23.专题复习卷(七)新视野·新考向”演练-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）江苏专版

真题圈语文 专题复习卷 七年级上15S 贤 湘 23.专题复习卷（七）“新视野·新考向”演练 始 垣田 一、（期末·2023-2024北京东城区)整本书阅读。 H期 下面两则文字分别是巴金和林庚先生对《朝花夕拾》和《西 游记》的评价： 《朝花夕拾》是鲁迅先生用优美的散文，描绘了自已童年的 生活，展现了一位伟大的文学家的心灵世界。 —巴金 动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这 一切形成了弥散在《西游记》中的童话的气氛。 一林庚 我们发现，两部作品虽一部为回忆性散文集，一部为“神 魔小说”，但都有“童心和童真”。请以一部作品为例，结合 其具体内容，简要谈谈该作品是如何体现“童心和童真”的。 型 (70~150字) 部 二、（期中·2023-2024杭州余杭区）班级同学搜集了《论语》 中关于“交友”的部分语录，也收集了一则故事。请你完成 以下活动。 【资料夹】 (1)有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ (2)吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不 筑 习乎？ (3)三人行必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 (4)君子成人之美，不成人之恶，小人反是。 (5)君子敬而无失①，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。 些加 【注释】①敬而无失：做事严肃认真，不出差错。 H龆 昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺， 题)均 期反而食。”起日：“待公而食。”故人至暮不来，起不 品 食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之 不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能 【旁批】这样的 服三军欤？欲服三军，非信不可也！ 吴起怎么能让 (宋濂《吴起守信》) 人不敬爱。 【注释】①吴起：战国时著名军事家。 1.知识迁移请认真阅读，完成学习任务单。 “朋友之义”综合性学习任务单 学习任务 任务要求 课内：温故而知新 课内迁移 (1)遇故人，而止之食： 识义 (2)恐其自食其言也： 查阅词典 A.害怕，恐惧B.恐吓，威吓C.恐怕， 担心 语境推测 (3)期反而食： (4)人不知而不愠，不亦君子乎？ 翻译 (5)分析上述【资料夹】中相关语录，简要说明朋友应具 备的品质。 分析 2.古文阅读可以借助断句理解句意。用“”给文中画横线的句 子断句，并结合内容阐述读者为何会有【旁批】处的感慨。（限 断三处) 明日早令人求故人故人来方与之食。 3.语气词常有表情达意的作用。请参考示例，根据语境，赏析下 面句子句末语气词的作用。 示例：欲服三军，非信不可也！ “也”表陈述、感叹语气，与前面“非…不…”连用，加 强语气，意思是要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的， 体现了诚信的作用。 赏析：其为信若此，宜其能服三军欤？ 4.