第2单元 位置 练习五（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级数学上册同步备课（人教版）

该小学数学课件聚焦“位置”单元数对知识，通过果盘位置描述等生活情境导入，引导学生从具体物体位置识别过渡到用数对规范表示，再延伸至图形平移中数对变化规律的探究，搭建从具体到抽象的学习支架。 其特色在于融合生活实例与数学探究，如中药位置标注、国际象棋棋子定位等活动，培养学生用数学眼光观察现实世界的意识。通过图形平移后数对变化规律的总结，发展数学思维中的推理能力，借助设计图形描述顶点位置的任务，提升数学语言表达能力。学生能在实践中深化空间观念，教师可利用丰富分层练习提升教学实效。

练习五 位 置 义务教育人教版五年级上册 2 1. 果盘用数对（3，2）表示。你能照样子用数对表示其 他几个水果的位置吗？ （2，3） （4，3） （2，1） （4，1） 2.表中的“山”用数对（1，5）表示。 （1）像上面这样说一说“春”“雪” “花”“土”的位置。 春（1，2） 雪（2，3） 花（3，1） 土（4，5） （2）数对（4，2）和（2，4）分别表示 哪个汉字的位置？ （4，2）→冬 （2，4）→月 （9，8） （6，11） （12，11） （5，10） （13，10）（6，10）（12，10）（7，10） （11，10） （6，9） （12，9） （4，6） （14，6） （4，5） （14，5）（5，4） （13，4） （6，3）（12，3） （7，2） （11，2）（8，1） （9，1） （10，1） 3.（9，8）这一格已经涂好了，你能接着涂一涂吗？ 4. （1）用数对表示麦冬、当归和五味子的位置。 （4，5） （3，3） （10，6） （2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。 三七 （3）请你分别用数对表示下面这些中药的位置： 芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。 （2，5） （8，4） （5，1） （2，2） （10，4） 5.在国际象棋中，棋子的位置可以用字母和数字来表示， 如白方的“王”在（e，1）处。 （1）像上面这样说一说其他棋子的位置。 两人一组说一说。 （2）用上面的方式还可以描述棋子的移动过程，如白方 （g ，1）处的马进入到（f ，3）处，黑方（d ，7） 处的兵进到（d ，6）处。你能分别标出它们移动 后的位置吗？ 6.设计一个图形，向你的同桌描述各顶点的位置，让他 （她）在方格纸上画出来。 （1）先用数对表示三角形各个 顶点的位置，再分别画出 三角形向右和向上各平移 5个单位后的图形。 7. A（1，1） C（2，3） A1 C1 B1 （2）用数对表示平移后图形 顶点的位置，说一说你 发现了什么。 A1（6，1） B1（9，1） C1（7，3） A2 C2 B2 A2（1，6） B2（4，6） C2（2，8） 发现：图形向右平移，改变了顶点所在的列，没有改变 顶点所在的行，数对中的第二个数没有变；图形 向上平移，改变了顶点所在的行，没有改变顶点 所在的列，数对中的第一个数没有变。 8.图书馆所在的位置可以用 （4，3）表示。它在学校 以东400m，再往北300m处。 （1）像上面这样描述一下其他 场所的位置。 邮局所在的位置可以用（1，7） 表示。它在学校以东100m，再往北700m处。 体育馆所在的位置可以用（3，6）表示。它在学校以东300m，再往北600m处。 少年宫所在的位置可以用（6，5）表示。它在学校以东600m，再往北500m处。 医院所在的位置可以用（8，2）表示。它在学校以东800m，再往北200m处。 公园所在的位置可以用（9，5）表示。它在学校以东900m，再往北500m处。 商场所在的位置可以用（7，9）表示。它在学校以东700m，再往北900m处。 （2）王玲家在学校以东300m， 再往北400m处；赵华家 在学校以东800m，再往 北700m处。在图中标出 这两名同学家的位置。 王玲家 赵华家 （3）上周六，王玲的活动路线是（3，4）→（4，3） →（6，5）→（3，6）→（3，4）。说一说她 这一天去了哪些地方。 王玲家 赵华家 王玲从家出发，先去图书馆， 再去少年宫，接着去体育馆，最后回到家中。 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $