3.2 营造清朗空间 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“营造清朗空间”，核心知识点为合理利用网络，包括提升媒介素养、学会选择信息、抵制不良信息、恪守道德法律、传播网络正能量。课堂导入通过周五作业后上网选择、游戏更新提示反应等情境设问，连接学生生活，搭建从生活体验到理性认知的学习支架。 其亮点在于紧扣政治认同、道德修养、法治观念等核心素养，如“网瘾少年”案例分析引导反思网络沉迷危害，“辨别网络谣言方法”提供实操指导，采用情境讨论、分组探究，帮助学生内化网络规则，既增强学生责任意识，又为教师提供生活化、实践性强的教学资源。

3.2 营造清朗空间 统编版（2024）初中道法八年级上册 第三课 共建网络美好生活 目录 CONTENTS 核心素养目标 1/ 本课内容讲解 3/ 课程内容导入 2/ 课程内容小结 4/ 课后作业拓展 5/ 核心素养目标 PART ONE 核心素养目标 政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极传播热爱家乡、热爱国家的相关内容，积极践行社会主义核心价值观。 道德修养：了解公共生活中基本的道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断，明辨是非善恶，传播网络正能量。 法治观念：辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。 健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，合理利用网络，促进自我和社会的发展；理解媒介素养的内涵，学会合理利用网络。 责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任；抵制网络谣言，遵守网络规则，初步养成良好的网络使用习惯。 课程内容导入 PART TWO 周五晚上，你终于写完了所有作业。 你计划好： A. 用2小时上网放松一下。  B. 查找周一辩论赛的资料。 “你打开电脑，忽然弹出一个你最喜欢的游戏更新提示/你追的综艺更新了。 这时，你会先做哪件事？” 本课内容讲解 PART THREE 我们要学会理性参与网络生活，提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 一般指人们正确、建设性使用媒介资源的能力，包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 一、我们要合理利用网络 看到这个消息，你的第一反应是什么？你会立刻转发给家人吗？ 要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会 “信息节食”。 同时，我们也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。 二、怎样合理利用网络 1.学会选择网络信息 网瘾又称为网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。 网瘾患者无法控制上网时间，花费在网上的时间比原定时间要长，想减少或控制上网时间却做不到。 他们关注网上的情况超过关注自己的现实生活，头脑中一直浮现与网络有关的事，在生活中心不在焉，只有上网时才充满兴趣。一旦减少上网时间或停止上网，他们就表现出消极的情绪和不良的生理反应，如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、心慌、燥热出汗、失眠等。 青少年沉迷于网络，容易弱化道德感，放纵自己的言行，从而滋生网上违规、违法行为，造成社会危害。 相关链接 网瘾少年 小明，初三学生。曾经是班级前十名，喜欢画画。但是他喜欢上了玩游戏。 网络世界： 他是某款热门游戏里的“服务器排名前50”的“大神”，公会里的核心成员。每天在线时间超过6小时，通过代练赚了点零花钱，在游戏里一呼百应。 现实世界： 成绩下滑至倒数，上课总是无精打采。拒绝参加任何集体活动，和父母关系紧张，经常因为手机发生激烈争吵。身体消瘦，黑眼圈很重。 分组讨论：是什么让小明更沉迷于他的‘网络世界’，而不是‘现实世界’？ 我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 二、怎样合理利用网络 2.自觉抵制不良信息 我们应该怎样辨别谣言呢？ 辨别网络谣言的方法 注意信息出处：看到 “骇人听闻” 的信息后，先上网了解信息出处，看信息出处是否权威。 关注官方信息：及时关注行业或部门发布的信息，行业或部门发现有谣言，会及时澄清。 对信息进行多方验证：上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行多方验证。 辨识信息内容：疯狂煽情、夸大其词的内容往往不可靠。 向他人求助：对于无法辨别真假的信息，可向家长、老师和专家求教。 小美不喜欢班上的女生小丽，她偷偷下载了小丽的一张生活照，用P图软件把她P得很难看，还加上了“我是笨蛋”的文字。她把这张图片发到了几个好朋友的小群里，大家觉得“很好玩”，图片又被群里的其他人泄露了出去，在年级里传播。小丽因此被很多同学嘲笑。 小美觉得这只是“朋友间恶搞”，你怎么看？ 这种行为侵犯了小丽的哪些权利？ 数字时代的“创意”和“侵权”界限在哪里？ 网络无限，自由有界。网络不是法外之地，只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。 二、怎样合理利用网络 3.恪守道德、遵守法律 一位山村老师在网上分享了学生艰苦的学习环境，引发了关注。随后，一个公益项目通过网络平台发起募捐，不仅送去了学习用品，还通过“云课堂”让城市的名师为山里的孩子上课。  网络如何成为连接爱心的桥梁？ 二、怎样合理利用网络 4.传播网络正能量 我们要努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园； 要践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。 强国使命心头记，时代新人笃于行。向上向善共营造，上网用网要文明。 善恶美丑知明辨，诚信友好永传承。传播中国好故事，抒写青春爱国情。 个人信息防泄露，谣言蜚语莫轻听。适度上网防沉迷，饭圈乱象请绕行。 远离污秽不炫富，谨防诈骗常提醒。与人为善拒网暴，守好底线不欺凌。 线上新知勤学习，数字素养常提升。网络安全靠你我，共筑清朗好环境。 新时代青少年网络文明公约 课程内容总结 PART FOUR 3.2  营造清朗空间 一、我们要合理利用网络 二、怎样合理利用网络 1.学会选择网络信息 2.自觉抵制不良信息 3.恪守道德、遵守法律 4.传播网络正能量 课后作业拓展 PART FIVE 1.“阳光跟帖”行动倡导网民聚焦文明理性发帖，识别网络谣言，提升网络媒介素养和公德意识，改善跟帖评论生态，努力形成人人争做“中国好网民”的良好评论氛围。要做一名合格的“中国好网民”，下列做法正确的是（   ） ①坚持理性发言，不传谣 ②坚持网络言论自由，想说什么就说什么 ③理性看待网络上的言论，不信谣 ④要科学、文明、安全、合理使用网络 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ C 2.有人在网上带节奏，误导舆论走向，对持不同观点的人群大肆攻击；有人在微信朋友圈转发谣言，引发社会恐慌而受到法律制裁。这启示我们（   ） ①自媒体是新生事物，应积极参与 ②网络自媒体存在社会危害，应当回避 ③学会辨析网络信息，让不良信息止于智者 ④自觉遵守道德和法律，做负责任的网络参与者 A．③④B．②③C．①②D．①④ A 3.网络正能量的传递不是一阵风、一场雨，而是需要持久发力的。传播网络正能量，要从自身做起，从点滴做起。下列做法属于传播网络正能量的是（   ） ①积极参加网络微公益活动 ②充分利用网络平台为社会发展建言献策 ③只要看到需要救助的信息，就在朋友圈转发 ④在网络上传播一些体现亲社会行为的新闻 A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④ A 4.作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理”），越来越被大家所熟知和认可。五项管理中的手机管理，第一次明确界定了校园环境中学生和手机的关系：中小学生原则上不得将手机带入校园，禁止带入课堂。但住校生小华对自己的手机如何处理却犯了难，作为好朋友，你应告诉他（   ） A．悄悄把手机带进教室和学习的场所，夹在书中偷偷玩 B．网上空间自由开放，还没老师管，使劲玩 C．手机中的未成年人保护系统很讨厌，必须想办法令其失效 D．遵守规定，不将手机带入课堂，联系父母时再使用 D 5.你有没有这样的经历呢？上网时，上一秒你还在看一个引发你深思且沉浸其中的片段，下一秒你可能就刷到了一个搞怪视频，你的思绪就飘走了。这警示我们（   ） A．网络是法外之地，享有充分的自由 B．沉迷于网络影响现实的人际交往 C．不在无聊信息上浪费精力 D．沉迷于网络影响学习、工作和生活 C THANK YOU $