在。 1．乒乓球被踩瘪了，用什么办法能让它重 新鼓起来呢？ 思考与练习 2．400多年前意大利科学家伽利略（1564— 1642）发明了一种气温计，它的结构如右图所 示。 思考与练习 伽利略发明的气温计 2）发明了一种气温计，它的结构如右图所 示。你能在爸爸或妈妈的帮助下用瓶子、杯子、 吸管等材料制作一个类似的装置吗？然后观察气 温变化时，吸管里的液柱的变化。 思考与练习 人们在修筑水泥路时，每隔一段距离就要留或割一条缝隙。这是为了防止夏季路面太热膨胀翘起，冬季路面太冷收缩断裂。 架设电线时，两根电线杆之间的电线会略有下垂，这是为了防止冬季时电线遇冷收缩断裂。这些都是物体热胀冷缩的原理在生活中运 用的例子。 生活中的科学 热胀冷缩的运用 热胀冷缩的运用 人们在修筑水泥路时，每隔一段距离就要留或割一条缝隙。这是为了防止夏季路面太热膨胀翘起，冬季路面太冷收缩断裂。又如 架设电线时，两根电线杆之间的电线会略有下垂，这是为了防止冬 季时电线遇冷收缩断裂。这些都是物体热胀冷缩的原理在生活中运 用的例子。 生活中的科学 通过本单元的学习，我们发现： 我们身边有许多与冷热相关的现象，它们和能量密切相关。热能是常见的能量，可以通过不同方式获得。物体受热或遇冷时，一 般会发生热胀冷缩的现象。人们常用温度来表示物体的冷热程度。 温度是影响水沸腾和结冰的重要因素。一般状况下，当水温达到 100 ℃时，水开始沸腾，水由液态变为气态；当水温降到0 ℃时， 水开始结冰，水由液态变成固态。 单 元 小 结 1．我们是如何测量物体温度的？ 2．本单元学习的内容对我们的生活有什么启示？例如，夏天给自行车轮胎打气要打到什么程度呢？ 3．你能用身边的材料设计一个热胀冷缩的小实验吗？ 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 22 24 $