22.专题复习卷(六)现代文阅读-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）江苏专版

真题圈语文 专题复习卷 七年级上15S 授 狗 22.专题复习卷（六）现代文阅读 嫩 搭出 一、（联考·2023-2024扬州江都区）阅读下面的文章，完成 H期 题目。 老舍 ①到了齐大，暑假还未曾完。除了太阳要落的时候，校园 里轻易不见一个人影。那几条白石凳，上面有枫树给张着伞，便 成了我的临时书房。手里拿着本书，并不见得念；念地上的树影， 比读书还有趣。我看着：细碎的绿影，夹着些小黄圈，不一定都 是圆的，叶儿稀的地方，光也有时候透出七棱八角的一小块。小 苹 黑驴似的蚂蚁，单喜欢在这些光圈上慌手忙脚的来往过。那边 的白石凳上，也印着细碎的绿影，还落着个小蓝蝴蝶，抿着翅儿， 好像要睡。一点风儿，把绿影儿吹醉，散乱起来；A.小蓝蝶醒了 懒懒的飞，似乎是作着梦飞呢；飞了不远，落下了，抱住黄蜀菊的 蕊儿。看着，老大半天，小蝶儿又飞了，来了个愣头磕脑的马蜂。 ②真静。往南看，千佛山懒懒的倚着一些白云，一声不出。 往北看，围子墙根有时过一两个小驴，微微有点铃声。往东西看， 只看见楼墙上的爬山虎。叶儿微动，像竖起的两面绿浪。往下 看，四下都是绿草。往上看，看见几个红的楼尖。全不动。绿的， 红的，上上下下的，像一张画，颜色固定，可是越看越好看。B.只 有办公处的大钟的针儿，偷偷的移动，好似唯恐怕叫光阴知道似 的，那么偷偷的动。从树隙里偶尔看见一个小女孩，花衣裳特别 花哨，突然把这一片静的景物全刺激了一下；花儿也更红，叶儿 也更绿了似的；好像她的花衣裳要带这一群颜色跳舞起来。小 警加 女孩看不见了，又安静起来。槐树上轻轻落下个豆瓣绿的小虫， H 在空中悬着，其余的全不动了。 题 ③园中就是缺少一点水呀！连小麻雀也似乎很关心这个， 国 时常用小眼晴往四下找；假如园中，就是有一道小溪吧，那要多 么出色。溪里再有些各色的鱼，有些荷花！那怕是有个喷水池 呢，水声，和着枫叶的轻响，在石台上睡一刻钟，要作出什么有 声有色有香味的梦！花木够了，只缺一点水。 ④短松墙觉得有点死板，好在发着一些松香；若是上面绕 着些密罗松，开着些血红的小花，也许能减少一些死板气儿。园 外的几行洋槐很体面，似乎缺少一些小白石凳。可是继而一想， 没有石凳也好，校园的全景，就妙在只有花木，没有多少人工作 的点缀，砖砌的花池咧，绿竹篱咧，全没有；这样，没有人的时候， 才真像没有人，连一点人工经营的痕迹也看不出；换句话说，这 才不俗气。 ⑤啊，又快到夏天了！把去年的光景又想起来；也许是盼 望快放暑假吧。快放暑假吧！把这个整个的校园，还交给蜂蝶 与我吧！太自私了，谁说不是！ 1.这段文字选自老舍的散文《一些印象》，请根据内容给文章拟 一个合适的标题。 2.文中的景物描写细腻、生动，能唤起我们对事物的细微感觉。 请从①②段画线句中选择一处，体会文中修辞手法的表达 效果。 A.小蓝蝶醒了懒懒的飞，似乎是作着梦飞呢；飞了不远，落下 了，抱住黄蜀菊的蕊儿。 B.只有办公处的大钟的针儿，偷偷的移动，好似唯恐怕叫光 阴知道似的，那么偷偷的动。 我选 品析： 3.根据你的阅读理解，完成下面对话。 小语：阅读第②段时，我发现作者不厌其烦地这样写：“往南 看”“往北看”“往东西看”“往下看”“往上看”，是不是有些 重复累赘？ 小文：不是的，作者这样写，是因为 4.中考新考法朗读设计把握好重音和停连，可以帮助我们感受 汉语声韵之美。请参照示例，为第⑤段画波浪线的句子设计 朗读重音，然后简述理由。 句子：真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。(《济南的 冬天》) —63 理由：“真”读重音，强调句意的确定性；“含笑”读重音，强调 济南的人们对冬天温暖、安适生活的满足。 句子：把这个整个的校园，还交给蜂蝶与我吧！（设计两处重 音，前、后半句各一处) 理由： 二、（期末·2023-2024南通海门区）阅读下面的文章，完成 题目。 送春 宗璞 ①说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。 ②它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小 朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。 阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就 成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。 房前屋后，路边沟边，都让它占据了，熏染了。看起来，好像比 它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，丰富的各种层 次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。 ③没有人种过这花，但它每年都大开而特开。童年在清华， 屋旁小溪边，便是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不 在意人们是否在意，只管尽情地开放。那多变化的紫色，贯穿了 我所经历的几十个春天。只在昆明那几年让白色的木香花代替 了。木香花以后的岁月，便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是 少不了二月兰的。 ④斯诺墓所在的小山后面，人迹罕至，便成了二月兰的天 下。从路边到山坡，在树与树之间，挤满花朵。有一小块颜色很 深，像需要些水化一化；有一小块颜色很浅，近乎白色。在深色 中有浅色的花朵，形成一些小亮点儿；在浅色中又有深色的笔 触，免得它太轻灵。深深浅浅联成一片。这条路我也是不常走的， 但每到春天，总要多来几回，看看这些小友。 ⑤这花开得好放肆！我心里说。我家屋后，一条弯弯的石 径两侧，直到后窗下，每到春来，都是二月兰的领地。面积虽小， 也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子，给枯草烧了一 把火，说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰，它受不 了规矩，野草却依旧猛长。我简直想给二月兰写信，邀请它们重 返家园。信是无处投递，乃特地从附近移了几棵，也尚未见功效。 ⑥许多人不知道二月兰为何许花，甚至语文教科书的插图 也把它画成兰花模样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二 月兰虽也有个“兰”字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝， 只悄悄从泥土中钻出来，如火如茶点缀了春光，又俏悄落尽。我 曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。 年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只画有一枝伶仃的花，又 依照“现代”眼光，在花旁画了一个破竹篮。“这不是二月兰的 典型姿态。”我心里评判着。二月兰是一大片一大片的，是千军 万马。 ⑦因为病，因为懒，常几日不出门。整个春天花开花谢，来 去匆匆，有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似 乎随时在等候，问一句：“你好些吗？” ⑧又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮 蔽炎热做准备。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色连 到松墙。好像原有的，大张绚烂的色彩画，现在掀过去了，卷起 来了，放在什么地方，以待来年。 ⑨我知道，春归去了。 ⑩在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执 着。从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨僝风懋，春深春 老。它迎春来，伴春在，送春去。古诗云“开到茶蘼花事了”，我 始终不知茶蘼是个什么样儿，却亲见二月兰暮然消失，是春归的 一个征兆。 ①迎春人人欢喜，有谁喜欢送春？二月兰没有推托这个 任务。 (有删改)》 1.作者眼里的二月兰有着怎样的特点？尝试用自己的语言进行 概括。 2.想象下列各句描绘的情景，说说加点词句的表达效果。 (1)这花开得好放肆！我心里说。 (2)走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色连到松墙。 