专题03：古诗和文言文（期中知识清单）九年级语文上学期统编版

专题03：古诗词和文言文（期中知识清单） 课标原文 【古诗文】 1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 2.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。背诵优秀诗文80篇 (段) 。 3.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 课标解读 1. 文学作品欣赏：以“情感体验”为核心，不只是读懂内容，更要能共情感人情境、品味生动语言，最终从作品中获得对自然、社会、人生的实际启示，强调“感悟”与“实用”。 2. 古诗文阅读：基础是“借工具读懂内容”，核心是“积累+感悟+运用”，通过诵读培养语感，80篇（段）背诵为硬性积累要求，避免孤立记背，注重在理解中内化。 3. 语言知识学习：拒绝孤立学语法、修辞，坚持“随文学习”，知识服务于“理解课文难点”和“体会表达效果”，同时关联作家作品与文化常识，为读写能力提升打基础。 主要考查点 古诗词：①古诗词的默写；②诗歌的基本内容理解等；③作者的情感主旨分析；④诗歌的表现手法；⑤诗歌中的字词理解和赏析等。 文言文：①文言文的默写；②文言实词、虚词的含义；③句子的翻译；④文章内容的理解与概括；⑤文章的主旨情感；⑥写作手法分析；⑦文学文化常识等。 常见题型 古诗词：①填空默写题，考查诗句的背诵和书写；②选择题，考查对诗歌内容、情感、手法等的理解；③简答题，如赏析某一句诗的妙处、分析诗歌的情感变化等。 文言文：①字词解释题，解释文言文中重点字词的意思；②句子翻译题，将文言句子翻译成现代汉语；③内容理解题，概括文章的主要内容、分析人物的性格特点等；④对比阅读题，将课内文言文与课外文言文或古诗进行对比，分析异同点。 命题趋势 古诗词：默写一般考查直接默写和理解性默写；诗词鉴赏部分地区习惯结合课外诗词考查，或者只考查课外古诗词；更加注重对诗歌情感和表现手法的深入理解与赏析，设置一些开放性的题目，让学生发表自己的见解。 文言文：对比阅读成为主流形式，材料组合灵活多样，包括课内外结合、跨体裁对比等；考点聚焦综合能力，强调归纳与比较、联系与迁移能力；命题形式创新，情境化与任务驱动明显，评价标准更加开放，允许合理的个性化解读。 古诗词 《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》 《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》《左迁蓝关示侄孙湘》《商山早行》 文言文 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》 古诗词 李白《行路难》 一、作者简介 李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他与杜甫并称为“李杜”。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。代表作：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。著有《李太白全集》。　 二、理解性默写 《行路难·其一》 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.李白在《行路难（其一）》中，以“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”描绘豪华宴席，却反衬出自己内心的苦闷与迷茫。 2.诗中用“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的壮阔景象，比喻人生道路上的艰难险阻，暗含失意之情。 3.面对困境，李白仍心怀壮志，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达对未来的坚定信念与豪迈气概。 4.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，通过动作细节刻画，生动展现诗人内心的焦灼与无所适从。 三、问题探究 1.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”中连用“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作有怎样的表达效果？ 四个连续的动作与前两句的宴饮气氛形成鲜明的对比，反映出诗人当时仕途上失意受挫后极度苦闷的心情。 2.作者用“冰塞川”“雪满山”作比喻表达了什么意思？ 作者以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路上的艰难险阻 ，交代了诗人惆怅的原因，含有无限的悲慨。这两句用比喻的手法写出自己因遇到重重阻力而无法实现远大理想的困窘。 3.诗人反复咏叹“行路难”，表达了怎样的情感？ 反复咏叹行路难，节奏短促，声调低沉，表达了诗人理想抱负不能实现的苦闷之情。 4.在本诗中的诗人的思想感情经历了怎样的变化？ 从怀才不遇和仕途不顺的苦闷到对前途的茫然，最后变为对未来的希望和坚定的信念。 四、诗歌主旨 《行路难（其一）》这首古诗诗人以行路难来描写人生道路上的坎坷，抒写了怀才不遇的愤懑，同时表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 一、作者简介 刘禹锡(772～842)，字梦得，洛阳(今河南洛阳)人。唐代文学家，有“诗豪”之称。曾任太子宾客，世称刘宾客。刘禹锡的咏史诗十分为人称道。这些诗以精炼的文字和意象，表现他阅尽沧桑后的沉思。他的散文长于说理，著有《刘梦得文集》。 