精品解析：北京市景山学校2025-2026学年高一上学期开学检测语文试题

北京景山学校2025-2026学年度第一学期开学考试 高一年级 语文 2025年8月 本试卷共10页，满分150分。考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题纸全部交回。 一、本大题共10小题，共30分。 （一）按照相关要求，完成各题。 1. 下列各项中，汉字的书写全部正确的一项是（ ） A. 遗撼 案黩 吊书袋 卧薪尝胆 震聋发聩 振耳欲聋 B. 金殴 谥号 座佑铭 如出一辙 笔走龙舌 尸位素餐 C. 羸弱 樊笼 明信片 峥嵘岁月 锦帽貂裘 清荣峻茂 D. 针砭 雾霭 武候祠 断齑画粥 力挽狂斓 浅尝辄止 2. 下面各项中词语的字形和加点字的注音全部无误的一项是（ ） A. 蹂躏 押解jiè 媲pì美 纵横捭bǎi阖 黄发垂髫，怡然自乐 B. 端祥 遒劲jìn 追溯sù 料俏qiào春风 俶而远逝，往来翕乎 C. 磅礴 氛fēn围 寥廓kuò 大纛dào阔斧 峰峦如聚，波滔如怒 D. 颠簸 瞻shàn仰 清洌liè 铮zhèng铮铁骨 兔死狗烹，鸟尽弓藏 3. 下列句子中的词类活用现象，分类正确的一项是（ ） ①今京不度 ②其一犬坐于前 ③渔人甚异之 ④劳其筋骨 ⑤狐鸣呼曰 ⑥闻寡人之耳者 ⑦饭疏食，饮水 ⑧面刺寡人之过者 ⑨吾妻之美我者 ⑩此教我先威众耳 A. ①⑦/②⑤⑧/③⑨/④⑥⑩ B. ①/②⑤⑦/③⑨/④⑥⑧⑩ C. ①⑦/②⑧/③⑨⑩/④⑤⑥ D. ①②⑦/③⑨/④⑤⑧/⑥⑩ 4. 下列句子的特殊句式（省略句除外）现象，分类正确的一项是（ ） ①战于长勺 ②忌不自信 ③信而见疑，忠而被谤 ④诸郡县苦秦吏者 ⑤当立者乃公子扶苏 ⑥马之千里者 ⑦祭以尉首 ⑧不为名利所动 ⑨城北徐公，齐国之美丽者也 ⑩姜氏何厌之有 ⑪昭王南征而不复，寡人是问 A. ①⑦/②③/④⑥/⑤⑨/⑧⑩⑪ B. ①⑦/②⑩⑪/③⑧/④⑥/⑤⑨ C. ①⑦/②/③⑩/④⑥⑪/⑤⑧⑨ D. ①⑦/②③⑩/④⑥/⑤⑧⑨⑪ 5. 在日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。高一年级某班级近期要召开主题班会，班委拟邀请部分家长参加。下面邀请函中用甲、乙、丙、丁标记的四句话，表述不得体的一句是（ ） 尊敬的家长： 您好！ （甲）为了进一步加强班级文化建设，我班定于下周二下午三点在本班教室召开“成为怎样的人”主题班会。（乙）衷心希望您能在百忙之中抽出时间来参加我们的班会，帮助我们点亮心中的理想明灯。（丙）请务必准时参加，并认真准备好一份简短发言。（丁）热切期盼您的光临，同时感谢您对我们工作的热心参与和鼎力支持。 高一年级某班班委会 2025年8月30日 A. （甲） B. （乙） C. （丙） D. （丁） （二） 阅读下面的文字，完成各题。 我穿过一座又一座的院落，悄悄地向诸葛亮殿走去。这殿不像一般佛殿那样深暗，它曾为丞相治事之地，殿柱矗立，贯天地正气，殿门前敞，容万民之情。诸葛亮端坐在正中的龛台上，头戴纶巾，手持羽扇，正凝神沉思。往事越千年，历史的风尘不能 ① 他聪慧的目光，墙外车马的喧闹也不能把他从沉思中唤醒，他的左右是其子诸葛瞻，其孙诸葛尚，瞻与尚在诸葛亮死后都为蜀汉政权战死沙场。殿后有铜鼓三面，为丞相当初治军之用，已铁锈斑驳，却余威尚存。我默对良久，隐隐地像听到了金戈铁马声。殿的左右两壁书着他的两篇名文，左为《隆中对》， （甲） ；右为《出师表》， （乙） 。 透过他深厚的目光，努力想从中发现这位东方“思想家”的过去。我看到他在国乱家丧之时，布衣粗茶，耕读山中；我看到他初出茅庐，羽扇轻轻一挥，80万曹兵灰飞烟灭；我看到他在斩马谡时那一滴难言的浊泪；我看到他在向后主自报家产时那一颗 ② 的心，记得小时读《三国》，却总希望蜀国能赢，那实在不是为了刘备，而是为了诸葛亮。对于这样一位才比天高、德昭宇宙的人不赢，真是天理不容。但他还是输了，上帝为中国历史安排了一出最雄壮的悲剧。 （丙） 。我心中翻腾着这许多的“假如”，抬头一看，诸葛亮还是那样安静地坐着，目光更加明静，手中的羽扇像刚刚轻挥过一下。我不禁笑自己的胡思乱想。我知道他已这样静坐默想了1700年，他知道天命不可违，英雄无法造一个 ③ 。 6. 根据文意，文中①—③四处依次填入的词语最恰当的一项是（ ） A. 遮挡 公而忘私 时事 B 遮掩 坦然无私 时势 C. 遮挡 坦然无私 时势 D. 遮掩 公而忘私 时事 7. 下列句中加点词的运用与第一段中“这殿不像一般佛殿那样深暗”相同的一项是（ ） A. 他急躁的性格很像他爸爸 B. 隐隐地像听到了金戈铁马声 C. 他们一见面就像是多年的朋友 D. 手中的羽扇像刚刚轻挥过一下 8. 文中划线语句没有语病的一项是（ ） A. 透过他深厚的目光，努力想从中发现这位东方“思想家”的过去。 B. 记得小时读《三国》，却总希望蜀国能赢，那实在不是为了刘备，而是为了诸葛亮。 C. 对于这样一位才比天高、德昭宇宙的人不赢，真是天理不容。 D. 但他还是输了，上帝为中国历史安排了一出最雄壮的悲剧。 9. 将下面四句话组成两组对偶句后分别填入（甲）处和（乙）处，最恰当一项是（ ） ①慷慨陈词 ②条分缕析 ③痛表一颗忧国忧民心 ④预知数十年后天下事 A. ①③/②④ B. ②③/①④ C. ②④/①③ D. ①④/②③ 10. 文中第三段开头横线（丙）处为以下三句话，排列顺序最恰当的一项是（ ） ①假如他生在古周、盛唐，他会成为周公、魏征 ②假如上天再给他十年时间（活到63岁不算老吧），他也许会再造一个盛汉 ③假如他少一点愚忠，真按刘备的遗言，将阿斗取而代之，也许会又建一个什么新朝 A. ①③② B. ②③① C. ③②① D. ①②③ 二、文言文阅读，共22分。 （一）（10分） 阅读下面的文段，完成各题。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ （节选自《岳阳楼记》） 11. 下列选项中加点字意思都相同的一项是（ ） A. 春和景明 曲高和寡 B. 心旷神怡 怡然自乐 C. 不以物喜 拭目以待 D. 连月不开 开卷有益 12. 关于“长烟一空”中的“一空”的含义，有人解释为“完全消散”，有人解释为“整个天空”，你认同哪个解释？请结合上下文语境说明缘由。 13. 范仲淹在《岳阳楼记》中表达了他的“忧乐观”。请用自己的话概括范仲淹的“忧乐观”的内涵，并结合《渔家傲·秋思》，阐述范仲淹是怎样践行这种“忧乐观”的。 渔家傲·秋思注 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 注：这首词作于范仲淹镇守西北边疆以抵御西夏进攻的期间。 （二）（12分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩，陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”②陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。③乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语。皆指目陈胜。 ④吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。⑤召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”⑥乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉， （选自《陈涉世家》） 14. 下列各项中，加点字的用法和意义全都相同的一组是（ ） A. 辍耕之垄上 又间令吴广之次所旁丛祠中 B. 当立者乃公子扶苏 乃诈称公子扶苏、项燕 C. 扶苏以数谏故 祭以尉首 D. 广起，夺而杀尉 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 15. 下列关于文中划线语句的理解，有误的一项是（ ） A. 等死，死国可乎？ 同样都是死，为国家而死应该是更值得的选择吧？ B. 百姓多闻其贤，未知其死也。 