好像原有的一大张绚烂的色彩画，现在掀过去了，卷起来了， 放在什么地方，以待来年。 3.文章多处运用对比突显二月兰形象。请任选一处，体会对比 手法的表达效果。 4.试着朗读“人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在 意，只管尽情地开放”。请选择两处进行重音处理，并说说朗 读设计的用意。 三、（联考·2023-2024扬州广陵区)阅读下面的文章，完成 题目。 那盏叫父亲的灯 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常 的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进 瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉 花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉 透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡 烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总 要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能 让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是 月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将 灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛 去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那 时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家 —64 来了。”“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油 上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有 灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风 一吹，唰唰响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高 出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。 但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了 年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有 色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖烧迷人了。 ⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那 个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢 除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我 们没有点灯，别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我 坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多 想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么 难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的 福气了。 ⑦一进腊月，家里就忙年了。姐姐会来信说年忙到什么地 步了，比如说被子拆洗完了，年馍蒸完了，各种吃食也准备得差 不多了，然后催我早点儿回家过年。所以，不管我身在哈尔滨、 西安，还是北京，总是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也 不例外。腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的， 因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。 ⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱，已 经成家立业的弟弟叩头对父亲说：“爸爸，我有自己的家了，今年 烯 过年去儿子家吧，我家住在…”弟弟把他家的住址门牌号重复 了几遍，怕父亲记不住。我又补充说：“离综合商场很近。”父亲 生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。 ⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我 降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个 乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送 给我的那盏灯了。 ⑩走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯 是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想 到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下 了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴， 周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目， 晋 抱 0 凄切动人。 嫩 ①这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。 搭出 (有删改) H期 1.如何理解文章标题《那盏叫父亲的灯》的含义？ 2.品味第③段画线句中加点词的表达效果。 父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 9 3.读下面的句子，体会父亲的内心，并写下来。 那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” 4.第④段中为什么说“无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐 在低处的冰灯”都不如“父亲送给我的灯美丽”？ 教 四、阅读下面的文章，完成题目。 蝉鸣夕阳 新小倡 警加 ①往昔，蝉儿像小酋长国里的国王，骄傲地霸占着院落这 H嵧 一方碧叶荫翳的天地，那阵阵陡然而起的炽烈奔放的歌声，令人 题 神怡。 ②黎明，当宁静的云朵在远山染出一片绯红，蝉的鸣唱就 国 开始了。它先是低微地调试歌喉，“唔一儿，唔一儿”，随即 便一声一声抑扬顿挫变化起来。许多时候，它则沿着树干缓缓 爬行，一副自由自在的样子，鸣声低婉、闲适，似一泓纯净隽永 的山涧溪流在弹奏。每每泼墨弄文之余，我常静静坐在窗前，品 味寂寞中的这支曲子，很觉几丝慰藉，几丝享受。老实说，它不 逊于任何一支抒情小夜曲，会缓缓扫去你的倦意，勾起你一种宁 馨悠远的想象。 ③“垂委饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。” 我曾细细领悟过古人笔下的每一缕蝉韵，“饮清露”“鸣疏桐”， 不趋奉权势，那是何等清高、廉洁的形象，何等孤傲独立的气 节！而此，大概是因为它栖居高处，才鸣声远播啊。 ④曾几何时，我发现那蝉声暮然变得迟滞喑哑了。依然是 这样高高的白杨，青叶临窗荡漾，这蝉声却听来索然无味。 ⑤我曾疑闷是这酷热季节里的洪灾使然。烈夏凝聚了它 的全部能量肆意杀生，万物皆失去了它的神韵，狗们在那荫凉 下躲藏着，躁动不安地伸出舌尖；收割后的麦田，不断散发出浑 浊滞重的燥气。或许，是自己不能涂抹出理想的文字之故。那 些日子，我是怎样含辛茹苦、墨迹斑驳地书写着，陷入一种怎样 过去不曾有的困扰和孤独。那往日响亮的蝉声变得迟滞了，喑 哑了。 ⑥蝉鸣断断续续，显得那样气力不足，“唔一唔…”如 老牛破车走过，听来烦躁、困扰、单调。甚至于每次黄昏落幕中， 那每一声蝉鸣都使人森森，感到晚照在向我逼来，虽然我这年龄 本是不该产生这种“秋风茅屋”般的破落情思的。偶尔瞥见那 老蝉，苍悴、臃肿、老态，总是老长时间一动不动地待在一个地 方，偶尔慵懒地蠕动一下，也早已失却了先前那种机灵和英武。 ⑦我再也懒得听它了。 ⑧黄昏的一阵雷雨骤然扫去了夏日的烦闷与燥热，又听到 那种时断时续的叫声，我悻悻然：那是它的“晚钟”，是它最后撒 向这个世界的没落挽歌吧！从白杨树下经过，偶仰起头，蓦地发 现一种不同，原来，那枝桠间停驻的是一只深褐色的、胸围柔黄 的新蝉，它在寒寒窣宰响动的叶间啜着，身侧还贴着一个新蜕的 蝉衣。新的！它什么时候悄悄取代的呢，难道这么多天来都是 它在鸣叫？…我居然没觉察出这更替间的些微变化！还误以 为那断断续续、残残缺缺的鸣叫仍是那只老蝉发出的呢，唔，这 令人混淆的“最后”又是“最初”… ⑨过了不少时日，这只深褐色、胸围柔黄的蝉儿仍奏不成 —65 一支完整的曲子，我不禁担忧起它的生命旅途来，也恍惚念起那 只老蝉来。 ⑩也许，它现在还不成熟、不壮实，我压住莫名的惆怅，悄 然替它开脱，默默等待会有那么一个时刻。 ①又一个爽朗而美丽的黄昏，我正独步小院，远跳青山晚 照，突然，一阵清新响亮的蝉鸣闯入耳朵。“唔一儿，唔一 儿…”每一声都热烈得扣人心弦，每一声都快慰得令人昂奋， 那高亢的鸣叫似乎要征服整个人世间。那是它心中蕴藏的最纯 洁的感情，那是完全成熟了的自豪鸣唱！ ②这令人豁然的蝉声，一扫忧郁、疑闷、烦躁。那一刻，如 同刚刚封闭在琥珀里的小昆虫一样，在我的记忆里封闭下了一 个新鲜活泼的印象。我方才醒悟：如同蝉蜕，灾殃与祸变必然 也一定会催生出新生力量来，在开始时也许不如它们行将取而 代之的一辈，难孚同类寄予的厚望，甚至叫人难以区分新老衣 钵。但那仅仅只一个短暂的过程，它们完全会娴熟起来的。最 富生命力和独创可能的，永远是经苦难淬炼后的无可争议的 后来者。自然、历史和人类、物类不都是这样一次次演绎、延续 米的吗？ ③夕阳中的蝉声，阵阵给我阔远清爽，阵阵给我如许启示。 1.提供导图支架本文“我”的心情随身边蝉鸣波动起伏，请仿 照示例，结合文章内容进行梳理。 不一样的蝉鸣，不一样的心情 低婉闲适的蝉鸣 ②( )的蝉鸣 )的 令“我”①●令“我”索然无味 ,●④( 蝉鸣令“我”昂奋 +● ● 豁然 断断续续的蝉鸣 令“我”③ 2.本文语言别致精巧，形成独特的审美意趣。让我们从理性和 感性的角度来学习吧！ (1)【理性分析】 往昔，蝉儿像小酋长国里的国王，骄傲地霸占着院落这一 方碧叶荫翳的天地。 加点词妙在： (2)【感性体验】请从重音和连读两个角度对下面的句子进行 朗读设计。 我正独步小院，远跳青山晚照，突然，一阵清新响亮的蝉 鸣猝不及防闯入耳朵。 你的设计及理由： 3.文章紧密围绕“我”的心情随身边蝉鸣波动起伏展开，第③ 段却写古诗中的蝉鸣，有什么作用？ 4.“我”对夕阳中蝉鸣的思考丰富深刻，蕴含诸多人生启示。请 结合文中哲思和生活实际，谈谈你的感悟。 精金 五、阅读下面的文章，完成题目。 金星教育 恶毒的王子 [丹麦]安徒生 ①从前有一个恶毒而傲慢的王子，他的全部野心是想要征 服世界上所有的国家，使人一听到他的名字就害怕。他带着火 和剑出征；他的兵士践踏着田野里的麦子，放火焚烧农民的房 屋。鲜红的火焰燎着树上的叶子，把果子烧毁，挂在焦黑的树枝 上；许多可怜的母亲，抱着赤裸的、仍然在吃奶的孩子藏到那些 冒着烟的墙后面去。兵士搜寻着她们。如果找到了她们和孩子， 那么他们的恶作剧就开始了。恶魔都做不出像他们那样坏的事 情，但是这位王子却认为他们的行为很好。他的威力一天一天 地增大，他的名字大家一提起来就害怕，他做什么事情都得到 成功。他从被征服了的城市中搜刮来许多金子和大量财富。他 在都城里积蓄的财富，比什么地方都多。他下令建立起许多辉 煌的宫殿、教堂和拱廊。凡是见过这些华丽场面的人都说：“多 么伟大的王子啊！”他们没有想到他在别的国家里造成的灾难， 他们没有听到从那些烧毁了的城市的废墟中发出的呻吟和叹 息声。 ②这位王子瞧瞧他的金子，瞧瞧他那些雄伟的建筑物，也 不禁有与众人同样的想法：“多么伟大的王子啊！不过，我还要 有更多更多的东西！我不准世上有任何其他的威力赶上我，更 不用说超过我！” ③于是他对所有的邻国掀起战争，并且征服了它们。当他 乘着车子从街道上走过的时候，他就把那些俘虏来的国王套上 金链条，系在他的车上。吃饭的时候，他强迫这些国王跪在他和 他的朝臣们的脚下，同时从餐桌上扔下面包屑，要他们吃。 ④现在王子下令要把他的雕像竖在所有的广场上和官殿里， 甚至还想竖在教堂神龛面前呢。