2026届高考地理一轮复习教学设计23中国地理-中国的农业

学科

地理

年级

高二

班级

7

授课时间

课题

《中国的农业》

课时数

2

学习

目标

知识技能目标：学生能够说出我国农业的主要部门，了解其在国民经济中的地位。掌握我国农业分布的地区差异，以及主要农作物的分布特点。理解影响我国农业分布的自然和社会经济因素。

思想方法目标:通过分析农业分布图、相关统计图表等，培养学生的地理图表分析能力和空间思维能力。引导学生运用比较、归纳等方法，总结农业分布规律及影响因素，提升逻辑思维能力。

素养生长目标: 帮助学生认识农业与自然环境、人类社会的紧密联系，树立正确的人地协调观，培养因地制宜发展农业的意识。激发学生对我国农业发展的关注，增强民族自豪感，体会农业在国家发展中的重要性。                     

课标教材

运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。强调学生要依据资料分析农业分布，并理解因地制宜和科技对农业的意义。

学情分析

1.高中学生在初中阶段已对我国农业有初步认知，但多停留在简单的作物种类、部分农业产区的了解上，对于深层次的分布规律及影响因素需深入学习。

2.哈密地区的学生对本地农业有一定直观感受，然而对我国其他地区丰富多样的农业情况了解有限，需借助多样资料拓展视野。

3.此阶段学生有一定抽象思维与自主探究能力，但在分析复杂农业分布图表、理解多因素影响农业问题上，还需教师适当引导。

教学过程设计

理念：学为中心、双基生根、思维生长、素养生成、人格成长    要素：教学环节、教学内容、师生活动         

七步：情境引入、问题导学、新知探究、深度学习、当堂应用、归纳总结、拓展提升（引导探学用结拓）                          

三段：教、学、评                              四分析：课标教材、重点难点、学情基础、教学方法  

六设计：用时设计、问题设计、活动设计、评价设计、板书设计、作业设计      

两反思：学生活动反思，目标达成度反思      一核心：学生活动和集中练习时间≥15分钟（关键底线）   

集体备课（初次备课）

二次备课

第一课时（40 分钟）

情境引入（5 分钟）

展示一组我国不同地区农业生产场景图片，提问学生：“同学们，看到这些各具特色的农业生产场景，大家想不想知道我国的农业为什么会呈现出这么多样的面貌呢？”

问题导学（5 分钟）

展示我国农业部门构成图，提出问题：“从这幅图中，大家能看出我国农业主要包含哪些部门吗？它们在国民经济中又处于什么样的地位呢？” 引导学生观察思考，尝试回答问题，激发探究兴趣。

新知探究（15 分钟）

1.介绍农业部门：结合图片与文字资料，详细讲解我国农业包括种植业、畜牧业、林业、渔业等主要部门，说明各部门的生产内容与特点，比如种植业是栽培植物获取农产品，畜牧业主要饲养动物等，让学生清晰认识各部门。

2.讲解农业地位：强调农业是国民经济的基础产业，为人们提供生活资料，也为工业等其他产业提供原料等，举例说明农业对整个国家发展的重要支撑作用。

当堂应用（10 分钟）

1.给出一些常见农产品，让学生判断属于哪个农业部门，如苹果属于（ ）A. 种植业 B. 畜牧业 C. 林业，强化对农业部门的区分能力。

2.让学生结合生活实际，举例说明农业在生活中的体现，巩固对农业地位的理解。

归纳总结（5 分钟）