百姓大都听说过扶苏的贤能，却没有人知道他已经死亡的消息。 C. 卒买鱼烹食，得鱼腹中书。 最终买到了那条鱼，并且做熟吃了，得到了鱼腹中的那个小纸条。 D. 且壮士不死即已，死即举大名耳。 况且壮士最终没走向死亡倒也罢了，如果死也应该为成就崇高的名声而死。 16. 关于陈涉起义的过程，古人曾评价道：“细审其谋划起事，思虑缜密，有条不紊，非莽夫夯汉所能及也，故能首难为天下唱，而成其鸿鹄之志也。”（南越·窦䭲汍《越牖杂感》）请结合选文中的相关内容（①-⑥），分条概括陈涉“思虑缜密，有条不紊”的具体体现。 三、本大题共2小题，共12分。 17. 阅读下面两首诗，并回答问题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 注释：幽州台，即黄金台，为战国时燕昭王所筑，用重金奖励以招贤进士。 《登幽州台歌》中的“幽州台”和《雁门太守行》中的“黄金台”同属一地。请结合两首诗歌的具体内容，分析诗人分别借助“幽州台”“黄金台”抒发了什么样的情感。 18. 阅读下面三首诗，并回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 清代诗论家叶燮曾说过：“诗之基，其人之胸襟是也。”请分析《观沧海》中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，与《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，《墨梅》中的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，分别表现了三位诗人怎样的胸襟？ 四、（20分） 19. 将横线上的诗文原句或诗歌题目补充完整。 ①宫中府中，俱为一体，________，________。（诸葛亮《出师表》） ②________，________。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） ③________，________。将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》） ④________，________。海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ⑤________，________。萧关逢候骑，都护在燕然。（王维《使至塞上》） ⑥________，________。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） ⑦________，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《________》） ⑧孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低________，________。（白居易《钱塘湖春行》） ⑨至舍，________，________。以衾拥覆，久而乃和。（宋濂《送东阳马生序》） ⑩浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。__________， ⑳ 。（龚自珍《己亥杂诗》） 五、散文阅读：本大题共4小题，共16分。 阅读下面的作品，完成下面小题。 枪挑紫金冠 谁要看这般的戏？新编《霸王别姬》。霸王变作了红脸，虞姬的侍女跳的是现代舞，一匹真正的红马扮乌骓。我先是手足无措，而后生出了深深的羞耻——所谓新编，在许多时候，并不是将我们送往戏里，而是在推我们出去。它像镜子，只照出两样东西：胆大妄为与匮乏。 羞愧地离席。出了剧院，二月的北京浸在浓霾里。没来由想起了甘肃，陇东庆阳，一个叫做小崆峒的地方，黄土上开着一树树的杏花。三月三，千人聚集，都来看秦腔，《罗成带箭》。我到时，恰好是武戏，一老一少，两个武生，耍翎子，咬牙，甩梢子，一枪扑面，一锏往还，端的是密风骤雨，又配合得滴水不漏。突然，老武生一声怒喝，一枪挑落小武生头顶的紫金冠，小武生似乎受到了惊吓，呆立当场。 我以为这是剧情，哪知不是，老武生一卸长髯，手提长枪，对准小的，开始训斥；鼓锣钹之声尴尬地响了一阵，渐至沉默，在场的人都听清了，他是在指责小武生上台前喝过酒。说到暴怒处，举枪便打。这出戏是唱不下去了，只好再换一出。我站在幕布之侧，看见小武生在受罚：时代已至今天，他竟然还在掌自己的嘴。 梨园一行，哪一个的粉墨登场不是从受罚开始的？这台前幕后，遍布着多少不能触犯的律法：玉带不许反上，鬼魂走路要手心朝前，上场要先出将后入相……如此讲究戒律，却是为何？ 千百年来，多少伶人身上承载着这样的命数：三天两头被人喝了倒彩，砸了场子，不得科举，不得坐上席，甚至不得被娶进门去；在最不堪的年代里，伶人出行，要束绿巾、扎绿带，单是为了被人认出和不齿；就算身死，也难寿终正寝。 戏台上那烟尘里的救兵、危难之际的观音，实际都不存在。唯有信自己，信戏，以及那些古怪到不可理喻的戒律。这些戒律因错误得以建立，又以眼泪、屈辱浇成，越是信它，它就越是坚硬和无情，虽然它不能改变那可怕的命数，但它总能赏你一碗饭吃，给你些许做人的尊严。 在江西万载县乡村场院里，我看过一出赣剧《白蛇传》，那大概是我此生看过的用时最长、记忆也最刻骨的一出戏。 这出戏只五回，而每一回竟长达一个多小时。戏台上，小青与法海，一场打斗，但见翎子翻飞旗杆挑枪，但见金盔跌落银靴生根。可能是我想多了，——编排这出戏的人真是看透了人世。漫长的时间之下，戏台上的打斗正如生活中的对抗，几乎将无休止地进行下去，既认真，又厌倦。 戏台上，白素贞和许仙，他们说着西湖，说着芍药，彼此挨近着，端的是：隔墙花影动，金风玉露一相逢。就要挨在一起之时，又有意无意地闪躲开……一切都在微小处展开，又牵动着我的神经：他在如火如荼，我却知道好景不长；她那边莲步轻移，我这厢敲的是急急锣鼓；她深情款款，我看了倒是心有余悸。到最后，这许多的端庄、天真和痴恋只化作山水画上的浓墨一滴，剩余处全是空白，演戏的人走向断桥、残垣，看戏的人则奔向空白处的千山万水。 这便是戏啊，老生和花旦，凤冠和禅杖，纷纷聚拢，造出幻境：这一方戏台，虽无波涛却会江水长流，不事耕种也有满眼春色。所谓“强烈的想象产生事实”，它让你沉醉其中，到了这时候，还分什么你看戏我演戏？我还清楚地记得散场之后的夜路。那一隅戏台被空前扩大，连接了整个夜幕：在月光下走路，折断了桃树枝，再去动手触摸草叶上的露水，都像一场戏。 还记得安徽的一个小县城，在长江边一艘废弃的运沙船上看徽剧《单刀会》。那只不过是个寻常的戏班子。 可是，这里的关云长，全然不是人人都见过的那个关云长。上百种关公戏中的关云长，先是人，后是神，在不断的言说中变得单一和呆板，戴上了一副面具，成为了人们所缺失之物的化身。他不再是刘玄德一人的二弟，而是万千世人的二弟。他的命运，便是被取消情欲，受人供奉。可是，且看这出戏里的关云长：虽说逃脱了险境，惊恐、忐忑、侥幸却一样都没少，置身在回返的行船上，一遍遍与船家说话，以分散一点惊惧，惶恐得像个孩子。 这一出乡野小戏，几乎照搬了元杂剧，竟然侥幸逃过了修饰和篡改；可以说，这出戏，以及更多的民间小戏，其实就是历史典籍。只不过，修撰者不是翰林史官，而是人心。是人心将那些被铲平的复杂人性、被抹消的文化印记，全都放置于唱念做打里残存了下来。这诸多顽固的存留，就是未销的黑铁，你若有心，自将磨洗认前朝。 还是二月的北京，再次踏入美轮美奂的剧院，去看《战太平》。又是要命的新编，又要继续一夜的如坐针毡：声光电一样都没少。管他蟒袍与褶衣，管他铁盔与冠帽，都错了也不打紧，反正我有声光电；谋士的衣襟上绣的不再是八卦图，名将花云的后背上倒是绣上了梅兰竹菊，都不怕，反正我有声光电。 唯有闭上眼睛。闭上眼后，却又分明看见一个真实的名将花云正在怒发冲冠，正在策马狂奔。他穿越河山，带兵入城，闯进剧院，来到没有畏惧的人中间，立马横枪，劈空断喝，一枪挑落他们头顶的紫金冠。 （取材于李修文的同名散文） 20. 下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是（ ） A. 滴水不漏：形容技巧高超。 B. 粉墨登场：指化装登台演戏。 C. 不可理喻：指不通情理。 D. 