不过祭司们说：“你的确威力不小， 不过上帝的威力比你的要大得多。我们不敢做这样的事情。” ⑤“那么好吧，”恶毒的王子说，“我要征服上帝！” ⑥他心里充满了傲慢和愚蠢，他下令要建造一只巧妙的 船。他要坐上这条船在空中航行。这条船必须像孔雀尾巴一样 色彩鲜艳，必须像是嵌着几千只眼睛一但是每只眼睛都是一 个炮孔。王子只需坐在船的中央，按一下羽毛就有一千颗子弹 向四面射出，同时这些枪就立刻又自动地装上子弹。船的前面 套着几百只大鹰一他就这样向太阳飞去。 ⑦大地低低地横在下面。地上的大山和森林，第一眼看来 就像加过工的田野：绿苗从它犁过了的草皮里冒出来。不一会 儿就像一张平整的地图，最后它就完全在云雾中不见了。这些 鹰在空中越飞越高。这时上帝从他无数的安琪儿当中，先派遣 了一位安琪儿。这个邪恶的王子就马上向他射出几千发子弹； 不过子弹像冰雹一样，都被安琪儿光耀的翅膀撞回来了。有一 滴血一唯一的一滴血一从那雪白的翅膀上的羽毛上落下 来，落在这位王子乘坐的船上。血在船里烧起来，像500多吨重 的铅，击碎了这条船，同时把这条船沉沉地压下来。那些鹰的坚 强的羽毛都断了。风在王子的头上呼啸。那焚烧着的船发出的 烟雾在他周围集结成骇人的形状，像一些向他伸着尖锐前爪的 庞大的螃蟹，也像一些滚动着的石堆和喷火的巨龙。王子在船 里，吓得半死。这条船最后落在一个浓密的森林上面。 ⑧“我要战胜上帝！”他说，“我既起了这个誓言，我的意志 —66— 必须实现！” ⑨他花了七年工夫制造出一些能在空中航行的、精巧的 船。他用最坚固的钢制造出闪电来，因为他希望攻破天上的堡 垒。他在他的领土里招募了一支强大的军队。当这些军队排列 成队形的时候，他们可以铺满许多里地。他们爬上这些船，王子 也走进他的那条船。这时上帝送来一群蚊蚋一只是一小群蚊 蚋。这些小虫子在王子的周围嗡嗡地叫，刺着他的脸和手。他 一生气就抽出剑来，但是他只刺着不可捉摸的空气，刺不着蚊 蚋。于是他命令他的部下拿最贵重的帷幔把他包起来，使得蚊 蚋刺不着他。他的部下执行了他的命令。不过帷慢里面贴着一 只小蚊蚋。它钻进王子的耳朵里，在那里面刺他。它刺得像火 烧一样，它的毒穿进他的脑子。他把帷慢从他的身上撕掉，把衣 服也撕掉。他在那些粗鲁、野蛮的兵士面前一丝不挂地跳起舞 来。这些兵士现在都讥笑着这个疯了的王子一这个想向上帝 进攻而自己却被一只小蚊蚋征服了的王子。 (有删改) 1.阅读童话要关注故事情节。“荒诞离奇”是这篇童话的情节特 点，请围绕该特点对故事情节进行简要复述。 2.阅读童话要关注人物形象。文中提及王子形象的词语有“恶 毒”“傲慢”“愚蠢”，它们是如何在王子身上具体体现出来的？ 3.关联教材阅读同一作者的童话作品要善于进行对比。《皇帝 的新装》中皇帝一丝不挂地游街展示，百姓们不敢言语；而这 个王子在粗鲁、野蛮的兵土面前一丝不挂地跳舞，却受到了兵 士的讥笑。这是为什么呢？请简要分析。答案与解析 四、 1.(1)柴草(2)忧虑(3)同“向”，先前(4)同“无” 2.俄而家果失火/邻里共救之/幸而得息 3.(1)你一举一动、一呼一吸，整天在天中活动，为何担忧天会塌 下来呢？ (2)于是，（主人）杀牛置办酒席，答谢他的邻人们。 4.杞人的忧患是他不懂科学常识，从而产生的没有根据的担忧； 建议“曲突徙薪”的客人的忧患，是基于现实基础上的合理担忧， 他能用发展的眼光和联系的眼光看问题。 【参考译文】 【乙】有一个拜访主人的客人，见到这家人炉灶上的烟囱是 直的，旁边还堆积着柴草，客人就告诉主人，把烟囱改为弯曲的， 使柴草远离（烟囱），不这样做的话将会发生火灾。主人沉默不 应。不久主人家果然失火，邻居们都来救火，幸好把火扑灭了。 于是，（主人）杀牛置办酒席，答谢邻人们。被火灼伤的人安排在 上席，其余的按照功劳依次排定座位，却不邀请那个让他换个弯 曲烟囱的客人。有人对主人说：“当初如果听了那位客人的话， 也不用破费杀牛置酒，始终不会有火患。现在评论功劳、邀请宾 客，（为什么）提‘曲突徙薪’建议的人没有得到恩惠，而被烧伤 的人却成了上客呢？”主人这才醒悟而去邀请那位客人。 五、 1.(1)吃(2)告诉 2.勿以我受任方州/云我豁平昔时意/今吾处之不易 3.怎么能够登上高枝就抛弃根本呢！ 4.殷仲堪坚守自己的节操，不因地位的改变而改变，体现了他的 “德行”。 【参考译文】 殷仲堪任荆州刺史后，正赶上水灾歉收，他吃饭时常常只用 五碗盘装菜，此外就没有什么荤菜了。饭粒掉在桌子上，总要捡 起来吃掉。