2.2 中国的气候 第3课时（教学设计）地理新教材中图北京版八年级上册

课题

第二章《认识中国的自然环境》

第二节《中国的气候》

课型

新授课

教学方法

多媒体演示、自主学习、合作探究

课时

第3课时

备课人

教材

中图北京版初中地理

课标要求

运用地图和相关资料，简要归纳中国气候的特征；简要分析影响中国气候的主要因素。

素养目标

区域认知：运用我国气温、降水等专题地图与相关资料，简要描述气温和降水的分布特点。

综合思维：运用资料，归纳我国气候的主要特征，结合实例分析影响我国气候的主要因素。

人地协调：结合实例，说明我国的气温和降水特征对人们生产生活的影响。

地理实践力：学生能够根据气温和降水分布图，绘制简易气候特征示意图，通过“地形雨模拟实验”等活动，掌握地理实验操作的基本技能。

教材分析

本节课选自中图北京版初中地理八年级上册第二章第二节的内容，是学生系统认识我国气候特征的基础课。教材通过气温和降水两大要素，学习温度带和干湿地区划分，引导学生理解气候类型的空间分布规律。

学情分析

八年级学生对气温和降水有利一定的认识，但对温度带概念模糊，对气候类型系统分类缺乏认识。部分学生混淆温度带与气候类型概念。学生对气候与生活的联系感兴趣（如不同地区民居特点），但系统分析能力不足，容易忽视气候要素间的关联。

学习目标

1.运用中国气候类型的分布图和相关资料，归纳我国气候的主要特征。

2.结合实例，分析影响我国气候的主要因素。

3.结合实例，说明气候类型多样对人类活动的影响，增强人地协调观。

重难点

 重点：

归纳我国气候的主要特征。分析影响我国气候的主要因素。

 难点：

说明气候类型多样对人类活动的影响。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

新课导入

【展示资料】水稻是世界主要粮食作物之一，喜温喜湿。我国是世界上水稻种植界限最北的国家，这与我国的气候特征有什么关系?

学生们观看资料，思考我国是世界上水稻种植界限最北的国家，这与我国的气候特征的关系。

提出问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

环节二

新课讲授

三、气候特征

活动探究

1.中国的气候类型

【展示地图】中国气候类型的分布

【活动】读图2-2-13，说出我国主要的气候类型，简要归纳我国的气候特征。

【教师讲解】我国幅员辽阔，受纬度位置和海陆位置影响，各地气温和降水有明显差异，形成了多种多样的气候。此外，复杂多样的地形增加了我国气候的复杂性。我国东部地区受季风影响显著，形成了大范围的季风气候区，自南向北依次分布着热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候，普遍呈现雨热同期的气候特征;西北地区由于距海洋遥远，夏季风难以到达，分布着温带大陆性气候，常年干燥，降水量小，青藏高原地区由于地势高，形成了特殊的高原山地气候。

【归纳总结】气候复杂多样、季风气候显著，是我国气候的重要特征。

【活动】读图，说出各城市的气候类型及气候特征。

【教师讲解】

阅读地图，完成活动。

认真听讲

阅读地图，完成活动。

培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力

培养学生观察和分析图表的能力。

锻炼学生的分析要

乌鲁木齐：温带大陆性气候，冬冷夏热，全年降水少，主要分布于西北地区。

北京、哈尔滨：温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，主要分布于秦岭淮河—线以北的北方地区。

拉萨：高原山地气候，海拔高，气温低，气温年较差较小，主要分布在青藏高原地区。

成都：亚热带季风气候区，夏季高温多雨，冬季低温少雨，主要分布在秦岭淮河一线以南的大部分地区。

海口：热带季风气候，全年高温，分旱雨两季，主要分布在滇、粤、台的南部和海南省。

【活动】读图2-2-13，分别比较海口与哈尔滨、北京与乌鲁木齐、成都与拉萨三组城市的气候特点，并说出主要影响因素。

【展示地图】

【教师讲解】海口：热带季风气候，全年高温，旱雨季分明

哈尔滨：温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥

主要影响因素是纬度因素

【展示地图】

认真听讲

阅读地图，完成活动。

认真听讲

素间关系的能力，以及表达能力

锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力

通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。