如火如荼：形容情感热烈。 21. 下列对文章内容的理解，最恰当的一项是（ ） A. 第二段中作者“羞愧地离席”，是因为发现自己不能理解作品被如此改编的用意，惭愧于自己与新编作品间的隔膜。 B. 文章中对白素贞与许仙相逢的描写，体现了中国戏剧表演中的含蓄细腻，能引人入戏，这样的表演令作者十分欣赏。 C. 叙写《单刀会》时，作者特意交代这个寻常戏班是以“废弃的运沙船”为舞台，是想突出戏班面临的生存困境。 D. 文章结尾处，作者重复“反正我有声光电”，是在强调和肯定现代技术手段可以给新编戏剧带来别样的舞台效果。 22. 文章写了作者看过的三出戏《罗成带箭》《白蛇传》《单刀会》，请分别概括作者借这三次观看经历所表达的对戏剧艺术的认识。作者这样构思体现了怎样的匠心？ 23. 文章最后一段画线句子运用了想象的手法，请结合相关内容对该手法加以赏析。 六、大作文（50分） 24. 阅读下面的材料，按要求写一篇文章，不少于700字。 统编版小学课本识字第一课的内容为“天地人你我他”，这六个字引导儿童时期的我们认识世界，了解世界。如今，我们已经成为北京景山学校高一年级的学生，应对这六个字有更深刻的理解。要成为一个怎样的“人”，需把“我”放在“天地”“你他”之间去思考。 请结合上面的材料，围绕“成为一个怎样的人”，自选角度，自拟题目，写一篇作文；文体不限，诗歌除外；文中不要出现自己的姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京景山学校2025-2026学年度第一学期开学考试 高一年级 语文 2025年8月 本试卷共10页，满分150分。考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题纸全部交回。 一、本大题共10小题，共30分。 （一）按照相关要求，完成各题。 1. 下列各项中，汉字的书写全部正确的一项是（ ） A. 遗撼 案黩 吊书袋 卧薪尝胆 震聋发聩 振耳欲聋 B. 金殴 谥号 座佑铭 如出一辙 笔走龙舌 尸位素餐 C. 羸弱 樊笼 明信片 峥嵘岁月 锦帽貂裘 清荣峻茂 D. 针砭 雾霭 武候祠 断齑画粥 力挽狂斓 浅尝辄止 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 A.“遗撼”应为“遗憾”，“案黩”应为“案牍”，“吊书袋”应为“掉书袋”，“震聋发聩”应为“振聋发聩”，“振耳欲聋”应为“震耳欲聋”。 B.“金殴”应为“金瓯”，“座佑铭”应为“座右铭”，“笔走龙舌”应为“笔走龙蛇”。 D.“武候祠”应为“武侯祠”，“力挽狂斓”应为“力挽狂澜”。 故选C。 2. 下面各项中词语的字形和加点字的注音全部无误的一项是（ ） A. 蹂躏 押解jiè 媲pì美 纵横捭bǎi阖 黄发垂髫，怡然自乐 B. 端祥 遒劲jìn 追溯sù 料俏qiào春风 俶而远逝，往来翕乎 C. 磅礴 氛fēn围 寥廓kuò 大纛dào阔斧 峰峦如聚，波滔如怒 D. 颠簸 瞻shàn仰 清洌liè 铮zhèng铮铁骨 兔死狗烹，鸟尽弓藏 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 B.“端祥”应为“端详”， “遒劲jìn”应为“遒劲jìng”，“料俏春风”应为“料峭春风”，“俶而远逝，往来翕乎”应为“俶尔远逝，往来翕忽”。 C.“大纛dào阔斧”应为“大刀dāo阔斧”，“波滔如怒”应为“波涛如怒”。 D. “瞻shàn仰”应“瞻zhān仰”，“铮zhèng铮铁骨”应为“铮zhēng铮铁骨”。 故选A。 3. 下列句子中的词类活用现象，分类正确的一项是（ ） ①今京不度 ②其一犬坐于前 ③渔人甚异之 ④劳其筋骨 ⑤狐鸣呼曰 ⑥闻寡人之耳者 ⑦饭疏食，饮水 ⑧面刺寡人之过者 ⑨吾妻之美我者 ⑩此教我先威众耳 A. ①⑦/②⑤⑧/③⑨/④⑥⑩ B. ①/②⑤⑦/③⑨/④⑥⑧⑩ C. ①⑦/②⑧/③⑨⑩/④⑤⑥ D. ①②⑦/③⑨/④⑤⑧/⑥⑩ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“度”：名词作动词，符合法度。句意：现在京邑的城墙不符合法度。 ②“犬”：名词作状语，像狗一样。句意：其中一只（狼）像狗一样蹲坐在前面。 ③“异”：形容词的意动用法，以……为异。句意：渔人对这件事感到很奇异。 ④“劳”：形容词的使动用法，使……劳累。句意：使他的筋骨劳累。 ⑤“狐”：名词作状语，像狐狸一样句意：像狐狸一样鸣叫着呼喊说。 ⑥“闻”：动词的使动用法，使……听到。句意：使我的耳朵听到的（事情）。 ⑦“饭”：名词作动词，吃。句意：吃粗粮，喝冷水。 ⑧“面”：名词作状语，当面。句意：当面指责我的过错的人。 ⑨“美”：形容词的意动用法，以……为美。句意：我的妻子认为我美的原因。 ⑩“威”：形容词的使动用法，使……威慑。句意：这是教我先在众人中树立威望罢了。 综上，①⑦为名词作动词/②⑤⑧为名词作状语/③⑨为形容词的意动用法/④⑥⑩为使动用法。 故选A。 4. 下列句子的特殊句式（省略句除外）现象，分类正确的一项是（ ） ①战于长勺 ②忌不自信 ③信而见疑，忠而被谤 ④诸郡县苦秦吏者 ⑤当立者乃公子扶苏 ⑥马之千里者 ⑦祭以尉首 ⑧不为名利所动 ⑨城北徐公，齐国之美丽者也 ⑩姜氏何厌之有 ⑪昭王南征而不复，寡人是问 A. ①⑦/②③/④⑥/⑤⑨/⑧⑩⑪ B. ①⑦/②⑩⑪/③⑧/④⑥/⑤⑨ C. ①⑦/②/③⑩/④⑥⑪/⑤⑧⑨ D. ①⑦/②③⑩/④⑥/⑤⑧⑨⑪ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①状语后置句，正常语序为“于长勺战”。句意：在长勺作战。 ②宾语前置句，否定句中代词“自”作宾语前置，正常语序为“忌不信自”。句意：邹忌不相信自己（比徐公美）。 ③被动句，“见”“被”表被动。句意：诚信却被怀疑，忠诚却遭诽谤。 ④定语后置句，正常语序为“苦秦吏之诸郡县”。句意：各个被秦朝官吏压迫的郡县。 ⑤判断句，“乃”表判断。句意：应当立为皇帝的是公子扶苏。 ⑥定语后置句，“之……者”为定语后置标志，正常语序为“千里之马”。句意：能日行千里的马。 ⑦状语后置句，正常语序为“以尉首祭”。句意：用校尉的头来祭祀。 ⑧被动句，“为……所”表被动。句意：不被名和利打动。 ⑨判断句，“……者也”表判断。句意：城北的徐公，是齐国的美男子。 ⑩宾语前置句，“之”为宾语前置标志，正常语序为“姜氏有何厌”。句意：姜氏有什么满足的呢？ ⑪宾语前置句，“是”为代词宾语前置，正常语序为“寡人问是”。句意：昭王南巡没有回来，我要责问这件事。 综上，①⑦为状语后置句/②⑩⑪为宾语前置句/③⑧为被动句/④⑥为定语后置句/⑤⑨为判断句。 故选B。 5. 在日常交际中，“得体”是语言表达一项基本要求。高一年级某班级近期要召开主题班会，班委拟邀请部分家长参加。下面邀请函中用甲、乙、丙、丁标记的四句话，表述不得体的一句是（ ） 尊敬的家长： 您好！ （甲）为了进一步加强班级文化建设，我班定于下周二下午三点在本班教室召开“成为怎样的人”主题班会。（乙）衷心希望您能在百忙之中抽出时间来参加我们的班会，帮助我们点亮心中的理想明灯。（丙）请务必准时参加，并认真准备好一份简短发言。（丁）热切期盼您的光临，同时感谢您对我们工作的热心参与和鼎力支持。 高一年级某班班委会 2025年8月30日 A. （甲） B. （乙） C. （丙） D. （丁） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之得体的能力。 C.“务必”“认真准备”都是带有强制命令意味的词，邀请函的核心是“邀请”，基于家长的自愿，强制性口吻违背了尊重的原则，不得体。 故选C。 （二） 阅读下面的文字，完成各题。 我穿过一座又一座的院落，悄悄地向诸葛亮殿走去。这殿不像一般佛殿那样深暗，它曾为丞相治事之地，殿柱矗立，贯天地正气，殿门前敞，容万民之情。诸葛亮端坐在正中的龛台上，头戴纶巾，手持羽扇，正凝神沉思。往事越千年，历史的风尘不能 ① 他聪慧的目光，墙外车马的喧闹也不能把他从沉思中唤醒，他的左右是其子诸葛瞻，其孙诸葛尚，瞻与尚在诸葛亮死后都为蜀汉政权战死沙场。殿后有铜鼓三面，为丞相当初治军之用，已铁锈斑驳，却余威尚存。我默对良久，隐隐地像听到了金戈铁马声。