1《白鹭》课件-2025-2026学年五年级上册语文统编版

1 白 鹭 统编版语文五年级上册 白 鹭 知识锦囊 白鹭，鹭的一种，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等，也叫鹭鸶。 学习目标 1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个生字，正确书写“配合、适宜、恩惠”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 3.鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。 走近作者 郭沫若 (1892-1978)，原名郭开贞，笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。同时，还是历史学家、古文学家、书法家、学者、社会活动家，致力于世界和平运动。郭沫若著述颇丰，主编《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。 宜yí（相宜、适宜、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入） 框kuàng（镜框、木框、条条框框） 匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（恩情、恩惠、恩爱） 韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬） 理解词语 精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。 适宜：合适；相宜。 生硬：勉强做的；不自然；不熟练。 嗜好：特殊的爱好。 流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。 孤独：独自一个；孤单。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 “精巧的诗” 段落层次 第一部分 （1）白鹭是一首精巧的诗。 第二部分 （2～5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。 第三部分 （6～8）白鹭在觅食、栖息、低飞时充满韵味，给人们以美的享受。 第四部分 （9～11）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 白鹭精巧如诗 独特的小巧美和寻常美 颜色配合，身段适宜 对比 概括 色彩搭配和谐 身段大小适宜 具体 形 态 美 色彩美 白鹭钓鱼图   白鹭瞭望图 白鹭飞行图 写作特点 (1)对白鹭的形体特点和生活习性抓得准，摹形、 绘色准确、生动又饱含深情。 (2)把白鹭放在三幅不同背景的画面中描绘其神 韵，使其充满诗情画意。 (3)首尾照应，结构严谨；语言凝练、优美，感 情充沛。 (4)修辞方法运用灵活、恰当，增强了文章的感 染力。 白鹭 颜色的配合 身段的大小 觅食 白鹭钓鱼图     栖息 白鹭瞭望图                         飞行 白鹭低飞图 首    →      呼  应     ←    尾 结构梳理 精巧的诗 韵在骨子里的散文诗 小练笔 选择自己熟悉并喜欢的一种动物，对比手法描写其外形特点，表现其外在美。 选择自己熟悉并喜欢的一种动物，对比手法描写其外形特点，表现其外在美。 例1：描写燕子，表达对燕子的喜爱之情。 仿写的思路： 1.时间的变换：选择三个不同的时间段（清晨、正午、黄昏），每个时间段燕子的行为和环境氛围都有所不同，这样可以展现燕子在不同时间的动态美。 仿写的思路： 2.场景的变换：为每个时间段选择一个具有代表性的背景，如清晨的电线、正午的水面、黄昏的天空，这些场景不仅为燕子的行为提供了舞台，也增添了画面的美感。 3.动作的描绘：在每个场景中，详细描写燕子的动作，如清晨的跳跃、正午的掠过水面、黄昏的高飞，通过这些动作展现燕子的活力和自由 仿写思路： （1）运用比喻：将燕子比作一首轻快的歌，突出其灵动和活泼的特性。 （2）运用对比：与其它鸟类（如麻雀、鹰、孔雀）进行对比，强调燕子的小巧和敏捷。 （3）细节描写：描述燕子的羽毛、尾巴和飞行的姿态，用“增之一分则嫌多，减之一分则嫌少”来表达燕子形态的和谐。 春日的田野里，时有一群燕子轻盈地掠过水面，整个田野便成了一幅生动的画卷。田野的广阔好像是为燕子精心布置的舞台。 清晨的阳光下，常看见它们在电线上欢快地跳跃，看起来像是在进行一场即兴的舞蹈，这是其它鸟类难以展现的活力。人们说它们是在嬉戏，可它们真是在嬉戏吗？ 正午时分，燕子们在蓝天的映衬下，掠过波光粼粼的水面，它们的身影如同优雅的舞者，在水面上留下一道道涟漪，这是它们与自然和谐共舞的证明。 黄昏的天空中偶尔见到燕子的高飞，更是生活中的一种慰藉。那是自由的象征，而且充满了生机。或许有人会觉得美中不足，燕子不会言语。但是燕子本身不就是一首充满生机的歌吗？ ——不，言语未免太过沉重了。 燕子实在是一首诗，一首韵律在翅膀上的自由诗。 谢谢观看 $