9.期中学情调研(二)-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）江苏专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上15S 9.期中学情调研（二） (时间：120分钟满分：120分) 搭出 一 、积累与运用(27分) H期 1.（期中·2023-2024宿迁宿豫区)阅读下面小宿写的欢迎词片 段，按要求作答。(6分) 杭州这个“人间天堂”里镶钳着一颗闪亮的明珠，那就是 西湖。阳春三月，杨柳夹岸，莺啼婉转，应和着轻风流水，酝 niang生机，令人陶醉；夏时荷花映日，荷叶接天，山色空蒙，湖 水chéng清；秋天树木参差，层林尽染，金桂飘香，月满平湖，那 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而祥和的夜；冬日则余晖斜 製 照，暗香浮动，蔬影横斜，断桥残雪。欢迎大家来到杭州，能在 诗画浙江度过难忘的记忆，在亚运会圣火下留下美好的时光。 (1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。(2分) 应和( 酝niang( cheng )清 黄晕() (2)上面文段中有两个错别字，请你找出来并改正。(2分) 靴 改为 改为 星教有 (3)文段中画线句子有语病，请将修改后的句子写在下面横线 上。(2分) 2.下列语句中加点的成语使用有误的一项是( )(2分) A.这是一片人迹罕至的原始森林，藤条虬枝交错，沟壑纵横 如网，每行走一步都很困难。 警加 H B.参加选美比赛的选手们，身着各式各样的服装，花枝招展， 题均 展现出了各自的魅力。 C.语文老师讲课旁征博引，十分有趣，那咄咄逼人的语调也 国 常被同学们模仿。 D.蜜蜂们呼朋引伴来到田野，为花儿授粉，为自己酿蜜，为人 类酿造甜蜜的生活。 3.下列有关文学、文化常识的表述，正确的一项是()(2分) A.朱自清，字舍予，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有散 文集《背影》《你我》等。 B.曹操，字孟德，西汉末年政治家、军事家、诗人。代表诗作 有《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 C.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》 《朝花夕拾》，散文集《野草》，等等。 D.古代尊称对方的父亲为“令尊”，谦称自己的弟弟为“舍弟”。 尊称对方的见解为“高见”，谦称自己的家为“寒舍”。 4.（期中·2023-2024无锡新吴区改编)诗文名句默写。(6分) 一切景语皆情语。同样的季节，在不同的文人骚客眼中也 是各着色彩。“(1) ,洪波涌起”的秋 日盛景寄寓了曹操的豪情壮志。“(2) 小桥流水人家，(3) ”(《天净沙·秋 思》)以苍凉萧索的气氛让我们感受到马致远的孤寂悲苦。 早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧 更迭：“(4) ,(5) 置身江南暮春的杜甫在《江南逢李龟年》中发出了个人与时代 的悲叹：“(6) ,落花时节又逢君。” 5.同学们读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了转变，从两 幅图中各选一个词，结合书中内容，说说你的理解。(5分) 弃医从文封严 建 幽子牛紫暖 章犀利肃 默天真心 横眉冷对 火热细腻器 “前印象”高频词云图 “现印象”高频词云图 6.(期中·2023-2024淮安淮安区)七年级(1)班准备开展“有朋 自远方来”综合性学习活动，请你积极参与。（6分) (1)同学们收集了下面关于“交友”的名言警句，你发现里面 有一条不合要求，请写出序号( )(1分) —27 A.莫逆于心，遂相与为友。 B.露从今夜白，月是故乡明。 C.与朋友交，言而有信。 D.岁寒知松柏，患难见交情。 (2)班级开展关于“网络交友利与弊”的讨论，请写出你的观 点和两条理由。(3分) 观点： 理由： (3)核心素养语言运用为了指导同学们正确交友，班级准备 下周一下午三点在学校小礼堂开展“如何正确交友”专题讲 座，想邀请校心理咨询室王老师做主讲嘉宾，作为班长的你去 邀请他时会怎么说？(2分) 二、阅读理解(43分)】 (一)（月考·2023-2024南京金陵汇文学校）阅读下面的诗歌， 完成题目。(4分) 听流人水调子@ 王昌龄 孤舟微月对枫林，分付②鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦③收与泪痕深。 