殿的左右两壁书着他的两篇名文，左为《隆中对》， （甲） ；右为《出师表》， （乙） 。 透过他深厚的目光，努力想从中发现这位东方“思想家”的过去。我看到他在国乱家丧之时，布衣粗茶，耕读山中；我看到他初出茅庐，羽扇轻轻一挥，80万曹兵灰飞烟灭；我看到他在斩马谡时那一滴难言的浊泪；我看到他在向后主自报家产时那一颗 ② 的心，记得小时读《三国》，却总希望蜀国能赢，那实在不是为了刘备，而是为了诸葛亮。对于这样一位才比天高、德昭宇宙的人不赢，真是天理不容。但他还是输了，上帝为中国历史安排了一出最雄壮的悲剧。 （丙） 。我心中翻腾着这许多的“假如”，抬头一看，诸葛亮还是那样安静地坐着，目光更加明静，手中的羽扇像刚刚轻挥过一下。我不禁笑自己的胡思乱想。我知道他已这样静坐默想了1700年，他知道天命不可违，英雄无法造一个 ③ 。 6. 根据文意，文中①—③四处依次填入的词语最恰当的一项是（ ） A. 遮挡 公而忘私 时事 B. 遮掩 坦然无私 时势 C. 遮挡 坦然无私 时势 D. 遮掩 公而忘私 时事 7. 下列句中加点词的运用与第一段中“这殿不像一般佛殿那样深暗”相同的一项是（ ） A. 他急躁的性格很像他爸爸 B. 隐隐地像听到了金戈铁马声 C. 他们一见面就像是多年的朋友 D. 手中的羽扇像刚刚轻挥过一下 8. 文中划线语句没有语病的一项是（ ） A. 透过他深厚的目光，努力想从中发现这位东方“思想家”的过去。 B. 记得小时读《三国》，却总希望蜀国能赢，那实在不是为了刘备，而是为了诸葛亮。 C. 对于这样一位才比天高、德昭宇宙的人不赢，真是天理不容。 D. 但他还是输了，上帝为中国历史安排了一出最雄壮的悲剧。 9. 将下面四句话组成两组对偶句后分别填入（甲）处和（乙）处，最恰当的一项是（ ） ①慷慨陈词 ②条分缕析 ③痛表一颗忧国忧民心 ④预知数十年后天下事 A. ①③/②④ B. ②③/①④ C. ②④/①③ D. ①④/②③ 10. 文中第三段开头横线（丙）处为以下三句话，排列顺序最恰当的一项是（ ） ①假如他生在古周、盛唐，他会成为周公、魏征 ②假如上天再给他十年时间（活到63岁不算老吧），他也许会再造一个盛汉 ③假如他少一点愚忠，真按刘备的遗言，将阿斗取而代之，也许会又建一个什么新朝 A. ①③② B. ②③① C. ③②① D. ①②③ 【答案】6. B 7. A 8. D 9. C 10. D 【解析】 【6题详解】 本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 ①处，“遮挡”侧重用实物阻挡；“遮掩”侧重掩盖抽象事物。文中搭配“聪慧的目光”，是抽象对象，故选用“遮掩”。 ②处，“公而忘私”强调为公共利益舍弃个人利益；“坦然无私”侧重内心坦荡、无私心。文中“自报家产”体现的是内心无隐瞒的坦荡，故选用“坦然无私”。 ③处，“时事”指当前发生的具体事件；“时势”指某一时期的客观形势。文中“英雄无法造一个……”，强调英雄难以改变客观形势，故选用“时势”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生辨析词语语境义的能力。 题干中的“像”表示比较。 A.表示比较。 B.表示想象。 C.表示猜测。 D.表示想象。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺，缺少“发现”的主语，应在“透过”的前面加“我”；搭配不当，“深厚”和“目光”搭配不当，应将“深厚”改为“深沉”。 B.逻辑关系错误，“读《三国》”和“希望蜀国赢”之间没有转折关系，应将“却”删除。 C.成分残缺，“对于这样一位……人不赢”缺少主语，应删除“对于”。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 《隆中对》：诸葛亮在隆中为刘备分析天下形势，预测未来格局。②“条分缕析”指分析细致，④“预知数十年后天下事”是对未来的预测，故（甲）处填②④。 《出师表》：诸葛亮向后主刘禅陈述忠心、表达忧国忧民之情。①“慷慨陈词”指情感激昂地陈述，③“痛表一颗忧国忧民心”表达忧国情怀，故（乙）处填①③。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 “假如他生在古周、盛唐，他会成为周公、魏征”，这句话的假设完全脱离了诸葛亮所处的时代，先跳出具体历史场景，论证其在任何朝代都能成为顶级辅佐者，属于宏观、开阔的假设，能自然引出他在三国时的功绩，所以①应放在首句。 在①跨时代宏观假设之后，思绪自然收缩到诸葛亮所处的三国时代，“再造盛汉”紧扣他辅佐蜀汉、兴复汉室的核心使命，所以“再造盛汉”应承接了①的“假设逻辑”，所以排序应为①②。 “假如他少一点愚忠，真按刘备的遗言，将阿斗取而代之，也许会又建一个什么新朝”，是对②句的进一步深化，不再局限于时间维度，而是触及更深层的变量，从“辅佐”到“取而代之”，是最具颠覆性的假设，放在最后，能让假设呈层层递进，所以排序应为①②③。 故选D。 二、文言文阅读，共22分。 （一）（10分） 阅读下面的文段，完成各题。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ （节选自《岳阳楼记》） 11. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 春和景明 曲高和寡 B. 心旷神怡 怡然自乐 C. 不以物喜 拭目以待 D. 连月不开 开卷有益 12. 关于“长烟一空”中的“一空”的含义，有人解释为“完全消散”，有人解释为“整个天空”，你认同哪个解释？请结合上下文语境说明缘由。 13. 范仲淹在《岳阳楼记》中表达了他的“忧乐观”。请用自己的话概括范仲淹的“忧乐观”的内涵，并结合《渔家傲·秋思》，阐述范仲淹是怎样践行这种“忧乐观”的。 渔家傲·秋思注 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 注：这首词作于范仲淹镇守西北边疆以抵御西夏进攻的期间。 【答案】11. B 12. 示例一：“完全消散”。从下句“皓月千里”的意思表达来看，可以理解为只有烟雾完全消散之后，才可能见到皓月当空照耀千里这样的景致。 示例二：“整个天空”。因为《岳阳楼记》中骈句的运用较多，这两句可以看作行文中的出句和对句，“千里”是数词加名词样式，将“一空”理解为“整个天空”比较合适。 13. 范仲淹的“忧乐观”：无论身处高位（庙堂）还是退居江湖，都要心怀天下，担忧百姓疾苦和国家命运，以天下之乐为乐。 在《渔家傲》中，范仲淹镇守边疆抵御敌人，面对艰苦环境，想到的“燕然未勒”的未竟功业，践行了他“进亦忧，退亦忧”的忧乐观。 【解析】 【导语】这篇文段选自范仲淹的《岳阳楼记》，通过描绘洞庭湖的壮丽景色和不同气候下的变化，展现了作者对自然与人生的深刻思考。文中对比了阴雨与晴明两种景象下人们的情感变化，最终引出“不以物喜，不以己悲”的崇高境界，体现了范仲淹忧国忧民的情怀和超脱个人得失的胸襟。全文语言优美，意境深远，既有写景的生动，又有哲理的深邃，是一篇情景交融、寓理于景的经典之作。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.和煦/应和。句意：春风和煦、日光明媚。/原意是曲调高深，能跟着唱的人就少；旧指知音难得；现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。 B.均为愉快，愉悦。句意：胸怀开阔，精神爽快。/形容人高兴满足或生活恬适自得的状态。 C.介词，因为/连词，来，用来。句意：不因外物和自己处境的变化而高兴。/指擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。 D.（天气）放晴/打开，翻开。句意：整月不放晴。/意思是读书总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书就会受益。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 支持“完全消散”：后文“皓月千里”描述的是皎洁的月光照耀千里的景象。若“长烟一空”理解为“烟雾完全消散”，则与“皓月千里”形成逻辑递进——只有烟雾散尽，才能见到皎洁的月光洒满大地，前后景致衔接自然，符合“春和景明”时开阔清朗的整体氛围。 支持“整个天空”：《岳阳楼记》多用骈句（对仗工整的句子），“长烟一空”与“皓月千里”结构对称。“皓月千里”是“名词+数量词”（皓月+千里），若“一空”理解为“整个天空”（长烟+整个天空），则句式更整齐，符合骈文对仗的特点。 【13题详解】 本题考查学生分析文中观点的能力。 “忧乐观”的内涵：“不以物喜，不以己悲”，强调不因个人境遇（得意或失意）而改变心境；进而提出“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“进亦忧，退亦忧”，即无论身处朝廷高位（庙堂）还是退居民间（江湖），都要心系百姓疾苦和国家命运，以天下的快乐为快乐。 《渔家傲・秋思》创作于范仲淹镇守西北边疆时，词中“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了边疆环境的艰苦与紧张；“燕然未勒归无计”则体现了他因边防未固、功业未成而无法还乡的责任感。这里的“忧”并非个人悲喜，而是对国家安危、边疆稳定的担忧，即便身处艰苦的“江湖之远”，仍以国事为重，践行了“进亦忧，退亦忧”的忧乐观。 参考译文： 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗多变，气象万千，这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。如此北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，那么被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ （有时）连绵不断的雨纷纷而下，接连几个月天气不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色昏暗，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责（的情怀），（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 到了春风和煦、日光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼（在水中）畅游，岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（湖面上）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有尽头！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一起忘掉，端着酒，迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（是由于）不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷做官，则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧。这样（他们）在朝廷做官也忧虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 （二）（12分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩，陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”②陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。③乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语。皆指目陈胜。 ④吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。⑤召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”⑥乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉， （选自《陈涉世家》） 14. 下列各项中，加点字的用法和意义全都相同的一组是（ ） A. 辍耕之垄上 又间令吴广之次所旁丛祠中 B. 当立者乃公子扶苏 乃诈称公子扶苏、项燕 C. 扶苏以数谏故 祭以尉首 D. 广起，夺而杀尉 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 15. 下列关于文中划线语句的理解，有误的一项是（ ） A. 等死，死国可乎？ 同样都是死，为国家而死应该是更值得的选择吧？ B. 百姓多闻其贤，未知其死也。 百姓大都听说过扶苏的贤能，却没有人知道他已经死亡的消息。 C. 卒买鱼烹食，得鱼腹中书。 最终买到了那条鱼，并且做熟吃了，得到了鱼腹中的那个小纸条。 D. 且壮士不死即已，死即举大名耳。 况且壮士最终没走向死亡倒也罢了，如果死也应该为成就崇高的名声而死。 16. 关于陈涉起义的过程，古人曾评价道：“细审其谋划起事，思虑缜密，有条不紊，非莽夫夯汉所能及也，故能首难为天下唱，而成其鸿鹄之志也。”（南越·窦䭲汍《越牖杂感》）请结合选文中的相关内容（①-⑥），分条概括陈涉“思虑缜密，有条不紊”的具体体现。 【答案】14. A 15. C 16. ①制定详细的起义计划，包括时间、地点、人员等。 ②利用鱼腹中书和篝火狐鸣等手段，制造舆论，引起百姓注意。 ③与吴广合作，杀死将尉，引起众人的注意。 ④召令徒属，激励他们起义。 ⑤诈称公子扶苏、项燕，从民欲也，得到百姓的支持。 【解析】 【导语】材料节选自《陈涉世家》，围绕陈胜吴广起义展开。先因雨失期谋举大计，继分析天下苦秦，提借扶苏项燕之名；后行卜威众，鱼腹藏书、篝火狐鸣；终杀尉召徒属，以“王侯将相宁有种”激励，诈称扶苏项燕起义，展现其谋略与胆识。 【14题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。 A.相同。都是动词，“到，往”的意思。句意：停止耕作走到田埂高地上休息。/又暗中派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中。 B.不同。动词，是/连词，于是，就。句意：应当立为皇帝的人是公子扶苏。/于是假装称自己是公子扶苏、项燕的队伍。 C.不同。介词，因为/介词，用。句意：扶苏因为屡次劝谏的缘故。/用将尉的头来祭祀。 D.不同。连词，表顺承，可不译/连词，表并列，和。句意：吴广跳起来，夺过利剑杀了将尉。/这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责本分。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 C.错误。“卒”：士兵们。句意：士兵们买到了那条鱼，并且做熟吃了，得到了鱼腹中的那个小纸条。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息、分析人物形象的能力。 ①结合句①②可知，陈胜结合当时处境与天下形势，提出起义并定下借扶苏、项燕名义号召的策略，计划初步形成。 ②由句③可知，其通过鱼腹藏书、篝火狐鸣制造灵异现象，营造“天意”氛围，为起义做舆论铺垫。 ③由句④可知，吴广故意激怒将尉，借其施暴之机动手杀尉，清除障碍，且因吴广得人心，易带动众人。 ④由句⑤“召令徒属曰：‘公等遇雨……王侯将相宁有种乎’”可知，召集戍卒，以失期当斩、戍死众多为由点出绝境，用“王侯将相宁有种乎”激励，激发起义决心。 ⑤由句⑥“乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首”可知，正式打出扶苏、项燕旗号顺应民心，设坛盟誓确立仪式感与凝聚力，完成起义部署。 参考译文： 正赶上天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按照秦朝法律都要斩首。陈胜、吴广于是商量说：“现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是秦始皇的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，作为天下首发，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是就去占卜。占卜的人了解了他们的意图，说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，思索占卜人所说的“卜之鬼”的意思，说：“这是教我们先在众人中树立威信啊。”于是就用丹砂在绸子上写下“陈胜王”三个字，放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来就已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，都指指点点，互相以目示意看着陈胜。 吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意听（他）差遣。（一天）押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒，让他侮辱自己，以便激怒那些士兵们。将尉果然用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘，吴广跳起来，夺过剑杀死了将尉。陈胜帮助他，一起杀了两个将尉。（陈胜）召集并号令部属的人说：“你们诸位遇上大雨，都已误了期限，误期是要杀头的。假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。况且壮士不死便罢了，要死就该成就伟大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种吗！”部属的人都说：“愿意听从您的号令。”于是他们就假称是公子扶苏和项燕的队伍，顺从人民的愿望。大家露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。他们筑起高台宣誓，用将尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。 三、本大题共2小题，共12分。 17. 阅读下面两首诗，并回答问题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 注释：幽州台，即黄金台，为战国时燕昭王所筑，用重金奖励以招贤进士。 《登幽州台歌》中的“幽州台”和《雁门太守行》中的“黄金台”同属一地。请结合两首诗歌的具体内容，分析诗人分别借助“幽州台”“黄金台”抒发了什么样的情感。 【答案】陈子昂借“幽州台”抒发了生不逢时、怀才不遇的孤寂与悲怆，表达对明君贤主的渴求。 李贺通过“黄金台”展现将士为报君王知遇之恩而誓死奋战的忠勇豪情，寄托了对卫国壮志的赞颂。 【解析】 【导语】陈诗以“幽州台”为时空支点，迸发天地苍茫、知音难觅的孤绝悲怆，个体生命在历史长河中的渺小感撼人心魄；李诗借“黄金台”典，以浓烈战场景象烘托“士为知己者死“的壮烈，血色忠诚与冷峻画面形成张力。两诗一旷远一浓烈，共构燕赵悲歌的刚健美学。 【17题详解】 本题考查学生分析诗歌中作者思想情感的能力。 《登幽州台歌》中，陈子昂以“幽州台”为切入点，通过“前不见古人，后不见来者”的时空对比，强调自身在历史长河中的孤独感。古人暗指燕昭王等明君，诗人因未能遭遇贤主而悲叹，结合“独怆然而涕下”，抒发了怀才不遇、壮志难酬的苦闷与苍凉。 《雁门太守行》中，李贺借“黄金台”的典故以“报君黄金台上意”直接点明将士对君王知遇之恩的感念。“提携玉龙为君死”则通过将士誓死效忠的壮烈场景，凸显了将士的忠勇豪情与报国热忱。黄金台在此象征君王的信任与重视，诗人借此赞颂了边塞将士的赤胆忠心。 18. 阅读下面三首诗，并回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 清代诗论家叶燮曾说过：“诗之基，其人之胸襟是也。”请分析《观沧海》中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，与《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，《墨梅》中的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，分别表现了三位诗人怎样的胸襟？ 【答案】 ①曹操通过“日月之行，若出其中”等句，以沧海吞吐宇宙的意象，展现其包罗万象、志在天下的雄浑胸襟； ②王安石以“不畏浮云遮望眼”明志，借登高望远之态，表现其高瞻远瞩、不惧阻挠的改革家气魄； ③王冕以墨梅“只留清气满乾坤”自喻，突出不慕虚名、坚守高洁的精神境界，彰显淡泊自持的文人胸襟。 【解析】 【导语】这三首诗分别展现了诗人不同的胸襟气度：曹操以沧海吞吐日月的壮阔意象，彰显其雄浑豪迈的霸主胸怀；王安石借登高望远之景，抒发了高瞻远瞩的政治抱负；王冕则通过墨梅自喻，表现了淡泊名利、坚守高洁的精神境界。 【18题详解】 本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。 ①《观沧海》：曹操以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘大海吞吐日月星辰的壮阔景象，借自然之宏大暗喻自身胸襟。作为政治家、军事家，他通过海的包容万象，展现一统天下的雄心与气吞山河的豪情，体现其“囊括四海”的恢弘胸襟。 ②《登飞来峰》：王安石以“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达登高望远的哲思。“浮云”象征阻碍变法的保守势力，“最高层”则暗指自身高远的政治视野与坚定的改革立场。此句彰显其不畏艰险、锐意进取的胸襟，以及俯瞰全局的自信与魄力。 ③《墨梅》：王冕借墨梅“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”自喻，以梅的淡雅清香象征高洁品格。诗人摒弃世俗夸赞，强调内在精神的纯粹与坚守，凸显其淡泊名利、孤傲清贞的胸襟，体现文人独立于浊世的风骨。 四、（20分） 19. 将横线上的诗文原句或诗歌题目补充完整。 ①宫中府中，俱为一体，________，________。（诸葛亮《出师表》） ②________，________。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） ③________，________。将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》） ④________，________。海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ⑤________，________。萧关逢候骑，都护在燕然。（王维《使至塞上》） ⑥________，________。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） ⑦________，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《________》） ⑧孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。________，________。（白居易《钱塘湖春行》） ⑨至舍，________，________。以衾拥覆，久而乃和。（宋濂《送东阳马生序》） ⑩浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。__________， ⑳ 。（龚自珍《己亥杂诗》） 【答案】 ①. 陟罚臧否 ②. 不宜异同 ③. 采菊东篱下 ④. 