城市雕塑（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级下册

教学内容

城市雕塑

授课人

教材分析

（1）本节课的主要教学内容是对城市雕塑的类型、风格及其在城市环境中的作用进行探索和理解。

（2）本节课主要介绍了城市雕塑的艺术特征、设计原则以及它如何影响和塑造城市的文化面貌等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够提高对城市雕塑的审美鉴赏能力，理解城市雕塑在美化环境和提升城市文化品位方面的重要作用，并能初步思考如何在自己的城市中设计出富有创意和个性的雕塑作品。

教学目标

（1）审美感知：通过欣赏城市雕塑作品，学生能够感知雕塑的形式美感，理解其在城市环境中的艺术价值，提升对城市雕塑的审美兴趣。

（2）艺术表现：学生能够通过分析城市雕塑的风格、材料、色彩等元素，表达自己对雕塑作品的理解与感受，培养艺术鉴赏与表达能力。

（3）创意实践：学生能够结合城市环境特点，尝试设计符合特定空间与文化的雕塑作品，激发创新思维与实践能力。

（4）文化理解：学生能够理解城市雕塑作为城市文化的重要组成部分，体会其在社会生活中的意义，增强对城市文化内涵的认同与理解。

教学重难点

（1）重点：通过欣赏与分析城市雕塑作品，引导学生

理解其形式美感、精神内涵及与环境的关系，培养学生的审美感知能力和艺术鉴赏力。

（2）难点：在设计与创作城市雕塑的过程中，激发学生的创新思维，使其能够结合环境、文化、功能等因素，创作出具有个性化和艺术感染力的雕塑作品。

教学资源

（1）多媒体投影仪。

（2）城市雕塑相关图片集。

（3）艺术设计书籍。

教学过程

一、组织教学

教师和学生相互问好，营造良好的课堂氛围。

二、导入新课

教师：同学们，你们看过山东卫视的《阳光快车道》吗？这个节目里有个小栏目叫做 《阳光苗苗》。我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！” 同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子眼中，什么动作最“酷”？（稍作停顿，引发学生的想象）

只见他弯腰屈膝，右手托着下颌，小嘴咬着自己的胖乎乎的小手，陷入深深的思索中。（请一位男生上台模仿老师描述的情景，教师通过语言和表情增加趣味性）—— 非常经典的画面！这时主持人说：“哇，真的好酷，是思想者！”

（展示《思想者》雕塑图片。）

同学们看，这就是思想者，果然很 “酷”，这是罗丹的著名雕塑作品。

（生：哇，好酷！）

教师：请举例说明在我们生活周围哪里能看到雕塑？以及它在环境中所起的作用？

学生 1：公园里的雕塑让环境更加美丽。

学生 2：街道上的雕塑可以提升城市的整体形象。

教师：对，城市雕塑是一门纯粹观赏性的艺术，通常先通过形体给人以直观的美的享受。当我们从远处看到一尊广场或街头的雕塑时，首先感受到的是它的外在轮廓。这种轮廓给我们的感觉可能是宏伟崇高，也可能是宁静沉重，或者是升腾飞跃，都是非常之美的体验。

三、讲授新课

（1）欣赏教材第 15~16 页上的范例，并提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？（可以从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵等方面引导学生分析。）

教师：请大家翻开课本第 15~16 页，一起来欣赏这些城市雕塑作品。你们觉得哪一张最吸引你？为什么？