6.1 价值与价值观 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“价值与价值观”，系统阐述哲学价值、人的价值（含义、评价）、价值观导向作用及社会主义核心价值观。通过“荒岛选物”“同伴选择”情境导入，从物的价值过渡到人的价值，构建逻辑递进的学习支架。 其亮点在于以情境创设和案例对比（如张富清与徐才厚事迹）强化价值观教育，契合政治认同与责任意识素养。通过易混易错辨析、知识整合小结，帮助学生理解抽象概念，教师可借助结构化内容提升教学效率。

6.1 价值与价值观 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 www.v5ppt.com 1 学习目标 政治认同:认同人的价值在于贡献,认同社会主义核心价值观。 科学精神:树立社会主义核心价值观,坚持正确价值观的引领。 法治意识:明确法治是社会主义核心价值观在社会层面的价值取向。 公共参与:积极投身为人民服务的实践,作出自己应有的贡献,实现美好人生。 课程导入 课程导入 课程导入 如果有一天,把你放在荒岛上,只许你带三件物品,你会如何选择?理由是什么? 衣服 书籍 笔记本 照相机 全家福 太阳镜 文具 食物 常备药 手机 政治作业 一、人的价值 生活中,不同的东西具有不同的价值。我们的生活离不开有价值的事物 食物、衣服、药品 手机 书籍、笔记本、相机 政治导学案限时练 满足人们生存需要 满足人们通讯需要 满足人们精神需要 物的价值 事物的属性 满足 人的需要 一、人的价值 1、哲学上价值的含义 价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 汽车可以满足我们出行的需要 食物可以满足人们充饥的需要 好看的节目可以满足我们的精神需要 一、人的价值 思考:是不是任何事物都有价值? 不 例: 西红柿生长在野外,没有与人发生关系时,并不具有价值,后来人们逐渐发现了它能观赏和食用,它才具有价值。 客体 - 西红柿 主体 - 人 (有功能) (需要观赏和食用) 满足 结论: 物的积极属性 = 价值 人的需要 + (客观的) (主观的) 两者缺一不可 易混易错 注意: ①“事物” 既包括物质现象,也包括精神现象 ②价值是一种关系。物的积极属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 ③价值是事物对人的积极意义。 一、人的价值 在旅途中你获得一艘大船,可以带三个人当你的同伴,你会如何选择?理由是什么? 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足 满足 结合P71-72思考:人的价值的含义、特点、评价标准? 一、人的价值 2、人的价值的含义与特点 (1)含义: 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要,但主要在于对社会的贡献。 人 社会和他人的需要 满足 满足 社会价值:个人对社会的责任和贡献。(贡献) 自我价值:社会对个人的尊重和满足。(索取) (2)两方面内容: (3)特点:人既是价值的创造者,又是价值的享受者。 人的价值和物的价值有何不同? 首位 从属地位 易混易错 物的价值 物的属性 满足 人的价值 人的属性 人的需要 单向 双向 他人、社会的需要 满足 满足 (“人”对人的积极意义) (“物”对人的积极意义) 一、人的价值 一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应该看他取得什么。 ——爱因斯坦 你不贡献,我不贡献,谁来贡献?你也索取,我也索取,向谁索取? ——徐虎 名下的巨额财富不仅是巨大的权利,也是巨大的义务。 —比尔 盖茨 阅读并体味三位名人的语言,你认为评价一个人价值的标准是什么? 一、人的价值 对人的价值的评价主要看他的贡献 评价一个人价值的大小,就是看他为社会、为人民贡献了什么。 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 (4)人的价值评价标准 误区:评价一个人的价值就是看他的物质贡献(X) (个人对社会的贡献有物质贡献和精神贡献两个方面) 知识整合 原理归纳: 人的价值原理 【笔记】 【世界观】 人既是价值的创造者,又是价值的享受者。人的真正价值在于创造价值,在于对社会的责任和奉献 【方法论】 要求我们把社会价值和自我价值统一起来,在对社会的贡献中实现价值。 二、价值观及其导向作用 请你思考同样是军人,张富清和徐才厚却有着别样的人生,是什么让他们做出了截然不同的选择? 张富清,在解放战争中荣立一等功3次、二等功1次,被西北野战军记“特等功”,两次获“战斗英雄”称号。建国后主动前往贫困山区工作,60多年刻意尘封功绩,直到2018年底采集退役军人信息,儿女才知道他的事迹。 V S 徐才厚,原军委副主席,在位期间直接和通过家人收受贿赂,情节严重,影响恶劣。2014年被查抄的现金足足有1吨多重,还有100多公斤、200多公斤的和田玉等等。 二、价值观及其导向作用 1、价值观的含义 提示:婚姻观、就业观、家庭观、学业观、饮食观,等等,都属价值观。 人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值 的总的看法和根本观点。 B.价值观作为一种社会意识,由社会存在决定。 注意: A.对于同一事物,人们的价值观往往有差异。 C.价值观有正确与错误之分。 二、价值观及其导向作用 2、价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ①价值观影响人们对事物的认识和评价。 (例:西方政客,污名化新疆棉) ②价值观影响人们改造世界的活动,影响人们的行为选择。 (例:绿水青山,就是金山银山。自觉保护环境) (看问题的角度) (做事情的方法) 二、价值观及其导向作用 价值观 正确的 价值观 错误的 价值观 做出错误的 人生选择 做出正确的 人生选择 对社会做出贡献 人生误入歧途 (2)价值观是人生的重要向导。 (双重作用) 二、价值观及其导向作用 俄罗斯 爱国主义、强国意识、 国家权威、社会互助精神 美国 个人主义、自由、 平等、自治 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 人类社会发展的历史表明,对一个民族和国家来说,最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 知识整合 【世界观】 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价 ②价值观影响着人们改造世界的活动,影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 【方法论】【笔记】 要树立正确的价值观,克服错误的价值观,培育和践行社会主义核心价值观。 三、培育和践行社会主义核心价值观 1、是什么? 国家层面:富强、民主、文明、和谐; 社会层面:自由、平等、公正、法治; 个人层面:爱国、敬业、诚信、友善。 三、培育和践行社会主义核心价值观 2、为什么? (1)社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。 (2)社会主义核心价值观的基本内容,回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题,为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 (3)社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求,继承了中华优秀传统文化,也吸收了世界文明有益成果,体现了时代精神。 三、培育和践行社会主义核心价值观 3、怎么做? (1)要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无处不在“无所不在、无时不有”。 (2)使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫。 (3)使社会主义核心价值观内化为人民的精神追求,外化为人们的自觉行动。 (4)广大青年要: 要勤学,下得苦功夫,求得真学问; 要修德,加强道德修养,注重道德实践; 要明辨,善于明辨是非,善于决断选择; 要笃实,扎扎实实干事,踏踏实实做人。 本课小结 哲学上的价值 人的价值含义、内容 人的价值的评价 价值 与 价值观 人的价值 价值观及其导向作用 培育和践行社会主义核心价值观 价值观的含义 价值观的导向作用 社会主义核心价值观的基本内容 培育和践行社会主义核心价值观的意义 如何培育和践行社会主义核心价值观 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献 练一练 1.“有时候,文明离我们只不过是十厘米的距离”“多一点分享,对别人来说,就多一分温暖”“我们每个人迈出一小步,就会使社会迈出一大步”。这些语言的推广给人们的言行带来了可喜的变化。从价值观角度看,这主要体现了( ) A.世界上一切事物都处在永恒发展之中 B.哲学是社会变革的先导 C.价值观对人们的行为具有导向作用 D.价值观对人生道路的选择有积极的指导作用 C 练一练 2.2022年"最美巾帼奋斗者",李桓英,在20世纪50年代,谢绝世界卫生组织挽留回到祖国。她连续十多年亲自深入麻风地区,对接受治疗人进行观察研究,推广了"短程联合化疗"方法,为我国乃至世界麻风病防治工作做出了突出贡献。李桓英的事迹表明( ) ①人既是价值的创造者,又是价值的享受者 ②对一个人的价值的评价主要看他的精神贡献 ③人生的真正价值在于对社会的贡献 ④一个人对社会的精神贡献比物质贡献更重要 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ C $