【注释】①这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中。 流人，流落江湖的乐人。水调子，水调歌，哀切之音。②分付： 同“吩咐”，安排。③断弦：筝的弦突然断了。 7.这首诗以描写“孤舟”“微月”“枫林”三样景物起笔，从全诗 看有什么用意？(2分) 8.你认为“岭色千重万重雨”一句是写“雨声”，还是写“筝声”？ 还是二者兼写？试结合全诗分析，说说理由。(2分) (二)阅读下面的文言文，完成题目。（14分) 【甲】子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦 乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”一《学而》 曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不 信乎？传不习乎？”一《学而》 子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而 知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”一《为政》 子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”一《为政》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 一《雍也》 子日：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而 富且贵，于我如浮云。”—《述而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者 而改之。”—《述而》 子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”9 《子张》 【乙】诸葛靓0在吴，于朝堂②大会。孙皓®问：“卿字仲思， 为何所思？”对曰：“在家思孝事君思忠朋友思信。如斯而已！” 上闻之大说。 《世说新语·言语第二》（为设题有所改编） 【注释】①诸葛靓(jig):字仲思，他父亲诸葛诞反司马氏， 被司马昭杀害。他入吴国，任右将军、大司马。吴亡，逃匿不出。 ②朝堂：皇帝议政的地方。③孙皓：吴末君主。 9.根据提示，完成加点词的解释。（4分) 要解释的加点词 推理提示 加点词的释义 传不习乎 结合语境，发现词类活用 (1) 博学而笃志 成语勾连法：笃学不倦 (2) 查字典法：①代词，这；②于 如斯而已 (3) 是，就；③劈，砍 课内迁移法：学而时习之，不 上闻之大说 (4) 亦说乎 10.用“/”给【乙】文中的画线句断句，断两处。（2分) 在家思孝事君思忠朋友思信 11.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)不义而富且贵，于我如浮云。 (2)卿字仲思，为何所思？ 12.核心素养思维能力【甲】【乙】两文都提到了“思”，请结合两 文，说一说“思”在内容上的异同点。（4分) (三)阅读下面的材料，完成题目。（12分) 【材料】 对“朋友”的历史解释 1.同学；志同道合的人。后泛指交谊深厚的人。《易·兑》： “君子以朋友讲习。”孔颖达疏：“同门日朋，同志日友，朋友聚居， 讲习道义。” 2.明代士大夫对儒学生员之称。《鸣凤记·邹林游学》：“今 早有个柬帖来，说邹朋友要相访，不免启扉等候。”《醒世恒言·张 淑儿巧智脱杨生》：“那时新得进身，这几个朋友，好不高兴。”《儒 林外史》第二回：“原来明朝士大夫称儒学生员叫做‘朋友’，称 童生是‘小友’。” 3.朋友别语：就是我们自己选择的家人。刘宏毅《千字文 讲记》中说，在上古时代，人类主要活动于黄河流域，见不到大 海，贝壳很稀有，因此以贝壳作为流通的货币。贝壳上打洞，用 绳子穿起来，五个叫一系，二系叫一朋。老友来了，在脖子上挂 两串贝壳去喝酒，就叫“朋”友。 【材料二】 如何做好“朋友” 1.倾听朋友的诉说。当你的朋友遇到挫折、碰上烦恼，他需 要找一个宣泄情感的对象，而你作为朋友，能够真诚、耐心地倾 听对方的诉说，就是为朋友开了一个情感的宣泄口。在朋友向 你诉说的过程中，你不仅要耐心地倾听，而且可以时不时地插上 一两句真诚的安慰话，或为朋友出出点子想想法子，朋友会因此 —28 而步出情感的沼泽，他会觉得你这样的朋友才是真正的依靠，朋 友间的感情会更加深厚。 2.朋友之间也要说“不”。朋友之间常常有事相托，这是正 常的，但有的人托付的事可能会超出原则范围和客观现实。比 如：有的朋友托你办的事超出了你的承受能力，是你无能为力 的；还有的朋友托你办的事是违背你的主观意愿的；等等。