悠然见南山 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 寒光照铁衣 ⑦. 潮平两岸阔 ⑧. 风正一帆悬 ⑨. 大漠孤烟直 ⑩. 长河落日圆 ⑪. 晴川历历汉阳树 ⑫. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑬. 杨花落尽子规啼 ⑭. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ⑮. 几处早莺争暖树 ⑯. 谁家新燕啄春泥 ⑰. 四支僵劲不能动 ⑱. 媵人持汤沃灌 ⑲. 落红不是无情物 ⑳. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“陟”“臧”“柝”“萋萋”“媵”。 五、散文阅读：本大题共4小题，共16分。 阅读下面的作品，完成下面小题。 枪挑紫金冠 谁要看这般的戏？新编《霸王别姬》。霸王变作了红脸，虞姬的侍女跳的是现代舞，一匹真正的红马扮乌骓。我先是手足无措，而后生出了深深的羞耻——所谓新编，在许多时候，并不是将我们送往戏里，而是在推我们出去。它像镜子，只照出两样东西：胆大妄为与匮乏。 羞愧地离席。出了剧院，二月的北京浸在浓霾里。没来由想起了甘肃，陇东庆阳，一个叫做小崆峒的地方，黄土上开着一树树的杏花。三月三，千人聚集，都来看秦腔，《罗成带箭》。我到时，恰好是武戏，一老一少，两个武生，耍翎子，咬牙，甩梢子，一枪扑面，一锏往还，端的是密风骤雨，又配合得滴水不漏。突然，老武生一声怒喝，一枪挑落小武生头顶的紫金冠，小武生似乎受到了惊吓，呆立当场。 我以为这是剧情，哪知不是，老武生一卸长髯，手提长枪，对准小的，开始训斥；鼓锣钹之声尴尬地响了一阵，渐至沉默，在场的人都听清了，他是在指责小武生上台前喝过酒。说到暴怒处，举枪便打。这出戏是唱不下去了，只好再换一出。我站在幕布之侧，看见小武生在受罚：时代已至今天，他竟然还在掌自己的嘴。 梨园一行，哪一个的粉墨登场不是从受罚开始的？这台前幕后，遍布着多少不能触犯的律法：玉带不许反上，鬼魂走路要手心朝前，上场要先出将后入相……如此讲究戒律，却是为何？ 千百年来，多少伶人身上承载着这样的命数：三天两头被人喝了倒彩，砸了场子，不得科举，不得坐上席，甚至不得被娶进门去；在最不堪的年代里，伶人出行，要束绿巾、扎绿带，单是为了被人认出和不齿；就算身死，也难寿终正寝。 戏台上那烟尘里的救兵、危难之际的观音，实际都不存在。唯有信自己，信戏，以及那些古怪到不可理喻的戒律。这些戒律因错误得以建立，又以眼泪、屈辱浇成，越是信它，它就越是坚硬和无情，虽然它不能改变那可怕的命数，但它总能赏你一碗饭吃，给你些许做人的尊严。 在江西万载县乡村场院里，我看过一出赣剧《白蛇传》，那大概是我此生看过的用时最长、记忆也最刻骨的一出戏。 这出戏只五回，而每一回竟长达一个多小时。戏台上，小青与法海，一场打斗，但见翎子翻飞旗杆挑枪，但见金盔跌落银靴生根。可能是我想多了，——编排这出戏的人真是看透了人世。漫长的时间之下，戏台上的打斗正如生活中的对抗，几乎将无休止地进行下去，既认真，又厌倦。 戏台上，白素贞和许仙，他们说着西湖，说着芍药，彼此挨近着，端的是：隔墙花影动，金风玉露一相逢。就要挨在一起之时，又有意无意地闪躲开……一切都在微小处展开，又牵动着我的神经：他在如火如荼，我却知道好景不长；她那边莲步轻移，我这厢敲的是急急锣鼓；她深情款款，我看了倒是心有余悸。到最后，这许多的端庄、天真和痴恋只化作山水画上的浓墨一滴，剩余处全是空白，演戏的人走向断桥、残垣，看戏的人则奔向空白处的千山万水。 这便是戏啊，老生和花旦，凤冠和禅杖，纷纷聚拢，造出幻境：这一方戏台，虽无波涛却会江水长流，不事耕种也有满眼春色。所谓“强烈的想象产生事实”，它让你沉醉其中，到了这时候，还分什么你看戏我演戏？我还清楚地记得散场之后的夜路。那一隅戏台被空前扩大，连接了整个夜幕：在月光下走路，折断了桃树枝，再去动手触摸草叶上的露水，都像一场戏。 还记得安徽的一个小县城，在长江边一艘废弃的运沙船上看徽剧《单刀会》。那只不过是个寻常的戏班子。 可是，这里的关云长，全然不是人人都见过的那个关云长。上百种关公戏中的关云长，先是人，后是神，在不断的言说中变得单一和呆板，戴上了一副面具，成为了人们所缺失之物的化身。他不再是刘玄德一人的二弟，而是万千世人的二弟。他的命运，便是被取消情欲，受人供奉。可是，且看这出戏里的关云长：虽说逃脱了险境，惊恐、忐忑、侥幸却一样都没少，置身在回返的行船上，一遍遍与船家说话，以分散一点惊惧，惶恐得像个孩子。 这一出乡野小戏，几乎照搬了元杂剧，竟然侥幸逃过了修饰和篡改；可以说，这出戏，以及更多的民间小戏，其实就是历史典籍。只不过，修撰者不是翰林史官，而是人心。是人心将那些被铲平的复杂人性、被抹消的文化印记，全都放置于唱念做打里残存了下来。这诸多顽固的存留，就是未销的黑铁，你若有心，自将磨洗认前朝。 还是二月的北京，再次踏入美轮美奂的剧院，去看《战太平》。又是要命的新编，又要继续一夜的如坐针毡：声光电一样都没少。管他蟒袍与褶衣，管他铁盔与冠帽，都错了也不打紧，反正我有声光电；谋士的衣襟上绣的不再是八卦图，名将花云的后背上倒是绣上了梅兰竹菊，都不怕，反正我有声光电。 唯有闭上眼睛。闭上眼后，却又分明看见一个真实的名将花云正在怒发冲冠，正在策马狂奔。他穿越河山，带兵入城，闯进剧院，来到没有畏惧的人中间，立马横枪，劈空断喝，一枪挑落他们头顶的紫金冠。 （取材于李修文的同名散文） 20. 下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是（ ） A. 滴水不漏：形容技巧高超。 B. 粉墨登场：指化装登台演戏。 C. 不可理喻：指不通情理。 D. 如火如荼：形容情感热烈。 21. 下列对文章内容的理解，最恰当的一项是（ ） A. 第二段中作者“羞愧地离席”，是因为发现自己不能理解作品被如此改编的用意，惭愧于自己与新编作品间的隔膜。 B. 文章中对白素贞与许仙相逢的描写，体现了中国戏剧表演中的含蓄细腻，能引人入戏，这样的表演令作者十分欣赏。 C. 叙写《单刀会》时，作者特意交代这个寻常的戏班是以“废弃的运沙船”为舞台，是想突出戏班面临的生存困境。 D. 文章结尾处，作者重复“反正我有声光电”，是在强调和肯定现代技术手段可以给新编戏剧带来别样的舞台效果。 22. 文章写了作者看过的三出戏《罗成带箭》《白蛇传》《单刀会》，请分别概括作者借这三次观看经历所表达的对戏剧艺术的认识。作者这样构思体现了怎样的匠心？ 23. 文章最后一段画线句子运用了想象的手法，请结合相关内容对该手法加以赏析。 【答案】20. A 21. B 22. 千百年来伶人地位卑微、命运悲惨，只能自己拯救自己。那些繁多的戒律是前人根据错误总结出来的，遵守戒律才可以避免错误，才能得到饭碗和些许尊严。 认识：①《罗成带箭》：戏剧艺术要遵守戒律。 ②《白蛇传》：戏剧与人生一样漫长真实、内涵丰富。（借小青与法海的戏表达了“戏如人生”的道理；借白素贞与许仙的戏说明优秀的表演能引人入胜，让观众觉得戏剧与生活似乎没有分别。） ③《单刀会》：戏剧应记录复杂真实的人性。 匠心：作者以这三出戏与新编戏剧的胆大妄为与匮乏形成对比，表达了戏剧要遵守戒律、内涵丰富的观点，从而表达了对那些胡编乱造的新编戏的批判。 23. 作者想象真实的花云一路赶来，用挑落紫金冠的方式教训这些对戏剧艺术不知畏惧的人。想象的内容生动、形象、细致，能使读者感受到花云的果敢英武、威风凛凛、怒气冲冲，增强了文章的可读性。同时也使作者对缺乏敬畏、胡乱改编者的愤怒之情表达得更加酣畅淋漓。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生对文中词语的理解能力。 A.滴水不漏：一滴水也不外漏。形容说话、办事非常细致、周密，无懈可击。也形容钱财全部抓在手里，不肯轻易出手。文中的意思是配合得非常完美，无懈可击，并非形容技艺高超。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生筛选文本信息、理解和概括文章内容的能力。 A.“因为发现自己不能理解作品被如此改编的用意，惭愧于自己与新编作品间的隔膜”错误。作者“羞愧地离席”，是为缺乏敬畏、胡乱改编新编戏的行为感到羞愧，选项原因分析错误。 C.