这样做虽然是想要为人表率，却也是由于生性朴素。 他常常对子弟们说：“不要因为我出任一州长官，就认为我会把 平素的意愿操守丢弃，如今我仍然没有改变。清贫是士人的本分， 怎么能够登上高枝就抛弃根本呢！你们一定要牢记我的话。” 六、 1.(1)同“悦”，愉快，高兴（2)原来是，大概(3)特意（4)更加 2.迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣 3.(1)凡是老师所讲的，我都能记住它们，这不是善于学习吗？ (2)我真不聪明，今天才知道你说得对。 4.李生首先引用孔子“学而不思则罔”加以反问，强调了善于学习 的人，应该善于思考；其次他直接用他人的经验“不耻下问，择 善而从”来劝告王生，真正的善学者应该做到勤于向他人请教， 不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，选择他】 人的长处或优点来学习。 【参考译文】 王生爱好学习而没有掌握好方法。他的朋友李生问他说： “有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老 师所讲的，我都能记住它们，这不是善于学习吗？”李生劝他说： “孔子说过‘只学习不思考就会感到迷茫而无所适从’，原来是 学习责在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最 终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生 气，不理睬李生，转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生， 告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低、知识比自 己少的人请教当成耻辱，选择别人的优点去学习，希望听到真 理啊。我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒人于千 里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的态度呢？学习的人 最大的忌讳，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？ 如果你现在不改正，等你年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自 勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来， 道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。请允许我把你的 话当作座右铭，用来展示明显的警戒。” 22.专题复习卷（六）现代文阅读 1.《齐大的夏天》（或：《校园的夏天》《夏天的梦》《齐大的梦》） 2.示例一：选A,这句话运用了拟人的修辞手法，将小蓝蝶拟人化， 它们由“懒懒的飞”到“抱住”蕊儿，生动地写出了小蓝蝶慵懒可 爱、睡意十足的情态，表达了作者对它们的喜爱。 示例二：选B,这句话运用了拟人的修辞手法，将大钟拟人化 “偷偷”移动，“怕叫光阴知道”，细腻生动地写出了大钟的针儿 动得小心轻微，生怕打扰了周围的一片安静，表达了作者内心 的闲适与宁静（或：对宁静的齐大校园的喜爱）。 3.作者进行了全方位的细致观察，描写了东西南北，上上下下的景 物，意在表现整个校园都极其安静的特点。 4.示例：前半句，“整个”读重音，强调校园所有草木景物；后半句， “还”读重音，强调再一次，与去年暑假一样（或：“蜂蝶与我”读 重音，强调“我”和蜂蝶等昆虫和谐相处，共享校园宁静时光的 美好愿望)。 二、 1.生长繁盛、花茎单薄脆弱、花朵形状简单、色彩绚烂、个性张扬、 充满活力（答出其中三点即可） 2.（1)“放肆”本义是（言行）轻率任意，毫无顾忌。这里采用拟人 的修辞手法，写出二月兰花开得多，开得茂盛的特点，体现它旺 盛的生命活力。 (2)运用了比喻的修辞手法，写出了二月兰之前盛开时的声势壮 0 观、色彩浓烈，与现在“只剩下绿色连到松墙”的情景形成对比。 3.示例：文章第⑥段“许多人不知道二月兰为何许花，甚至语文 教科书的插图也把它画成兰花模样。兰花素有花中君子之称， 品高香幽。二月兰虽也有个‘兰’字，可完全与兰花没有关系， 也不想攀高枝，只悄梢从泥土中钻出来，如火如茶点缀了春光， 又悄悄落尽”，将二月兰和兰花进行对比，突出二月兰朴素、甘 于平凡、充满活力的特点。 4.示例：重读“它们也不在意人们是否在意”中的“不在意”以及 “只管”，这两处写出了二月兰不屑受到人们的轻视、忽视，只顾 努力开放点缀春光的情形；重读这两处，能突出二月兰平凡却 超然物外、追求自由、尽责执着、洒脱的特点，突出作者对二月 兰的赞美之情。 三、 1.表层含义是指父亲每逢过年为“我”做的灯；深层含义是指父亲 在世时给“我”的关爱，以及父亲去世后“我”对父亲的感恩与 思念。 2.“蓬勃芬芳”原指草木茂盛，充满香气；在文中既指灯光明亮，又 指父亲看到女儿提着灯心满意足的样子时，内心的温暖、幸福， 表达了父亲对女儿的宠爱。 3.该句表面写父亲对女儿的责备，实际表现出父亲对女儿的宠爱。 4.首先，父亲送给“我”的灯是用空瓶做灯罩，“底座是木制的，有 花纹”，外形漂亮美丽；其次，除夕夜，“我”提上灯“东家走西家 串”，觉得“风光无限”，年也变得“妖娆迷人”，让“我”的童年充 满幸福与欢乐：最后，做灯需要父亲“花上很多工夫”，这灯里饱 含了父亲对“我”深深的爱。 四、 1.①慰藉、享受②迟滞喑哑③烦躁、困扰（或：惊讶、惆怅、 担忧)④清新响亮（或：热烈高亢） 2.(1)运用拟人的修辞手法，将蝉儿赋予了人的行为特征，表现出 蝉儿旺盛的生命力，也生动形象地刻画了蝉鸣的炽烈和响亮，表 达了“我”对蝉鸣的喜爱、欣赏之情。 (2)“突然”（或“猝不及防”“闯入”）重读，强调听到美妙动听的 蝉鸣的出乎意料和惊喜。“突然”与“一阵”之间应连读，强调蝉 鸣来得快而急的状态，表现出作者被突然的蝉鸣惊到的状态。 3.①引用古诗，使文章意蕴更丰厚，文辞典雅；②展现了蝉清高 廉洁、孤傲独立的形象，进一步表达对蝉鸣的赞美；③与后文蝉 鸣变得迟滞喑哑形成对比；④为后文展现蝉无惧灾祸、自信、充 满强大生命力量的情节做铺垫。 4.①苦难辉煌，灾殃与祸变必然会催生出新生力量；②我们应坚 定信心，新生力量或许稚嫩不成熟，但终有一天它会变得强大 而成熟；③旺盛的生命力和创造力存在于一代又一代的接续传 承中。 0 真题圈语文七年级上15S 五、 1.王子的全部野心是征服世界上所有国家，他烧杀抢掠无恶不作， 获得了巨额财富，并以此为荣。他想要征服上帝。先是建造了 一艘巧妙的船，向太阳飞去，却被上帝派出的安琪儿用一滴血击 落。他又用七年工夫制造出一些能在空中航行的船，希望攻破 天上的堡垒，却被上帝送来的小蚊蚋打败。 2.①王子带着兵士焚烧农民的房屋，对妇女和孩子也毫不留情； 王子掠夺其他国家，对废墟中发出的呻吟和叹息声充耳不闻： 可见他的恶毒。②王子要征服世上所有国家，强迫俘虏来的国 王游街，向自己下跪，扔面包屑给他们吃；王子要把他的雕像竖 立在广场上、宫殿里和教堂神龛面前，以显示他的威力；王子不 想上帝超过他，他要征服上帝：可见他的傲慢。③王子为了征 服上帝，造船并装上很多子弹向安琪儿喷射；他花了七年时间 制造出在空中航行的船，希望攻破天上的堡垒；王子用剑刺杀 蚊蚋，用最贵重的帷幔包起自已防蚊蚋：可见他的愚蠢。 3.①《皇帝的新装》中百姓们不敢言语是因为害怕自己被认为 是愚蠢和不称职的人，且害怕说出真相之后遭到国王的惩罚。 ②本文中的兵士敢肌笑王子，是因为王子没有得到兵士的真正 拥护，他之前的不可一世与眼前的丑态形成了强烈的反差，从而 暴露了其色厉内荏的本质。 23.专题复习卷（七）“新视野·新考向”演练 一、 示例一：以《西游记》为例。孙悟空在书中多是以英雄形象出现 的，他拥有降妖除魔的神力，且具有乐观的精神。孙悟空到龙 宫中挑选兵器时，一味地在那儿赖；八戒偷懒在草丛中睡觉，孙 悟空就变成个啄木鸟去啄他的鼻子：孙悟空带着两个师弟将三 清像扔在茅厕里等，都体现了“童心和童真”。 示例二：猪八戒不是书中的英雄形象，而是以童话中常见的呆 子的形象出现的。他有着明显的缺点，又懒又馋又胆小，爱打 小算盘，会搬弄是非，但他又具有令人喜爱的优点，憨厚率真到 近乎天真的地步。他的缺点往往被孙悟空抓住并捉弄一番，于 是出尽洋相，吃了不少苦头，是一个童话中典型的笑话人物，体 现出童心和童真。 1.(1)老朋友（或：老友、旧友）(2)C(3)同“返”，返回 (4)别人不了解（我），（我）也不生气，不也是君子（或：有才德的 人)吗？ (5)热情好客，信守承诺，助人为乐，善于向他人学习，谦恭有礼。 (答出三点即可) 召明日早1令人求故人/故人来/方与之食。