二、理解性默写 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.刘禹锡在诗中以“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”概括自己长期被贬的遭遇，暗含无限辛酸与愤懑。 2.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，以自然景象为喻，揭示新事物终将取代旧事物的哲理，尽显豁达胸襟。 3.诗中用“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”的典故，表达对故友的怀念及对岁月流逝、人事变迁的感慨。 4.面对友人的劝慰，刘禹锡以“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”回应，展现重振精神、积极向上的人生态度。 三、问题探究 1、这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？ “凄凉地”、“二十三年”等词可以看出诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用的现实。 2、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”一联抒发了作者怎样的思想感情？ 运用典故抒情，委婉含蓄地表达了作者对亲朋好友的无限思念和对物是人非的感慨。 3、诗的第二联中借用两个典故，表达了诗人怎样的思想感情？ （1）闻笛赋：怀念故友。（2）烂柯人：对岁月流逝、人事变迁的感叹。 4、①描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句所展现的画面。并说说该诗句揭示的自然规律（蕴含的生活哲理）？ 大江之上，沉舟之侧，千帆竞发；自然中，枯树前头，万木争春，一片春色。 这两句诗作者借用自然景物的变化蕴含着深刻的哲理，暗示社会总是向前发展的，新事物必将战胜旧事物，，未来肯定会比现在好，揭示了新陈代谢的自然规律。 5、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？ （1）大江之上，沉舟之侧，千帆竞发；自然中，枯树前头，万木争春，一片春色。“沉舟”“病树”是诗人自喻，包含感慨身世，惆怅忧伤之情，但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春，表现出诗人虽身经危难，但仍保持坚定意志的积极乐观、豁达豪迈的胸襟。 （2）这两句诗作者借用自然景物的变化蕴含着深刻的哲理，暗示社会总是向前发展的，新事物必将战胜旧事物，，未来肯定会比现在好，揭示了新陈代谢的自然规律。 6、作者说“暂凭杯酒长精神”，作者果真是靠“杯酒”长精神吗？谈谈你的看法。 不是，真意是在朋友的关怀下，振作精神，重新投入到生活中去，以此结尾，收到语已尽而情未了的艺术效果。 四、诗歌主旨 《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 苏轼《水调歌头》 一、作者简介 苏轼(1037～1101)，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有《东坡全集》。 二、理解性默写 《水调歌头》 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1.苏轼在《水调歌头》中，以“明月几时有？把酒问青天”开篇，借对明月的追问，抒发对宇宙与人生的哲思。 2.词中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”两句，跳出个人情绪，以豁达视角看待世事变化，暗含人生哲理。 3.表达对亲人美好祝愿的名句是“但愿人长久，千里共婵娟”，成为后世中秋佳节表达思念的经典之语。 4.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，展现苏轼既向往超脱又眷恋人间的矛盾心境。 三、问题探究 1.《水调歌头》是苏轼豪放词的代表作，其豪放词风在本词中是如何体现的？ 中秋佳节，作者望月思人，不免孤单寂寞，满腹疑问无人倾诉，乘着酒兴，质问青天——“明月见时有”“今夕是何年”“何事长向别时圆”。将青天拟人化，人与天对话，想像大胆奇特，感情奔放豪迈，笔墨酣畅淋漓。“把酒”“归去”“弄清影”几个词语同样有一种挥洒自如的气派。 2.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这句话表达了作者怎样的思想感情？ 作者自比神仙，一个“欲”，一个“恐”字，表示他想去月中宫殿，但终因害怕那儿的寒舍，一进一退，显示了苏轼感情的波澜起伏。这里天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都在吸引着他，使他处于矛盾之中。 3.“起舞弄清影，何似在人间”一句表达了作者怎样的心情？ ①月下起舞，清影随人，真令词人陶醉。这句写出了他对着自己的影子，说明当时没有别人，表达他当时孤独心情，“何似在人间”，词人觉得在人间乘着皎洁的月光翩翩起舞的情景，哪像在人间，但较独处琼楼玉宇又更富有意兴和情趣。有了这样人生境界的感受，也就摆脱了这一人生的矛盾了。 ②因为当时作者被贬官了，所以认为这里“何似在人间”，还有对现今的生活的满足，安于现状。 4.“不应有恨，何事长向别时圆?” 词人用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问：明月不应有什么感情缺憾，使它在人间离别相思之时，又亮又圆，使人更加愁情难遣，真是有“月圆人不圆”的遗憾之情。 5.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 这是蕴涵了人生哲理的句子，将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。 6.“但愿人长久，千里共蝉娟。” 这句话表达对离别之苦的人的美好祝愿，是关于祝福流传千古的名句。 四、诗歌主旨 《水调歌头》这首词写作者因为政治处境的失意以及和弟弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧烦，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。 杜甫《月夜忆舍弟》 一、作者简介 杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"诗史"。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。 二、理解性默写 月夜忆舍弟 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 1.杜甫在诗中以“戍鼓断人行，边秋一雁声”开篇，描绘战乱中边塞的凄凉景象，奠定全诗悲凉的基调。 2.“露从今夜白，月是故乡明”两句，将思乡之情融入对月色的感受，凸显对故乡的深切眷恋。 3.诗中“有弟皆分散，无家问死生”直抒胸臆，道出战乱中兄弟离散、生死不明的痛苦与担忧。 4.面对动荡时局，杜甫以“寄书长不达，况乃未休兵”表达对亲人的牵挂，暗含对战争的痛恨与对和平的渴望。 三、问题探究 1.月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故乡明”？ 明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明;明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。这两句在炼句上也很见工力，它要说的不过是“今夜露白”，“故乡月明”，只是将词序这么一换，语气便分外矫健有力。 2.“有弟皆分散，无家问死生。”上句说兄弟离散，天各一方;下句说家已不存，生死难卜。这两句诗概括了当时何种生存背景？ “有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，令人不忍卒读。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。 四、诗歌主旨 本诗是诗人当时思想感情的真实记录。诗中写兄弟因战乱而离散,杳无音信。在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露,只能倍增思乡忆弟之情。颠沛流离中的诗人杜甫,看到山河破碎,思念不知生死的兄弟,更为国家而悲痛。 刘长卿《长沙过贾谊宅》 一、作者简介 刘长卿（？-789），字文房，河间人，唐代诗人。 天宝年间登进士第，肃宗时为长洲尉，摄海盐令，因事下狱，贬为藩洲南巴尉（今广东电白）。后为转运使判官、淮西转运留后。被诬，贬睦洲司马，迁随刺史，死于任上。世称刘随州。有《刘随州集》。 二、理解性默写 长沙过贾谊宅 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。 1.刘长卿在诗中以“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”开篇，点明贾谊的遭遇，暗含对其不幸命运的同情。 2.“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”两句，通过描写贾谊宅的荒凉景象，烘托悲凉氛围，暗抒身世之感。 3.诗中“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”，借贾谊的遭遇暗讽当朝统治者，抒发自己怀才不遇的愤懑。 4.“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”以问句收尾，既怜贾谊，也悲自己，将身世之悲与怀古之情融为一体。 三、问题探究 1.颔联中的“空”字用得十分传神，请作简要赏析。 “空”，形象地写出了物是人非的悲凉、伤感，表现了诗人伤斯人已去的痛苦、怅惘之情。 2.这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上着眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我存在，请结合具体诗句简要分析。 作者借古言今在这首诗中无处不在。首联，表写贾谊的一生，实则暗寓自己迁谪的悲苦命运。颔联看似写是眼前所见，实也正是李唐王朝危殆形势的写照。颈联表写文帝与贾谊，实写自己一贬再贬，沉沦坎坷，更是必然。尾联更是由古及今自己无罪被贬的悲愤和痛苦，对不合理的社会现实进行了强烈的控诉。 四、诗歌主旨 本诗写诗人经过长沙贾谊宅时所见景象和悲凉心情，表面是写对贾谊命运的感慨，实际上的抒发自己怀才不遇的愤懑情怀。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 一、作者简介 韩愈（768—824）字退之，唐代河南河阳人（今河南孟县）。著名文学家，哲学家。古文运动的倡导者。为“唐宋八大家”之首。因为昌黎（现河北省昌黎）韩氏是望族，所以后人称之为韩昌黎，谥“文”，故又称“韩文公”。 二、理解性默写 左迁至蓝关示侄孙湘 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 1.韩愈在诗中以“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，直述自己因谏被贬的遭遇，凸显贬谪之速与路途之远。 2.“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”两句，彰显诗人虽年老被贬，仍愿为国家除弊的坚定决心与刚正品格。 3.面对前路的艰难与迷茫，诗人以“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”抒发思乡之情与对未来的忧虑。 4.诗末“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”，以凄凉的嘱托收尾，暗含诗人对自身命运的悲叹与无奈。 三、问题探究 1.开头两句运用什么表现手法，蕴含诗人怎样的思想感情？ 第一、二句中的“朝奏”与“夕贬”、“九重天”与“路八千”形成鲜明对比，让我们深切地感受到诗人命运的急剧变化。 透露出作者忠而遭贬的愤怨，也含蓄地表现了他刚直不阿、坚持真理的倔强性格。 2.诗中直接抒情的是哪一句？表明了什么？ 肯将衰朽惜残年。表明自己凛然无悔、刚直不阿的品格。 3.请分析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”运用了什么表现手法？ 这两句融情于景、借景抒情。诗人忠而获罪，远贬潮阳，抛妻别子而南行，心中是极其伤痛的。这两句诗就是通过景物描写委婉地表达这种情感。 云横秦岭、雪拥蓝关语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。上一句是回顾，诗人不独念家人，亦伤国事。下一句是前瞻，立马蓝关，大雪寒天，联想到前路艰危，因而徘徊不前。“马不前”其实是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。 4.诗歌中“横”与“拥”字用得较有意境，说说这样用的好处。 “横”状广度，“拥”状高度，生动形象地描绘了诗人被贬谪途中大雪阴路、马难前行的艰苦情景，委婉含蓄地表达了诗人深感前途渺茫的愁思。 四、诗歌主旨 全诗熔叙事、写景、抒情为一炉，诗味浓郁，感情真切，对比鲜明。抒发了作者因直书“除弊事”，忠而获罪和非罪而远谪的经历，表达了内心的抑郁、愤慨以及前途未卜的感伤。是一首比较深刻的政治抒情诗。 温庭筠《商山早行》 一、作者简介 温庭筠（约801-866），本名歧，字飞卿，山西祁县人。唐代诗人。 二、理解性默写 商山早行 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 1.温庭筠在《商山早行》中，以“晨起动征铎，客行悲故乡”开篇，点明“早行”背景，直抒思乡之愁。 2.诗中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”两句，纯用名词勾勒早行画面，意境苍凉，成为千古传诵的名句。 3.“槲叶落山路，枳花明驿墙”通过描写途中景物，进一步渲染早行的孤寂与艰辛。 4.结尾“因思杜陵梦，凫雁满回塘”，以梦中故乡的温馨景象反衬现实的漂泊之苦，深化思乡主题。 三、问题探究 1.体会首联晨起情境，“悲”字的作用？“悲故乡”在全诗中的作用？ 因思故乡而悲，悲“身不逢时，仕途多舛，前途未卜”。“悲”字定下了全诗的情感基调。“悲故乡”点明了题旨。 2.发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”这两句诗所展现的画面。 鸡呜之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。 3.枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。 “明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。 四、诗歌主旨 此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。 文言文 《岳阳楼记》 一、文学常识 《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》。作者范仲淹（989-1052），字希文。谥号文正，史称范文正公。北宋政治家、文学家，吴县（今江苏苏州）人。 记：“记”是一种古代文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者感情和主张。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事,可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。 二、基础知识 （一）通假字 1.百废具兴 通“俱”，都、全、皆 2.属予作文以记之 同“嘱”，嘱托 （二）古今异义 1.气象万千 古义：景象 今义：大气的状态和现象 2.微斯人 古义：没有 今义：细小 3.去国怀乡 古义：国都 今义：国家 4.春和景明 古义：日光 今义：景致，风景 （三）词类活用 1 滕子京谪守巴陵郡 名词作动词，做郡的长官 2 百废具兴 形容词作名词，荒废的事业 3 北通巫峡 方位名词作状语，向北 4 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 形容词作状语，在……之前； 形容词作状语，在……之后 （四）一词多义 1.和   政通人和 形容词  和乐 春和景明 形容词 和煦 2.通   政通人和 形容词   顺利 北通巫峡 动词 通向 3.观     予观夫巴陵胜状 动词   看 此则岳阳楼之大观也 名词 景象 4.空   浊浪排空 名词  天空 长烟一空 动词 消散 5.一 一碧万顷 数量词 一 长烟一空 副词 全、都 6.极 南极潇湘 动词  尽，直通 感极而悲者矣 副词 极点 此乐何极 动词 穷尽 7.会 迁客骚人，多会于此 动词 聚集 会宾客大宴 副词 适逢 8.国 去国怀乡 名词 国都 死国可乎 名词 国家 固国不以山溪之险 名词 国防 9.或 而或长烟一空 副词 有时 或以为亡 代词 有人 或异二者之为 副词 或许 10.以 属予作文以记之 连词  来 不以物喜，不以己悲 连词 因为 （五）特殊句式 1 判断句 此则岳阳楼之大观也 “……也”表示判断。 2 省略句 属予作文以记之 省略了主语“滕子京”，即“滕子京属予作文以记之”。 3 倒装句 刻唐贤今人诗赋于其上 “于其上”为后置状语，应在“刻”字的前面，即“于其上刻唐贤今人诗赋”。 微斯人，吾谁与归 “谁”为前置宾语，应在“与”的后面，即“微斯人，吾与谁归”。 三、重点句子翻译 1.越明年，政通人和，百废具兴。 【译文】到了第二年，政事顺利，百姓和乐，所有荒废的事业都兴办起来了。 2.属予作文以记之。 【译文】滕子京嘱托我写篇文章来记述这件事。 3．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 【译文】我看那巴陵郡的优美景色，全集中在洞庭这一个湖上。 4.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 【译文】它衔接远处的群山，吞纳长江流水，水势浩大，广阔无边。 5.朝晖夕阴，气象万千。 【译文】早晨阳光明媚，傍晚天色阴暗，景象变化万千。 6.此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。 【译文】这就是在岳阳楼上所见的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。 7.然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 【译文】既然这样，那么洞庭湖向北直通到巫峡，向南直达潇水湘水，降职远调的官员和南来北往的诗人，多在这里会聚，他们看了自然景物而触发的情感，恐怕会有所不同吧？ 8.若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。 【译文】如果是阴雨连绵，数月不晴，阴风怒吼，浊浪冲天。 9.日星隐曜，山岳潜形。 【译文】太阳星星隐去了光辉，山岳隐没了身形。 10.商旅不行，樯倾楫摧。薄暮冥冥，虎啸猿啼。 【译文】商人旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断。傍晚时分天色昏暗，老虎长啸，猿猴哀啼。 11.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 【译文】登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担忧谗言、害怕讥讽，满眼萧条，感慨到了极点而十分悲伤的心情啊。 12.至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。 【译文】至于说到春天和暖，阳光明媚，湖面上波澜不起，上下天色湖光辉映，一片碧绿，广阔无边。 13.沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 【译文】沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的香草和沙洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。 14.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ 【译文】有时大片的烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，（湖水波动时）湖面上浮动的月光跃动着金色，（湖水平静）时，那平静的月影，好像沉入水中的一块玉璧。渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有穷尽！ 15.登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 【译文】登上这座楼，就会产生心胸开阔、精神愉快，光荣和屈辱一起忘却，端着酒杯面对清风，（那种）无比喜悦的心情啊。 四、文章主旨 《岳阳楼记》过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 五、考点探究 1、作者写“政通人和，百废具兴”的目的是什么？ 说明滕子京虽然被贬谪，却依然积极进取，有“不以己悲“的旷达胸襟。 2、两种不同的景象使得前来“览物”的“迁客骚人”的心情有什么不同？ 悲：去国怀乡，忧馋畏讥，满目萧然，感极而悲者矣； 喜：心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 3、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”？这样写的目的是什么？ “去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。 4、第5小节中作者认为应当有什么样的悲喜观？ 作者借用虚拟的“古仁人”，表明了对两种悲喜观的不同态度。肯定了古仁人的“不以物喜、不以己悲”，实际上是否定、批评了迁客骚人的悲喜观。 5、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这句话？ “先忧后乐”的思想源于儒家的仁爱思想，孟子曾有“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”的说法，范仲淹使其进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之了而乐”也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。为此，就要不为外物所动，不论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺遂艰难，都不能动摇心中的信念。 6、“微斯人，吾谁与归？”是一个反问句，“斯人”指什么人？这句话表达了作者怎样的思想感情？ 指古仁人，也暗指滕子京，表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。 《醉翁亭记》 一、文学常识 欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。宋代文学家。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。 记：“记”是一种古代文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者感情和主张。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事,可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。 二、课文内容概括 全文四个自然段。以“醉”“乐”二字提挚篇。“醉”是事物的现象；“乐”是事物的本质。“醉”“乐”二字都是借“醉翁亭”说出，全文脉络十分清楚。 第1段，写醉翁亭的位置和形势，以及命名的经过，解释“醉翁”的含义，表现作者寄情山水寻找乐趣的心情。（总写醉翁亭的自然环境和它的得名。） 第2段，写亭外山间景物的美丽可爱，山中早晚以及春夏秋冬四季景色各异，千变万化，美妙无比，使人感到乐趣无穷。（分别描写山间朝暮四季的不同景色。） 第3段，写滁州人的游乐和作者同宾客游宴的欢乐情景，表现作者寄情于山水之间与民同乐的欢快心情。（描写太守与滁人游山宴饮之乐。） 第4段，写作者游醉回归和愉快心情，进一步表现作者与民同乐的思想感情，同时交代归来后写了这篇《醉翁亭记》。（写酒宴散，众人归的情景。） 三、基础知识 （一）词类活用 ①名之者谁 名词作动词，取名、命名 ②而不知太守之乐其乐也 意动用法，“以……为快乐” ③山行六七里 名词作状语，沿着山路 ④杂然而前陈者 方位名词作状语，在前面 ⑤翼然临于泉上 名词作状语，像鸟张开翅膀一样 ⑥自号曰醉翁也 名词作动词，称呼 （二）一词多义。 ①乐 不知太守之乐其乐 （意动用法，以……为乐） 不知太守之乐其乐 （乐趣） ②名 名之者谁 （命名） 不能名其一处也 （说出） ③秀 蔚然而深秀者 （秀丽） 佳木秀而繁阴 （植物开花结实，此指繁荣滋长） ④意 醉翁之意不在酒 （情趣） 每有会意 （意旨） 此中有真意 （心思） ⑤高 而年又最高 （大） 风霜高洁 （高爽） ⑥宴 太守宴也 （宴请） 宴酣之乐 （宴会） ⑦出 水落而石出者 （显露） 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 （出来） ⑧归 太守归而宾客从也 （回去） 云归而岩穴暝 （归聚） ⑨乎 在乎山水之间也 （于） 颓然乎其间者 （在） ⑩而 　　 　　 　　 渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者 （表承接） 而年又最高 （表递进） 溪深而鱼肥 （表并列） 杂然而前陈者 （表修饰） 而不知人之乐 （表转折） （三）古今异义 ①意 醉翁之意不在酒。 古义：情趣 今义：意思或愿望 ②去 游人去而禽鸟类也。 古义：离开 今义：到、往 ③射 射者中 古义：指投壶，宴饮时的一种游戏。把箭投向壶中，中多者为胜，负者照规定的杯数喝酒。 今义：射箭。 （四）特殊句式 判断句 环滁皆山也（“也”表示判断语气。）  望之蔚然而神秀者,琅琊也 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 “……也”表示判断。 晦明变化者，山间之朝暮也。 ……山间之四时也。 ……滁人游也……太守宴也……苍颜白发……太守醉也。 醉能同其乐……太守也.。 省略句 得之心而寓之酒也。 （“心”和“酒”前面都省略乐介词“于”，应为“得之于心而寓之于酒也。”译：领会它在心里，寄托它在饮酒上。）  倒装句 （1）定语后置：有亭翼然临于泉上者  （2）状语后置：①负者歌于途，行者休于树.。（正常语序应为“于途歌”“于树休”。) ②醒能述以文者，太守也。  （述以文：述之以文，以文述之，既是省略句，又是倒装句，属状语后置句） ③泻出于两峰之间者 （即“于两峰之间泻出者”。“于两峰之间”为后置状语，应在“泻出”的前面） （五）成语 成语 含义 觥筹交错 形容宴饮尽欢 峰回路转 ①谓山势曲折，道路随之迂回。②今常以喻事情经历曲折后，出现新的转机。 醉翁之意不在酒 现用以比喻本意不在此，而在别的方面,也比喻别有用心。 水落石出 本义为水位下降后石头显露出来。后用以比喻事物真相完全显露。 风霜高洁 天气高爽霜色洁白 四、重点句子翻译 1.环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。 【译文】环绕着滁州城的都是山。它西南面的许多山峰，树林、山谷尤其优美。远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。 2.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 【译文】山势回环，山路转弯，有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，是醉翁亭。 3.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 【译文】醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。 4.山水之乐，得之心而寓之酒也。 【译文】欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。 5.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 【译文】像那太阳出来，树林中的雾气消散，暮云回聚拢来，山岩洞穴就昏暗了，阴暗明朗（交替）变化，（就是）山间的早晨和傍晚。 6.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 【译文】野花开放，散发清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。 7.宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。 【译文】酒宴上畅饮的乐趣，不在于管弦音乐，投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站立，有时坐着，大声喧嚷，宾客们（尽情）欢乐。 8.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 【译文】人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守在享受自己的乐趣。 五、文章主旨 本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐、太守之乐的叙述，寓情于景，情景交融。精练而流畅自然的语言叙情结合，体现了欧阳修在被贬之后寄情山水以遣愁绪的旷达胸襟，同时抒发了作者对于自然风光的热爱和与民同乐的高尚情怀。 六、考点探究 1、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”两句在文中起到了什么作用？ 从醉翁亭的命名巧妙地引出“乐”字，自然过渡到抒发胸臆，并以“乐”为主线，把全篇各部分串联起来，形成统一的整体。 2、这幅“太守与民同乐图”可以分为几个画面？它们之间是什么关系？ 滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。“太守醉”是核心，其余是陪衬。 3、太守之乐”具体有哪些？其本质是什么？ 文中共出现了10个“乐”字，其中有7个集中在最后一段。归结起来，这些“乐”有： ①山水之乐；②宴饮之乐；③禽鸟之乐；④滁人之乐；⑤太守之乐。 “醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意，以及捉笔成文的自负。 4、本文和范仲淹的《岳阳楼记》作对比，两人的思想有什么共同之处？ 两人有都被贬的政治遭遇，但都“不以己悲”，都具有“忧民”及“与民同乐”的思想，都具有吃苦在前、享乐在后的精神。 《湖心亭看雪》 一、文学常识 张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。 本文是一篇小品文。小品文的文体并无定制，尺牍、日记、游记、序跋等均可包含，其特点有三：一是通常篇幅不长；二是结构松散随意；三是文笔轻松而富于情趣。小品文在文学史上具有重要的意义，尤其在明代。晚明小品文是当时社会生活的产物，它的核心为“性灵”，与唐宋古文的核心“道统”恰好相对，使散文得到了一次解放。 二、课文内容概说 本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。 三、基础知识 （一）一词多义。 1．一 ①上下一白  全，副词 ②长堤一痕   数目，最小的正整数，大写是“壹” 2．更 ①更定 古代夜间的计时单位，音gēng   ②更有痴似相公者  还，音gèng 3．是 ①是日更定 这，代词 ②问其姓氏，是金陵人  判断动词，是 4.绝 ①湖上人鸟声俱绝 消失 ②与妻子邑人来此绝境   与世隔绝 5.余 　 ①余住西湖 我，指作者 ②江干上下十余里间 多 （二）古今异义。 1．余住西湖 古义：我 今义：剩余，多余 2．余强饮三大白而别 古义：酒杯 今义：白色 3.湖中焉得更有此人 古义：还 今义：更加 4.余强饮三大白而别 古义：竭力，尽力 今义：勉强 （三）词类活用 ①大雪三日 （名词活用作动词，下大雪） ②是金陵人，客此 （名词活用作动词，客居） ③拥毳衣炉火 （名词活用作动词，带着炉火） ④与余舟一芥 （小草，这里名词用作状语，像小草一样的微小） （四）特殊句式 1.判断句 是金陵人 （用“是”做判断动词，表判断。） 2.省略句 见余大喜 （省略主语“他们”，指湖心亭上“铺毡对坐”的人。） 3.倒装句 更有痴似相公者 （状语后置句现代汉语中正常语序应为“更有似相公痴者”。） 四、重点句子 1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 【译文】接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 2.是日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 【译文】这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 3.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 【译文】（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 4.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 【译文】湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。  