如果初中《论语》读本要为“君子敬而无失，与人恭而有礼， 四海之内皆兄弟也”配一个故事以阐释其内涵，你认为吴起的 故事适合吗？结合内容，简述理由。 67 三、（期中·2023-2024南京建邺区)阅读下面的材料，完成 题目。 【材料一】甲骨文是中国现存最古老的一种文字，主要指中 国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上镌刻的文字。 甲骨文就像架在图像和汉字之间的天然桥梁，朴实简洁得就像 孩子们的涂鸦之作，是古人表达和认识世界的原初方式。 甲骨文中有不少象形字和会意字。 先说一下象形字，一般都是独体字，对实物形状进行了简 化、线条化。如甲骨文的“牛”字（￥），就是简化了的牛头正面 形状，是牛头线条化的表现。人们凭借对这类甲骨文字外形的 细致观察，联想其与实物特征的契合，便能理解文字含义。 再说一下会意字，一般都是合体字。甲骨文的“男”字()， 左为“田”，表示田地；右为“力”，表示一种古代农具“耒”的形状。 在田里劳动是古代男子的主要职责，因此，用“男”来表示用力 在田间耕作的人。会意字是把与事物有联系的两个独体字按照 一定的方式组合，我们可以依照事物间关联来体会文字的意思。 随着时代发展，甲骨文像孩子一样，一点一点地成长，现在甚 至出现了模样可爱的甲骨文表情包。在充满意趣的甲骨文字背后， 藏着文化的秘密，记载了人类发展的历史，传承了人类的智慧。 爱学 7 【材料二】“博物汉字”项目团队尝试用图文形式表现了一些 常用字的甲骨文写法，与经典结合，增添了经典名著的魅力。下图 用甲骨文画诠释的《西游记》线条朴拙，画面形象，极具想象力和 趣味性，让经典名著跟随一个个古老而神秘的甲骨文“活”了起来。 Lx 【材料三】“甲骨文表情包”一改甲骨文在人们心中的“老 古董”印象，贴上了“时尚”“流行”的标签，成为社交圈表情包 的斗图新宠。 你见过可爱的“生肖甲骨文”吗？它是以十二生肖为主题， 与“牛气冲冲”“龙颜大怒”“前兔无量”“猴赛雷”等网络流行 语相结合，设计者将几何化的甲骨文字转化成更加直观形象的 动物，配有动物的神情、动作，每一个小表情都以搞笑又可爱的 甲骨小动物的表情定格，趣味性十足。 当几何化的甲骨文，遇见可爱的小动物，生动形象又有创 意，是流行文化与传统文化结合的优秀成果。媒体认为，甲骨文 表情包借助互联网，让负载着深厚文化底蕴的古文字形式与当 下时兴的网络流行语完美融合，让优秀传统文化的记忆和精神 融入现代生活，使公众在使用过程中认识甲骨文，理解甲骨文的 历史意义和文化价值。 (以上内容根据《语言文字报》等材料编写) 1.结合【材料一】，推断【材料二】图中“快”的意思。 2.核心素养审美创造有同学设计出了【材料三】中所说的甲骨 文表情包，请你从【材料一】的图片中任选一个甲骨文字，仿 照示例进行表情包设计，并阐述设计理由。 示例1 示例2 ≥中 名称：牛气冲冲 名称：龙颜大怒 设计理由：我设计的甲骨文表情 设计理由：我设计的甲骨文表情 包是“牛气冲冲”，我在甲骨文 包是“龙颜大怒”，我在甲骨文 “牛”的原字上画出牛头，并让牛 “龙”的原字上画出龙的身形，并 鼻孔处喷出两团气雾，像牛一样将龙头设计成怒吼状，表现出龙 吹着气向前猛冲，寓意着努力、奋 发怒时嘴巴张大的样子，寓意着 进，表达出“蒸蒸日上”“牛气冲 山崩地裂，震惊天地，令人胆寒， 冲”的意思。 表达出强烈不满的威势和愤怒。 名称： 设计理由： 3.结合三则材料，说说你是否赞成把更多的甲骨文变成表情包。 四、阅读下面的文章，完成题目。 故乡的月亮 张培胜 ①这段时间，和朋友做点事，晚上加班到半夜一点多，回家 时，空空的街道很吓人。路灯疲惫地闪着，透过路边的树和草， 漏出点点光，那是瞌睡人的眼。街边那些挺拔的木棉树也进入 甜蜜的梦乡。此刻的我，可以听到自己的脚步声，甚至可以听见 自己的呼吸，感觉整个街道是我的了，什么都可以想，什么都可 以不想。我莫名地觉得，夜晚对我来说，是令人神往的一少了 奢华，少了喧嚣，给躁急以清冽，给高蹈以平实，给粗犷以明丽。 唯其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。 ②身心疲惫，但我依然向前挪，前方才是我的归宿，才可以 停下脚步，搁下疲惫的心。月光如水，轻轻披在我的身上，银光 格外耀人。这样的月光，我怎能辜负？抬头看天，今晚是满月， 飘浮的云绕着月亮缓缓移动，月亮更显妩媚了。月光明白我的 疲惫，看透我的无奈，把我的影子一会儿拉长，一会儿缩短，顽 皮似的想逗我开心。我深深向月亮鞠了一躬，心里在说：我的月 亮，你真是个好孩子！ ③说真的，抬头看天的日子真少，低头看路的时候多，不记 得有多长时间没有在深夜里行走了，也不记得有多长时间没有凝 望月亮了。我想，不管我的脚步是快是慢，不管我是抬头是低头， 天气晴朗，到了晚上，月亮总会按时出现在我的头顶上，无论是半 月、月牙，还是满月，但月亮总是一样，给大地一片朗照，给世界一 片朦胧，让大地像在牛奶中洗过一样。这样的意境，平添几分惬 意、几分情调—那是情人间的私语，更是快乐人家的天堂。 ④然而，热闹是他们的，我什么都没有。每天，我为生活疲 惫，为缕缕情怀感伤，有时，在电脑前一边敲着键盘，一边还想着 外面的事，忧戚，失落，无助，疑惑，茫然…总是袭上心头，满 脑子总是希望不要让家人牵挂，想着何日能够改变一切。月光 依然是温柔迷人的，“对影成三人”也是一种别样的精彩。我没 心思欣赏月亮，不经意地和月亮相遇，也形同陌路了。儿时追月 的心情多好，月亮下听奶奶讲嫦娥的故事，直直望着月亮，恨不 得走上月亮，看看玉兔，看看美丽的嫦娥。 ⑤上初中时，我在农村上初中。每天下晚自习后，常常已 是夜里十点多，我步行五公里山路回家。有月光的时候，也是我 最快乐的时候，因为路变得明亮起来，走起来也不用怕人。母亲 也不会为我担忧，也不会在门口张望。清亮的月光将弯弯的小 路照得洁白发亮，青蛙和一些虫子的叫声，也不让月光失望，给 山村一片和谐之美。我边走边抬头望月，月亮一会儿穿过云层， 一会儿又穿越树梢，一会儿变亮，一会儿发暗…望着月亮，月 亮调皮地冲我微笑。有时，我小步快跑几十步，看看月亮是不是 被我甩在身后。然而，等我站定后发现，月亮竟然还和刚才一样， 在头顶上微笑着注视我，一刻也没离开。我在想，月亮，你别老 跟着我呀。到家后，我就坐在月亮底下，喝着母亲煮的玉米粥， 幸福又满足。要睡觉了，我和月亮道声晚安，我在心里说，月亮， 你这个好伙伴，咱们明晚再见！那时，我碰到不开心的事，总会 静静地坐在月亮底下，对着月亮诉说。月亮总是看着我，它似乎 —68 读懂我的心事，在我的头上闪着皎洁的月光，给我快乐给我自信。 ⑥后来，我远离故乡，远离故乡的月光。走在异乡，月亮虽 美，我却找不出兴奋点，纵然月亮还是那个月亮，只是此情已属于 昨天，想故乡，想故乡的月亮，可是，想归想，时间久了，离故乡的 时间长了，故乡的月亮也浅浅地在记忆中变得模糊。有时，夜深， 我还没能入眠，辗转反侧，一种莫名的空虚和惆怅袭上心头，我忽 然想起了儿时的那弯月亮。我渴望回到离开已久的故乡，渴望家 门前那弯弯的小路，白白的云朵，还有那袅袅炊烟，阵阵蛙声… ⑦今夜，我走在明亮的月色中，月光如水，水如月光，一切都 那么宁静那么神秘，而我依然思念故乡的月亮，思念月光下的故 乡。那里有我的亲人，那里有我留下的足迹，无论我走到哪里，那 里都有永远的乡愁。 （节选自2023年11月《读者》有删改) 1.仔细阅读这篇文章，请你用简洁的语言概括文章的主要内容。 2.中考新考法朗读设计朗读需要一定的技巧。下面是一位同 学的朗读设计(“。”表示重读，“八”表示停顿，“→”表示稍 稍延长)。请选出设计不恰当的一处，并说明理由。 今夜，我走在八明亮的月色中，月光如水，水如月光，一切→都 y 那么宁静那么神秘，而我依然思念故乡的月亮，思念月光下的故乡。 (感情基调：欣喜、欢快) D 设计不恰当的一处是( ),理由： 3.阅读思辨：文章题目是《故乡的月亮》，而文章前半部分却用 很多文字描写“异乡的月亮”，这是否离题？请简述理由。 4.阅读这篇文章后，班上的小东同学准备把它推荐给校刊，但不 知道推荐给校刊的哪个栏目。请你代他从下面选择一个合适 的栏目，并根据文章内容写推荐语。 栏目：A精彩瞬间B.故乡情思C.社会人生D.人间真情 选择栏目： 推荐语：3.示例：文章第⑥段“许多人不知道二月兰为何许花，甚至语文 教科书的插图也把它画成兰花模样。兰花素有花中君子之称， 品高香幽。二月兰虽也有个‘兰’字，可完全与兰花没有关系， 也不想攀高枝，只悄梢从泥土中钻出来，如火如茶点缀了春光， 又悄悄落尽”，将二月兰和兰花进行对比，突出二月兰朴素、甘 于平凡、充满活力的特点。 4.示例：重读“它们也不在意人们是否在意”中的“不在意”以及 “只管”，这两处写出了二月兰不屑受到人们的轻视、忽视，只顾 努力开放点缀春光的情形；重读这两处，能突出二月兰平凡却 超然物外、追求自由、尽责执着、洒脱的特点，突出作者对二月 兰的赞美之情。 三、 1.表层含义是指父亲每逢过年为“我”做的灯；深层含义是指父亲 在世时给“我”的关爱，以及父亲去世后“我”对父亲的感恩与 思念。 2.“蓬勃芬芳”原指草木茂盛，充满香气；在文中既指灯光明亮，又 指父亲看到女儿提着灯心满意足的样子时，内心的温暖、幸福， 表达了父亲对女儿的宠爱。 3.该句表面写父亲对女儿的责备，实际表现出父亲对女儿的宠爱。 4.首先，父亲送给“我”的灯是用空瓶做灯罩，“底座是木制的，有 花纹”，外形漂亮美丽；其次，除夕夜，“我”提上灯“东家走西家 串”，觉得“风光无限”，年也变得“妖娆迷人”，让“我”的童年充 满幸福与欢乐：最后，做灯需要父亲“花上很多工夫”，这灯里饱 含了父亲对“我”深深的爱。 四、 1.①慰藉、享受②迟滞喑哑③烦躁、困扰（或：惊讶、惆怅、 担忧)④清新响亮（或：热烈高亢） 2.(1)运用拟人的修辞手法，将蝉儿赋予了人的行为特征，表现出 蝉儿旺盛的生命力，也生动形象地刻画了蝉鸣的炽烈和响亮，表 达了“我”对蝉鸣的喜爱、欣赏之情。 (2)“突然”（或“猝不及防”“闯入”）重读，强调听到美妙动听的 蝉鸣的出乎意料和惊喜。“突然”与“一阵”之间应连读，强调蝉 鸣来得快而急的状态，表现出作者被突然的蝉鸣惊到的状态。 3.①引用古诗，使文章意蕴更丰厚，文辞典雅；②展现了蝉清高 廉洁、孤傲独立的形象，进一步表达对蝉鸣的赞美；③与后文蝉 鸣变得迟滞喑哑形成对比；④为后文展现蝉无惧灾祸、自信、充 满强大生命力量的情节做铺垫。 4.①苦难辉煌，灾殃与祸变必然会催生出新生力量；②我们应坚 定信心，新生力量或许稚嫩不成熟，但终有一天它会变得强大 而成熟；③旺盛的生命力和创造力存在于一代又一代的接续传 承中。 0 真题圈语文七年级上15S 五、 1.王子的全部野心是征服世界上所有国家，他烧杀抢掠无恶不作， 获得了巨额财富，并以此为荣。他想要征服上帝。先是建造了 一艘巧妙的船，向太阳飞去，却被上帝派出的安琪儿用一滴血击 落。他又用七年工夫制造出一些能在空中航行的船，希望攻破 天上的堡垒，却被上帝送来的小蚊蚋打败。 2.①王子带着兵士焚烧农民的房屋，对妇女和孩子也毫不留情； 王子掠夺其他国家，对废墟中发出的呻吟和叹息声充耳不闻： 可见他的恶毒。②王子要征服世上所有国家，强迫俘虏来的国 王游街，向自己下跪，扔面包屑给他们吃；王子要把他的雕像竖 立在广场上、宫殿里和教堂神龛面前，以显示他的威力；王子不 想上帝超过他，他要征服上帝：可见他的傲慢。③王子为了征 服上帝，造船并装上很多子弹向安琪儿喷射；他花了七年时间 制造出在空中航行的船，希望攻破天上的堡垒；王子用剑刺杀 蚊蚋，用最贵重的帷幔包起自已防蚊蚋：可见他的愚蠢。 3.①《皇帝的新装》中百姓们不敢言语是因为害怕自己被认为 是愚蠢和不称职的人，且害怕说出真相之后遭到国王的惩罚。 ②本文中的兵士敢肌笑王子，是因为王子没有得到兵士的真正 拥护，他之前的不可一世与眼前的丑态形成了强烈的反差，从而 暴露了其色厉内荏的本质。 23.专题复习卷（七）“新视野·新考向”演练 一、 示例一：以《西游记》为例。孙悟空在书中多是以英雄形象出现 的，他拥有降妖除魔的神力，且具有乐观的精神。孙悟空到龙 宫中挑选兵器时，一味地在那儿赖；八戒偷懒在草丛中睡觉，孙 悟空就变成个啄木鸟去啄他的鼻子：孙悟空带着两个师弟将三 清像扔在茅厕里等，都体现了“童心和童真”。 示例二：猪八戒不是书中的英雄形象，而是以童话中常见的呆 子的形象出现的。他有着明显的缺点，又懒又馋又胆小，爱打 小算盘，会搬弄是非，但他又具有令人喜爱的优点，憨厚率真到 近乎天真的地步。他的缺点往往被孙悟空抓住并捉弄一番，于 是出尽洋相，吃了不少苦头，是一个童话中典型的笑话人物，体 现出童心和童真。 1.(1)老朋友（或：老友、旧友）(2)C(3)同“返”，返回 (4)别人不了解（我），（我）也不生气，不也是君子（或：有才德的 人)吗？ (5)热情好客，信守承诺，助人为乐，善于向他人学习，谦恭有礼。 (答出三点即可) 召明日早1令人求故人/故人来/方与之食。 答案与解析 阐述：第二天早上，吴起派人去找朋友，朋友来了，吴起才跟他 一起吃饭。从正面体现了吴起信守承诺，尊重他人，以身作则， 待人诚恳守信，是值得我们尊敬的。 3.“欤”，表反问、感叹语气，意思是他坚守信用到如此程度，这应 该是他能使军队信服的缘由。体现了对吴起信守承诺、待人真 诚品质的赞美。 4.适合。首先，吴起“遇故人，而止之食”，根据下文吴起邀请老朋 友一起吃饭，可见吴起对朋友真诚、热情；吴起说“待公而食”， 从称呼“公”可以看出吴起谦恭有礼，尊重他人；从“起不食待 之”“故人来，方与之食”可以看出吴起信守承诺。由此可见， 吴起的故事适合。 【参考译文】 从前吴起外出，遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好 啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您 一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而 等候他。第二天早晨，（吴起)派人去找老朋友，老朋友来了， 才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自已 说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这应该是他能使军队 信服的缘由吧？要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不 行的！ 三、 1.这个甲骨文字是一个人和一担物品的组合，指的是一个人用肩 膀担负物品，具体应该指的是沙僧。 2.(示例)名称：马到成功（或：一马当先）。 设计理由：我设计的甲骨文表情包是“马到成功”，我将甲骨文 “马”的蹄子竖起来，像马在奔腾向前，纵横驰骋。寓意着激情、 奔放，表达出一马平川、顺利取得成功的意思。 3.示例：我赞成。①根据【材料一】可知，甲骨文表情包体现甲骨 文的成长，藏着文化的秘密，记载了人类发展的历史，传承了人 类的智慧。②【材料二】用图文的形式，表现一些常用字的甲 骨文写法，画面形象，极具想象力和趣味性。甲骨文表情包与经 典结合，增添了经典名著的魅力。③根据【材料三】可知，甲骨 文表情包是流行文化与传统文化结合的优秀成果，体现出了甲 骨文的历史意义和文化价值。甲骨文表情包的创新和创意让优 秀传统文化的记忆和精神融入我们的生活。 四、 1.这篇文章通过描述作者在异乡的夜晚行走时对故乡月亮的美好 回忆和深切思念，表达了作者对故乡的眷恋之情和浓浓的乡愁。 2.D理由：“思念”的情感是深沉的，应该用缓慢的节奏来表达， 而D处设计的感情基调是欣喜、欢快，过于急促，不能很好地体 现文章中的情感。 3.文章前半部分描写异乡的月亮并没有离题。因为作者通过对异 乡月亮的描写，反衬出故乡月亮的美好，更加突出了对故乡的思 念之情。 4.选择栏目：B.故乡情思推荐语：这篇文章深情地描绘了作者 在异乡夜晚对故乡月亮的深切思念，表达了对故乡的眷恋之情 和浓浓的乡愁，适合放在“故乡情思”栏目，让更多同学感受到 作者的乡愁。 期末真题卷 24.常州市考试真卷 1.①lido②shuò③炫④灸 2.(1)C【解析】A.有误，打碎玻璃盏的是沙僧，与“孙悟空”无关。 B.有误，“鹰愁涧”是《西游记》第十五回中小白龙被观音菩萨 所救之后等待唐僧的地方，在“乌鸡国”的妖怪是青狮精，“盘丝 洞”的妖怪是七个蜘蛛精，由此可知“鹰愁涧”和“乌鸡国”并没 有暗示这些地方妖怪的原形。D.有误，“一直喜欢她”有误，“我” 对阿长的感情经历了几次变化，第一次变化是因为阿长谋死了 “我”的隐鼠，“我”从不太佩服和产生敬意变成憎恶她；第二次 是因为她给“我”买来了《山海经》，“我”对她产生了新的敬意， 充满了尊敬和感激。 (2)(示例)《西游记》：孙悟空三打白骨精体现了智勇、仁义 的传统文化，我们要提倡。《朝花夕拾》：《二十四孝图》里的“郭 巨埋儿”体现了封建社会的愚孝文化，我们要批判。 3.A【解析】A.“恭候”是敬辞，意思是恭敬地等候，用在此处不 合语境，应该改为“对不起，让您久等了”。 4.示例：①李老师，您好！我是实验中学学生会干部王华。②明 天的讲座，您能按约定的时间来吗？③谢谢您！我们期待着您 的精彩讲座。 5.现状：共享电单车快速普及，存在一定的安全隐患。趋势：多方 参与共享电单车的治理，管理会越来越规范；租赁会更便捷。 6.(1)随君直到夜郎西(2)自古逢秋悲寂寥(3)何当共剪西窗 烛(4)尚思为国戍轮台(5)乡书何处达归雁洛阳边(6)温 故而知新可以为师矣 7.(1)增长(2)丧失(3)于是，就(4)等到，靠近(5)小凳子 8.(1)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 (2)所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他 小孩子更熟悉。 9.【甲】文主要阐明修身治学的道理。主要表达方式：议论。【乙】 文主要讲述姐姐教“我”刻苦读书的事。主要表达方式：记叙。 【参考译文】 【乙】我七岁时，母亲去世了，于是来投靠姐姐。屋后有个 小园子，有几丈平方，美好的树木覆盖着它。树荫底下有两间