以史为鉴 可以知兴替 导言课课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

以/史/为/鉴/可/以/知/兴/替 开学第一课 走进高中历史 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 01 历史是什么？ 历史是什么？ 历，过也，传也。 ——汉·许慎《说文解字》 史，记事者也。从又持中，中，正也。 ——汉·许慎《说文解字》 历史是什么？ 历史不仅是指过去的事实本身， 更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。 ——葛剑雄 一、历史是什么？ 历史是客观的，历史学是主观的 历史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。……历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。历史是延伸的……历史是文化的传承、积累和扩展，是人类文明的轨迹的记载。 历史，是客观存在的事实，真相只有一个。然而记载历史、研究历史的学问却往往随着人类的主观意识而变化、发展完善，甚至也有歪曲、捏造。 6 02 为什么学历史？ 1、以史为鉴 二、为什么学历史？ 鉴前世之兴衰，考当今之得失。 ——司马光《资治通鉴》 以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。 ——唐太宗 鉴于往事，有资于治道。 ——宋神宗 前事之不忘，后事之师。 ——《战国策》 8 二、为什么学历史？ 历史是一面镜子，从历史中，我们能够更好看清世界、参透生活、认识自己；历史也是一位智者，同历史对话，我们能够更好认识过去、把握当下、面向未来。 ——2016.11.30，习总书记在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话 1、以史为鉴 忘记历史就意味着背叛过去 9 2、以史育人 二、为什么学历史？ 若一民族对其已往历史无所了知，此必为无文化之民族；此民族中之分子，对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族真奋斗而牺牲，此民族终将无争存于并世之力量。 故欲其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对已往历史有深厚的认识。欲其国民对国家当前有真实之改进，必先使其国民对国家已往历史有真实之了解。 ——钱穆《国史大纲》 历史是民族的集体记忆、情感寄托和精神纽带。 10 2、以史育人 二、为什么学历史？ 如果你不读中国历史，你就不知道中国为什么伟大；如果你不读世界历史，你就不知道中国为什么落后。 ——资中筠 欲知大道，必先为史。鉴古知今，明智之学。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。 ——【英】培根《谈读书》 11 3、应试之需 二、为什么学历史？ 高中阶段考试会考历史 12 1、如果历史对于未来没有任何意义，历史将丧失大部分意义； 2、如果历史对于未来有确定性意义，未来将丧失大部分意义； 3、还好，历史对于未来仅有不确定意义，未来也将更有意义。 我希望通过历史教学， 塑造更有家国情怀的你们！ 对于一个民族，无论是其整体还是个人，记忆都是不可或缺的，历史就是民族的记忆。 ——张鸣《重说中国近代史》 二、为什么学历史？ 我希望通过历史教学，塑造更有底线的你们！ 欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。 ——龚自珍《定庵续集》 我希望通过历史教学，塑造有忧患意识的你们！ 夫以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。 ——《旧唐书·魏徵传》 我希望通过历史教学，塑造更为理性坚强的你们！ 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。——培根《谈读书》 二、为什么学历史？ 03 怎么学历史？ 以立德树人为历史课程的根本任务 坚持正确的思想导向和价值判断 以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标 三、怎么学历史？ 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 唯物史观 1、初中历史VS高中历史 三、怎么学历史？ 初中历史 高中历史 能力要求 “识记”“理解” （记忆式历史） “认识”“探讨” （分析式历史） 学科地位 折合40分 “3+1+2”中的“1” 100分 学习内容 通史 通史+专题史 17 初中：详细具体 高中：从简摘要，更注重 概括性与分析性。 七年级上册目录 中外历史纲要上目录 初中： 高中： 是什么（时间、事件、人物等） 是什么（特点）、为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向相互关联等。 1、初中历史VS高中历史 三、怎么学历史？ 初中 ◆（2022▪白银中考▪6）“英国人几乎是摸着石头过河先行进入民主化之路的。当欧洲封建专制普遍加强时，他们发动资产阶级革命，摧毁封建主义根基……用宪法的权威给国王套上了羁勒，使国王的权力与行为受到约束。”材料中的“宪法”指的是A．《权利法案》 B．《人权宣言》 C．《独立宣言》 D．《拿破仑法典》 高中 ◆（2022▪浙江选考▪18）论及17世纪末的英国，有学者认为，“从表面看，政权似乎一点没变，国王依旧，英国仍然是一个王国而不是共和国，国王仍然是国家元首……然而，实际权力结构却彻底发生了变化，国王和议会的权力互换了位置”。这一“变化”表现在 A．共和国变成了王国 B．责任内阁制形成 C．议会权力高于王权 D．国王“统而不治” 19 2、高中历史 三、怎么学历史？ 专题史（选择性考试） 《国家制度与社会治理》 《经济与社会生活》 《文化交流与传播》 拓展课程，多角度认识历史的发展与变迁。 通史：（合格性考试） 《中外历史纲要》（上、下）基础课程，对中外历史的整体认识。 20 3、高中历史学习 三、怎么学历史？ 课堂是历史学习的中心阵地 21 3、高中历史学习 三、怎么学历史？ 课外是历史学习的广阔天地——阅读历史书籍、观看影视作品 22 历史题材的影视作品和文学作品对传播历史知识有重要作用，但可能存在错误，所以不能当作历史本身。 3、高中历史学习 三、怎么学历史？ 课外是历史学习的广阔天地——参观博物馆、名胜古迹等 24 希望同学们能够学会用历史的视角 省察走过的路， 把握眼下的路， 走好未来的路。 历史是人文之母，有温度、有深度。 25 欢迎步入高中历史殿堂！ $