如果 遇到此类情况，作为朋友，你应该果断地说一声“不”。首先，违 反原则的事，你若干了，你与朋友都将沦为违纪者，会受到道德 的谴责或法律的审判；其次，超出你承受能力的事，你无能为力， 如果不说明情况予以拒绝，反而会因为事办不成而伤害彼此的 友谊；再次，有违你意愿的事你若不拒绝，会影响你与朋友交往 的情绪。拒绝朋友之托应该讲究方式方法，不可态度生硬，冒冒 失失。常用的方法一是耐心劝阻，言明利害关系；二是据实说明 情况，让朋友理解你的难处；三是迂回婉转处理，巧借其他方法 帮助完成朋友委托之事。 【材料三】马克思和恩格斯这两位革命巨人之间的友谊“超 过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。马克思对恩格斯 的才能十分敬佩，说自己总是踏着恩格斯的脚印走；而恩格斯总 是认为马克思的才能要超过自已，说在他们的共同事业中马克思 是第一提琴手，而自己是第二提琴手。《资本论》这部经典著作， 就是他们伟大友谊的结晶。 这种互相理解的友谊是那样深厚，甚至一直延续到马克思 逝世之后。 马克思在病重期间，曾告诉女儿爱琳娜，希望恩格斯能为 他尚未出版的《资本论》第二卷和第三卷“做出点什么”来。当然， 即使马克思没有提出这样的要求，恩格斯也会去做的。 从1883年马克思逝世时起，恩格斯放下自己的工作，花费 逾10年时间，尽力从事《资本论》后两卷手稿的整理、出版，补 充了许多材料，重新撰写了一些篇章，使《资本论》得以问世。 13.根据【材料一】内容，下列选项中，符合上古时代“朋”字字 形的一项是( )(2分) A找 B.朋 C. D.G的 14.阅读【材料一】【材料二】谈谈你对“朋友”的认识。(4分) 贤 抑 15.你觉得马克思和恩格斯两位思想巨人之间的友谊具备哪些 搭州 特点？(3分) H期 16.为了引导同学们“择善而从”，班主任王老师准备召开以“交 友”为主题的班会，并让你在班会上向同学们做一次演讲。 请你根据以上三则材料，拟写演讲的思路。（3分) 梨 (四)（期末·2023-2024连云港市）阅读下面的文章，完成题目。 (13分) 我的祖父 萧红 靴 祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。 祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手 杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩 笑，说：“你看天空飞个家雀。” 趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽给取下来 了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说： “家雀叼走了你的帽啦。” 孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他 华加 的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找 H唰 出帽子来为止。 题 祖父常常这样做，也总是把帽子放在同一的地方，总是放 在袖口和衣襟下。那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下 把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定了似的：“我就放在这块， 你来找吧！” 这样不知做过了多少次，就像老太太永久讲着“上山打老 虎”这一个故事给孩子们听似的，哪怕是已经听过了五百遍，也 还是在那里回回拍手，回回叫好。 每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得 不得了。好像这戏还像第一次演似的。 别人看了祖父这样做，也有笑的，可不是笑祖父的手法好， 而是笑他天天用一种方法抓掉了孩子的帽子，这未免可笑。 后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。 花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来 了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。 别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了 一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种 恐惧，一种是怕蜂子的勾刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不 容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开， 这花若给祖父戴起来该多好看。 祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉 弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽插了 一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖 父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也 怕闻得到的。” 就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。 等我插完了，祖父还是安然地不晓得。我跑得很远地站着，我不 敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的 来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么 也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉 害，我在炕上打着滚笑。 祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年 春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。 他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想 起来，又笑了。 祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷…今年春 天雨水大呀…” 一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。 —29 就这样一天一天的，祖父、后园、我，这三样是一样也不可 缺少的了。 (节选自《呼兰河传》有删改) 17.选文围绕“笑”主要写了两件事，请加以概括。（2分) 18.根据要求，赏析文中画横线的两个句子。（4分) (1)孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他 的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到 找出帽子来为止。（从人物描写角度） (2)花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香， 招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着（从修辞角度） 19.请你结合选文内容分析祖父的形象。（3分) 绝盗印 20.请体会下面【甲】【乙】两句中“笑”的丰富意蕴。(4分) 【甲】父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕 上打着滚笑。 (萧红《我的祖父》) 【乙】我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小 家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿 子！”我们都笑了。 (莫怀戚《散步》) 三、作文(50分) 21.(期中·2023-2024南京玄武区)阅读下面文字，按要求写作。 【词典释义】熟：①植物的果实等完全长成；②(（食物)》 烧煮到可以食用的程度；③因常见或常用而知道得清楚； ④熟练。 请从【词典释义】中任选一个义项，展开联想与思考，以 《真的熟了》为题，写一篇记叙文，记叙你初中入学以来的新 发现、新体验。 要求：①不少于500字；②不得出现真实的人名、校名。 ▲500 一 30 一 ▲600 绝印 ▲7009.期中学情调研（二）】 1.(1)hè酿澄yùn(2)钳嵌蔬疏(3)能在诗画浙江 度过难忘的时光，在亚运会圣火下留下美好的记忆。 2.C【解析】“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。用在该句中 形容老师讲课十分有趣不恰当。 3.D【解析】A.朱自清，字佩弦；B.曹操，是东汉末年政治家、军 事家、诗人；C.《朝花夕拾》是散文集，《野草》是散文诗集。 4.(1)秋风萧瑟（2)枯藤老树昏鸦(3)古道西风瘦马(4)海日 生残夜(5)江春人旧年(6)正是江南好风景 5.示例：我选择的词是“犀利”和“幽默”。我对鲁迅先生的初印象 是他在《狗·猫·鼠》中对“正人君子”的形象刻画一他们对 主子极尽谄媚，却又“慢慢地折磨弱者”，展现出鲁迅先生对其 辛辣犀利的讽刺。随着阅读的深人，我在《阿长与（山海经〉冲， 还看到了一个睡觉摆“大”字以及说话切切察察的长妈妈，文章 中洋溢着鲁迅先生的善意调侃，让我感受到他幽默诙谐的一面。 6.(1)B【解析】“露从今夜白，月是故乡明”出自唐代诗人杜甫 的《月夜忆舍弟》。这两句诗通过描写白露和明月，表达了诗人 对故乡的思念之情。 (2)示例一：我认为网络交友有利。①网络交友打破了时空等 限制，可以广交朋友。②网上的朋友可以随心所欲地交流，不 受约束。 示例二：我认为网络交友弊大于利。①互联网中的不良信息对 青少年的身心健康构成严重威胁。②青少年自制力相对较差， 容易沉迷网络，影响学业。 (3)示例：王老师您好，我是七年级(1)班的班长，我们班准备下 周一下午三点在学校小礼堂开展“如何正确交友”专题讲座，想 邀请您做主讲嘉宾，请问您有空吗？（意对即可) 7.孤舟、微月、枫林，营造了一种凄清的氛围，烘托出“流人”的一 腔愁情。 8.示例一：是写雨声，衬托哀切的筝声，以山雨迷蒙的景象来烘托 迁客的愁绪。 示例二：是写筝声，运用比喻的修辞手法，表现流人运用高超的 演奏技巧营造出音乐的氛围，使人仿佛置身烟雨迷蒙的环境之 中，心中倍感凄凉。 示例三：是兼写雨声和筝声。孤独的诗人听着流人弹奏的哀切 的水调子，勾起了内心的伤感。这时现实中的雨声更增添了无 尽的凄凉，流人与诗人都产生了无尽的身世感慨，不禁潸然泪 下，“雨声”烘托了迁客的情感。 9.(1)老师传授的知识(2)坚定(3)①(4)同“悦”，愉快，高兴 10.在家思孝/事君思忠/朋友思信 11.(1)用不正当的手段得来的富贵，对于我来说像浮云一样。 (2)你的字是仲思，（那么）思考的是什么呢？ 真题圈语文七年级上15S 12.相同点：与朋友交往要讲究诚信。【甲】文中“与朋友交而不信 乎”和【乙】文中“朋友思信”都提到了这一点。 不同点：【甲】文中说做事情要竭尽全力，学过的知识要按时复 习，学习和思考是相辅相成的，多思考当下的事情，等等；【乙】 文中说孝敬长辈，忠君报国。 【参考译文】 【乙】诸葛靓在吴国时，一次在朝堂上参与大朝会。孙皓 问他：“你的字是仲思，（那么)思考的是什么呢？”诸葛靓回答 说：“在家里思考尽孝，侍奉君主思考尽忠，和朋友交往思考诚 实。也就是这些罢了！”皇上听了这些话感到很高兴。 13.C【解析】根据【材料一】中第3段“贝壳上打洞，用绳子穿起 来，五个叫一系，二系叫一朋。老友来了，在脖子上挂两串贝壳 去喝酒，就叫‘朋’友”可知，上古时代，人们将五个贝壳穿成 系，两系并在一起叫作“朋”，根据该解释，可以看出C项是两 串并在一起的贝壳。故选C。 14.①可以是同学，是与你志同道合、交谊深厚的人。②明代士 大夫对儒学生员的称呼。③也可以指自己选择的家人。④我 们与朋友相处要学会倾听，也要不失去原则，要讲究方法。 15.首先，他们彼此欣赏和敬佩；其次，他们有共同的事业和目标， 做到了志同道合，且成果卓著；最后，有彼此心照不宣的默契 和信任。 16.首先，解释“朋友”这个名词的内涵；其次，讲讲交友的方法和 原则；最后，分享名人的故事，讲讲生活中交友的实例。 17.祖父和孩子们玩藏帽子的游戏逗孩子们欢笑；“我”给祖父的 帽子上戴花惹大家哄笑。 18.(1)运用了动作描写，通过“抱”“要”“摸”“撕”“找”等动词 写出了孩子们的顽皮，表现了孩子们和祖父之间的快乐，从侧 面写出了祖父的亲切、和蔼、幽默。 (2)运用了拟人的手法，通过“闹”字写出了蜜蜂采蜜的繁忙景 象，表现了玫瑰花开花的盛况，也烘托出祖父家后园里欢快的 氛围。 19.祖父是一位和蔼、幽默、勤劳、热爱自然、热爱生活、疼爱孙女 的人。从文中祖父常常逗孩子们笑可以看出他的和蔼；从他藏 帽子逗孩子玩可以看出他的幽默；从祖父蹲在地上拔草可以 看出他的勤劳；从种玫瑰、侍弄园子能看出他对自然、对生活 的热爱；从“我”给祖父戴花，他不但不生气还跟“我们”一起 笑，可以看出他疼爱孩子。 20.【甲】句中父母看到祖父帽子上戴花觉得好笑，“我”是因为捉 弄了祖父而得意地笑，表现了祖父的随和幽默的性格给家人带 来的快乐。【乙】句中母亲的笑是安享天伦之乐的笑，“我”和 妻子的笑是承担起家庭责任欣慰的笑，小家伙的笑是天真活泼 ● 的笑；表现了一家人其乐融融的和睦氛围。 答案与解析 21.写作思路：根据“熟”在词典中的四个义项，我们可以从字面 上和内涵上两个角度去理解作文题目。首先，从字面上看， “真的熟了”是形容某个事物已经发展到了非常成熟或完备 的状态。然后，从内涵上看，“真的熟了”也可以解读为对成 长和成熟的探讨。