5.湖中焉得更有此人！ 【译文】在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！” 6.余强饮三大白而别。 【译文】我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。 7.及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 【译文】等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！” 五、文章主旨 本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。 六、考点探究 1、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？ 作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明朝始终是没有灭亡的。抒发了作者怀念故国的深情。 2、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？想一想这句中“绝”字的妙在何处。 ①写出了路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。（这句话写出了大雪过后一片寂静，湖、山封冻，人、鸟都瑟缩噤声，连空气也仿佛冻结了。） ②作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。 ③一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。写出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意。 3、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？ 映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文埋下伏笔。 4、本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是不是相矛盾？ 不矛盾。作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。 5、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？ 运用了神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。 6、舟子的话有什么作用? 侧面描写。舟子说作者“痴”，虽有世俗之感，却是对作者痴迷于“天人合一”的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致的高度评价，巧妙地表现出作者孤高冷寂的品格。 7、文章题为“湖心亭看雪”，但文章后半部分却写湖心亭奇遇，对此，你有何看法？ 文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很容易产生一种定式思维：看雪就是写雪景。但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章内涵。绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动而更具有魅力。作者的文章写景，同时也写观赏景物的人以及感受，而点睛之笔，往往在此。 古诗词默写+鉴赏 一、默写 1. 记准关键字：聚焦易错字（如《酬乐天》“沉舟侧畔千帆过”的“畔”，《商山早行》“枳花明驿墙”的“枳”），避免音近、形近字混淆（如“沧”与“苍”、“婵娟”与“蝉娟”）。 2. 结合语境记：不孤立背句子，联系诗句含义（如“但愿人长久”对应中秋思念，“长风破浪会有时”对应壮志），防止机械默写出错。 二、鉴赏 1. 炼字题：先解释字意（如“明”在“枳花明驿墙”中是“照亮”），再结合诗句描画面，最后析情感/效果（突出早行的孤寂）。 2. 名句赏析题： ①点明手法（比喻、对偶等，如“沉舟”“病树”是比喻）；②释句义；③谈情感/哲理（豁达、积极等）。 3. 情感题：抓关键词（“悲”“愁”“愿”）、意象（雁、月表思乡，酒表愁绪），结合作者经历（如韩愈被贬、杜甫战乱背景）归纳情感。 文言文默写+阅读 一、默写 1. 抓课下注释：重点记课下标注的“重点句子”（如《醉翁亭记》“醉翁之意不在酒”，《岳阳楼记》“先天下之忧而忧”）。 2. 通句意防错：理解句子结构（如“微斯人，吾谁与归”的宾语前置），避免漏字、换字（如“微”不可写成“无”）。 二、阅读 1. 实词解释： ①迁移课内（如“名之者谁”的“名”=命名，联系“不能名其一处也”）； ②结合上下文猜义（如“太守自谓也”，“谓”可通过“自谓”推测为“命名”）； ③注意通假、古今异义（如“属予作文以记之”的“属”通“嘱”，嘱咐）。 2. 句子翻译： ①直译为主（逐字译，如“不以物喜”=不因为外物（好坏）而喜悦）； ②补全省略成分（如“（太守）饮少辄醉”）； ③保留专有名词（人名、地名，如“滕子京”“巴陵郡”）。 3. 内容理解题： ①找原文对应句（如问“太守之乐”，定位《醉翁亭记》中“山水之乐”“与民同乐”句）； ②用简洁语言概括，避免照抄原文； ③结合作者思想（如范仲淹“忧乐观”、欧阳修“与民同乐”）答题。 4. 观点启示题：先明确文中观点（如“先忧后乐”），再联系现实谈启示（如学习中应先吃苦后收获），观点要与原文一致。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $