2.主题阅读训练：四季如歌-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）江苏专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上15S 2.主题阅读训练：四季如歌 搭出 一、（期中·2023-2024南京玄武区）阅读下面的诗歌，完成 H期 题目。 分值：7分 难度：★★★ 建议用时：5分钟 【甲】 【乙】 观沧海 蟾宫曲 [东汉]曹操 [元]刘秉忠 东临碣石，以观沧海。 梧桐一叶初调，菊绽东 水何澹澹，山岛竦峙。 篱，佳节登高。金风飒飒，寒 树木丛生，百草丰茂。 雁呀呀，促织叨叨。满目黄花 製 秋风萧瑟，洪波涌起。 衰草，一川红叶飘飘。秋景萧 日月之行，若出其中； 萧，赏菊陶潜⊙，散诞逍遥。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【注释】①陶潜：又名陶渊明，东晋隐逸诗人。 1.两首诗中都有叠词，下列对叠词分析有误的一项是( 靴 (3分) 金星教有 A.【甲】诗中“澹澹”形象地写出了大海水波荡漾的样子，富 于动感。 B.【乙】诗中飒飒”“呀呀”“叨叨”模拟声音，有身临其境之感。 C.【乙】诗中“萧萧”二字，让人仿佛看到了热烈而灿烂的秋 龄 日景象。 D.两首诗运用叠词，增强了语言的韵律感，读起来更加朗朗 上口。 2.两首诗都描绘了秋景，作者抒发的情感相同吗？结合具体内 警加 容加以分析。(4分) H 题)均 二、阅读下面的材料，完成题目。 分值：10分 难度：★★★ 建议用时：15分钟 【材料一】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带 来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微 微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来 了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应 和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 (选自朱自清《春》) 【材料二】我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖 子[注]”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没 有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都 坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴…一夜之间，春风来了。忽然从 塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过 山梁，插山沟，灌山口，鸣鸣吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗 户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的 病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、 格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿， 浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。 麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，人们 穿着老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山 梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪 肥抛撒匀净。好不痛快人也。 (选自林斤澜《春风》有删改) 【材料三】来呀，亲爱的！让我们到荒野去！冰雪已经消融， 生命从梦乡苏醒，春在河谷、山坡蹒跚，摇曳。走呀！让我们去 追寻春天在辽阔的田野上留下的踪迹；上呀！让我们登上高山， 放眼跳望四周那如海似涛的翠微。 啊！冬之夜叠好、收起的衣裳，如今春之晨又将它铺展开 来。于是桃树、苹果树打扮得如同“盖得尔夜”的新娘；葡萄树 醒来了，枝藤扭结好似情人紧紧拥抱在一起；溪流在岩石间边跳 着舞，边哼着欢乐的歌，潺潺流去；百花从大自然的心中绽开， 如同从大海中涌出浪花朵朵。 来！让我们从水仙花的酒杯中喝干残存的雨的泪水；让我们 倾听小鸟的欢歌，心旷神怡；让我们呼吸那春风的芳菲，如醉如痴。 (选自纪伯伦《春》) 【注】春脖子：意思是春天的短暂和冬夏交替的迅速。 5 1.对三则材料的赏析不正确的一项是( )(3分) A.【材料一】第②段从触觉、味觉、听觉和视觉的角度描写春 风，把无形的春风描写得有声、有色、有味。 B.【材料二】第②段中妙用拟声词“轰”“嘎”“格拉拉”，使 北国春风显得更有气势。 C.【材料三】第①段用“来呀”“走呀”“上呀”三个呼唤，亲 切地召唤人们到田野、山坡去，欣赏春天的美丽。 D.【材料一】【材料二】【材料三】都用到了拟人和比喻的修 辞手法。 2.试从修辞的角度分析【材料三】中画线句子的表达效果。(3分) 3.结合【材料一】和【材料二】中的语句，分析朱自清笔下的春 风和林斤澜笔下的春风有什么不同。(4分) 三、（联考·2023-2024淮安淮安区）阅读下面文章，完成题日。 分值：14分 难度：★★★ 建议用时：12分钟 塘河的晚秋 西羽 ①过去了两年的时光，我终于又一次回到了塘河。时值深秋， 她昔日绰约的风姿呈现一片冷寂，可仍有一种独特的韵味令人咀嚼。 ②塘河的秋、冬两季一般是干涸的。而今年，许是雨水太 大了，河里竟有清凉的河水流淌。细细的碎石、沙土在河底映着 深秋殷红的阳光，闪烁着不同色彩的晶莹圆润的鳞波；偶有小 小的鱼儿顽皮地穿越那层层波纹，一有响动，便像梭一样倏然而 逝，钻进水草深处；也有的鱼儿，将小小的身子紧贴在河底的沙 床上，一动也不动，如果你不细细分辨，肯定不会发现那与沙、 与水几乎同色的精灵般的鱼儿。 ③放眼远处的风景，那是一条波动的线。巍巍太行像一个 忠实的卫士，守护着这边的土地，它巍然耸立，展示着宏伟而雄 壮的大山的情怀。与它连在一起的，是塘河两岸那沉默的防风 林。如果是夏季，它便招展着郁郁葱葱的风姿，像两条绿色的绸 带，随着塘河的延展，舞动着美丽的、充满生机的色彩。而现在， 晚秋的风凋落了那一袭绿色的纱衣，那光秃秃的枝条在冷风中 摆动，伴着脚下的黄沙，像一个失宠的贵妃，一下子枯了风华、 瘦了容颜，只把那一份凄凉展示给世人… ④我怔怔地想着，一不小心，便陷入了水边那松软的、充满 水渍的泥沙里。看看已沾满泥水的鞋子和湿淋淋的半截裤管， 我哭笑不得，真有些不知所措了。忽然我想起了小时候和小伙 伴们一起玩水的情景，索性脱掉鞋袜、挽起裤腿，跳到水里摸鱼。 塘河的性情我是知道的，虽然深秋的凄冷已侵袭了这片土地，可 塘河的水却是温热的，脚浸在那清清的河水里，有一种惬意的 温馨包容着我的身心，情怀立即被一种亲切、温暖的感觉涨得满 满的，像一个历经艰辛的孩子，终于又感受到了母亲的呵护… 啊，塘河，是你孕育我长大的！ ⑤秋天的黄昏来得特别快，而黄昏赋予塘河的风景也是无限 美丽的，夕阳的余晖斜照在水面上，映出红、黄、绿几种不同的颜色， 真可谓“半江瑟瑟半江红”。而河畔那两条林带，也像是经过画家 着墨似的，涂抹上了一层金色的余晖。在傍晚的霞光中，塘河像一 条镶着金边的彩带，带着秋的成熟和人们的希望流向远方…。 ⑥踏上回村的路，已是月上枝头，皎洁的月光为塘河两岸 笼上了朦胧的轻纱。村里，已是万家灯火阑珊，想到妈妈一定做 好了饭菜在等我归来，便加快了脚步… (有删改) 1.阅读第①段：请说说塘河晚秋的总体特点是什么。（不超过 10个字)(3分) 金星教 2.第②段画线句子运用了哪两种修辞手法？这样写有什么好 处？(4分) 3.揣摩下面的句子，“笼上”一词换成“罩上”好不好？请说出理由。 (3分) 踏上回村的路，已是月上枝头，皎洁的月光为塘河两岸笼 上了朦胧的轻纱。 4.结合全文，说说塘河晚秋有哪些景象让作者品出了“独特的 韵味”。(4分) 四、阅读下面文章，完成题目。 分值：16分 难度：★★★★ 建议用时：15分钟 鹿城的冬天 胡晓华 ①鹿城的冬天实在不像话。 ②说它不像话，首先在于冰天雪地这类的词语在鹿城是用 不上的。鹿城只有极少数地方会下雪。但凡天气预报说会下雪， 人们就毅然决然把自已从滚热的被窝中撕扯出来，奔向紫溪山。 曾在朋友圈见过紫溪山的雪：草地上白雪覆着枯黄的、厚厚的松 针，调皮的小松鼠扒开个洞，或是什么走兽踏过，便留下了白色、 枯黄和着黑色的脚印；A雪落在松树上，显得那翠绿越发精神， 像肃立挺拔的士兵；飞鸟不时在枝叶间弹出来，雪花从上面簌簌 地落下来，松树俨然撒花仙子。 ③冬天凄惨的色调在鹿城也不曾有。顶多有些秋天盛极 的色调，黄得有些偏褐色的树叶还像旗帜一样在枝头摇晃，旁边 树木早已用翠绿或是青色布好了背景。麻雀像一个喜欢炫富的 孩子，趁着行人走过，他们飞出撕开背景，把那些红的、黄的家 底全给露出来。红的是叶子花，黄的是炮仗花，炮仗花顾名思义， 仿佛是炸了满河壁的炮仗，每天来都能看到新“炸”开的花儿， 似乎这里的每天都值得庆祝。 ④清明河边上，白鹭在浮出的草地上过家家，扑突突飞起 来个华丽的滑翔。越是寒冷，像个倔强的孩子的山茶花就越是 红艳。河里只有静流，看着一动不动，实则是“溪深则流缓”。 鸟儿不时掠过水面，带起一条洁白的水花，B只是水花似乎也变 得慵懒，顿停了一下才回归到自己的队伍。 ⑤鹿城的冬天不像话，还包括鹿城人的状态。在天寒地冻 的北方，大家蜷缩在厚厚的皮草或是羽绒服里。在鹿城这地方 却是热热闹闹、欢天喜地的。冬天的每天都值得庆祝。难得大 家都闲下来，讨亲嫁娶、杀猪宰羊、呼朋引伴都充斥在冬天的这 些个日子里。 ⑥夜晚就该在家里好好待着，不，这可不是热爱生活的鹿 城人。彝人古镇的火把早就熊熊燃起，吹拉弹唱信手拈来的彝 人把三弦弹得响亮，笛音像可爱的精灵在人群中穿梭翻飞。彝 家人热爱跳脚可以从“听见弦子脚就痒”“跳脚跳到月亮落”中 窥见一斑，随着铮铮作响的弦音，大家口里和着清脆或浑厚的歌 调，歌、舞、乐各有凸显又能和谐地融在一起。人们时而嗟脚闪腰， 时而折步跌脚，时而甩腿对脚，时而摆手转身，那是辛劳之后沐 浴幸福生活中的知足。弦子声和笛音渐渐弱下来，人们把跳舞 一6— 时的欢愉带走，回到了千家万户，那种幸福和知足弥散在一间间 屋子里。清明河的河水静静地任凭那些灯光抚弄着自己，河里 的小船有一搭没一搭地漾起水波，月亮在水波中一晃一晃，撒下 满河碎银后，渐渐钻进云层，只露出小半边脸，打着长长的哈欠， 似乎也要和这座先前欢腾的小城一起进入梦乡… ⑦这就是冬天的鹿城，我爱她不像话的冬天。 (改编自《金沙江文艺》) 1.鹿城的冬天就像一幅美丽的图画，请你用简洁的语言概括画 面的内容。(3分) 2.文章多处运用修辞手法描写鹿城的冬天。请你结合全文内容， 分析A、B两处画线句所用的修辞及其表达效果。(3分) 3.请从感官的角度分析第⑥段的描写，说说带给你怎样的感 受。(6分) 4.中考新考法情境对话班级两位同学在阅读本文后展开了如 下对话，请你结合所学课文及文章内容将其补全。（4分) 这篇文章让我想到了《济南的冬天》，两篇文章整体的语言风格 小文 非常相似。 没错！两篇文章的语言风格都是 的，比如《济南的冬天》中“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微 露出点儿粉色”等句子。 小唯 除此之外，我还发现本文和《济南的冬天》都使用了 小文戶 的表现手法。本文通过描写鹿城冬天的景物，表达了对这些景物 的」 之情。《济南的冬天》描写济南冬日小山带来的响 晴及小雪后的场景，表达的情感与本文类似。 这两篇文章的主题有不同之处。本文除了表达对景物的情感之 外，还通过记叙鹿城人们的生活状态，表达了作者对这种生活 小唯 状态的答案与解析 同步调研卷 1.第一单元学情调研 1.(1)莅临贮蓄(2)甲：B乙：C丙：A【解析】A.呼朋引伴： 呼唤朋友，招引同伴。B.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。 C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。【甲】处形容“小姑娘”， 用“花枝招展”恰当；【乙】处修饰“刺骨的寒气”，用“咄咄逼人” 恰当；【丙】处形容蜜蜂们呼唤同伴，用“呼朋引伴”恰当。 (3)删除“经过”或“使”。 2.C【解析】句中“空中”“半空中”“天上”是一种递进关系，有 强调水清之意，并非并列关系，应该用逗号隔开，所以此选项标 点使用有误。故选C。 3.B【解析】“喜欢”在该句中属于动词。 4.D【解析】A、B、C三项都运用了拟人的修辞手法，D项运用 了比喻的修辞手法。 5.(1)一年之计在于春(2)断肠人在天涯(3)洪波涌起(4)我 寄愁心与明月随君直到夜郎西 6.(1)衍太太（2)《琐记》(3)她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里 结的冰、打旋子，事后又充当老好人。(4)衍太太是一个自私、 狭隘、心术不正、损害别人的人。 7.(1)示例：体验习俗赏秋景（亲近自然识植物/赏菊花） (2)示例：A.惠风和畅B.草长莺飞C.五谷飘香 (3)示例：春风是我的朋友，春风习习，像母亲的手在抚摩着，那 温暖轻柔的手指在肌肤上滑动，温暖着身心，叫人幸福无比。 8.示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与两岸相平，特 别开阔。顺风之下，船帆高悬，驶向远方。 9.示例：“生”与“入”运用了拟人的修辞手法，将“日”“春”人格化， 赋予它们人的意志与情思，在描写景物、节令之中，蕴含着一种 时序交替的自然理趣。 10.妙空间山坡山腰秀气 11.用得好。“顶”字点明雪“少”和“位置高”的特点，生动形象地 描绘了下小雪后矮松的秀美形态。 12.这个句子运用了拟人的修辞手法，“卧”字传神地写出了小村 庄和雪的情态，营造了一种安适、平静的气氛，表达了作者对济 南的冬天的喜爱之情。 13.①啄食谈论，欢欣鼓舞②河面泛光，东流浩荡③绿满天 地，人勤春早④颜色鲜艳，活灵活现 14.运用比喻和拟人的修辞手法，把湖水比作镜子，并赋予柳树人 的情态，生动形象地描绘出湖水明净、柳树柔美多姿的情态，表 达出作者对春景的喜爱和赞美之情。 15.重读和停顿：这新生的/春天，这新生的/希望，这新生的/美 好，渐行/渐深。 情感：抒发了作者对充满希望和美好的春天的赞美和喜爱 之情。 16.(示例)《与春为邻》：在本篇文章中，你会看到红梅花开、河水 泛光、柳姿婀娜的美丽画面，会听到麻雀叽叽喳喳谈论着春的 序章，会看到绿满天地、人勤春早的劳动之卷，让人顿感“最是 一年春好处”！ 17.示例一：清亮像是万物的光荣日 示例二：丰富像是故乡田园的令牌 18.嬉皮笑脸。“嬉皮笑脸”运用拟人的修辞手法，把葡萄藤人格化， 贬词褒用，生动形象地表现了葡萄藤在夏至快速生长的勃勃生 机，流露出作者的喜爱之情。 19.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了夏至时节家家菜园蓬 勃生长的态势，突出了夏至的繁茂，流露出作者的喜爱之情。 20.本文通过对夏至时节各种景物的描写，表达了对夏至、对自然、 对生活的热爱之情；通过写母亲住在城市里时询问时节的内 容，表达了对自然和乡村生活的向往，以及对城市生活远离自然 的失落之情。 21.写作思路：题目中的空白处填写的应是某一次的经历让“我” 收获的具体内容，可以是某种感情，可以是某种感悟，也可以是 某种品质。文章立意的重点在于“收获”。“收获”的既可以是 物质层面的，也可以是精神层面的。就精神层面而言，“收获” 可以是经事、看人、观物后“拨开迷雾”认清现实，或重新有更深 的体悟，或拥有一种情感、一种理趣、一种幸福等，或“痛定思痛” 后体会到一种教训、寻找到一条出路…写作本文应以某一次 的经历为写作内容的重点，然后写自己从这次经历中收获到什 么，写出真情实感。 2.主题阅读训练：四季如歌 1.C【解析】C.“秋景萧萧”写秋天的景致凄凉萧索，“让人仿佛 看到了热烈而灿烂的秋日景象”与之不符。故选C。 2.不相同。《观沧海》表达了作者的豪情壮志和壮阔胸襟；《蟾宫 曲》表达了作者对时光流逝的感慨和对生命短暂的哀叹。 二 1.A【解析】A.有误，【材料一】第②段只运用了触觉、嗅觉、听 觉。故选A。 2.画线句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春天到来， 万物复苏，充满生机的画面。 3.朱自清在《春》里写的是南方的春风，南方春风相对持续时间 较长，有温暖、轻柔、清新等特点，充满爱抚之美。林斤澜在《春 风》里写的是北方的春风，冬夏交替迅速，“春脖子短”，北方的 春风雄健、粗犷、豪迈，充满力度，具有阳刚之美。 三、 1.冷寂却韵味独特。 2.运用了拟人和比喻的修辞手法，用“顽皮”赋予鱼以人的情态， 用“梭”来比喻鱼，生动形象地写出来了鱼儿的欢快和敏捷（或 可爱、灵动、有趣)。 3.不好。“笼上”与后面的“轻纱”相照应，表现了月光的柔美，如 果换成“罩上”就没有这样的表达效果。 4.示例：清凉的河水；殷红的阳光；晶莹圆润的鳞波；河中的小鱼； 巍然耸立的太行山；沉默的防风林；回忆童年戏水的美好情景； 塘河美丽的黄昏。（答出四点即可) 四、 1.①紫溪山雪落万物图；②色彩缤纷的动植物图；③鹿城人其乐 融融图。 2.示例：A.运用比喻的修辞手法，将落了雪的松树比作肃立挺拔 的士兵，生动形象地表现了鹿城冬天雪后松树挺拔的姿态，表达 了作者对鹿城雪中松树的喜爱之情。 B.运用拟人的修辞手法，将鹿城冬天的水花人格化，赋予其人 的情态，生动形象地写出了鹿城冬天水流缓慢的特点，表达了 作者对鹿城美丽冬景的喜爱之情。 3.①听觉：弦声、笛声和人们的歌声和在一起，奏出热闹欢快的乐 章。②视觉：熊熊燃起的火把和人们变化多姿的舞步，描摹出 聚会场面的热烈气氛（或静静的波光月影，衬托出欢愉过后的静 谧温馨)。调动听觉、视觉等感官，展现出鹿城人丰富欢乐的夜 生活，表现了鹿城人的幸福和他们对生活的热爱（或表达了作者 对这种生活的向往之情)。 4.清新自然、韵味十足情景交融喜爱（赞美）向往 【解析】本题考查对文章主旨、表现手法的掌握能力。根据第二 句对话中的“语言风格”“《济南的冬天》”及例句，联系课内所 学，可判断两篇文章的语言风格。根据第三句对话中的“表现 手法”“通过描写…表达了…”可判断表现手法为情景交 融，而本文则通过描写鹿城的雪、动植物，表达了对这些景物的 喜爱和赞美之情。本文除了表达对景物的喜爱之情，还通过写 鹿城人们热闹的生活表达作者的向往之情。 3.第二单元学情调研 1.(1)倦吝 (2)C【解析】C.有误，“拙见”谦称自己的见解，不能称对方的 看法为“拙见”，可以用“高见”。故选C。 (3)示例：真诚的友情是一杯甘甜的清茶，滋润我们干渴的喉咙 2.D【解析】D.“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特别高兴， 与“经过汗水、雨水、泪水的洗礼”相矛盾，不合语境。 真题圈语文七年级上15S 3.C【解析】C.第二联为额联，第三联为颈联。 4.(1)阿长（长妈妈）(2)三味书屋(3)《五猖会》(4)衍太太 (5)示例：不要让强制的封建教育压抑了孩子的天性 (6)示例不单有欣赏“活无常”戏台表演的愉悦，也有为父亲寻 医问药的艰辛 5.(1)①贵班我班②见教指教 (2)B【解析】A.君子之交淡如水：贤者之间的交情平淡如水， 不尚虚华。B.青梅竹马：形容男女小的时候天真无邪，在一起 玩耍，现多指夫妻俩或恋人从小就相识。不能用来形容刚结识 的同学。C.割席断交：比喻朋友之间因志不同道不合而绝交。 D.海内存知己，天涯若比邻：四海之内有知心朋友，即使远在天 边也好像近在眼前。故选B。 (3)示例：我性格外向，看起来大大咧咧，但我的内心是火热的。 我觉得自己像一颗小小的火球，虽然不太明亮，但我的光足以 照亮身边的人。 6.“乱”的意思是乱糟糟，写出了夜晚烟雾弥漫、看不真切的特点， 表达了诗人因和友人离别而产生的迷乱之意。 7.都运用了借景抒情（或：融情于景）的手法。王诗借“寂寞”“寒” 等字词，表达了诗人送别友人后孤寂怅惘、凄凉寂寞之情；李诗 借“寄愁心与明月”，表达了诗人对被贬友人的思念、同情与关 切之情。 8.(1)撒盐空中/差可拟(2)贼/又欲害之 9.(1)②（2)急(3)被(4)到 10.(1)太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么？” (2)孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然而改变态度，于 是没有杀害刘涛。 11.【甲】文中的“未若柳絮因风起”表现了谢道韫有才气的一面； 【乙】文写谢道韫面对凶残的叛军镇定自若，表现了她大义凛然 的一面。 【参考译文】 【乙】（谢道韫）到了后来遭受孙恩作乱，她的行动一如既 往，不久听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢女用 轿子抬着她，抽出刀，出了家门。乱兵一会儿就追上来了，（谢 道韫)亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几 岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族 的人有什么关系！一定要这么做的话，我宁愿先让你们杀掉。” 孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然而改变态度，于是 没有杀害刘涛。 12.①不同意，大发脾气②同意，坚强乐观③病情严重 13.两个“悄悄地”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷地”体 现了母亲照顾“我”的谨慎和小心；“红红的”表明母亲哭过，写 出了母亲对“我”的心疼。