这里的“熟了”可以理解为一个人或一个 团体已经经历了足够的历练，变得更加成熟和完善。这种成 长可能来自个人的经验积累，也可能来自集体的共同经历。 我们可以写作事物“成熟”了：一棵桃树，从春天发芽开花，到 夏天枝繁叶茂，再到秋天硕果累累，从而表达对生命的赞美 之情。也可以写自己思想、认识上的成熟：例如，可以写自己 由于熟能生巧，而掌握了做题的规律，感到非常高兴。在写 作本文的时候，可使用细节描写、对比的写法，使文章的内容 更具有灵动性。 10.第四单元学情调研 1.(1)①诲②仁(2)①chén②ci 2.D【解析】D.“见异思迁”指看见不同的事物就改变主意，指 意志不坚定，喜爱不专一。该词是贬义词，用在本句褒贬不当。 3.B【解析】B.“鞠躬尽瘁”“呕心沥血”是褒义词，“狭隘”是贬 义词，“狂澜”是中性词。 4.B【解析】通读所有语句，了解语段的主要内容：泰戈尔的成 长经历及给我们的启示。据此确定最后一句应为⑤句，从而 排除C项。介绍人物一般要先交代人物的身份、地位等，据 此可确定首句应为②句，从而排除D项。最后根据选项分析， ⑥句交代时间、地点、事件，应在④③句前面。故正确答案 为B。 5.(1)“夺子之仇”指的是罗刹之子红孩儿在火云洞抓了唐僧，想 吃唐僧肉。孙悟空大战红孩儿，最后请观音菩萨收服了红孩儿， 让他做了善财童子，从此红孩儿与罗刹骨肉分离。 (2)①变小虫入罗刹腹中②假扮牛魔王 6.(1)示例：A.读书的意义B.书犹药也，善读之可以医愚。C.闻 鸡起舞D.凿壁偷光 (2)A.示例：原汁原味B.示例：趣人趣事 (3)“吃橄榄的办法”指的是精读，即要反复琢磨，细细品味，追 求透彻地理解；“吃甘蔗的办法”指的是略读（或：跳读），即只 求了解内容大意，汲取其精髓，而放弃其余部分。 7.满溢丰茂（茂盛、果实丰硕） 8.表达了作者对自由、闲适生活的向往之情。 9.B【解析】A.都是结构助词，的；B.介词，为了/动词，作为；C,都 是连词，就；D.都是连词，表示后者是前者的目的。故选B。 10.（1)放纵(2)最终（3)正，正当(4)更加 11.惟有一言嘱汝者/服官时应时时作归计/勿贪利禄/勿恋权位 12.(1)不能内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不能屏除杂念 和干扰，宁静专一就没办法达到远大目标。(2)担心阻碍你伟 大的志向，助长你萎靡不振的作风。 13.【甲】文诸葛亮劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中 下功夫，最忌怠惰险躁。【乙】文林则徐对儿子告假回家表示赞 赏，同时告诉儿子当官应该时时做好回家乡的谋划，不要贪图 功名利禄，不要贪恋权势地位，在家时也不要忘记治学。 【参考译文】 【乙】男儿读书，本来是为了向君王表达忠义，为百姓谋求 恩惠，这样的话四十岁再做官，也不算晚。我的儿子年纪正当 三十，不过（依靠）皇恩浩荡，侥幸成名，有什么德行和才能，而 身居此处？交（的）朋友一天天增多，志气一天天减少，阅历还 不深，就仓促担当官职，（这）实在不是承载福气的方法。作为 父亲平时之所以设有说，（是）担心阻碍你伟大的志向，助长你 萎靡不振的作风。现在我的儿子已经知道（自己）能力薄弱， 难以担当艰巨的任务，想请假回到老家，孝敬母亲，精神贯注专 一来治学，实在是符合我的心意，（我）又怎么能去阻碍呢？只 有一句话要叮嘱你：当官时应该时时做好回家乡的谋划，不要 贪图功名利禄，不要贪恋权势地位；而一旦回家乡了，就又应 该时时做好为世所用的谋划。不要（沉湎于）儿女情长，不要 荒废学业，须经受磨砺修养自己的德行。 14.事件一：刘老师教育“我”，做了好事要把自己的名字放在后面。 事件二：刘老师教育“我”，做错了事要把自己的名字放在前面。 15.示例：玻璃又不是我们有意损坏的，更何况我们还做了别的好 事，为什么只抓住错事不放？为什么要把我放在他们的前面承 担责任呢？ 16.它告诉我们，为人处事既要谦虚、低调，也要敢于承担责任。 17.(1)脑子全在牌桌上，眼睛仍不离牌(2)华大夫暗中相助，苏 大夫救治送药(3)医术高(4)还钱给华大夫，强调“规矩不 能改” 18.(1)“连”“也”写洋人折胳膊断腿，都来求苏大夫，表现了他医 术精湛。 (2)“就”写出大家对苏大夫的不屑，表现了他坚持原则。 19.苏大夫将赠药给张四视为寻常事，语气是平淡（或：平静）的， 朗读节奏要稍慢。 20.C.苏七块。“苏七块”是文章线索，贯穿全文；概括了文章主要 内容，表现了苏大夫倔强、有原则、心地善良的性格特点，揭示 了主旨；吸引读者的阅读兴趣。 21.示例一：语言口语化，如“各色”“嘛规矩”等词，使文章拥有浓 烈的地方特点，很有生活气息。 示例二：多用短句，如“人高袍长”“眸子赛灯”等句，简洁明了， 短促有力。