“作者特意交代这个寻常的戏班是以‘废弃的运沙船’为舞台，是想突出戏班面临的生存困境”错误。由原文“在长江边一艘废弃的运沙船上看徽剧《单刀会》。那只不过是个寻常的戏班子”可知，这是强调戏班子寻常；由原文“但是这一出乡野小戏，几乎照搬了元杂剧，竟然侥幸逃过了修饰和篡改” 可知，表达作者对戏班子的赞叹之情。 D.“是在强调和肯定现代技术手段可以给新编戏剧带来别样的舞台效果”错误。文章结尾处，作者重复“反正我有声光电”，不是“在强调和肯定现代技术手段可以给新编戏剧带来别样的舞台效果”，而是对胡乱编造的新编戏的讽刺与批判。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生概括文章的内容要点和分析结构安排的能力。 题干要求分析概括作者借这三次观看经历所表达的对戏剧艺术的认识以及这样构思体现了怎样的匠心。 首先看第一个问题，考生需要到文中找到作者观看《罗成带箭》《白蛇传》《单刀会》这三出戏的内容，然后圈出作者的观看感受，概括注意抓住文中的句子。 如观看《罗成带箭》之后，作者想到“梨园一行，哪一个的粉墨登场不是从受罚开始的？这台前幕后，遍布着多少不能触犯的律法：玉带不许反上，鬼魂走路要手心朝前，上场要先出将后入相……如此讲究戒律，却是为何”“唯有信自己，信戏，以及那些古怪到不可理喻的戒律。这些戒律因错误得以建立，又以眼泪、屈辱浇成，越是信它，它就越是坚硬和无情，虽然它不能改变那可怕的命数，但它总能赏你一碗饭吃，给你些许做人的尊严”，这表明戏剧艺术要遵守戒律。 如观看《白蛇传》之后，作者想到“可能是我想多了，——编排这出戏的人真是看透了人世。漫长的时间之下，戏台上的打斗正如生活中的对抗，几乎将无休止地进行下去，既认真，又厌倦……这便是戏啊，老生和花旦，凤冠和禅杖，纷纷聚拢，造出幻境：这一方戏台，虽无波涛却会江水长流，不事耕种也有满眼春色”，这表明戏剧与人生一样漫长真实、内涵丰富。 如观看《单刀会》之后，作者想到“可以说，这出戏，以及更多的民间小戏，其实就是历史典籍。只不过，修撰者不是翰林史官，而是人心。是人心将那些被铲平的复杂人性、被抹消的文化印记，全都放置于唱念做打里残存了下来。这诸多顽固的存留，就是未销的黑铁，你若有心，自将磨洗认前朝”，这表明戏剧应记录复杂真实的人性。 再看第二个问题，从结构安排上看，可以和文章所要批判的主体内容新编戏剧相联系，用这些尊重戏剧艺术规律和原则的戏与胆大妄为与匮乏的新编戏形成对比，表达了戏剧要遵守戒律、内涵丰富的观点，从而表达了对那些胡编乱造的新编戏的批判。 【23题详解】 本题考查赏析句子、鉴赏文章语言、分析作品的表达技巧及其效果的能力。 赏析句子，首先指出句子运用的手法——想象，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。 划线语句运用了想象的手法，首先分析用“想象”手法写了什么内容，需要概括描写的文段。想象着真实的花云一路赶来，“穿越河山，带兵入城，闯进剧院，来到没有畏惧的人中间，立马横枪，劈空断喝”，用一系列动词，生动、形象、细致地刻画了花云的果敢英武、威风凛凛、怒气冲冲； 然后看对于主旨情感的作用：用“一枪挑落他们头顶的紫金冠”方式教训这些对戏剧艺术不知畏惧的人，使作者对缺乏敬畏、胡乱改编者的愤怒之情表达得更加酣畅淋漓。 最后明确表达上的妙处：作者运用想象，以想象场面作结，花云一路赶来，能使读者感受到花云的威风与怒气，增强了文章的可读性，给读者留下想象的空间。 六、大作文（50分） 24. 阅读下面的材料，按要求写一篇文章，不少于700字。 统编版小学课本识字第一课的内容为“天地人你我他”，这六个字引导儿童时期的我们认识世界，了解世界。如今，我们已经成为北京景山学校高一年级的学生，应对这六个字有更深刻的理解。要成为一个怎样的“人”，需把“我”放在“天地”“你他”之间去思考。 请结合上面的材料，围绕“成为一个怎样的人”，自选角度，自拟题目，写一篇作文；文体不限，诗歌除外；文中不要出现自己的姓名。 【答案】 例文： 立于天地，融于群伦 小学课本上“天地人你我他”六个字，曾是我们认知世界的起点。而今再读，方知这简单的六个字，藏着关于“成为怎样的人”的根本答案：人既需敬畏天地以立心，亦需善待你他以立身，在天地的尺度与人际的温度间，找到“我”的坐标。 天地是丈量人心的标尺，让人在宏大中看见自身的渺小，亦在渺小中生出向上的力量。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”倘若一个人眼中只有“我”的得失，便会沦为精致的利己主义者，困在方寸之私中。就像那些为眼前利益破坏生态的人，无视天地的规律，最终只会被自然反噬。而心怀天地者，会以更辽阔的视野审视自身：敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，将“我”的一生献给戈壁，只因懂得文物是天地间的文明印记；塞罕坝的造林人，用三代人的青春染绿荒漠，只因明白“绿水青山”是天地对人的馈赠。他们的“我”，因与天地精神相往来，而变得厚重深沉。 你他是映照人性的镜子，让人在关系中学会共情，在联结中实现价值。人是社会性的存在，“你”的悲欢、“他”的需求，从来都与“我”息息相关，恰如孔子所云“己欲立而立人，己欲达而达人”。疫情期间，那些自发接送医护人员的志愿者，那些匿名捐赠物资的普通人，他们未必有惊天动地的壮举，却用你需要，我便做的朴素善意，诠释了“人”字的结构是相互支撑。反之，若将“我”与“你他”隔绝，甚至对立，便会如鲁迅笔下人血馒头的看客，在冷漠中异化。真正的成熟，是从我要得到成长为我能给予，从独善其身进阶到兼济天下。 天地为“我”立境界，你他为“我”立德行，二者相融，方显人的完整。范仲淹“先天下之忧而忧”，是将天地的忧思与百姓的疾苦纳入“我”的担当；苏轼“一蓑烟雨任平生”，是在天地的无常中保持对他人的豁达。他们的“我”，既有仰望星空的格局，亦有俯察人间的温情。 站在景山学校的窗前，望着远处的天际线与近处的人群，忽然懂得：“天地人你我他”从来不是孤立的文字，而是生命的坐标系。要成为怎样的人？大概就是既做天地间的行者，心怀敬畏；也做人群中的暖者，传递善意。如此，“我”的存在，方能如星辰般照亮夜空，亦如草木般滋养大地。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首先用小学教材中的内容引出话题，关于“天地人你我他”看似简单，其实包含丰富的内容，对每个人来说都是值得认真思考。“天地人你我他”是“小学课本识字第一课”，我们“认识”“了解”的世界，除了“我”之外，还有天地、你他，让我们知道世界是丰富的。“如今”“高一年级的学生”“六个字”“更深刻的理解”，可以理解为我们成长了，我们对“天地”“你他”的认识发生了变化。如对天地可以是“尊重”“敬畏”“爱护”“美化”“和谐”的关系，对你他也可以是“尊重”“互助”“同伴”“欣赏”等关系。“要成为一个怎样的‘人’，需把‘我’放在‘天地’‘你他’之间去思考”，启示我们一定要揭示出两者之间的关系，要求我们既要有对自我个体的深刻认识，又要有对外部世界和他人的广泛关怀。如做更好的自己、做个顶天立地的人、做个顺应自然、改造自然的人、做个对社会有用的人、团结你他共创未来的人、投身时代潮流勇立新功等等，都是对“怎样的人”的很好回答。 写作时，开头可以以“天地人你我他”这六个字为引子，简述其从小引导我们认识世界到如今促使我们深刻思考个人定位的转变，进而提出观点：在“天地”与“你他”之间，我们应成为一个有担当、有情怀、有格局的人。主体部分可以采用递进式，首先阐述“有担当的人，是顶天立地的存在”；接着深入探讨“有情怀的人，心怀天下，情系你我”；然后运用辩证思维，深入剖析“有格局的人，视野开阔，胸怀宽广”，通过对比狭隘与开阔的视野对个人成长和社会发展的影响，强调格局的重要性。结尾总结全文，升华主题，强调在“天地人你我他”的交织中，成为一个有担当、有情怀、有格局的人，不仅是对自我价值的实现，更是对社会、对人类的贡献。 立意： 1.在天地间，做有担当的“人”。 2.心怀天下，情系你我，共筑和谐。 3.拓宽视野，胸怀大局，成就非凡人生。 4.竭尽全力，书写大写的“人”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $