14.搭船的鸟 课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕三年级上册《搭船的鸟》，聚焦“留心观察”单元主题，以罗丹名言导入，通过初读课文、识字词（如“船舱”“鹦鹉”）、分析翠鸟外貌（翠绿羽毛、红色长嘴）与动作（冲进水里、衔小鱼），结合识字写字指导（左右结构“搭”“摇”等），搭建从感知到实践的观察学习支架。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造。通过“沙啦沙啦”拟声词学习“啦”的用法，动作描写分析培养细致观察思维，跨学科知识（翠鸟身体构造）拓宽视野。采用识字游戏、小练笔（写放学回家动作）等活动，小结强调“留心观察有新发现”。助力学生提升观察和表达能力，为教师提供系统的教学活动设计。

生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——[法国]罗丹 留心观察 阅读要素 写作要素 语文要素 单元主题 这一单元我们的任务是什么？ 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 仔细观察，把观察所得写下来。 搭 你认识这个字吗？是如何认识的？ 搭车、搭船 你能用“搭车、搭船”各说一句完整的话吗？ 14 搭船的鸟 三年级语文上册 这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？ 壹 瞧一瞧，这是什么？ 鸟是大自然的精灵。它们或在枝头婉转地歌唱，或在林中自由地飞翔，或在鸟窝里温柔地哺育着幼鸟。 鸟 壹 看图识翠鸟，理解“搭船” 瞧瞧这只鸟，它在干什么呢？ 这是一只___________ 鸟。 鸟儿在搭船 搭船的 搭船：乘船、坐船。 自由读课文，读通课文。标出自然段的序号，边读边想一想：这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？ 初读课文 船舱 鹦鹉 衔 沙啦沙啦 yīng wǔ lā 啦 lā la 沙啦 哗啦 呼啦 哇啦 他来啦！ 你怎么啦？ 读一读，记一记。 cāng xián 啦 鹦 舱 衔 鹉 识字游戏 搭 祖 披 摇 羽 翠 悄 吞 静 捕 左右结构 上下结构 学写字 亲 蓝 停 “荅”首笔不宜过长。 结构：左右 部首：扌 笔画：十二 组词：搭车 搭配 dā 横勿丢。 yǔ cuì “翠”第一笔和第四笔是横折，无钩，要注意和“羽”字的第一笔和第四笔区分开。 书写指导 这是一只怎样的鸟？ 翠鸟 全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼为食，主要分布在我国东部和南部。 翠 鸟 它为什么要搭船？ 默读课文，思考：作者对哪些事物作了细致观察？说说你是从哪里看出来的吧！ 自读提示 雨天船上的场景 翠鸟的外貌 翠鸟捕鱼的样子 朗读课文第1自然段，看看作者对哪些事物作了细致观察。说说你是从哪里看出来的吧！ 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 船舱 船篷 船橹 雨声 船夫 雨天船上的场景 朗读课文第2自然段，说说翠鸟给你留下了什么印象。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 外貌美丽 观察细致入微 翠鸟的外貌 看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？ ？ ？ ？ 三个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”好奇、惊喜。 朗读课文第4自然段，说说翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象，并圈画相关词句。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 动作敏捷 翠鸟捕鱼的样子 动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。 冲进水里 飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞 小结：我们身边的很多事物都是运动变化着的，作者把这复杂多变而又转瞬即逝的连续性动作观察得很细致。 运用动作描写，写一写你放学后进家门时的样子吧！ 我背着书包，飞奔回家。坐电梯到十六楼。电梯门开了，我一个箭步窜出去，到1602号房门前——开始敲门。不一会儿，妈妈把门打开了。 小练笔 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 这只鸟为什么要搭“我们”的船？ 文末点题 “搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。 课堂小结 外貌 翠绿的羽毛 蓝色的翅膀 红色的长嘴 动作 冲进水里 衔着小鱼 搭船的鸟 飞起来 吞下去 结构梳理 站在船头 翠鸟具有高超的捕鱼本领，和它独特的身体构造有一定关系。它的羽毛里隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在扎入水中的瞬间，能够精确调节因光线的折射而造成的视差，入水后仍能保持极佳的视力，敏捷地捕捉水中的鱼儿。 翠鸟捕鱼的奥秘 跨学科学习 选择自己喜欢的小动物，观察一段时间，丰富自己的观察记录单，用一系列动词将它的活动写清楚。 课后作业 $