2026届高考地理一轮复习教学设计28中国地理-西北地区

学科

地理

年级

高二

班级

7

授课时间

课题

《西北地区》

课时数

2

学习

目标

.                                 知识技能目标：学生能够准确描述西北地区的地理位置和范围，说出主要的地形区、气候类型、植被分布及水文特征。分析西北地区自然地理特征对农业、工业、人口和城市分布的影响。掌握西北地区主要的农业生产类型、特色农产品以及工业发展的优势与不足。

.                                 思想方法目标:通过小组合作探究，培养学生分析地理要素之间相互关系的综合思维能力。运用地图、图表等资料，提高学生获取和解读地理信息、归纳地理特征的能力。

.                                 素养生长目标:  树立因地制宜的发展观念，认识到人类活动应与自然环境相协调，培养学生的人地协调观。增强学生对我国不同区域地理环境差异的认识，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养认知素养。              

课标教材

 课程标准要求学生能够运用地图等资料，描述区域的地理位置，概括区域的自然地理特征，并分析其对人类活动的影响。教材通过图文并茂的方式，为学生提供了丰富的学习素材，有助于学生理解和掌握相关知识。

学情分析

1.生在初中阶段已对我国的地理区域有了初步认识，具备一定的地理基础知识和读图能力。但高中阶段对区域地理的学习要求更高，需要学生深入分析地理要素之间的内在联系。

2.高二学生具有较强的好奇心和求知欲，对图像、案例等直观教学资源较为感兴趣，且具备一定的自主学习和小组合作能力，可充分利用这些特点开展教学活动。

教学过程设计

理念：学为中心、双基生根、思维生长、素养生成、人格成长    要素：教学环节、教学内容、师生活动         

七步：情境引入、问题导学、新知探究、深度学习、当堂应用、归纳总结、拓展提升（引导探学用结拓）                          

三段：教、学、评                              四分析：课标教材、重点难点、学情基础、教学方法  

六设计：用时设计、问题设计、活动设计、评价设计、板书设计、作业设计      

两反思：学生活动反思，目标达成度反思      一核心：学生活动和集中练习时间≥15分钟（关键底线）   

集体备课（初次备课）

二次备课

情境引入（5 分钟）​

播放一段展现西北地区广袤沙漠、壮丽草原、独特民俗风情的视频，如新疆的塔克拉玛干沙漠、内蒙古的呼伦贝尔草原、维吾尔族的歌舞表演等。提问学生：“从视频中，大家感受到西北地区最突出的特点是什么？你们想不想深入了解这片神秘而又充满魅力的土地？” 以此激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。​

问题导学（10 分钟）​

展示西北地区的位置和范围地图，提出问题：“西北地区的地理位置有何特点？其范围包括哪些省级行政区？这种地理位置对其气候会产生怎样的影响？” 让学生带着问题阅读教材相关内容，进行自主思考和初步探究。​

新知探究（20 分钟）​

.                                   自然特征​

•                      地形：展示西北地区地形图，引导学生观察主要地形区，如内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等，总结其地形以高原和盆地为主的特点。​

•                      气候：结合西北地区年降水量分布图和气温曲线降水柱状图，讲解其深居内陆，远离海洋，属于温带大陆性气候，冬季寒冷，夏季炎热，降水稀少的气候特征。分析海陆位置和地形对气候的影响，如山脉阻挡海洋水汽深入。​

•                      植被：根据气候特点，引导学生思考植被分布情况，得出植被以草原和荒漠为主，且自东向西随着降水减少，植被由草原过渡到荒漠草原再到荒漠的结论。​

•                      水文：讲解西北地区河流稀少，多内流河，如塔里木河，以及内流河的水文特征，如流量小、季节变化大、冬季断流等，分析其形成原因与气候、地形的关系。​