专题05 记叙文阅读-2025-2026学年七年级语文上册考点梳理与期中期末专题复习（北京专用）

专题06 记叙文阅读 （24-25七年级上·北京东城·期中）阅读《秋之声》，完成下面小题。 秋之声 ①“风吹一片叶，万物已惊秋。”一叶落，天下秋。秋天的天空分外明净高远，一行行高大的梧桐树站在这旷远的天空下，变得分外渺小寂寥，那枝头上片片枯黄阔大的叶子，在寂寂的秋风中无力地翻卷着，发出眷恋的“唰唰”“哗哗”的回响，这回响似慢板轻歌，一声声地击在心上，让心一阵阵揪紧，顿生无限惆怅。那黄叶落地的声音，更像无奈的叹息，拨动着内心的琴弦，有些萧瑟，有些悲凉，有些落寞。 ②秋雨凉，加衣裳。伴随秋风的是一场更比一场寒凉的秋雨，把夏日最后一缕暑热赶到季节的深处。那纷纷飘落的细雨如雾如烟，落在褐黄的叶子上发出春蚕食桑般的“沙沙”的声音。与春雨的温润、灵动不同，秋天的雨冰凉、绵长，更易让人多愁善感，滋长纷乱的心事。偶尔，秋雨也有激烈的时候，落在树叶上、落在大地上，发出“嗤嗤”“嘶嘶”的声音，伴随着急促的风，敲在窗户上，发出“呼呼”“叮叮”的敲击声，这些声音尽管充满力度、富有张力，但与夏天的猛烈声相比还是温婉、低沉了很多。听着这声音，仿佛坐在一叶小舟上，随声音的波浪起起伏伏，充满了平平仄仄的韵律与诗意。 ③秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的。金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出“哗啦啦”的喜悦声；火红的柿子，摇曳在枝头，发出“嘎嘎”的笑声；橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的“咯咯”声；淡蓝色的长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰撞时发出“喀喀”的金属声……听到这些七彩的声音，就会不知不觉地沉浸其中，慢慢地连呼吸心跳都变得平缓起来，不知不觉地进入梦乡，开启一场盛大的梦幻之旅。 ④秋天最动听的声音，是果实开裂的声音。黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂，发出“啪啪”的脆响声；芝麻张开小口发出“嚓嚓”的轻响；棉花轻裂声此起彼伏，露出满口洁白的牙齿……【甲】这些丰收的果实，在阳光的抚摸下汇成了欢声笑语的河流，在村庄上空、在田野上空、在大地上空远远地弥散开来，把秋天渲染得分外生动。一只长着大红冠子的大公鸡带着一群母鸡，乘人不注意急急忙忙地溜到稻场里，发出欢欣的“咕咕”的呼叫声。它们一边低头频频啄食，一边用锋利的爪子刨食钻出豆荚的肉虫。这些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音。 ⑤【乙】秋天果实开裂的声音，更像是丰收的锣鼓声，铿锵有力，激情四射。听到这声音，劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈。 【丙】这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美好的模样，这才是天下最美好的模样。 （取材于涂玉国的文章） 1．阅读全文，完成下面表格。 声音类型 声音特点 秋风、秋雨的声音 萧瑟、悲凉、温婉、低沉等 七彩的声音 ① ② 最丰满、最动听、最悦耳 2．文章语言生动形象，请从【甲】【乙】两处画线语句中任选一处，从修辞手法的角度品析其表达效果。 3．下列对文章结尾【丙】处画线句，从重音、停连、语速、语气等方面给出的朗读方案及理由，不合理的一项是（   ） A．“这才是”“最”“美好”要加重语气，突出强调作者对于村庄、季节、大地和天下最美好的模样的看法和强调。 B．在每个“最美好的模样”之后停顿一下，以突出每个“最美好的模样”的重要性。 C．在读到“这才是”时语速要稍微放慢，以便强调其重要性和强调其真实性。然后在读到“最美好的模样”时语速要稍微加快，以突出其美好和令人向往的感觉。 D．要用低沉语气来朗读这段文字。在读到“这才是”时语气要坚定有力，表现出作者对于自己看法的自信和坚定；在读到“最美好的模样”时语速要放慢，表现出对于美好事物的向往和欣喜。 【答案】1． 热烈、丰富、多彩、欢乐、兴奋 果实开裂的声音 2．示例：【甲】运用了拟人、比喻、排比的修辞手法，赋予了阳光人的动作，把秋日里“丰收的果实”比作“欢声笑语的河流”，“在村庄上空、在田野上空、在大地上空”运用排比，生动形象地写出了秋阳温暖的特点，同时展现了秋天果实丰收的热烈而喜庆的场景，表达了人们喜悦的心情。 3．D 【导语】《秋之声》通过对秋天不同声音的描绘，表现了作者对秋天的多重感受。文章从秋风、秋雨的萧瑟与温婉，到果实开裂的丰收喜悦，构建出一个立体而丰富的秋季意象。通过拟声词和比喻，生动地刻画了秋天的不同声响，赋予其生命力，既有对秋凉的惆怅，也有丰收的热烈与喜悦。结尾强调村庄与季节的“最美好的模样”，表达出对乡土生活的赞美和向往，情感真挚。 1．本题考查内容理解概括。 ①空，根据③段“秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的”“听到这些七彩的声音，就会不知不觉地沉浸其中，慢慢地连呼吸心跳都变得平缓起来，不知不觉地进入梦乡，开启一场盛大的梦幻之旅”可知，秋天有着热烈、丰富、多彩、欢乐、兴奋的声音，人们听着这些七彩声音会沉浸其中，平缓呼吸心跳，进入梦乡开启梦幻之旅。据此可得：热烈、丰富、多彩、欢乐、兴奋； ②空，根据④段“秋天最动听的声音，是果实开裂的声音”“这些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音”可知，秋天最动听的是果实开裂的声音，它们交织合奏出最丰满悦耳的秋之音。据此可得：果实开裂的声音。 2．本题考查句子赏析。 【甲】首先，“在阳光的抚摸下”，这里赋予阳光“抚摸”这一人的动作，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出阳光轻柔、温暖地洒在果实上的状态，仿佛阳光满怀慈爱地对待这些丰收成果，让画面极具温情；“汇成了欢声笑语的河流”把众多丰收的果实发出的声音以及呈现出的热闹氛围，比喻成一条充满欢声笑语的河流，化无形为有形，极为直观地凸显出果实丰收时那种热闹非凡、欢快洋溢的场景，仿佛能让人看到果实们像欢快奔腾的水流一般，带着喜悦四处流淌。“在村庄上空、在田野上空、在大地上空”构成排比句式，从不同空间维度强调丰收的喜悦氛围弥漫之广，全方位地展现秋天因丰收而生机勃勃、喜庆热闹的画面，淋漓尽致地表达出人们目睹硕果累累时内心难以抑制的喜悦与满足。 【乙】句把“秋天果实开裂的声音”比作“丰收的锣鼓声”，运用了比喻的修辞手法。锣鼓声向来在欢庆场合响起，象征着热闹与喜悦，将果实开裂声与之相比，生动地突出果实开裂声的响亮、欢快以及蕴含其中的蓬勃力量，让人仿佛能听到那阵阵激昂、振奋人心的声响在田野间回荡。“铿锵有力，激情四射”进一步强调这种声音的力度与活力，如同锣鼓敲响时振奋士气、鼓舞人心的效果，借声音的特质传达出秋天丰收之际，整个大地、村庄都沉浸在热烈欢快氛围中的景象，饱含着对丰收季节的赞美以及人们收获时的激动心情。 3．本题考查朗读设计。 D.有误，这段文字整体表达的是对村庄、季节、大地以及天下呈现出美好模样的赞美与欣喜之情，应该用一种积极、昂扬且饱含热情的语气去朗读，而不是低沉的语气。“这才是”确实需要语气坚定有力，来强调作者认定的这种美好状态的真实性与重要性；每个“最美好的模样”后停顿，能起到突出强调的作用，让听众更清晰地感受到所描述对象的美好之处；在读“这才是”时放慢语速以突出重要性也合理，读到“最美好的模样”适当加快语速可以传达出那种美好又令人向往的轻快之感。所以“要用低沉语气来朗读这段文字”不符合这段文字的情感基调，是不合理的朗读方案。 故选D。 （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《春天的声音》，完成小题。 春天的声音 周凡恺 ①故乡春天的脚步，不是嗅到的，也不是看到的，而是听到的。 ②站在森林的边缘上，我们心静如水。白桦林哨一般尖厉的叫声已变得舒缓，白日头悄然地亮着，厚厚的积雪结了一层硬壳。山鸡如同肥胖的妇人，在闪亮如箔的硬壳上摇摇摆摆地行走。微风轻轻拂过，打在脸上的坚硬颗粒愈来愈少，湿漉漉的水气却愈来愈浓。尤其是在正午时分，雪水化落的声音清晰地敲在你的心上，睁开眼睛，鸟儿的影子倏然从朗空中掠过，朝着更加温暖的地方遁去了。其实，这仅仅是我们的猜测，也许鸟儿们去了一片更加寒冷的林子。对于鸟儿，哪里有巢，哪里就有温暖。 ③林边上是一个大湖。湖畔有枯黄的芦苇。夏天，我们从湖里摸了大鱼小鱼，就用苇叶包了，放在炭火上炙烤。如今大湖像老人一样地沉默着，湖面白得耀眼。这种静默使人想起严酷的人生以及成熟的艺术，人们缄口的时候，并非不想说什么，而是不必再多说什么。大自然在沉思默想的那一刻，我们被深深地感染了，就像面对一个正在思考的哲人，我们蓦然之间萌生了与之交流的渴望。 ④我在湖边上走着，身旁还有一条黑狗。守林人的小屋被炊烟湮没了，暮霭沉重地袭来，只有林梢涂着夕阳的色彩，湖面上金光闪闪，近岸处已然融化的湖水重新结成薄薄的冰碴儿，透着清纯和明丽。山林已经困顿，慵慵地阖上了眼。这时，我听到了大湖的喘息。大湖在暮色中苏醒了！一切都在晦暗中变得朦胧，但我听到了大湖在努力地翻身，听到了它的血液激动地聚到了一起。这种复活的渴望就像阵痛一样来势迅猛，大湖汗水涔涔地颤抖着，后来，大湖恍如用尽了力气，一点点地安静了，重又睡去。 ⑤白日头依然耀眼，山林依然宁静，家里的鸡们开始到树林中去，钻到已经化尽积雪的枯草中觅食。它们发现了什么？是一只刚刚拱出坚硬土地的蚂蚁吗？或者是树根下悄然而生的一丝嫩芽儿？这时人也开始到林中去，在暖风中凝视桦树的眼睛，与树们融为一体。 ⑥封冻大湖的冰雪终于爆裂了，那种沉闷的声音仿佛由地心传来。沉默了一冬的湖水冒着热气漫过冰面，漫过人们同样封冻的心，在隆隆声中完成了冬与春的交接。訇然的巨响掠过之后，附近的山林被水雾所笼罩，显得万般神秘。已经有大雁落于冰湖之上，巨大的冰块被阳光蚕食着，于无声中渐渐消遁。 ⑦阳光分外好。鸡们仍旧到树林中去，林中的鸟儿多起来，不停地鸣啭。黑狗远远地跟了去，不一刻又回转来，口里含着一只活着的田鼠。当黑狗松了嘴，田鼠便疯蹿出去，钻到木垛底下不见了。薄暮时分，公鸡领着母鸡扭扭搭搭地回窝，数上一遍，又数了一遍，总是少了一只母鸡。或许狐狸就在不远的林中撕咬着它。 ⑧只有将鸡们剪了翅膀圈起来，失去自由的鸡立刻变得委顿。数天之后，一个阳光明媚的正午，我睡去了。梦中依稀听得满世界都是鸡雏的叫声。迷迷糊糊地爬起来，却真的望见栅栏外有一群鸡雏喳喳地叫着，有几只已从缝隙中挤到院里来。原来那只丢失的母鸡在林中做了母亲！我将鸡雏们放进来，用手托起两只，一只黄的，一只黑的，毛茸茸的小鸡在阳光中浴着，几乎是透明的，我可以看到它们的血管以及心脏的搏动。它们的叫声传得很幽远。 ⑨我抬眼朝林中望去，树们竟然有些绿了。看来，春天真的到了。 （选自《我的四季》，有删改） 4．文章依次描写了春天的哪些声音？请根据文章内容，完成下面填空。 →雪水化落的声音→ →大湖的冰雪爆裂的声音→ → 5．选文第②段划线句子的描写角度依次是（    ） A．听觉 视觉 嗅觉 B．视觉 听觉 触觉 C．听觉 视觉 触觉 D．听觉 触觉 视觉 6．请从修辞手法角度赏析第④段画线句。 【答案】4． 白桦林舒缓的叫声 大湖的喘息声音 鸟儿不停鸣啭的声音 鸡雏喳喳叫的声音 5．C 6．示例：运用拟人手法，写出大湖在初春苏醒后渴望融化的迫切，体现了春天带给万物的生机和活力，表达了作者对于生机勃勃的春天的赞美之情。 【导语】《春天的声音》通过细腻的描写和丰富的感官体验，把故乡的春天展现得生动而富有诗意。作者以听觉为切入点，依次描绘了积雪融化、湖水苏醒、冰雪消融的声音，将春天的到来形象化。景物描写中融入了人的情感与思考，如湖的沉默象征着成熟与人生的深思。文章用拟人等修辞手法，将自然变化与内心感受结合，体现了人与自然的和谐与生命的复苏。 4．本题考查内容理解概括。 第一空，根据第②段“白桦林哨一般尖厉的叫声已变得舒缓”可知，写了白桦林舒缓的叫声； 第二空，根据第④段“山林已经困顿，慵慵地阖上了眼。这时，我听到了大湖的喘息”“一切都在晦暗中变得朦胧，但我听到了大湖在努力地翻身，听到了它的血液激动地聚到了一起”，可知此段写了大湖喘息的声音； 第三空，根据⑦段“鸡们仍旧到树林中去，林中的鸟儿多起来，不停地鸣啭”可知，写听到鸟儿不停鸣啭； 第四空，根据⑧段“梦中依稀听得满世界都是鸡雏的叫声。迷迷糊糊地爬起来，却真的望见栅栏外有一群鸡雏喳喳地叫着”可知，写了鸡喳喳叫的声音。 5．本题考查描写的角度。 从第②段画线句中“白桦林哨般尖厉的叫声已变得舒缓”，可知这是描绘声音，由此可见先写听见声音，这是从听觉角度描写；根据“白日头悄然地亮着，厚厚的积雪结了一层硬壳。山鸡如同肥胖的妇人，在闪亮如箔的硬壳上摇摇摆摆地行走”，可知这是从视觉上描绘见到的光亮、积雪等；“微风轻轻拂过，打在脸上的坚硬颗粒愈来愈少，湿漉漉的水气却愈来愈浓”，这是描绘风和水气带给人的感受，属于从触觉角度描绘。 故选C。 6．本题考查句子赏析。 联系“一切都在晦暗中变得朦胧，但我听到了大湖在努力地翻身，听到了它的血液激动地聚到了一起”可知，“但我听到了大湖在努力地翻身，听到了它的血液激动地聚到了一起”运用拟人的修辞手法，作者将大湖拟人化，赋予其“翻身”和“血液激动”的特征，使湖泊充满生机与活力，表现大自然复苏的力量。同时，将湖水的运动比喻为血液的流动，使画面感更为具体生动，表达春天到来的活力和生命力。表达作者对初春大湖充满生机的赞美之情。 （24-25七年级上·北京昌平·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 原来，你叫蜀葵 ①你，你叫什么花？ ②你长在我少年的记忆中，长在道路两边，长在坟地，长在垃圾边，长在不为人知的任何一个角落。野生的你，这样散落，有些随意，甚至有些落拓。 ③你的花也贱，粉艳艳，白灿灿，带着稍微庸俗的表情——你哪有莲的清高，你哪有梅的孤傲，你哪有兰的清幽…… ④你就是你，风一来，就吹来了种子，就发芽，就开花，就怒放。怎么可以这样？然而，你就是这样的你。你根本不需要等待人们来小心翼翼培育花籽，不需要浇水培植，不需要更多的关爱——随便给你一个角落，给你一点阳光，你就开得这样铺天盖地。 ⑤谁也不曾理睬你。你太普通了，太普遍了，到处都是。你一意孤行地怒放，开呀开。农村里叫你“麦收花”，一到麦收，房前屋后全是你，一开就一片。有人还会嫌你碍眼，把你拔了去。可是，还是有散落的种子，没过几天，你又长得一丈高了。 ⑥“这花命贱。”他们说你。 ⑦有人叫你一丈红、熟季花、戎葵、吴葵、卫足葵、胡葵……都太洋气了。乡亲们都叫你“大熟仙儿”，这说法多接地气。 ⑧没有人注意你。再喜欢花的人，也不会把你掐几朵插在瓶子里，你是没品相的花。可是，怎么会？不种你，不管你，你就开得这样灿烂？像随意写在夏天的草稿，把整个夏天全涂抹了。 ⑨盛开，是你最接近自己生命本质的一种展现形式。你知道，努力盛开是植物的本分。 ⑩那些无法告诉别人的心酸，那些没有人知道的秘密，那些被轻贱、被鄙视的刹那，其实，你都知道。然而你依然如故。你像上不了台面的小情小调，像人们随意哼唱的小曲儿，像没有上过纸质的一种文字，就这样随意地花开花落了。 ⑪破旧的水池中，颓废的花坛里，没有别的花，她们都太脆弱了。只有你，不嫌脏不嫌乱，不嫌这嫌那，只一大片一大片地开着。摄影师不拍你，画家不画你，诗人不写你，你却偏偏成为一片不被注意却又不得不让人注意的风景。 ⑫是有些心酸了——当写下这些盛开的坚持。 ⑬看梵高一封一封写给弟弟提奥的信，忽然想起你。在信中，他虽然也谈了一些艺术见解，但更多的是钱。他腼腆而羞涩地说着自己的窘况，甚至是求自己的弟弟再给自己寄些钱来……每读到这，都会眼睛酸涩。生活都快难以维持的岁月里，梵高艰难地坚持着，不曾被谁注意。谁会想到多年之后，那熠熠生辉的名画是出自这样的人的手呢？ ⑭都是和你一样的命贱。哪怕没有阳光，哪怕都是嘲笑打击，哪怕别人说你是傻花一朵，哪怕开了一世都没有引起别人注意——又有什么关系呢？你开过，以最旺盛的生命力。有人看你，你开。没人看你，你仍然开。你开给自己看，开给光阴看。 ⑮尽管乡亲们习惯叫你“大熟仙儿”，但其实你也有专属于自己的植物学名。你的名字叫蜀葵。亲爱的蜀葵。原来，你叫蜀葵。你有你自己的名字——正如同你有你自己的坚持。你，从来都是独一无二的。 ⑯开吧开吧，蜀葵！ （摘自雪小禅《那莲，那禅，那时光：原来你叫蜀葵》）有删改） 7．请从修辞的角度赏析选文第⑩段画线句。 8．文中多次将蜀葵与其他物、人进行比较，作者为什么这样写？请从选文第③段和第⑬段中任选一段简要分析。 9．第⑪段最后一句中加点的“不被注意”和“不得不让人注意”是否矛盾？为什么？ 10．文中的蜀葵给你怎样的启示？请结合选文内容和生活实际简要谈谈。 【答案】7．示例1：运用比喻的修辞手法，将蜀葵比作“小情小调”“小曲儿”“文字”，生动形象地写出蜀葵不受重视的处境和随意开落的情形，表达了作者对蜀葵的怜惜及对它受到冷落仍坚持自我的敬佩。 示例2：运用排比的修辞手法，用三个相似的句式构成排比，语势强烈，写出蜀葵不受重视的处境和随意开落的情形，加强了作者对蜀葵的怜惜及对它受到冷落仍坚持自我的敬佩。 8．示例1：第③段把蜀葵和莲、梅、兰进行比较（对比），用莲、梅、兰的清高、孤傲、清幽，凸显出蜀葵“花贱”“庸俗”的特点。 示例2：第⑬段把蜀葵和梵高进行比较（类比），用梵高在穷困潦倒中坚持追求艺术的精神，来表现蜀葵在恶劣、被漠视的环境中坚持盛开的品性。 9．不矛盾，“不被注意”是因为蜀葵太平凡、太普通、太普遍，“不得不让人注意”是因为它无论在怎样的环境下都能大片大片地盛开，令人无法忽视它。 10．示例：文中的蜀葵普通平凡，被人轻贱、鄙视，但它以最旺盛的生命力坚持盛开。在学习生活中，我们也会面临因自己普通平凡而不被重视的情况，我们要像蜀葵一样，坚持向上，相信自己一定能取得成功。 【导语】这篇文章以蜀葵为主题，用细腻的笔触描绘了这种花卉的顽强生命力和独特魅力。文章通过生动的比喻和拟人手法，将蜀葵的生命力与普通人的坚持和不屈联系起来。通过比较，突出蜀葵的不屈不挠和自我绽放精神，即使不为人关注也要盛放自我。文章还借用了艺术家梵高的例子，深化了蜀葵象征的“被忽视的坚持”的内涵，鼓励人们坚守自我，即便不被注意，也要活出独一无二的色彩。 7．本题考查句子理解赏析。 结合第⑩段画线句“你像上不了台面的小情小调，像人们随意哼唱的小曲儿，像没有上过纸质的一种文字，就这样随意地花开花落了”可知，这句话运用比喻修辞手法，将蜀葵比作“小情小调”“小曲儿”“文字”，表达蜀葵的平庸和朴实无华的特点。同时，用“像……像……像……” 这三个相似的句式构成排比，增强了语势。从不同角度强调了蜀葵那种不被重视、平凡随意的状态，突出表现了它在生活中的“随意”姿态，不管外界如何看待它，它就那样自然地花开花落。强烈地传达出作者内心对蜀葵所处境遇的怜惜，也让读者更加深刻地感受到作者对蜀葵虽受到冷落却始终坚持自我、尽情绽放的敬佩之意。字里行间流露出作者对蜀葵甘于忍受冷落但能坚守自我精神的赞美。 8．本题考点对比手法运用。 结合第③段“你的花也贱，粉艳艳，白灿灿，带着稍微庸俗的表情——你哪有莲的清高，你哪有梅的孤傲，你哪有兰的清幽……”可知，本段将蜀葵和莲、梅、兰进行比较，作者用莲、梅、兰的清高、孤傲、清幽与蜀葵对比，突出蜀葵庸俗和朴实无华的特点。 结合第⑬段“看梵高一封一封写给弟弟提奥的信，忽然想起你。在信中，他虽然也谈了一些艺术见解，但更多的是钱。他腼腆而羞涩地说着自己的窘况，甚至是求自己的弟弟再给自己寄些钱来……每读到这，都会眼睛酸涩。生活都快难以维持的岁月里，梵高艰难地坚持着，不曾被谁注意。谁会想到多年之后，那熠熠生辉的名画是出自这样的人的手呢”可知，本段将梵高与蜀葵进行类比，以梵高在困境中坚持艺术追求来表现蜀葵在恶劣环境下仍保持积极向上，坚持绽放的蓬勃精神。 9． 本题考查句子理解。 首先表明观点：不矛盾。结合第⑪段“破旧的水池中，颓废的花坛里，没有别的花，她们都太脆弱了。只有你，不嫌脏不嫌乱，不嫌这嫌那，只一大片一大片地开着。摄影师不拍你，画家不画你，诗人不写你，你却偏偏成为一片不被注意却又不得不让人注意的风景”可知，“不被注意”是因为蜀葵随处可见，太过普通；“不得不让人注意”是因为蜀葵无论在怎样恶劣的环境下都能坚持生长绽放，令人印象深刻。 10．本题考查对内容的理解与启示。 根据第⑤段“你太普通了，太普遍了，到处都是。你一意孤行地怒放，开呀开”，第⑪段“你却偏偏成为一片不被注意却又不得不让人注意的风景”，第⑭段“哪怕没有阳光，哪怕都是嘲笑打击，哪怕别人说你是傻花一朵，哪怕开了一世都没有引起别人注意 —— 又有什么关系呢？你开过，以最旺盛的生命力”可知，蜀葵虽然普通平凡，甚至被人轻贱、鄙视，但它却从不放弃，始终以最旺盛的生命力坚持盛开。 在学习生活中，我们很多人也如同蜀葵一般，可能没有特别出众的才华或外表，显得普通平凡。比如在班级中，成绩中等的同学往往容易被老师和同学忽视，就像蜀葵不被人注意一样。但我们不能因此而气馁，要像蜀葵一样，无论是否被重视，都要保持积极向上的心态，努力绽放自己的光彩。即使面临困难和挫折，被他人轻视，也不能放弃努力。我们要相信自己的价值，坚持不懈地追求自己的目标，就像蜀葵坚持盛开一样，最终一定能取得属于自己的成功。 （24-25七年级上·北京朝阳·期中）阅读《回味浆水》，完成下面小题。 回味浆水 ①浆水，是陇东南一带曾经盛行的食用发酵调味品，它的功用类似于食用醋，这种经过发酵的食用调味品，是农村家家都会做的必备品。浆水的功用，凡食用过的人都知道。浆水性凉，有清心利肺，降暑泻火，开胃和中等功效，是防暑御热的必备佳品。夏阳如火，麦浪滚滚。虽然说浆水是消暑解乏的灵丹妙药，但热急了的人忌讳凉喝，大病初愈的人和刚生完孩子的人，却是坚决不能喝的。 ②浆养浆水，无论对浆水的本身，还是生活的引申，都是一次质量的升华。浆水通过发热发酵，促生了大量的乳酸菌，成为对人体有益的健康食用品；在浆水浆养的过程中，人们对浆养的成果充满了期待，对能品尝自己的杰作充满了愉悦，在焦心的等待中，使自己的情绪和意识，在沉淀中得到升华。享用浆水，不仅仅只是表现在舌尖上的欲望，更多的是表现在心情的放飞和收获成功的满足上。 ③浆水是要浆养的。浆水的浆养，其实是很简单的，没有统一特定的工艺要求，它不像食用醋的制作那么繁杂。当然，这个也因人而异。通常大家浆养的方法是，去邻居家匀一盆养好的浆水作为发酵的引子，端回家倒入一口缸中，随后，用煮过面条的面汤，经凉温以后加入盛有引子的缸内，搅拌均匀盖好盖子，天气炎热的话，三天左右就可以发酵食用了。 ④我母亲一生浆养浆水，她浆养的浆水，却有着有别于其他人的浆水浆养方式。同样是在缸里经发酵后的浆水，同样是用煮过面条的面汤作为发酵的基料，可浆养出来的浆水味道，却千差万别，有的甚至于会有一股酸腐味，就是好一点的，也不脱酸涩味。 ⑤母亲浆养浆水，独具匠心，从来不粗心马虎，敷衍了事。首先，对于开缸启用的浆水，从来不新旧重茬掺和混用。母亲说：“浆水喜欢干净，最忌讳的是不清缸而不断地往里面参和新面汤。你只管往进掺入新汤，而不清缸底，那沉淀在下面的稠汁和陈菜叶，不发霉变臭有怪味才怪呢！”所以，每一茬浆水用完后，她都会对缸底清洗一次，然后再重新加入引子和新汤重新浆养发酵。 ⑥对于要用的面汤，也不是一股脑全倒入缸内，必须要等沉淀凉温后，才能将上面淀好的清汤倒入缸中，下面的沉淀物是不能用的。只有这样，浆养出来的浆水，才清澈无异味不浑浊。夏天，汤汁温度过高会烫死引子，冬天温度过低则会冻死引子。所以，冬夏入缸的温度一定要注意，否则，浆水是不会发酵的。 ⑦母亲浆养浆水，是一定要加入佐料的。不然浆养的浆水有酸无味不好吃。春季需要加入的佐料，只能去地里剜回一些荠荠菜，苦苣菜，或者是苜蓿也可以。这些野菜拿回家后，拣好洗净，再在开水锅里焯一下，然后适量放入浆水缸中浆养发酵，每天用擀面杖轻轻地搅动一下，发酵好后就可以吃用了。 ⑧夏天和秋天的蔬菜种类就会多一些，但那时候的粮食还是比较紧张的，蔬菜会填补粮食的不足，多半用来充饥。用作浆水佐料的，主要还是以野菜为主，对不能吃的蔬菜的老叶子，比如生产队里丢在地里的萝卜叶子和甜菜叶子等，母亲都会细心地把它们收集回来，拣净整理焯好，用来浆养浆水。到了冬季因为天太冷，浆水基本就不吃了，也就用不着去采集菜叶和野菜。 ⑨进入八十年代后，母亲就很少浆养浆水了。要浆养的话，主要是在进入夏季，为了降暑才做一两个月。但这时，她的浆养方法就更讲究了。野菜就用苦苣菜，蔬菜有时用芹菜，外加几把自己种植的芫荽，甚至还会加一点八角桂皮姜片等浸泡的调料水来提味。所以说，母亲浆养的浆水的味道，是我们这个村里出了名的。夏季的麦田里，晒粮食的打碾场上，母亲送来的一罐炝炒好的浆水，往往成为人们争相解渴享用的佳品，大家你一口我一口，瞬间一喝而光。那时候，每当到了做饭的时间，从家的方向飘来阵阵直刺鼻腔的酸中透香，香中伴辣而交织在一起的浓烈的饭香味道时，我们就一定知道，那是母亲正在红热的油锅里，用葱花和辣椒煲炝浆水汤，一顿香美勾舌的浆水面，即将端上餐桌，以供饥肠辘辘的我们大碗朵颐，一饱口福。 ⑩母亲离开我们已经六年了，陪伴了她九十二年人生的浆水，也成了我们久远的记忆。这几年，有的地方把浆水作为传统的特色产业进行开发，在满足人们享受味觉需求的同时，以另一种方式激发人们赓续传统，记住乡愁。 11．文章回忆了母亲“浆养浆水”的往事。阅读文章，说说母亲浆养的浆水“别具一格”表现在哪些方面？ 12．文章词语运用巧妙，值得反复品味。品读画线语句，仿照示例，分析加点词语的表达效果。 示例：对于要用的面汤，也不是一股脑全倒入缸内，必须要等沉淀凉温后，才能将上面淀好的清汤倒入缸中，下面的沉淀物是不能用的。 分析：“必须”表示“一定”的意思，“才”表示在某种条件下。文中指母亲，一定要将面汤沉淀凉温，在这种条件下才能将清汤倒入缸中，写出了母亲浆养浆水时的注重细节、追求完美，细腻的描写中可见作者对母亲的深切怀念。 画线语句：这些野菜拿回家后，拣好洗净，再在开水锅里焯一下，然后适量放入浆水缸中浆养发酵，每天用擀面杖轻轻地搅动一下，发酵好后就可以吃用了。 13．结合全文内容，说说你对文章标题“回味浆水”的理解。 【答案】11．示例：开缸启用的浆水，从来不新旧重茬掺和混用，浆水用完都会对缸底清洗再重新加入引子和新汤；面汤等沉淀凉温后将上面淀好的清汤倒入缸中，注意缸的温度；一定要加佐料，且在春季和夏秋季节添加材料不同。 12．示例：“每天”指的是“天天如此”，母亲每天都会搅动放在缸中浆发的野菜；“轻轻地”可见母亲的动作轻柔，写出了母亲精心制作浆水的耐心细致，表达了作者对母亲的深切怀念。 13．示例：“回味浆水”既指对消暑解乏的浆水本身味道的回味，又指对母亲浆养浆水过程的回味，写出了母亲酿造浆水的细致用心以及“我们”享用浆水时的愉快满足，表达了作者对浆水的喜爱，对母亲的怀念以及对故乡的思念。 【导语】文章通过回忆母亲浆养浆水的细节，展现了母亲在生活中追求完美、注重细节的态度。作者通过对母亲独特浆养方法的描述，表达了对母亲的怀念和对传统生活的珍视。文章不仅仅是对一种食物的回忆，更是对一种生活方式和情感的追溯。标题“回味浆水”既指对浆水味道的怀念，也象征着对过去生活的深情回忆，唤起读者对传统和亲情的共鸣。 11．本题考查内容理解。 第⑤段“母亲浆养浆水，独具匠心，从来不粗心马虎，敷衍了事。首先，对于开缸启用的浆水，从来不新旧重茬掺和混用。母亲说：‘浆水喜欢干净，最忌讳的是不清缸而不断地往里面参和新面汤。你只管往进掺入新汤，而不清缸底，那沉淀在下面的稠汁和陈菜叶，不发霉变臭有怪味才怪呢！’所以，每一茬浆水用完后，她都会对缸底清洗一次，然后再重新加入引子和新汤重新浆养发酵”，从母亲的话语以及做法可以看出，她深知浆水忌讳新旧掺和混用，若不清缸底只加新汤，容易让缸底沉淀的东西发霉变臭产生怪味。所以她每用完一茬浆水就会清洗缸底，再重新开启下一茬浆水的浆养，这与其他人随意掺和使用的方式不同，体现出她在这方面的讲究与独特做法。据此可概括为：开缸启用的浆水使用方面。 第⑥段“对于要用的面汤，也不是一股脑全倒入缸内，必须要等沉淀凉温后，才能将上面淀好的清汤倒入缸中，下面的沉淀物是不能用的。只有这样，浆养出来的浆水，才清澈无异味不浑浊。夏天，汤汁温度过高会烫死引子，冬天温度过低则会冻死引子。所以，冬夏入缸的温度一定要注意，否则，浆水是不会发酵的”，母亲在面汤的使用上很细致，不是直接全部倒入，而是等其沉淀后只用上面的清汤，以此保证浆水清澈无异味。并且她清楚知晓温度对浆水引子以及发酵的影响，夏天防止温度过高烫死引子，冬天避免温度过低冻死引子，严格把控入缸温度，这相较于其他人可能不太注意这些细节的做法，显得格外用心和独特。据此可概括为：面汤使用及缸的温度把控方面。   第⑦段“母亲浆养浆水，是一定要加入佐料的。不然浆养的浆水有酸无味不好吃。春季需要加入的佐料，只能去地里剜回一些荠荠菜，苦苣菜，或者是苜蓿也可以。这些野菜拿回家后，拣好洗净，再在开水锅里焯一下，然后适量放入浆水缸中浆养发酵，每天用擀面杖轻轻地搅动一下，发酵好后就可以吃用了”以及第⑧段“夏天和秋天的蔬菜种类就会多一些，但那时候的粮食还是比较紧张的，蔬菜会填补粮食的不足，多半用来充饥。用作浆水佐料的，主要还是以野菜为主，对不能吃的蔬菜的老叶子，比如生产队里丢在地里的萝卜叶子和甜菜叶子等，母亲都会细心地把它们收集回来，拣净整理焯好，用来浆养浆水”，母亲浆养浆水时始终重视添加佐料这一环节，且不同季节添加的材料各有讲究。春季会选择荠荠菜、苦苣菜、苜蓿等野菜，经过拣洗、焯烫后适量放入缸中；夏秋虽蔬菜种类多，但因粮食紧张蔬菜多用于充饥，她就收集如萝卜叶子、甜菜叶子等老叶子来浆养浆水，与其他人在佐料添加方面的随意或不注重形成对比，凸显出她的与众不同。 12．本题考查词语理解。 示例中先解释了词语本身的常规语义，接着说明了在文中所关联的具体条件或行为，最后点明通过这样的用词体现出的人物特点以及所蕴含的作者情感。我们在分析“每天”和“轻轻地”这两个词语时，也要遵循类似的思路，从语义、文中表意、体现的人物形象与情感等维度进行剖析，确保答题逻辑清晰、条理分明，与示例的答题模式保持一致。 “每天”意为在每一个日子里，不间断地。在文中是说母亲在将野菜放入浆水缸中进行浆养发酵后，每天都会坚持去用擀面杖搅动一下。这体现出母亲对待浆水制作的那份持之以恒与认真负责，她没有丝毫懈怠，把每一个日常的步骤都做得一丝不苟。“轻轻地”描绘出母亲搅动时动作的轻柔程度，没有丝毫的粗鲁与随意，从这个细节能看出母亲在浆养浆水这件事上是极为用心的，她深知每一个细微动作都可能影响浆水最终的品质，所以格外小心谨慎。通过这两个词语，细腻地刻画出母亲精心、细致地制作浆水的模样，饱含着母亲对浆水制作的热爱与专注，也流露出作者对母亲充满爱意、认真生活的形象的怀念，以及对那段有着母亲精心制作浆水的温暖时光的深深眷恋之情。 示例：“每天”一词，从时间频率层面强调了动作的连贯性与持续性。在文中体现出母亲对待浆水发酵过程的专注与用心，她不曾有一日懈怠，每日坚持去搅动缸中的野菜，足见其对浆水制作流程的严格遵循，将其视作一种认真对待生活的仪式。“轻轻地”着重刻画了母亲搅动时的动作状态，传递出一种小心翼翼、谨慎呵护的感觉。仿佛那缸中的浆水是无比珍贵之物，母亲生怕稍一用力就破坏了发酵的氛围。这两个词共同展现出母亲对浆水制作的全情投入，也流露出作者对母亲严谨细致生活态度的怀念与赞叹，更饱含着对往昔温馨生活的眷恋。 13．本题考查标题含义。 第①段“浆水，是陇东南一带曾经盛行的食用发酵调味品，它的功用类似于食用醋……浆水性凉，有清心利肺，降暑泻火，开胃和中等功效，是防暑御热的必备佳品”，这里介绍了浆水作为一种食用调味品的基本情况以及它所具有的功效，表明浆水有着独特的味道和作用，能在防暑等方面发挥作用，让人在品尝过后留下深刻印象，值得回味。 第⑨段“夏季的麦田里，晒粮食的打碾场上，母亲送来的一罐炝炒好的浆水，往往成为人们争相解渴享用的佳品，大家你一口我一口，瞬间一喝而光……那是母亲正在红热的油锅里，用葱花和辣椒煲炝浆水汤，一顿香美勾舌的浆水面，即将端上餐桌，以供饥肠辘辘的我们大碗朵颐，一饱口福”，通过描写人们争抢着喝浆水以及一家人享用浆水面的场景，生动地展现出浆水那令人回味无穷的美妙味道，无论是直接饮用还是做成浆水面，都给人带来味觉上的享受，让人难以忘怀，所以会去回味它的味道。 第④段“我母亲一生浆养浆水，她浆养的浆水，却有着有别于其他人的浆水浆养方式”，引出母亲独特的浆养浆水方式，引发读者好奇，也为后文详细叙述母亲浆养过程做铺垫，而这个独特的过程是作者记忆深刻且时常回味的内容。 第⑤段“母亲浆养浆水，独具匠心，从来不粗心马虎，敷衍了事。首先，对于开缸启用的浆水，从来不新旧重茬掺和混用……所以，每一茬浆水用完后，她都会对缸底清洗一次，然后再重新加入引子和新汤重新浆养发酵”，详细描述了母亲在开缸启用浆水方面的讲究做法，这种认真细致、与众不同的操作体现了母亲对浆水浆养的用心，作者对此印象深刻，会时常回味母亲这一用心的过程。 第⑥段“对于要用的面汤，也不是一股脑全倒入缸内，必须要等沉淀凉温后，才能将上面淀好的清汤倒入缸中……夏天，汤汁温度过高会烫死引子，冬天温度过低则会冻死引子。所以，冬夏入缸的温度一定要注意”，展现母亲在面汤使用以及把控缸的温度上的细致入微，这些具体的操作细节都成为作者回忆中关于母亲浆养浆水的重要部分，会反复回味母亲为了浆养出好浆水所付出的这些心思。 第⑦段“母亲浆养浆水，是一定要加入佐料的……春季需要加入的佐料，只能去地里剜回一些荠荠菜，苦苣菜，或者是苜蓿也可以……发酵好后就可以吃用了”，还有第⑧段描述夏秋季节母亲收集不同蔬菜老叶子作为佐料的内容，都体现出母亲浆养浆水时在佐料选择和添加方面的独特做法，这些充满生活气息且用心的过程同样是作者回味的内容，体现出母亲浆养浆水过程的独特与难忘。 通过对母亲浆养浆水各个环节细致入微、独具匠心的描述，充分体现出母亲酿造浆水时的细致用心，而一家人享用浆水时那种愉快满足的场景，像第⑨段中大家争抢喝浆水、一家人能大碗朵颐地吃浆水面等，都传达出作者对浆水的喜爱之情。文章结尾第⑩段“母亲离开我们已经六年了，陪伴了她九十二年人生的浆水，也成了我们久远的记忆”，直接点明母亲已经离世，曾经与母亲有关的浆水就成了承载对母亲怀念之情的载体，作者回味浆水，实则是在怀念母亲，回忆与母亲有关的点点滴滴。同时，浆水又是陇东南一带曾经盛行的特色饮食，它承载着当地的风土人情和生活记忆，所以回味浆水也表达了作者对故乡的思念，那熟悉的浆水味道、母亲浆养浆水的身影等都与故乡紧密相连，成为作者寄托思乡情感的重要内容。 “回味浆水”这个标题有着多层含义，既包含对浆水味道本身的留恋回味，也涵盖了对母亲用心浆养浆水过程的回忆与品味，更寄托了作者对浆水的喜爱、对母亲深深的怀念以及对故乡浓浓的思念之情，将味觉记忆、亲情记忆与故乡记忆都融入其中，意味深长。 （24-25七年级上·北京海淀·期中）阅读《妈妈的味道》完成下面小题。 妈妈的味道 ①据说每位妈妈都有一道自己的拿手菜，它色香味俱全，香气四溢，弥漫成我们回忆里最珍贵的童年味道。沿着时光细细嗅闻，我的记忆里却很难寻觅到妈妈的独家厨艺、但她有意无意间做出的一些举动，沉淀出一种独有的味道。深刻地影响了我的一生，成为我漫漫人生中最珍贵的礼物。 ②自我出生到四五岁，是家里物质条件最匮乏的一段时期，每日的食材都是让妈妈头疼的大问题。白菜、韭菜、土豆……自家菜园子里种的蔬菜反反复复吃腻了。小小的我便开始哭闹。邻居阿姨说：“孩子肚子里缺油水。”妈妈便每个周末带回来一小块猪肝，做给我解馋。于是。周末对我而言，就是那块香喷喷、油亮亮的猪肝。 ③我妈是“社交式购物”的武林高手。但凡路过我家门口做过买卖的。无一不被她的热情拿下。她总是在买完东西后给人递一碗温水，请人到门厅下纳一纳凉，又或者送一个院子里刚刚摘下的西红柿。热情泛滥地交流一番，果然又是几竿子也打不着的亲戚朋友，卖猪肝的大叔自然也和我们家沾亲带故了。于是我灵机一动。找到了可以每天吃到猪肝的办法。每次见了他，我都站在一旁大声嘟囔：“我要吃猪肝。”他哈哈哈地大笑了起来，摸着我的头说：“行、你先吃着，回头我再和你妈结钱。”于是，每天下午我都会准时去村头那排水杉树下，和邻居家的小伙伴一起傻傻地站着。等待着卖猪肝的大叔到来。那排水杉树，枝干笔直。叶子薄如蝉翼，阳先透过它的间隙亲吻着我的脸庞。我那超念的童年时光呀。是多么让人迷醉。 ④二十世纪九十年代初、家乡的塑料厂改创，爸妈都从厂子里出来谋生。妈妈骑着自行车带着我到城里去卖卫生纸。 ⑤那个初春，午后的阳光在风中起舞。【A】我坐在妈妈的自行车后座上抱着她的腰，她吃力地蹬着脚踏板爬着山坡，一边“哎呦哎呦”地吆喝着给自己鼓劲儿，一边回头冲我（ ）地笑。我至今仍能清晰地记得那张笑脸。扑闪的眼，弯弯的眉。滚烫的汗珠滴在她的印花裙上。她抹去汗水。穿梭在这座丘陵小城的附近小巷中大声叫卖着：“卫生纸喽，卖卫生纸喽！” ⑥到了傍晚，落日喝醉了酒，一头掉进了乡间小路旁的河塘里。余晖一层层洒开，路边白的、黄的小雏菊们也微醺醺的。我坐在自行车后座上跟着她念：“桃花开花，柳树发芽，春天来！”“云朵会哭，太阳会笑。生活真美好！”空气中处处弥散着妈妈的味道。我的妈妈呀。一天的辛劳化为甜甜的儿歌，眼睛里是藏不住的闪亮光芒。辛苦而平凡的日子里，她一边努力赚钱贴补家用。一边带着我用咿咿呀呀的话语描绘世界。这些日子载满了爱的味道，浸润了我的生活。是我日后与这个世界相处的底色。 ⑦参加工作后。我喜欢吃得简单清淡，妈妈却每次都欢喜地准备各种肉菜。一次我刚进家门，又见饭桌上摆满了大鱼大肉。火气一下子“噌”地蹿了上来。拖着行李箱愤愤地甩门进了自己的房间，空留了一声轰鸣的门响，以及呆站在门外的妈妈。不知隔了多久。爸在门外极轻地敲门，他低沉着声音说：“你妈准备的都是你小时候爱吃的，你看。还有你最爱吃的猪肝，你不记得了吗？” ⑧我的心如被飞鸟掠过的湖水。涟漪一圈又一圈。我有些愧疚，替妈妈感到委屈与辛酸，是呀。这么多年出门在外，口味早已更改。而妈妈却永远记得我儿时最喜欢的那些味道。【B】我轻轻地推开门，只见妈妈仍围着围裙，一个人端坐在饭桌的那一边。目光（ ）地望着那满桌的饭菜，一动也不动。 ⑨我咬了一口热气腾腾的猪肝，细细咀嚼它，熟悉的味道又回到了我的舌尖。“你小时候馋肉，自己跑去村头赊肉吃，每次人家在你妈回家的路上拦着她结账。她都很窘迫。”我抬起头，看着爸。又看了看妈妈。“你妈说，别人家的孩子能吃的。我的儿子也能。”爸目光转向妈妈。“她不想让你和我们一样。在贫困和自卑的童年阴影里长大。只要她力所能及的，一定会为你竭尽全力。”在成长的记忆里，我从来未曾察觉到我的家庭是贫困的。也从未曾感知自己有何处不如人。今天我骨子里深刻的不卑不亢、平和与骄傲，背后有妈妈怎样的辛苦与付出、坚韧与自尊呢？ ⑩我的母亲，你节衣缩食坚持每日为我支付的那块猪肝。你蹬着自行车在乡间小路上带着我吟诵的一首首儿歌，是浸润我生命的最绵长醇厚的味道。这味道，是你不屈从于命运的骨气，是你面对艰辛生活依然满怀的希望，是一位母亲全然无私的爱。在纯粹的爱的滋养中生长的人。拥有面对全世界的能量与底气。 ⑪眼泪悄悄爬到眼角。跃跃欲试地想要向外涌动。 （取材于毕啸南的同名文章） 14．文章记叙了作者与母亲的几个生活片段，字里行间蕴含着感人的力量。使母亲的形象深深刻在读者心中。梳理文章内容，填写下面的表格。 时间 片段 印象 自我出生到四五岁 热情、人缘好 二十世纪九十年代初 母亲自谋生路，虽工作艰辛，却依然用欢声笑语带我感知世界。 母亲准备的美味招致我的不满，父亲的诉说让我知悉猪肝背后的秘密。 坚韧、自尊 15．根据上下文，在【A】【B】两处画线句的括号内分别填写一个恰当的词语。 16．请你抄写第⑥段的写景语句，并分析其对渲染氛围和衬托“我”的心情有何作用。 17．文章结尾写道：“眼泪悄悄爬到眼角。跃跃欲试地想要向外涌动。”结合文章内容。分析流泪的原因。 【答案】14． 母亲是“社交式购物”高手，我因此能赊到猪肝吃 吃苦耐劳、乐观坚强 我参加工作后 15．A灿烂    B呆滞 16．抄写：到了傍晚，落日喝醉了酒，一头掉进了乡间小路旁的河塘里，余晖一层层洒开，路边白的、黄的小雏菊们也微醺酣畅。分析：这处景物描写用充满诗意的语言渲染了生机盎然、闲适恬淡的氛围，衬托出“我”愉快、舒畅的心情。 17．①愧疚。“我”对辛苦做了一桌子大鱼大肉的母亲发火；②感动。母亲依然记得“我”小时候最喜欢吃猪肝；③感激。母亲面对艰辛生活的乐观、尊严与骨气，铸造了“我”骨子里深刻的不卑不亢、平和与骄傲，让“我”拥有面对全世界的能量与底气。 【导语】《妈妈的味道》通过生活中几个朴实无华的片段，展现了一位母亲在艰苦生活中对孩子无私而深厚的爱。文章从“童年吃猪肝”等细节入手，塑造了一个坚韧、乐观、富有自尊的母亲形象。在孩子面前，她用轻松欢快的儿歌与温馨的日常给予爱与希望，虽然生活艰辛，却从未让孩子感知家庭的贫困。字里行间流露出的真情实感，唤起读者对母爱的深刻共鸣。 14．本题考查梳理、概括文章内容。 根据题干提示“自我出生到四五岁”，找到第②段“自我出生到四五岁，是家里物质条件最匮乏的一段时期，每日的食材都是让妈妈头疼的大问题”，根据题干提示“二十世纪九十年代初”，找到第④段“二十世纪九十年代初、家乡的塑料厂改创，爸妈都从厂子里出来谋生。妈妈骑着自行车带着我到城里去卖卫生纸”，根据题干提示“母亲准备的美味招致我的不满，父亲的诉说让我知悉猪肝背后的秘密”，找到第⑦段“参加工作后。我喜欢吃得简单清淡，妈妈却每次都欢喜地准备各种肉菜。一次我刚进家门，又见饭桌上摆满了大鱼大肉。火气一下子“噌”地蹿了上来。拖着行李箱愤愤地甩门进了自己的房间，空留了一声轰鸣的门响，以及呆站在门外的妈妈。不知隔了多久。爸在门外极轻地敲门，他低沉着声音说：‘你妈准备的都是你小时候爱吃的，你看。还有你最爱吃的猪肝，你不记得了吗？’”、第⑨段“‘你小时候馋肉，自己跑去村头赊肉吃，每次人家在你妈回家的路上拦着她结账。她都很窘迫。’我抬起头，看着爸。又看了看妈妈。‘你妈说，别人家的孩子能吃的。我的儿子也能。’爸目光转向妈妈。‘她不想让你和我们一样。在贫困和自卑的童年阴影里长大。只要她力所能及的，一定会为你竭尽全力。’”，据此可知①处应从第③段概括，第②处应从第⑤⑥段概括，第③处应从第⑦段概括； 根据第③段“我妈是‘社交式购物’的武林高手。但凡路过我家门口做过买卖的。无一不被她的热情拿下”“于是我灵机一动。找到了可以每天吃到猪肝的办法。每次见了他，我都站在一旁大声嘟囔：‘我要吃猪肝。’他哈哈哈地大笑了起来，摸着我的头说：‘行、你先吃着，回头我再和你妈结钱。’”，母亲是“社交式购物”高手，卖猪肝的大叔也和我们家沾亲带故了，我因此找到了能赊到猪肝吃的方法，据此可概括第①处片段为：母亲是“社交式购物”高手，我因此能赊到猪肝吃； 根据第⑤段“我坐在妈妈的自行车后座上抱着她的腰，她吃力地蹬着脚踏板爬着山坡，一边‘哎呦哎呦’地吆喝着给自己鼓劲儿，一边回头冲我灿烂地笑”“滚烫的汗珠滴在她的印花裙上。她抹去汗水。穿梭在这座丘陵小城的附近小巷中大声叫卖着：‘卫生纸喽，卖卫生纸喽！’”、第⑥段“一天的辛劳化为甜甜的儿歌，眼睛里是藏不住的闪亮光芒。辛苦而平凡的日子里，她一边努力赚钱贴补家用。一边带着我用咿咿呀呀的话语描绘世界”，母亲带着我，蹬着脚踏板，唱着儿歌在丘陵小城的附近小巷中大声叫卖卫生纸，她从不说苦，据此可概括第②处母亲的形象为：吃苦耐劳、乐观坚强； 根据第⑦段“参加工作后。我喜欢吃得简单清淡，妈妈却每次都欢喜地准备各种肉菜。一次我刚进家门，又见饭桌上摆满了大鱼大肉”，可知第③处时间为：我参加工作后。 15．本题考查内容的理解。 根据第⑤段“我至今仍能清晰地记得那张笑脸。扑闪的眼，弯弯的眉”，我至今仍清晰记得母亲那张眉开眼笑的脸，据此可知可用形容事物光彩鲜明夺目的“灿烂”来修饰母亲的笑； 根据第⑦段“一次我刚进家门，又见饭桌上摆满了大鱼大肉。火气一下子“噌”地蹿了上来。拖着行李箱愤愤地甩门进了自己的房间，空留了一声轰鸣的门响，以及呆站在门外的妈妈”、第⑧段“这么多年出门在外，口味早已更改。而妈妈却永远记得我儿时最喜欢的那些味道”，妈妈永远记得我最喜欢的味道，做了满桌我喜欢的大鱼大肉，我却朝着母亲发脾气，母亲对着满桌发饭菜，不知所措，据此可知此时母亲的目光可用：形容人的表情、动作或思维迟缓，缺乏活力和生气的“呆滞”一词。 16．本题考查景物描写及作用。 从第⑥段“到了傍晚，落日喝醉了酒，一头掉进了乡间小路旁的河塘里，余晖一层层洒开，路边白的、黄的小雏菊们也微醺酣畅”，描写了傍晚妈妈骑自行车带我卖卫生纸回家途中的美景，据此可知该句是写景句； 结合句中“落日喝醉了酒，一头掉进了乡间小路旁的河塘里”“路边白的、黄的小雏菊们也微醺酣畅”，落日闲适的喝酒，各色菊花在落日余晖下，酣畅生长，据此可知写景句渲染了生机盎然、闲适恬淡的氛围，再结合第⑥段“我坐在自行车后座上跟着她念：‘桃花开花，柳树发芽，春天来！’‘云朵会哭，太阳会笑。生活真美好！’空气中处处弥散着妈妈的味道”“这些日子载满了爱的味道，浸润了我的生活”，跟着妈妈卖卫生纸的日子，充盈着妈妈的爱，据此可知写景句衬托出“我”愉快、舒畅的心情。 17．本题考查理解概括文章内容。 根据第⑦段“一次我刚进家门，又见饭桌上摆满了大鱼大肉。火气一下子“噌”地蹿了上来。拖着行李箱愤愤地甩门进了自己的房间，空留了一声轰鸣的门响，以及呆站在门外的妈妈”，“我”对给自己辛苦做了一桌子大鱼大肉的母亲发火，据此可知“我”流泪是因为：心中愧疚； 根据第⑦段“爸在门外极轻地敲门，他低沉着声音说：‘你妈准备的都是你小时候爱吃的，你看。还有你最爱吃的猪肝，你不记得了吗？’”、第⑧段“我有些愧疚，替妈妈感到委屈与辛酸，是呀。这么多年出门在外，口味早已更改。而妈妈却永远记得我儿时最喜欢的那些味道”，多年过去母亲依然记得“我”小时候最喜欢吃猪肝，据此可知“我”流泪是因为：感动； 根据第⑨段“今天我骨子里深刻的不卑不亢、平和与骄傲，背后有妈妈怎样的辛苦与付出、坚韧与自尊呢？”、第⑩段“我的母亲，你节衣缩食坚持每日为我支付的那块猪肝。你蹬着自行车在乡间小路上带着我吟诵的一首首儿歌，是浸润我生命的最绵长醇厚的味道。这味道，是你不屈从于命运的骨气，是你面对艰辛生活依然满怀的希望，是一位母亲全然无私的爱。在纯粹的爱的滋养中生长的人。拥有面对全世界的能量与底气”，母亲面对艰辛生活的乐观、尊严与骨气，铸造了“我”骨子里深刻的不卑不亢、平和与骄傲，让“我”拥有面对全世界的能量与底气。据此可知“我”流泪是因为：感激。 （24-25七年级上·北京大兴·期中）阅读《当爸的感觉》，完成下面小题。 当爸的感觉 梁晓声① ①我上初一的儿子，背上行李要参加军训去了。我铺开稿纸，煞有介事地思考，犹犹豫豫地写下题目——当爸的感觉。临走前，他凑过来瞟了一眼，嘲讽地说：“爸，你真天才。从我这么一个平庸的儿子身上，你竟能发现那么多可写的素材！” ②我有些尴尬：“儿子，向你保证，这是最后一次！” ③儿子说：“别保证。用不着保证。你发誓我都不会相信！说相声的常拿自己的家人逗哏儿，你跟相声演员犯的是同一种职业病。我充分理解！” ④我无奈地说：“好儿子，谢谢。” ⑤他说：“不用谢。因为我也开始写你了，而且已经公开发表了一篇。” ⑥我一惊，忙问：“发在哪儿了？” ⑦儿子说发在班级的墙报上了。 ⑧我这才稍稍心定，又严肃地问：“都写了我些什么？为什么不先让我过过目？” ⑨儿子说：“你写我，也没先征得我的同意啊！咱俩彼此彼此。” ⑩我一时很窘，无话可说…… ⑪期中考试前的一天，儿子刚吃过晚饭就写作业。写到十点半，还有一道几何题没解出来。我几次主动“请缨”，几次都遭到儿子颇不耐烦的拒绝。最后我不顾他的拒绝，粗暴参与。结果既干扰了他的思路，也浪费了他的时间。快十二点了，妻说：“你还让不让儿子睡觉了？他明天还得上学呀！”于是我强行收起他的作业卷，以命令的口吻催促他躺到床上。[甲]而我却用冷水冲了头，强打精神，继续替儿子钻研那道几何难题。半个小时后，我解出来了！ ⑫[乙]第二天，见儿子一起床，我便从自己枕下摸出作业卷，故作随意地走过去。“这么简单的题你都不开窍？这有何难的？听老爸给你讲讲——这两个直角三角形，有两个角相等……故两个三角形全等。”我自鸣得意地讲着，完全没有顾及儿子的感受。 ⑬儿子一脸地疑惑：“两个锐角相等的直角三角形就全等啊？哪儿有这么一条定理？”我愣了半天，羞惭难当，无地自容。我太无自知之明了。以后，不管他写作业到多么晚，不管他看上去多么需要指点和帮助，我是再也不往他跟前凑了。 ⑭上个星期，儿子的一项作业是“采访家长”。妻工作忙，只得由我来接受“采访”，否则儿子就完不成作业。于是我和儿子有了如下一次较为特别的谈话： ⑮“你是哪一年下乡的？” ⑯“这还用问？” ⑰“不问我怎么清楚？” ⑱“一九六八年。” ⑲“哪一年上大学的？” ⑳“一九七四年。” ㉑“哪一年毕业的？” ㉒“一九七七年。” ㉓“你经历过坎坷么？” ㉔“经历过。” ㉕“说说。” ㉖“这还用说？” ㉗“你不说我怎么会知道。” ㉘…… ㉙我惊讶地凝视着儿子，觉得他是那样陌生。或者反过来说，他怎么对我一无所知似的？他要了解他问的那一切，是多么简单！书架上陈列的，几乎每一部书脊上印着我名字的书，都有我的简历。而他从来没有触摸过我的任何一部书。他从来也不曾扫视过那一格书架一眼。这让我想到一次无意中偷听到他和几名男同学背地里如此谈论我的书： ㉚“你爸爸可真写了不少书。” ㉛“你别翻他的书！” ㉜“你自己喜欢看吗？” ㉝“我为什么要喜欢看他写的书？” ㉞…… ㉟没想到，我以近二十年的精力和心血所获得的创作成果，在他眼里似乎是些没有什么意义的、仿佛一文不值的东西。 ㊱“你对你至今的人生满意么？”——儿子继续“采访”我。 ㊲我回答：“谈不上满意不满意。我的人生已经这样了。我习惯了。” ㊳“假如有一件最使你高兴的事，目前而言那可能是一件什么事？” ㊴我几乎是斩钉截铁地回答：“你的学习成绩再前进五名！” ㊵“我的采访结束了，就到这儿吧！”儿子目不转睛地看了我一阵，淡淡地说。 ㊶我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心。正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样。我想，有一个多少具有点儿精神叛逆色彩的儿子，也好。这样的一个儿子，时刻提醒我明白，我只不过是一个初一男生的父亲。除此之外，也许再什么都不是，更没有任何可得意的资本。 （选自《梁晓声散文集》，有删改） ①梁晓声，中国当代著名作家，主要作品有小说《人世间》《雪城》等，曾获第十届茅盾文学奖。 18．文章记叙了作者与儿子的三个生活片段。根据提示，完成表格信息的梳理。 时间 生活片段 作者心理、情感 儿子军训前 ① 尴尬 期中考试前 “我”强行帮助儿子解题却出了错 ② ③ “我”接受儿子的采访 ④ 19．文章记叙了家人之间的故事，加深了我们对亲情的感受和理解。其中一些细节，意蕴丰富、情味深长。结合下面两句中的细节，分析表达了作者怎样的情感。 [甲]而我却用冷水冲了头，强打精神，继续替儿子钻研那道几何难题。 [乙]第二天，见儿子一起床，我便从自己枕下摸出作业卷，故作随意地走过去。 20．文章最后一段写道：“我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心。正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样。”根据上下文分析句中两个“刺伤”具体所指的内容，并说说父子间相互的“刺伤”引发你怎样的思考。 21．作者“当爸的感觉”是复杂的。结合文章内容，说说作者“当爸的感觉”有哪些。 【答案】18． “我”被儿子嘲讽写作以他为素材 “羞惭难当”或“无地自容” 上个星期 惊讶 19．示例：[甲]通过“用冷水冲了头，强打精神”的细节，表现了父亲即使自己疲惫不堪，也要坚持替儿子钻研难题的决心和毅力，从而表达了作者作为父亲对儿子的关爱。[乙]父亲“见儿子一起床”，便“摸出作业卷”，“摸出”这个动作的细节描写，表现了父亲想帮助儿子解题的急切心情，表达了父亲对儿子的爱。 20．（1）“我”刺伤儿子的自尊心指的是“我”对他学习成绩再进步五名的期望。（2）儿子刺伤“我”的自尊心指的是他对“我”的经历的陌生和对“我”的作品的不喜欢。（3）什么原因导致父子二人相互“刺伤”呢？是父子之间缺少关注，导致二人彼此不能真正理解。亲人需要相互关心，才能相互理解、包容，减少误解与隔阂，增进亲情，感受温暖。 21．示例：“当爸的感觉”是指作者体验了作为父亲的复杂情感：既有对儿子的关爱与责任，也有面对代沟与期望落差的无奈；既有自尊受挫的尴尬，也有在反思中成长的坚定。这些感受交织在一起，让作者深刻体会到当爸爸既充满爱意又伴随挑战的复杂感觉。 【导语】这篇文章通过三个生活片段，细腻地描绘了父子之间的互动与情感波动。作者梁晓声以自嘲的笔调展现了父亲在教育子女过程中的无奈与反思。文章中，父亲对儿子的关心与期望，以及儿子对父亲的理解与反叛，构成了复杂的亲子关系。通过细节描写，作者揭示了父子间的误解与和解，反映出亲情中的矛盾与温暖，令人深思父母与子女之间的沟通与理解的重要性。 18．本题考查内容梳理概括。 结合“儿子军训前”“尴尬”的心理可定位在第①段，由“临走前，他凑过来瞟了一眼，嘲讽地说：‘爸，你真天才。从我这么一个平庸的儿子身上，你竟能发现那么多可写的素材’”可知，“我”被儿子嘲讽写作竟然以他为素材。 结合“期中考试前”“‘我’强行帮助儿子解题却出了错”可定位在第⑩-⑬段，由⑬段“儿子一脸地疑惑：‘两个锐角相等的直角三角形就全等啊？哪儿有这么一条定理？’我愣了半天，羞惭难当，无地自容。我太无自知之明了。以后，不管他写作业到多么晚，不管他看上去多么需要指点和帮助，我是再也不往他跟前凑了”可知，“我”自作聪明后，非常羞惭，无地自容。 结合“‘我’接受儿子的采访”可定位在第⑭-㊵段，由第⑭段“上个星期，儿子的一项作业是‘采访家长’。妻工作忙，只得由我来接受‘采访’”可知时间是“上个星期”；由第㉙段“我惊讶地凝视着儿子，觉得他是那样陌生。或者反过来说，他怎么对我一无所知似的？他要了解他问的那一切，是多么简单”可知，“我”的心理非常惊讶。 据此可填空。 19．本题考查词句理解与情感分析。 [甲]这句话中“用冷水冲了头”是父亲让自己保持清醒的方法，目的是为了“继续替儿子钻研那道几何难题”，这本来与父亲无关，但这一细节描写展现了父亲对儿子的深切关爱和无私奉献。尽管儿子已经拒绝了父亲的帮助，但父亲仍然不放心，选择用自己的方式继续为儿子解决问题。他用冷水冲头来提神，强打精神继续钻研难题，这一举动不仅体现了父亲的坚持和毅力，更表达了他对儿子学业的重视和关心。这种深沉的父爱在细节中得到了淋漓尽致的体现。 [乙] 这句中“见儿子一起床”说明父亲一直在关注着儿子的动态，“摸出作业卷”可见父亲时刻准备着，“故作随意地走过去”又装作毫不在意的样子，这一细节描写则表现了父亲对儿子的期待和自豪，同时也透露出一丝尴尬和不安。父亲迫不及待地想要向儿子展示自己的解题成果，但又担心儿子会嫌弃或嘲笑自己的“多管闲事”。因此，他选择“故作随意地走过去”，试图以一种轻松自然的方式将作业卷递给儿子。这一系列动作描写既体现了父亲对儿子的期待和自豪，也反映出他在亲子关系中的微妙心态和细腻情感，表现了父亲想帮助儿子解题的急切心情，表达了父亲对儿子的爱。 20．本题考查内容理解与拓展阅读。 第一问：结合第㊳段“假如有一件最使你高兴的事，目前而言那可能是一件什么事”，第㊴段“我几乎是斩钉截铁地回答：‘你的学习成绩再前进五名’”第㊶段“我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心”可知，第一个“刺伤”指的是父亲在回答儿子这一问题时，几乎是斩钉截铁地回答“你的学习成绩再前进五名！”这一回答让儿子意识到父亲最关心的只是自己的学习成绩，而忽视了对自己内心世界的了解和尊重，从而深深刺伤了儿子的自尊心。 结合第㉗段“你不说我怎么会知道”，第㉙段“我惊讶地凝视着儿子，觉得他是那样陌生。或者反过来说，他怎么对我一无所知似的？他要了解他问的那一切，是多么简单！书架上陈列的，几乎每一部书脊上印着我名字的书，都有我的简历。而他从来没有触摸过我的任何一部书。他从来也不曾扫视过那一格书架一眼”，第㊵段“‘我的采访结束了，就到这儿吧！’儿子目不转睛地看了我一阵，淡淡地说”可知，第二个“刺伤”则是指儿子对父亲创作成果的不屑一顾，以及在“采访”过程中对父亲问题的敷衍和冷淡态度，这些行为让父亲感受到儿子对自己的不理解和不尊重，从而也深深刺伤了父亲的自尊心。 第二问：父子间相互的“刺伤”引发了我以下思考： 首先，这体现了亲子沟通的重要性。父母和子女之间需要建立良好的沟通渠道，尊重彼此的感受和需求，才能避免误解和伤害。在文章中，父亲和儿子都因为缺乏有效的沟通而导致了自尊心的受伤。 其次，这提醒我们要关注孩子的内心世界。父母不能仅仅关注孩子的学习成绩，而忽视了他们的情感需求和个性发展。只有真正了解孩子的内心世界，才能给予他们真正的关爱和支持。 最后，这也让我们反思了亲子关系中的平等和尊重。父母和子女之间应该是平等的，需要相互尊重和理解。父母不能将自己的期望强加给孩子，而应该尊重他们的选择和意愿。同时，孩子也应该尊重父母的付出和辛劳，理解他们的期望和担忧。 21．本题考查理解与概括。 作者“当爸的感觉”在文章中表现得相当复杂且多面，结合文章内容，我们可以分析出以下几点： 无奈与尴尬：结合第①段“爸，你真天才。从我这么一个平庸的儿子身上，你竟能发现那么多可写的素材”可知，文章开头儿子对父亲以他为素材写作的行为进行嘲讽，让作者感到有些尴尬，并无奈地表示这是最后一次。这种无奈和尴尬体现了作者在尝试与儿子建立更亲密的关系时遇到的障碍。 关爱与付出：结合第⑪段“而我却用冷水冲了头，强打精神，继续替儿子钻研那道几何难题。半个小时后，我解出来了”可知，当儿子遇到学习难题时，尽管儿子多次拒绝，但作者仍然选择用冷水冲头、强打精神继续替儿子钻研那道几何难题。这一细节展现了父亲对儿子的深切关爱和无私奉献。 期待与自豪：结合第㊳-㊴段“假如有一件最使你高兴的事，目前而言那可能是一件什么事？”“我几乎是斩钉截铁地回答：‘你的学习成绩再前进五名’”可知，在回答儿子关于最高兴的事情的提问时，作者几乎是斩钉截铁地回答是儿子的学习成绩再前进五名。这体现了父亲对儿子的期望和自豪，尽管这种期望可能过于单一，但也反映了父亲对儿子未来的美好愿景。 受伤与反思：结合第㊶段“我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心。正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样”可知，文章最后，作者意识到自己的回答深深刺伤了儿子的自尊心，正如儿子也曾深深刺伤过自己的自尊心一样。这种受伤的感觉让作者开始反思自己的教育方式和对儿子的期望是否合理。 理解与成长：通过这一系列的经历，作者逐渐理解了儿子内心的想法和需求，也意识到自己在亲子关系中的不足。这种理解和成长让作者更加珍惜与儿子的关系，也让他更加努力地成为一个更好的父亲。 据此作答言之有理即可。 （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《便引诗情到碧霄》，完成下面小题。 便引诗情到碧霄 黄骏骑 ①记忆中，乡亲们并不太在意哪天是几月几日，更多关注的是节气与农谚。而“秋分”把季节一分为二，又正好是月圆之时，收获、团圆自然成了主题。 ②秋天是忙碌的。“春种一粒粟，秋收万颗子。”寒来暑往，四季轮回，秋季是庄稼人心中的最爱。春夏两季的辛苦都要在这个时候收获回馈，这是一段能品出土地香味的时光。 ③这时节的阳光，是那种带有温度的谷色，厚实而饱满，田野上，仿佛一夜间，稻穗颔首，棉花吐絮，豆儿摇铃，高粱在燃烧，像是太阳扔到大地上的火把，红薯揉了揉惺忪的睡眼，伸个懒腰，一下子把地垫撑得四分五裂……秋收虽忙碌繁杂、却是有条不紊的：先是抢收稻谷、玉米、高粱等高秆作物，再是谷子、豆类等矮棵作物，最后才是长在地下的红薯、花生、生姜。收割后的稻子齐整整地排倒在田里，枝节还发着“嘎巴巴”的声响。累了的农人干脆躺在稻铺上歇会儿，浑身沾满了清香，脸上洋溢着满足的笑容。 ④乡间秋日少闲人。大人们忙收割，上学堂的娃儿放了“三秋假”，拾豆，淘花生，搬红薯，也是好帮手。就连平日里在树下乘凉的老人，这时也没闲着，要看场子，收回来的稻谷、豆子得趁晴好天气赶快晒，不然秋雨一来，很容易霉变发芽。生活的滋味就是这样，每一点甘甜里都掺杂着一丝苦涩。当知道了这些以后，在秋天的夜晚，我也学着母亲的样子，手搭凉棚望着星空，盼望第二天是个秋阳高照的好日子。 ⑤秋天是浪漫的。且不说那“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”的“七夕”，就是老家“摸秋”的习俗，也是够有趣的。中秋节那天，闽中待嫁的姐妹们不无羞涩地在一起嘀嘀咕咕，很神秘。耐着性子等到晚上，趁着皎洁的月光，她们来到白天“踩的点”，偷偷摸摸地采摘南瓜、冬瓜、扁豆。说是摸到南瓜、冬瓜，日后会生男孩；摸到扁豆，生女孩。如果摸到白扁豆，更有白头偕老的好兆头。瓜儿、豆儿被偷摘，主人非但不生气，反而感到脸上有光，说明自家人缘好。摸秋的姑、嫂们归家再迟，家里人也不责怪。 ⑥秋天是多情的。高远的天空中，暮色里结伴归巢的群鸦，听那嘶哑的鸣叫，总有一种熟悉的苍凉。秋风起，秋叶落，秋花残，秋情深。“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。”人生的匆急之感，最容易在秋天生发，也就是宋玉笔下的“悲秋”吧。不经意间，孩子的衣服短了，自己的白发多了，老人的背又驼了。“秋雨芭蕉”总让人想起急迫的时光、流逝的年华。秋风涤荡中，心终于达到“落花无言，人淡如菊”境界的，当推刘禹锡。他的《秋词》，便是不同凡响的秋歌。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”在仕途上，刘禹锡屡遭贬谪，但他豁达大度，在他的眼里，秋色比春天还好。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”没看到眼前的仙鹤吗？它引着你的诗情一路排云直上，天马行空，驰骋于碧空云霄啊！我们形容秋天，都说秋高气爽、天高云淡。这样的高天，若无诗情岂不辜负？而有了高扬向上的诗心，又怎能不为秋天放歌？ 22．有评论家这样评价黄骏骑的散文：“黄骏骑散文朴实，在于他的泥土情结，他来自泥土，他是农民的儿子，他对泥土有无比依恋和眷念。他散文的朴实，还在于他的民俗意识和旷达情怀。”请你参考以上评价，阅读文章②—⑥段，概括内容，补全下面横线。 （1）从 中，我们可以品味出他的泥土情结； （2）从 中，我们可以体会到他的民俗意识； （3）从对刘禹锡的推崇和在秋高气爽之日对诗心的向往中，我们可以感受到他的 。 23．文章第③段中的画线句运用多种修辞手法，请你任选一种进行赏析。 24．关于本文的题目，同学们在阅读后展开了讨论。有同学认为可以改为“秋天的味道”，同学们觉得也有道理。你怎么看？请简述理由。（提示：可以从内容、结构、主题、表达效果等方面分析） 【答案】22． 秋天的农忙景象； 摸秋的习俗； 旷达情怀 23．画线句运用了拟人的修辞手法，赋予农作物以人的动作和情感，如“稻穗颔首”“棉花吐絮”“豆儿摇铃”“高粱在燃烧”“红薯揉了揉惺忪的睡眼”等，生动形象地描绘了秋天农作物成熟时的景象，表达了作者对秋天的喜爱和对丰收的喜悦。 24．我认为原题“便引诗情到碧霄”更好，因为这个题目不仅富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣，而且与文章内容相符，文章最后提到了刘禹锡的《秋词》，表达了作者在秋天高扬向上的诗心，与题目相呼应。而“秋天的味道”虽然能够概括文章内容，但缺乏诗意和深度，不能很好地体现文章的主题和情感。 【导语】这篇散文通过对秋天的描绘，展现了作者对乡土生活的深厚情感。文章从秋天的忙碌、浪漫、多情三个方面展开，细腻地描绘了秋收的景象、民俗活动和秋天的情感氛围。作者以朴实的语言和生动的修辞手法，表达了对土地的依恋和对生活的热爱。通过对刘禹锡诗句的引用，展现了作者旷达的情怀和对诗意生活的向往。整体上，文章在平实中蕴含深情，具有浓厚的乡土气息和人文关怀。 22．本题考查对文本内容的理解和概括能力。 第一空。文中②—④段中，“秋天是忙碌的”“秋收虽忙碌繁杂，却是有条不紊地：先是抢收稻谷、玉米、高粱等高秆作物，再是谷子、豆类等矮棵作物，最后才是长在地下的红薯、花生、生姜”“乡间秋日少闲人。大人们忙收割，上学堂的娃儿放了‘三秋假’，拾豆，淘花生，搬红薯，也是好帮手”等内容，展现出了农村丰收的景象和乡下人们的忙碌生活，从中可以看出作者对泥土有无比依恋和眷念，可概括为“秋天的农忙景象”填空； 第二空。结合文中⑤段中“秋天是浪漫的。且不说那‘金风玉露一相逢，便胜却人间无数’的‘七夕’，就是老家‘摸秋’的习俗，也是够有趣的”内容可知，作者老家“摸秋”的习俗，表现了作者的民俗意识，可用“摸秋的习俗”填空； 第三空。结合文中⑥段中“秋天是多情的”“在仕途上，刘禹锡屡遭贬谪，但他豁达大度，在他的眼里，秋色比春天还好”“这样的高天，若无诗情岂不辜负？而有了高扬向上的诗心，又怎能不为秋天放歌”内容可以看出作者对刘禹锡的推崇和在秋高气爽之日对诗心的向往，展现了作者的旷达情怀，可用“旷达情怀”填空。 23．本题考查赏析语句的修辞手法。 由语句中“颔首”“吐絮”“摇铃”可知，运用排比、拟人的修辞手法，将稻穗、棉花、豆儿人格化，赋予它们人的特点，生动形象地写秋天田野间各种农作物大丰收的景象； 分析“高粱在燃烧，像是太阳扔到大地上的火把”一句可知，运用比喻的修辞，将“成熟的高粱”比作“太阳扔到大地上的火把”，生动传神地写出了秋天高粱成熟后大地呈现一片火红的景象； 分析“红薯揉了揉惺忪的睡眼，伸个懒腰，一下子把地垄撑得四分五裂”可知，运用拟人、夸张的修辞手法，通过“揉了揉惺忪的睡眼”“伸个懒腰”等人特有的情态，生动形象地写红薯丰收时饱满硕大的特点。 这些语句鲜话地写出了秋天农作物成熟的景象，表现了秋天有温度的谷色，厚实而饱满的特点，表现出庄稼人和作者在秋日的丰收时节心中的喜悦和满足之感。 24．本题考查对文章内容及标题的理解和分析能力。 解题时，需先表明态度，可任其一，再说明理由。理由可以从结构、内容和语言等方面来作答。 示例一：我认为原题好。“便引诗情到碧霄”这个标题语言简洁明了，既突出秋天的亮点，又能激发读者的阅读兴趣；同时此标题选自古诗名句，更具文学性及艺术表现力；在结构上统领全文，点明了作者乐观积极，昂扬向上的主旨，与第⑥段结尾部分引用 了刘禹锡的《秋词》相呼应，使文章结构更为严谨。 示例二：我认为“秋天的味道”更好。文章写到了秋天的忙碌、浪漫与多情，这些都是作者在秋天的乡间体验到的，具有浓烈的秋天的味道，内容上更贴切自然；这个题目传达出作者对于秋天的赞美和陶醉，与文章的中心相扣合；“味道”留给读者品味的余地，使文章含蓄隽永，意犹未尽。 （24-25七年级上·北京房山·期中）阅读下面语段，完成下面小题。 ①站台是个洒泪的地方，至少对我和家人来说是如此。仿佛在站台的某个地方藏着一根看不见的针，只要我们一到站台上，这根神秘的针就不知不觉地刺破我们的泪囊，使我们的眼泪像大雨天房檐上的雨水一样哗哗地流下来。 ②起初几次离家来京，我都是在儿子睡觉时或者在儿子去邻居家玩耍时悄悄走的。虽然事后儿子免不了会哭一两场，甚至睡梦中还哭着要爸爸，但我已经顺利地离开了家。 ③去年夏天的一个晚上则不同，儿子既不睡觉，也不去邻居家玩，而是寸步不离地跟着我。他好像知道我晚上要走。他是怎么知道的无关紧要，关键是他小小的心灵怎样承受这件事，或者说他打算怎样阻止这件事。这是一件他不愿看到的事，又是一件注定要发生的事，同时还是一件他自感无力阻止的事。但，他要阻止，他不能让他亲爱的爸爸远行。他像传说中的英雄一样，单人独骑守住关隘——房门，颇有“一夫当关，万夫莫开”的气概。他的脊背紧紧抵着房门，说：“我不让你走！”神情那么严肃，语气那么坚决！他自己承担了一项多么艰巨的任务啊！我的心情既焦急又伤感。站在儿子的角度想一想，我的眼泪就涌出来了。我抱住儿子，把脸埋在他的肩膀上，让他的衣服吸去我的泪水。只有让眼泪流一流，我才能说出话来。 ④我给四岁的儿子讲道理，讲远行的意义。我不知道他是否听懂了，但我清楚他理解了我的行为，或者说他明白了我的远行是不可更改的。也许他认识到他继续阻止会使大家都陷入伤感之中，也许他不想让我也那么痛苦。离别的确是痛苦的，每次都是如此。儿子答应放我走，我答应让他到车站去送我。 ⑤侄儿专门开车来送我，妻子和儿子坐上车送我到车站。晚上十点多的火车，到车站停车场时大约九点半，乘客还没开始进站。我们好不容易找到一个车位把车停住，下车就站在车边等待。 ⑥天下起了小雨，细细的雨丝从苍茫的天上织下来，织出更伤感的气氛。我让他们回去，因为下雨了。儿子的眼泪在眼眶里打转，搂着我的脖子不肯放手，一定要看着我进站。我们站在小雨中。这是夏天很少见的温柔的小雨，也许小雨只是个序曲，大雨还在后边呢。【甲】黑沉沉的天空压得很低，好像是直接压在我们的心头上。 ⑦开始进站了。在车站大厅，我蹲下来，再次拥抱儿子。我将儿子紧紧抱在怀里，我们的脸贴在一起。小雨把我们的脸都弄得潮乎乎、凉丝丝的。我感到一大滴雨落下来，落在我脸上，滚烫滚烫的。然后是一股温热的小泉，像虫子一样在我脸上拱，仿佛是在选择道路。我拍拍儿子的脊背，把他抱起来，交给他妈妈，他依偎在妈妈怀里哭着。 ⑧我拎起行李，加入进站的人群中。我不敢回头，但我能感觉到他们在队列外与我平行着往前移动。到了进站口，我忍不住回头，发现他们就站在不远处，眼泪顿时冲撞着眼眶。我朝他们挥手。【乙】在这个嘈杂的场所，儿子的哭声像一面旗帜在人群上空飘扬。 ⑨“爸爸——”这喊声久久回荡在我耳畔，即使隔着辽阔的空间和久远的岁月。 （作者赵大河，文章有删改） 25．文章记述了去年夏天发生在父子之间的一件小事，其中多次写到流泪，读来令人感动。请根据文章内容，将下面结构图补充完整。 26．仿照下面示例，从文中画线句中任选一句，从重音的角度完成朗读设计。 原文：我将儿子紧紧抱在怀里，我们的脸贴在一起。 朗读设计：“紧紧”和“贴”应该重读，体现父子间的依依不舍之情。 27．有同学建议用“依依离别意，浓浓父子情”作为文章的题目，你是否同意？请结合文章的具体内容说明理由。 【答案】25． （1）家中；（2）儿子的眼泪在眼眶中打转；（3）车站大厅；（4）“我”回头，发现他们在不远处，眼泪顿时冲撞着眼眶 26．示例：甲句：黑沉沉的天空压得很低，好像是直接压在我们的心头上。 甲句“低”和“压”都要重读，环境描写渲染了一种令人压印的气氛，也衬托父亲和儿子面临分别时心里的难受，表现出父子间依依不舍的情感。 27．我同意用“依依离别意，浓浓父子情”作为文章的题目。 （1）这个题目，概括了文章内容，文章讲述的是父子在车站离别的事情。 （2）这个题目，揭示了文章的中心主旨——体现了文章深厚的父子感情。 （3）这个题目，表达了作者的情感，赞美了父子之情。 （4）这个题目，是文章的线索，贯穿了全文。 （5）这个标题，角度新颖，引发读者的阅读兴趣。 【导语】本文通过细腻的情感描写，展现了离别时父子之间深厚的亲情和不舍之情。尤其是儿子坚持不让父亲离开这一情节，充满了孩子天真而坚定的爱，让人感动。文章整体情感真挚，语言朴实，细节丰富，巧妙地传达了离别的无奈和对亲情的珍视，让读者不禁联想到自己的亲情经历。 25．本题考查文章内容概括。 根据第③段“儿子既不睡觉，也不去邻居家玩，而是寸步不离地跟着我。他好像知道我晚上要走”“站在儿子的角度想一想，我的眼泪就涌出来了”概括可知，空①处地点可填写：家中。 根据第⑤段“晚上十点多的火车，到车站停车场时大约九点半，乘客还没开始进站”，第⑥段“儿子的眼泪在眼眶里打转，搂着我的脖子不肯放手”概括可知，空②处事件可填写：儿子的眼泪在眼眶中打转。 根据第⑦段“在车站大厅，我蹲下来，再次拥抱儿子”“我感到一大滴雨落下来，落在我脸上，滚烫滚烫的。然后是一股温热的小泉，像虫子一样在我脸上拱”概括可知，空③处地点可填写：车站大厅。 根据第⑧段“到了进站口，我忍不住回头，发现他们就站在不远处，眼泪顿时冲撞着眼眶。我朝他们挥手”概括可知，空④处事件可填写：“我”回头，发现他们在不远处，眼泪顿时冲撞着眼眶 26．本题考查文章内容理解和朗读情感把握。 根据甲句前后文“儿子的眼泪在眼眶里打转，搂着我的脖子不肯放手，一定要看着我进站。我们站在小雨中。这是夏天很少见的温柔的小雨，也许小雨只是个序曲，大雨还在后边呢”分析可知，此处情节是儿子送别我时搂着我死死不愿意松手，再根据甲句“黑沉沉的天空压得很低，好像是直接压在我们的心头上”分析，此处是运用了环境描写，朗读时应重读“低”、“压”，从而更好地作用是烘托沉重的氛围，表现出父子分离时的难舍难分，和依依不舍。 根据乙句前后文“到了进站口，我忍不住回头，发现他们就站在不远处，眼泪顿时冲撞着眼眶。我朝他们挥手”分析可知，此处情节是我走入进站口回头看到妻子与儿子，为我送行，我眼泪忍不住流出，再结合乙句“在这个嘈杂的场所，儿子的哭声像一面旗帜在人群上空飘扬”分析，朗读时应重读“哭声”“飘扬”，从而突出儿子的哭声之大回响在大厅内和我的心头，表达出父子分离的难过，伤感。 27．本题考查文章标题的作用。 根据第③段“我抱住儿子，把脸埋在他的肩膀上，让他的衣服吸去我的泪水”，第⑥段“儿子的眼泪在眼眶里打转，搂着我的脖子不肯放手，一定要看着我进站”，第⑦段“我感到一大滴雨落下来，落在我脸上，滚烫滚烫的。然后是一股温热的小泉，像虫子一样在我脸上拱，仿佛是在选择道路”，第⑧段“我忍不住回头，发现他们就站在不远处，眼泪顿时冲撞着眼眶。我朝他们挥手。在这个嘈杂的场所，儿子的哭声像一面旗帜在人群上空飘扬”概括可知，本篇文章主要叙述了儿子不愿我离去，以及送别时难舍难分的场面，表达了父子之间深厚的亲情和不舍之情，使用“依依离别意，浓浓父子情”作为文章题目可以有概括文章内容，揭示文章中心主旨表达文章情感的作用；“父子离别”作为线索，贯穿全文，使得文章结构紧凑严谨；“依依离别意，浓浓父子情”作为文章题目，朗朗上口，角度新颖，可以吸引读者兴趣。 （24-25七年级上·北京朝阳·期中）阅读《山乡秋景》，完成下面小题。 山乡秋景 ①在太行东麓的山村，秋天，特别是深秋，是最美好的季节。 ②近山的村庄，晨景更迷人。白雾悠悠山头绕，炊烟袅袅屋顶冒，东边山头喷霞光，西边阳光似金黄，村庄顿时成了那神话中的仙境。 ③这时的山川、河流、树林、房室被晨雾蒙上了一层白色的面纱，远看如波涛，近观似雨毛。整个山村被这弥漫的晨雾浸润的湿漉漉的，让人感觉每一块石头都能拧出水来。树上被雾水凝成的露珠滴到落叶上微微嘀嗒作响，湿了毛的鸟雀在枝头上扑棱棱抖动着羽翎，崖畔上偶尔会闪过一道光点，那是机灵的松鼠在上下跳跃。这时候你站远了看，小河绕村行，晨光穿林中，小路缠山腰，田野紫气腾，整个村子如同熟睡的婴儿，显得安详、闲适、恬静、惬意。 ④你若是走在山路上，吸引你眼球的却是另一番景致，在一片白杨树林里，明媚的阳光，被一排排高大挺拔的白杨梳理成一缕缕，斜斜地射进来，让树林里弥漫着金色的光晕。树上的叶子差不多掉光了，只有那些粗细不等的光秃秃的枝条仍然顽强地指向深邃的天空，给人一种简约之美，也给人一种苍凉之感。 ⑤树林后面的山坡上，是一片片纯朴厚重的红叶，太行的红叶，一个养在深闺、人尚未识的精灵，它既没有北京西山红叶的文气墨香，也没有日本京都红叶的精雕细琢，但它却有山的雄壮、水的柔美。红叶，是秋日之作，她卓尔不群、俏不争秋，与远山近岭的绿、青、黄、紫等组成层林尽染、美轮美奂的景色，让人叹服大自然的创造，更给人以美的享受。 ⑥秋晨的田园里，这时正沉浸在收获的喜悦中。红薯地里有一家人，男人抡镢挖，女人和孩子在后面捡，老人送来了可口的饭菜；一块玉米地畔，两个老人一边手掰玉米，一边唠着家常；谷子地头，夫妻俩正将一梱梱黄澄澄的谷穗子搬到独轮小推车上，准备运回家中；坡道上不时有小毛驴驮着红薯或玉米穿过，还不时有挑着瓜菜的小伙急匆匆走过，路边摘花椒的村姑低声吟唱着心中的歌。天地间，到处都是丰收的喜悦氛围。 ⑦在祖国博大的版图上，大江南北秋天各有特色。我更爱北方太行秋天的景色。在这里，你的心情就像阳光穿过杨树林一般透彻，你的感觉就像石头院里的杂粮果蔬一样充实。深秋的山村，多么美妙充实，多么谦和安详，处处诗情画意丰盈欢畅。 28．作者从多个角度描绘了太行秋色的静谧美好。阅读文章的②-⑦段，将下面的结构图补充完整，体会太行秋色的特点。 地点 景（人）物概况 特点 近山的村庄 山川、河流、树林、房室白雾弥漫，小松鼠其间跳跃等村落晨景 ① 走在山路上 ② 简约、苍凉 ③ 纯朴厚重的红叶 雄壮、柔美 秋晨的田园里 红薯地、玉米地、谷子地里以及坡道中忙碌收获跳瓜果，歌唱的村民 ④ 村庄里 家家户户院落、房顶、炕头都是瓜菜粮食的场地 忙碌、和谐 29．朗读要注意重音以突出作者蕴含其中的情感。对比同学们为画线句设计的甲、乙两种朗读脚本，你认为哪一种更好？为什么？（符号“。”表示重音） 【甲】整个山村被这弥漫的晨雾浸润地湿漉漉的，让人感觉每一块石头都能拧出水来。 【乙】整个山村被这弥漫的晨雾浸润地湿漉漉的，让人感觉每一块石头都能拧出水来。 我选择的方案是： 理由： 30．第⑦段写到“我更爱北方太行秋天的景色”。结合文本内容，说说作者为什么“更爱北方太行秋天的景色”呢？ 【答案】28．示例：①安详、闲适、恬静、惬意。②掉光树叶的白杨树林。③树林后面的山坡上。④喜悦 29． 示例1：我认为甲更好。“弥漫”“浸润”“拧”描绘了晨雾缭绕，水雾弥漫，万物湿润的画面，重读这些词可以突出村子秋天早晨的迷蒙湿润，从而突出作者对太行山晨景的喜爱之情。 示例2：我认为乙更好。乙重读了“整个山村”“每一块石头”，展现出整个太行山都晨雾弥漫的盛况，强调了山间的迷蒙梦幻，突出了作者对太行晨景的喜爱。 30．示例：因为北方的秋既有雾气迷蒙的恬静惬意，也有落叶飘零的简约苍凉、层林尽染的雄壮柔美，还有田间忙碌、村民丰收的喜悦。多种色彩、多种层次的美，让人的心情变得透彻充实，表达了作者对北方秋景的喜爱。 【导语】《山乡秋景》通过细腻的描绘展现了太行山秋天的独特魅力。文章从多个角度刻画了山村的晨景、山路的简约苍凉、红叶的雄壮柔美以及田园的丰收喜悦，营造出一种静谧而充实的氛围。作者通过生动的比喻和细致的描写，传达了对北方太行秋色的深厚热爱。文章不仅展现了自然景观的美丽，还融入了人们的生活场景，体现了人与自然的和谐共生，给人以诗意的享受。 28．本题考查文章理解及概括。 第一空：根据题干“山川、河流、树林、房室白雾弥漫，小松鼠其间跳跃等村落晨景”可以找到第③段。根据“这时候你站远了看，小河绕村行，晨光穿林中，小路缠山腰，田野紫气腾，整个村子如同熟睡的婴儿，显得安详、闲适、恬静、惬意”可知，作者描绘了山村的宁静与和谐，展现了一幅如诗如画的乡村画卷。整个山村像熟睡的婴儿一般，安详、闲适、恬静、惬意。 第二空：根据“走在山路上”可以找到文章第④段，根据“树上的叶子差不多掉光了，只有那些粗细不等的光秃秃的枝条仍然顽强地指向深邃的天空，给人一种简约之美，也给人一种苍凉之感”结合题干“简约、苍凉”可知，描绘的景色是掉光树叶的白杨树林。 第三空：根据“纯朴厚重的红叶”可以找到第⑤段，根据“树林后面的山坡上，是一片片纯朴厚重的红叶，太行的红叶”我们能够知道，红叶的地点是在树林后面的山坡上。 第四空：根据“秋晨的田园里”可以找到第⑥段，根据“秋晨的田园里，这时正沉浸在收获的喜悦中”以及“天地间，到处都是丰收的喜悦氛围”可知，秋天到了，民众迎来了丰收的季节，整个环境充满着喜悦的氛围。 29．本题考查朗读时的重音。 甲更好。甲脚本将重音放在了“弥漫”“浸润”“拧”这三个动词上。这三个动词生动地描绘了晨雾的浓厚和无处不在，以及它所带来的湿润感。重读这些词可以突出村子秋天早晨的迷蒙和湿润，使读者能够更加直观地感受到这种氛围，从而传达出作者对太行山晨景的喜爱之情。 乙更好。乙脚本将重音放在了“整个山村”和“每一块石头”这两个名词短语上。这样的重读方式强调了晨雾覆盖的范围之广，以及它所带来的影响之深，即连每一块石头都被浸润得湿漉漉的。这种重读方式同样能够传达出作者对太行山晨景的喜爱，但更侧重于展现整个太行山被晨雾笼罩的盛况，以及山间的迷蒙和梦幻感。 30．本题考查文章内容理解。 根据第②段“白雾悠悠山头绕，炊烟袅袅屋顶冒，东边山头喷霞光，西边阳光似金黄，村庄顿时成了那神话中的仙境”和第③段“整个山村被这弥漫的晨雾浸润的湿漉漉的，让人感觉每一块石头都能拧出水来。树上被雾水凝成的露珠滴到落叶上微微嘀嗒作响，湿了毛的鸟雀在枝头上扑棱棱抖动着羽翎，崖畔上偶尔会闪过一道光点，那是机灵的松鼠在上下跳跃”中，我们可以感受到太行山深秋早晨的雾气迷蒙与恬静惬意。作者用生动的笔触描绘了白雾悠悠山头绕、炊烟袅袅屋顶冒的晨景，以及被晨雾浸润得湿漉漉的山村，这些描绘都让人仿佛置身于一个宁静而美好的仙境。这种恬静惬意的氛围，是作者深爱北方太行秋景的一个重要原因。 第④段“在一片白杨树林里，明媚的阳光，被一排排高大挺拔的白杨梳理成一缕缕，斜斜地射进来，让树林里弥漫着金色的光晕”和第⑤段“太行的红叶，一个养在深闺、人尚未识的精灵，它既没有北京西山红叶的文气墨香，也没有日本京都红叶的精雕细琢，但它却有山的雄壮、水的柔美。红叶，是秋日之作，她卓尔不群、俏不争秋，与远山近岭的绿、青、黄、紫等组成层林尽染、美轮美奂的景色”则展现了太行山秋天落叶飘零的简约苍凉与层林尽染的雄壮柔美。在白杨树林里，阳光被高大挺拔的白杨梳理成一缕缕，斜斜地射进来，让树林里弥漫着金色的光晕。而红叶则如一个养在深闺的精灵，与远山近岭的绿、青、黄、紫等组成层林尽染的美景，让人叹服大自然的创造。这种简约而不失苍凉，雄壮而又柔美的景色，是作者深爱北方太行秋景的重要原因。 第⑥段“红薯地里有一家人，男人抡镢挖，女人和孩子在后面捡，老人送来了可口的饭菜；一块玉米地畔，两个老人一边手掰玉米，一边唠着家常；谷子地头，夫妻俩正将一梱梱黄澄澄的谷穗子搬到独轮小推车上，准备运回家中；坡道上不时有小毛驴驮着红薯或玉米穿过，还不时有挑着瓜菜的小伙急匆匆走过，路边摘花椒的村姑低声吟唱着心中的歌”描绘了田间忙碌、村民丰收的喜悦。在秋晨的田园里，到处都是丰收的喜悦氛围，男人抡镢挖红薯，女人和孩子捡红薯，老人送来了可口的饭菜；玉米地畔，两个老人一边手掰玉米，一边唠着家常；谷子地头，夫妻俩正将谷穗子搬到小推车上……这些场景都充满了生活的气息和丰收的喜悦，这也是作者深爱北方太行秋景的原因。 （24-25七年级上·北京朝阳·期中）阅读《冬日香山》，完成下面小题 冬日香山 梁衡 ①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？ ②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山——说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。 ③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，枝头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，__________。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收、冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶。它又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客，然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。 ④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中__________如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样东西了。苍松之外，还有一些新松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松做伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。 ⑤当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，它借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这长青的松柏来做自己的山魂。山路寂寂，阒然①无人。我边走边想比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约②，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮铁骨与浩浩正气。靠着这骨这气，来年她会有更好的花叶，更浓的芳香。 ⑥香山，这个神清气朗的冬日。 【注】①阒然（qù）：形容寂静无声的样子。②绰约（chuò）：形容女子姿态柔美的样子。 31．根据语境，在第③④段横线处依次填入词句，最恰当的一项是（   ） A．冬则是草木去而山石显了  躁动不安 B．冬则是草木去而山石显了  澄静安闲 C．冬则是草木荣而山石隐了  澄静安闲 D．冬则是草木荣而山石隐了  躁动不安 32．作者在文中大量运用了对比手法。文章第③段把过去来时和现在所见香山景象对比，突显了 的状况。第④段写香山的松柏时，与“它们身下那些形容萎缩的衰草败枝”对比，是为了 。 33．结合全文看，第①段中“香山的性格那一面”指的是什么？香山春天、夏天、秋天的共同特点又是什么？ 【答案】31．B 32． 冬日香山草木凋零 突出松柏不畏严寒、顽强骄傲的特点 33．香山性格的那一面指冬日香山因花叶凋零而清净、虚静，又因松柏长青而呈现出铮铮硬骨与浩浩正气。香山春、夏、秋的共同特点是游客满山，有花叶的装饰，热闹而繁华。 【导语】这篇文章通过描写冬日香山的景象，彰显大自然在不同季节中的特点。作者通过对比春、夏、秋、冬四季香山的变化，尤其是冬日的寂静与松柏的坚挺，展现了香山的另一种美丽和内涵。冬日的香山摒弃繁杂，呈现出自然的质朴与刚毅，使人感受到一种与众不同的宁静与力量。这种冬日的“骨气”，预示了大自然经过沉淀后的壮美复苏。文章语言细腻，意境深远，给读者提供了深刻的思考与想象空间。 31．本题考查词句衔接。 第一空，第③段前文提到“如果说秋是水落石出”，后文提到“黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目”，说明冬天的香山是草木凋零，山石显露出来的状态，而“冬则是草木荣而山石隐了”与文意不符，故第一空应填“冬则是草木去而山石显了”。 第二空，前文提到“苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空”，可知作者此时的心情是澄静安闲的；再结合后文“如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样东西了”可知，此时的环境是寂静 ，他的内心是宁静的，而非“躁动不安”，故第二空应填“澄静安闲”。 故选B。 32．本题考查写法分析。 文章第③段中，结合第③段“过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花”“过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾”与“现在只剩下灰褐色的劲枝，枝头挑着些已弹去种籽的空壳”“现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容”可知，作者把过去来香山时所见的景象与现在所见的景象进行对比。过去，香山是花红叶绿的世界，游客满山，热闹非凡；而现在，香山却是一片空落落的景象，无花无叶，无红无绿，更没有多少人。这种对比突显了香山冬日树木光秃秃，显得空落清净的状况。 文章第④段中，作者写香山的松柏时，与“它们身下那些形容萎缩的衰草败枝”进行了对比。结合“柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭”可知，松柏无论春夏秋冬，都挺拔翠绿，体现其不畏严寒，生命力旺盛，而衰草败枝则在冬季枯萎萎缩，生命力衰弱。这种对比是为了衬托出松柏的不畏严寒，生命力旺盛的特点。 33．本题考查内容梳理概括。 第一问：根据第②段中的“无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界”和后段中的“我现在就正步入这个虚静世界” 可知，冬日的香山万物凋零，显得很清静、很虚静，故香山性格的那一面指冬日香山因花叶凋零而清净、虚静； 根据第⑤段中的“她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮铁骨与浩浩正气”可知，虽然万物凋零但仍有松柏常青，这是一种铮铮铁骨与浩浩正气的体现，故又因松柏长青而呈现出铮铮硬骨与浩浩正气。 第二问：根据第②段中的“这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山——说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，这一切将山路林间都塞满了”和第⑤段中的“毅然收起了那些过眼繁花”可知：香山在这三个季节里游客众多，而且每个季节都有独特的景色，充满了生机和活力，故香山春、夏、秋的共同特点是游客满山，有花叶的装饰，热闹而繁华。 （24-25七年级上·北京东城·期中）阅读《老海棠树》，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删改） 34．文章讲述了老海棠树下奶奶和“我”的故事，请根据文章内容把下面内容补充完整。 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣，① ，我在树上唱歌，不帮奶奶的忙； 夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶喊“我”下来帮她洗菜，“我”胡乱一洗； 秋天，② ，听到奶奶扫院子，“我”赶紧去帮忙，可这回奶奶不要我帮； 冬天，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂，③ ，“我”很敷衍，没有回答奶奶的问题。 35．文章中的奶奶除了疼爱孙子，还是一个怎样的人？结合文章内容用自己的话概括。（至少写出一个方面） 36．结合文章内容，你怎样理解文章结尾“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”这句话？ 【答案】34． 奶奶在树下糊纸袋 老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷 奶奶学识字 35．示例：奶奶是一个热爱劳动，自尊自强，渴望自食其力，积极求知，渴望进步，想跟上时代的人。 36．作者对当年没有能够帮到奶奶，甚至讽刺奶奶，给她带来失望、打击和痛苦，感到痛悔；为自己年轻时自负而犯错，日后无法弥补感到愧疚。 【导语】这篇文章通过“我”对奶奶的回忆，以海棠树为线索，表现了奶奶对孙子的深厚关爱，以及“我”在成长过程中对奶奶的疏忽与悔恨。作者巧妙地运用四季景象描绘了奶奶的辛劳和温情，把奶奶辛勤劳作的形象与老海棠树深深结合，尤其是文章结尾的惋惜与痛悔反衬了奶奶无私奉献的伟大。整体上，文章以细腻的笔触唤起读者对亲情的反思和珍惜。 34．本题考查内容理解概括。结合所给示例可知，按照春夏秋冬的顺序概括，先写老海棠树，再写“我”和奶奶。 一空，结合④段“我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：‘就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：‘我求过你吗？这回活儿紧！’我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！’奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋”可知，奶奶坐在树下糊纸袋，让“我”帮忙，“我”拒绝并说爸妈不想让她干，奶奶不再吭声，直腰后继续凝神糊她的纸袋。据此可得：奶奶在树下糊纸袋； 二空，结合⑥段“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，‘唰啦唰啦’的声音把我惊醒，赶紧跑出去：‘您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。’可这回奶奶不要我帮：‘你刚回来，去歇息着吧’”可知，秋天，老海棠树果实累累、落叶纷纷，“我”从陕北回来看腰弯背驼的奶奶，奶奶早起扫院子，“我”想帮忙，奶奶却让“我”歇息。据此可得：老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷； 三空，结合⑦段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？’奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动”可知，冬天，老海棠树枯干的枝条在窗外作响，奶奶常灯下学习识字，向“我”请教报纸内容，“我”拒绝回应，奶奶惭愧，未责备“我”。据此可得：奶奶学识字。 35．本题考查人物形象理解。 结合④段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”、⑤段“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”等内容可知，春天，她坐在树下不辞辛劳地糊纸袋，即便活儿紧，孙子不帮忙也默默坚持；夏天，她找来补花的活儿，在老海棠树的浓荫里埋头苦干，认真对待每一针一线，不因家务繁琐而敷衍，尽显对劳动的热忱。由此可见，奶奶是一个热爱劳动的人； 结合⑤段“我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：‘你们上班上学，就是这么糊弄？’奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：‘我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？’这回是我不再吭声”可知，她不满家人觉得她不必干活的态度，当孙子敷衍洗菜时，她气愤反驳“就不能有我自己的工作？”，说明她不愿只围着锅台转，极力争取自己劳动的价值。由此可见，奶奶是一个自尊自强，渴望自食其力的人； 结合⑦段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？’奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动”可知，冬天，她在灯下努力学习《扫盲识字课本》，念报纸新闻，向孙子请教不懂之处，虽被拒绝却毫无责备，一心想提升自己，融入时代浪潮。由此可见，奶奶是一个积极求知，渴望进步跟上时代的人。 36．本题考查句子理解。 根据第⑦段“奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？’奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备”可知，奶奶问“我”报纸段落的意思，“我”很不耐烦，奶奶没有责备“我”，可知，奶奶渴望自食其力和跟上时代的精神需求，但是“我”却不理解，很不耐烦，致使奶奶带着不被理解、无可慰藉的迷茫离开人世，因而“我”对当年没有能够帮到奶奶，甚至讽刺奶奶，给她带来失望、打击和痛苦，感到痛悔。奶奶已经离开人世，“我”没有办法弥补，表现了作者为自己年轻时自负而犯错，日后无法弥补感到愧疚。 （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《田野上的白发》，完成下面小题。 田野上的白发 刘益善 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！但我劝不动母亲，她离不开她的田野。她总说：你在外不容易，这田我能种一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！” ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家，就跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 （选自《散文选刊》，有删改） 37．母亲的白发让“我”“感到心痛”。文中叙述了 和 两件让“我”心痛的事，体现了母亲的勤劳与艰辛。 38．第⑧段画线句运用了怎样的人物描写方法？请分析其表达效果。 39．请结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵”的理解。 【答案】37． 母亲敲盆赶鼠 母亲跪地插秧 38．示例：运用了动作描写，句中“跪”、“爬行”这两个动词写出母亲插秧的艰难，突出母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强，表达了作者对母亲的心疼。 39．答案示例：“母亲的白发”象征着年老体弱的母亲，“装点着故乡的田野”指母亲敲盆赶鼠、跪地插秧的身影总在田野上出现，成了“我”心中对故乡最深的记忆；“温暖了我的心灵”是因为母亲的慈祥与辛苦感动了“我”，表达了作者对母亲的关爱与怀念。 【导语】刘益善的散文《田野上的白发》通过对母亲艰辛劳动的细腻描写，展现了母亲无私奉献、坚韧不拔的精神。文章采用细致的场景描写和生动的人物刻画，令读者深刻感受到母亲为家庭付出的辛勤和不易。母亲的白发不仅象征岁月与辛劳，还成为温暖家庭和田野的诗意意象，引发读者对亲情的深切共鸣。整体上，文章情感真挚，叙述自然，充满浓厚的生活气息和人文关怀。 37．题考查内容的理解与概括。 第一空：联系第④段“到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了”可知，母亲为了守护秧圃，防止稻种被老鼠吃光，在田边敲盆赶鼠，已经守了三个昼夜，这展现了母亲对田地劳作的坚守以及辛苦程度，让“我”心痛。故填：母亲敲盆赶鼠。 第二空：联系第⑦段“父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动”与第⑧段“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行”可知，在乡下大忙季节，父亲病倒，母亲忍着悲痛，不仅要照顾父亲，还要完成田里的农活，甚至体力不支到双膝跪在泥水里艰难地爬行插秧，其劳累艰辛的场景令“我”心痛。故填：母亲跪地插秧。 38．本题考查描写方法及效果。 联系第⑧段画线句“母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行”可知，通过“跪”“爬行”这两个极具表现力的动词，运用了动作描写的方法，生动且直观地刻画了母亲插秧时的艰难姿态，表现出母亲因过度劳累而体力严重不支的状况，但即便如此艰难，母亲依然坚持在田里劳作，突出了母亲的坚强品质，从侧面反映出作者对母亲的心疼。 39．本题考查语句的理解。 联系第⑩段“母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵”可知，首先，“母亲的白发”是母亲年老体弱的外在体现，象征着母亲历经岁月的操劳。联系第⑤段“母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行”与第⑧段“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行”可知，“装点着故乡的田野”是说母亲在田野上敲盆赶鼠、跪地插秧等辛勤劳作的身影，这些场景频繁出现在故乡的田野上，成为了“我”脑海中关于故乡最为深刻且难忘的记忆画面，深深烙印在“我”对故乡的印象里。联系第⑨段“母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上”可知，而“温暖了我的心灵”则是因为母亲在如此艰难的生活状况下，依然保持着慈祥的面容，不辞辛劳地操持着家里和田里的一切，她的这份慈爱与付出深深感动了“我”，所以表达了作者对母亲深切的关爱以及深深的怀念之情。 （24-25七年级上·北京通州·期中）阅读《一树一树桃花开》，完成小题。 一树一树桃花开 杨铁光 ①我每天步行上班的途中，有一大片桃树林，春回大地之时，一树一树的桃花竞相绽放，成了一片片灿烂的花海，明媚、鲜活、缤纷。 ②每次经过之时，那铺天盖地而来的桃花，立刻就将你拥围起来。一朵朵桃花，你不让我，我不让你，你挨着我，我挤着你，群芳簇拥，密密集集。一堆堆，一层层，满枝灿烂，溢彩流光，争相展示着自己美丽的容颜。我与桃花静静地对望着，桃花那白中透红的风韵入眼入心，流溢萦绕。望着这片花海，令我顿生“东风吹开花千树，占断春光唯此花”之感。我把鼻子贴在花蕊上，猛吸几口，一团浓香从鼻翼直坠肺腑，立刻感觉到五脏六腑清爽透亮，如醉如仙。那一刻，清风柔柔，花香缕缕，我的心里像撑开了一张空阔斑斓的帆，鼓满了自由与欢畅。 ③在枝叶间跳来跳去娇小的鸟儿，圆圆的眼睛，黑黑的小嘴，对着天空“叽叽喳喳”地唱着清亮悦耳的歌，快乐得不行。还有那飞来飞去嘤嘤吟唱的蜜蜂，三三两两在桃花上忙碌着，盘旋着，欢恋着。似乎在交流晨光的收获和快感，又似乎在商量，是在这里多玩一会儿，还是赶快去呼唤它们的伙伴。这些可爱的小精灵们为桃树林增添了别样的美丽与风韵。 ④此情此景，有一种纯洁的欢欣和原始的激动在心底里奔涌，[甲]一切的杂念，荡然无存，一切的美好，纷至沓来。我心里尽是桃花的纯净，桃花的美丽，桃花的悠然，桃花的神韵。这样的早晨，让我诗情画意，恬静畅然。我想，在这样一个狂热喧嚣的世界里，含情脉脉、姿态娴雅、通身散发着一种静美的桃花，莫不就是抚慰人类灵魂的花？ ⑤[乙]一路走，一路看，一树一树桃花开。漫步桃花丛中，桃之夭夭，灼灼其华，如云如锦，如堆如积。我的身躯、生命和心灵，都成了这花香的“俘虏”，就像洗了一次“桃花浴”似的通体皆畅，顿有无限的出尘感。我真的不愿走出这条小路，我真的想停下来坐一会儿，甚至想变作一只鸟儿，将家安放在树枝上，[丙]天天生活在桃林里，天天被融融的春色春韵拥抱着，天天看着那桃花朵朵开的满目春光，那该多好啊！这也不正是我们一直向往的生活吗？ ⑥一抹朝阳暖了思绪，一树桃花香了心房。春色正浓，花开正好。一朵花，一朵情；一树花，一树情；一片花，一片情。那一朵朵、一树树、一片片五彩缤纷的桃花，就是生活向我们露出的笑脸，那么，我们的人生不也应该像桃花那样，给世间留下美丽深情的芳香吗？ 这是一篇写景抒情散文，阅读时可以通过“观其象”“知其意”“品其言”“悟其情”等方法来读懂文章。 40．【观其象·感知文本】阅读文章①～③段，将下面的结构图补充完整。 41．【知其意·理解词语】结合语境，第⑤段加点词“俘虏”在这里的含义是 。 42．【品其言·品读语言】朗读能够表达出朗读者对文章的理解。下面的朗读设计正确的一项是( ) [甲]一切的杂念，荡然无存，一切的美好，纷至沓来 解说：要重读两个“一切”，表现桃花对“我”心灵的洗涤，让“我”全身心享受美好。 [乙]一路树一树桃花开 解说：这句话适合连读，一气呵成，减少句子间的停顿，表现我欣赏桃花的急切心情。 [丙]天天生活在桃林里，∧天天被融融的春色春韵拥抱着，∧天天看着那桃花朵朵开的满目春光 解说：三个句子中间要进行较长停顿，极力表达出想让时间在这一刻停止的愿望。 提示：重音符号“·”；连接符号“⌒”；较长停顿符号“∧”。 43．【悟其情·领悟内涵】结合你的生活实际，谈谈对第⑥段画波浪线句子的理解。 【答案】40．①繁密茂盛②白中透红③可爱（或热闹、活泼、欢快等） 41．示例：被深深震撼，陶醉其间 42．甲 43．示例：我们的人生也应该像桃花一样努力地去追求灿烂的生活，用自己积极进取、乐观向上的精神，用自己的不断付出，为别人带来快乐与美好。 【导语】《一树一树桃花开》通过细腻的描写和生动的比喻，展现了桃花盛开的美丽景象。作者以视觉、嗅觉、听觉等多重感官体验，描绘了桃花的灿烂、香气和生机勃勃的自然环境。文章不仅表达了对自然美景的赞美，还通过桃花的形象传达了对生活的热爱和对美好人生的向往。作者在喧嚣的世界中寻找宁静，借桃花抚慰心灵，启发读者珍惜生活中的美好瞬间。 40．本题考查文章内容概括。 第一、二空。根据“从视觉角度”可知，在第②段中，结合“那铺天盖地而来的桃花，立刻就将你拥围起来。一朵朵桃花，你不让我，我不让你，你挨着我，我挤着你，群芳簇拥，密密集集。一堆堆，一层层，满枝灿烂，溢彩流光，争相展示着自己美丽的容颜”可知，桃花“繁密茂盛”；根据第②段“我与桃花静静地对望着，桃花那白中透红的风韵入眼入心”可知桃花“白中透红”。 第三空。根据第③段“在枝叶间跳来跳去娇小的鸟儿，圆圆的眼睛，黑黑的小嘴，对着天空‘叽叽喳喳’地唱着清亮悦耳的歌，快乐得不行。还有那飞来飞去嘤嘤吟唱的蜜蜂，三三两两在桃花上忙碌着，盘旋着，欢恋着。似乎在交流晨光的收获和快感，又似乎在商量，是在这里多玩一会儿，还是赶快去呼唤它们的伙伴。这些可爱的小精灵们为桃树林增添了别样的美丽与风韵”可知，这些花间动物“可爱（或热闹、活泼、欢快等）”。 41．本题考查词义。 第⑤段“我的身躯、生命和心灵，都成了这花香的‘俘虏’”，意思是：“我”被桃花的美丽和香气深深吸引，无法自拔。在文中，“俘虏”形象地表达了作者被桃花的美丽和香气所吸引，仿佛被其征服，沉浸其中，无法自拔。“俘虏”的意思是：被深深震撼，陶醉其间。 42．本题考查朗读设计。 [甲]“一切的杂念，荡然无存，一切的美好，纷至沓来。”解说：要重读两个“一切”，表现桃花对“我”心灵的洗涤，让“我”全身心享受美好。正确。这句话强调所有的杂念、所有的美好都纷至沓来。故“一切”应重读。 [乙]“树一树桃花开。”这句话强调边走边看“桃花开”，很感慨的样子，应该读一句，自然停顿，不应一气呵成。“这句话适合连读”错误。 [丙]“天天生活在桃林里，∧天天被融融的春色春韵拥抱着，∧天天看着那桃花朵朵开的满目春光。”这句话是排比句子，强调“天天”都因桃花而感觉美好，故要连续朗读句子，语气句句高杨。三个句子之间不能较长停顿。“三个句子中间要进行较长停顿”错误。 故选甲。 43．本题考查阅读启示。 第⑥段画波浪线句子“我们的人生不也应该像桃花那样，给世间留下美丽深情的芳香吗”，表达了作者对生活的热爱和对美好人生的向往。桃花象征着生活中的美好事物，作者希望自己的人生如桃花般绽放，给世界留下美丽和深情。结合生活实际，我们也应珍惜生活中的美好，努力让自己的人生充满积极和正能量，给他人带来温暖和快乐。 示例：桃花象征着生活的美与善，提醒我们珍惜时光，努力展现出人生的芳香和意义。生活中，我们应追求充实、富有情感的生活，对自己和他人留下美好印记。这不仅使生活充满意义，也为他人带来温暖和快乐。 （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《一面》，完成下面小题。 一面 ①1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。我心想：到书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。 ②店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。我站在书架前，开始翻书。 ③门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 ④我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。老板走了过来。“先生，这本书多少钱？”我下意识地问道。他接过书，翻了翻底页：“一块四。”我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了，红了脸，说：“贵了。”他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸……”厚实的纸张，清晰的字迹，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。“买一本吧，这书是很好的。”我踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。 ⑤老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了几句话，原先和老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 ⑥“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 ⑦“是的。”我低低地说。 ⑧他从架上抽下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点，封面上印着两个字：铁流。 ⑨他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那本好。” ⑩他是谁？对我这样一个微不足道甚至平日经常被人漠视的青年进行那样诚恳的劝告？我一进门的时候就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。我一翻那定价：一元八角！“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。 ⑪“一块钱你有没有？一块钱！” ⑫“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。 ⑬“我卖给你，两本，一块钱。” ⑭什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起曾经在哪本杂志上看过的一段访问记—— ⑮“哦！您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。 ⑯他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族。一位越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。” ⑰我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。 ⑱这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，但都咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”这样我就更加坚强起来。 （改编自阿累的《一面》） 44．阅读⑤—⑰段，请你结合文章内容，补全下面表格。 鲁迅先生的表现 我的感受 ① ：“你要买这本书？” 严肃，慈爱 建议选书：“你买这本书吧——这本比那本好。” ② 低价卖书：“我卖给你，两本，一块钱。” 惊异，激动 热心赠书：“……我那一本，是送你的。” ③ 45．文中画线句中“竹枝似的”换成“细长的”好不好？请你判断并说明理由。 46．在我校的“鲁迅纪念馆”中有“孺子牛”和“民族魂”两个主题区，请你结合本文内容及下面的解说，说说你想向哪个主题区推荐本文。 我向“ ”主题区推荐本文。理由是： 主题：孺子牛 解说：鲁迅先生以文艺为灯火，关心、鼓舞青年，照亮了青年前行之路；鲁迅先生始终与人民站在一起，“孺子牛”三个字是他坚定的人民立场的生动写照。 主题：民族魂 解说：鲁迅先生一生致力于救国救民，他以笔为武器，在唤醒民众、增强民族自信等方面发挥了巨大作用。“民族魂”三个字是对先生精神和思想的高度评价。 【答案】44． 询问； 诚恳； 感激。 45．不好，因为“竹枝似的”不仅写出了鲁迅先生手指的细长，还形象地表现出他身体的瘦弱，而“细长的”没有这样的表达效果。 46． 孺子牛； 本文通过描述鲁迅先生对青年的关心与鼓励，展现了他“俯首甘为孺子牛”的精神。 【导语】本文一个普通青年与鲁迅先生短暂相遇的故事，展现了鲁迅的慈爱与关怀。文章通过细腻的描写，刻画了鲁迅对青年的鼓励和支持，尤其是在经济困难时给予的帮助，体现了他对青年的深切关怀和无私奉献。鲁迅的形象既严肃又亲切，给青年带来了精神上的巨大鼓舞。文章通过细节描写和心理活动，生动地表现了鲁迅作为“孺子牛”的精神，激励读者在困境中坚持不懈。 44．本题考查内容分析概括。 ①空，根据“‘你要买这本书？’”可知，可根据⑥段内容概括。依据“‘你要买这本书？’他看了我一眼”可知，这句话表现出鲁迅先生对“我”的关心和关注。他用询问的方式，既是对“我”选择的确认，也是对“我”阅读兴趣的尊重。这种询问不仅仅是简单的对话，更体现了鲁迅先生对青年的关怀和鼓励，给人一种严肃而慈爱的感觉。所以，本空可以概括为：询问； ②空，可根据⑨段内容概括。依据⑨段“‘你买这本书吧——这本比那本好’”可知，鲁迅先生在了解“我”对书的兴趣后，主动推荐更好的书籍，表现出对“我”的关心和指导。他并没有因为“我”经济拮据而轻视，而是认真地给出建议，体现出他对青年的真诚关怀和无私帮助。这种态度让“我”感受到一种来自长者的诚恳态度。所以，本空可以概括为：诚恳； ③空，可根据⑯——⑰段内容概括。依据⑯段“‘……我那一本，是送你的’”，⑰段“我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬”可知，而“我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬”则反映了“我”对鲁迅先生的深深感激之情。这种感激源于鲁迅先生的无私帮助和对青年的鼓励。所以，本空可以概括为：感激。 45．本题考查词语理解。 依据⑨段“他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上”可知，这是使用了比喻的修辞，“竹枝似的”形象生动地写出鲁迅先生的身形像竹枝一样，不仅细长，还给人一种瘦弱、坚韧的感觉，突出了鲁迅先生身体的瘦弱和精神的坚韧，增强了人物形象的立体感和感染力。而“细长的”仅仅是对外形的描述，缺乏意蕴。 46．本题考查主题理解。依据全文内容可知，“孺子牛”代表鲁迅关心、鼓舞青年，与人民站在一起。 “民族魂”代表鲁迅致力于救国救民，唤醒民众。文章中鲁迅以低价卖书、赠书的方式帮助青年，体现了他对青年的关心和支持。 鲁迅的行为激励了“我”，让“我”在艰苦中更加坚强。如果侧重鲁迅对青年的关心和支持，可以推荐“孺子牛”。如果侧重鲁迅的精神和思想对民族的影响，可以推荐“民族魂”。根据文章内容和主题区的解说，选择最符合的主题区进行推荐。推荐的时候，应结合文章具体情节，说明鲁迅的行为如何体现出相应主题及其精神的。 示例1：我向“孺子牛”主题区推荐本文。理由是：本文中鲁迅先生关心和帮助年轻人，以低价甚至赠书的方式鼓励青年读书，体现了他对青年的关怀和支持。这种行为正是“孺子牛”精神的体现，表现了他关心和鼓舞青年的坚定立场。因此，本文适合推荐到“孺子牛”主题区。 示例2：我向“民族魂”主题区推荐本文。理由是：本文通过鲁迅先生与“我”的短暂相遇，表现了鲁迅先生关心青年、鼓励读书的精神。他不仅推荐好书，还以低价甚至赠书的方式支持青年，这种行为体现了他对民族未来的关注和对青年一代的期待。鲁迅先生用实际行动唤醒民众，增强民族自信，正是“民族魂”的体现。因此，本文适合推荐到“民族魂”主题区。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 记叙文阅读 （24-25七年级上·北京东城·期中）阅读《秋之声》，完成下面小题。 秋之声 ①“风吹一片叶，万物已惊秋。”一叶落，天下秋。秋天的天空分外明净高远，一行行高大的梧桐树站在这旷远的天空下，变得分外渺小寂寥，那枝头上片片枯黄阔大的叶子，在寂寂的秋风中无力地翻卷着，发出眷恋的“唰唰”“哗哗”的回响，这回响似慢板轻歌，一声声地击在心上，让心一阵阵揪紧，顿生无限惆怅。那黄叶落地的声音，更像无奈的叹息，拨动着内心的琴弦，有些萧瑟，有些悲凉，有些落寞。 ②秋雨凉，加衣裳。伴随秋风的是一场更比一场寒凉的秋雨，把夏日最后一缕暑热赶到季节的深处。那纷纷飘落的细雨如雾如烟，落在褐黄的叶子上发出春蚕食桑般的“沙沙”的声音。与春雨的温润、灵动不同，秋天的雨冰凉、绵长，更易让人多愁善感，滋长纷乱的心事。偶尔，秋雨也有激烈的时候，落在树叶上、落在大地上，发出“嗤嗤”“嘶嘶”的声音，伴随着急促的风，敲在窗户上，发出“呼呼”“叮叮”的敲击声，这些声音尽管充满力度、富有张力，但与夏天的猛烈声相比还是温婉、低沉了很多。听着这声音，仿佛坐在一叶小舟上，随声音的波浪起起伏伏，充满了平平仄仄的韵律与诗意。 ③秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的。金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出“哗啦啦”的喜悦声；火红的柿子，摇曳在枝头，发出“嘎嘎”的笑声；橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的“咯咯”声；淡蓝色的长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰撞时发出“喀喀”的金属声……听到这些七彩的声音，就会不知不觉地沉浸其中，慢慢地连呼吸心跳都变得平缓起来，不知不觉地进入梦乡，开启一场盛大的梦幻之旅。 ④秋天最动听的声音，是果实开裂的声音。黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂，发出“啪啪”的脆响声；芝麻张开小口发出“嚓嚓”的轻响；棉花轻裂声此起彼伏，露出满口洁白的牙齿……【甲】这些丰收的果实，在阳光的抚摸下汇成了欢声笑语的河流，在村庄上空、在田野上空、在大地上空远远地弥散开来，把秋天渲染得分外生动。一只长着大红冠子的大公鸡带着一群母鸡，乘人不注意急急忙忙地溜到稻场里，发出欢欣的“咕咕”的呼叫声。它们一边低头频频啄食，一边用锋利的爪子刨食钻出豆荚的肉虫。这些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音。 ⑤【乙】秋天果实开裂的声音，更像是丰收的锣鼓声，铿锵有力，激情四射。听到这声音，劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈。 【丙】这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美好的模样，这才是天下最美好的模样。 （取材于涂玉国的文章） 1．阅读全文，完成下面表格。 声音类型 声音特点 秋风、秋雨的声音 萧瑟、悲凉、温婉、低沉等 七彩的声音 ① ② 最丰满、最动听、最悦耳 2．文章语言生动形象，请从【甲】【乙】两处画线语句中任选一处，从修辞手法的角度品析其表达效果。 3．下列对文章结尾【丙】处画线句，从重音、停连、语速、语气等方面给出的朗读方案及理由，不合理的一项是（   ） A．“这才是”“最”“美好”要加重语气，突出强调作者对于村庄、季节、大地和天下最美好的模样的看法和强调。 B．在每个“最美好的模样”之后停顿一下，以突出每个“最美好的模样”的重要性。 C．在读到“这才是”时语速要稍微放慢，以便强调其重要性和强调其真实性。然后在读到“最美好的模样”时语速要稍微加快，以突出其美好和令人向往的感觉。 D．要用低沉语气来朗读这段文字。在读到“这才是”时语气要坚定有力，表现出作者对于自己看法的自信和坚定；在读到“最美好的模样”时语速要放慢，表现出对于美好事物的向往和欣喜。 （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《春天的声音》，完成小题。 春天的声音 周凡恺 ①故乡春天的脚步，不是嗅到的，也不是看到的，而是听到的。 ②站在森林的边缘上，我们心静如水。白桦林哨一般尖厉的叫声已变得舒缓，白日头悄然地亮着，厚厚的积雪结了一层硬壳。山鸡如同肥胖的妇人，在闪亮如箔的硬壳上摇摇摆摆地行走。微风轻轻拂过，打在脸上的坚硬颗粒愈来愈少，湿漉漉的水气却愈来愈浓。尤其是在正午时分，雪水化落的声音清晰地敲在你的心上，睁开眼睛，鸟儿的影子倏然从朗空中掠过，朝着更加温暖的地方遁去了。其实，这仅仅是我们的猜测，也许鸟儿们去了一片更加寒冷的林子。对于鸟儿，哪里有巢，哪里就有温暖。 ③林边上是一个大湖。湖畔有枯黄的芦苇。夏天，我们从湖里摸了大鱼小鱼，就用苇叶包了，放在炭火上炙烤。如今大湖像老人一样地沉默着，湖面白得耀眼。这种静默使人想起严酷的人生以及成熟的艺术，人们缄口的时候，并非不想说什么，而是不必再多说什么。大自然在沉思默想的那一刻，我们被深深地感染了，就像面对一个正在思考的哲人，我们蓦然之间萌生了与之交流的渴望。 ④我在湖边上走着，身旁还有一条黑狗。守林人的小屋被炊烟湮没了，暮霭沉重地袭来，只有林梢涂着夕阳的色彩，湖面上金光闪闪，近岸处已然融化的湖水重新结成薄薄的冰碴儿，透着清纯和明丽。山林已经困顿，慵慵地阖上了眼。这时，我听到了大湖的喘息。大湖在暮色中苏醒了！一切都在晦暗中变得朦胧，但我听到了大湖在努力地翻身，听到了它的血液激动地聚到了一起。这种复活的渴望就像阵痛一样来势迅猛，大湖汗水涔涔地颤抖着，后来，大湖恍如用尽了力气，一点点地安静了，重又睡去。 ⑤白日头依然耀眼，山林依然宁静，家里的鸡们开始到树林中去，钻到已经化尽积雪的枯草中觅食。它们发现了什么？是一只刚刚拱出坚硬土地的蚂蚁吗？或者是树根下悄然而生的一丝嫩芽儿？这时人也开始到林中去，在暖风中凝视桦树的眼睛，与树们融为一体。 ⑥封冻大湖的冰雪终于爆裂了，那种沉闷的声音仿佛由地心传来。沉默了一冬的湖水冒着热气漫过冰面，漫过人们同样封冻的心，在隆隆声中完成了冬与春的交接。訇然的巨响掠过之后，附近的山林被水雾所笼罩，显得万般神秘。已经有大雁落于冰湖之上，巨大的冰块被阳光蚕食着，于无声中渐渐消遁。 ⑦阳光分外好。鸡们仍旧到树林中去，林中的鸟儿多起来，不停地鸣啭。黑狗远远地跟了去，不一刻又回转来，口里含着一只活着的田鼠。当黑狗松了嘴，田鼠便疯蹿出去，钻到木垛底下不见了。薄暮时分，公鸡领着母鸡扭扭搭搭地回窝，数上一遍，又数了一遍，总是少了一只母鸡。或许狐狸就在不远的林中撕咬着它。 ⑧只有将鸡们剪了翅膀圈起来，失去自由的鸡立刻变得委顿。数天之后，一个阳光明媚的正午，我睡去了。梦中依稀听得满世界都是鸡雏的叫声。迷迷糊糊地爬起来，却真的望见栅栏外有一群鸡雏喳喳地叫着，有几只已从缝隙中挤到院里来。原来那只丢失的母鸡在林中做了母亲！我将鸡雏们放进来，用手托起两只，一只黄的，一只黑的，毛茸茸的小鸡在阳光中浴着，几乎是透明的，我可以看到它们的血管以及心脏的搏动。它们的叫声传得很幽远。 ⑨我抬眼朝林中望去，树们竟然有些绿了。看来，春天真的到了。 （选自《我的四季》，有删改） 4．文章依次描写了春天的哪些声音？请根据文章内容，完成下面填空。 →雪水化落的声音→ →大湖的冰雪爆裂的声音→ → 5．选文第②段划线句子的描写角度依次是（    ） A．听觉 视觉 嗅觉 B．视觉 听觉 触觉 C．听觉 视觉 触觉 D．听觉 触觉 视觉 6．请从修辞手法角度赏析第④段画线句。 （24-25七年级上·北京昌平·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 原来，你叫蜀葵 ①你，你叫什么花？ ②你长在我少年的记忆中，长在道路两边，长在坟地，长在垃圾边，长在不为人知的任何一个角落。野生的你，这样散落，有些随意，甚至有些落拓。 ③你的花也贱，粉艳艳，白灿灿，带着稍微庸俗的表情——你哪有莲的清高，你哪有梅的孤傲，你哪有兰的清幽…… ④你就是你，风一来，就吹来了种子，就发芽，就开花，就怒放。怎么可以这样？然而，你就是这样的你。你根本不需要等待人们来小心翼翼培育花籽，不需要浇水培植，不需要更多的关爱——随便给你一个角落，给你一点阳光，你就开得这样铺天盖地。 ⑤谁也不曾理睬你。你太普通了，太普遍了，到处都是。你一意孤行地怒放，开呀开。农村里叫你“麦收花”，一到麦收，房前屋后全是你，一开就一片。有人还会嫌你碍眼，把你拔了去。可是，还是有散落的种子，没过几天，你又长得一丈高了。 ⑥“这花命贱。”他们说你。 ⑦有人叫你一丈红、熟季花、戎葵、吴葵、卫足葵、胡葵……都太洋气了。乡亲们都叫你“大熟仙儿”，这说法多接地气。 ⑧没有人注意你。再喜欢花的人，也不会把你掐几朵插在瓶子里，你是没品相的花。可是，怎么会？不种你，不管你，你就开得这样灿烂？像随意写在夏天的草稿，把整个夏天全涂抹了。 ⑨盛开，是你最接近自己生命本质的一种展现形式。你知道，努力盛开是植物的本分。 ⑩那些无法告诉别人的心酸，那些没有人知道的秘密，那些被轻贱、被鄙视的刹那，其实，你都知道。然而你依然如故。你像上不了台面的小情小调，像人们随意哼唱的小曲儿，像没有上过纸质的一种文字，就这样随意地花开花落了。 ⑪破旧的水池中，颓废的花坛里，没有别的花，她们都太脆弱了。只有你，不嫌脏不嫌乱，不嫌这嫌那，只一大片一大片地开着。摄影师不拍你，画家不画你，诗人不写你，你却偏偏成为一片不被注意却又不得不让人注意的风景。 ⑫是有些心酸了——当写下这些盛开的坚持。 ⑬看梵高一封一封写给弟弟提奥的信，忽然想起你。在信中，他虽然也谈了一些艺术见解，但更多的是钱。他腼腆而羞涩地说着自己的窘况，甚至是求自己的弟弟再给自己寄些钱来……每读到这，都会眼睛酸涩。生活都快难以维持的岁月里，梵高艰难地坚持着，不曾被谁注意。谁会想到多年之后，那熠熠生辉的名画是出自这样的人的手呢？ ⑭都是和你一样的命贱。哪怕没有阳光，哪怕都是嘲笑打击，哪怕别人说你是傻花一朵，哪怕开了一世都没有引起别人注意——又有什么关系呢？你开过，以最旺盛的生命力。有人看你，你开。没人看你，你仍然开。你开给自己看，开给光阴看。 ⑮尽管乡亲们习惯叫你“大熟仙儿”，但其实你也有专属于自己的植物学名。你的名字叫蜀葵。亲爱的蜀葵。原来，你叫蜀葵。你有你自己的名字——正如同你有你自己的坚持。你，从来都是独一无二的。 ⑯开吧开吧，蜀葵！ （摘自雪小禅《那莲，那禅，那时光：原来你叫蜀葵》）有删改） 7．请从修辞的角度赏析选文第⑩段画线句。 8．文中多次将蜀葵与其他物、人进行比较，作者为什么这样写？请从选文第③段和第⑬段中任选一段简要分析。 9．第⑪段最后一句中加点的“不被注意”和“不得不让人注意”是否矛盾？为什么？ 10．文中的蜀葵给你怎样的启示？请结合选文内容和生活实际简要谈谈。 （24-25七年级上·北京朝阳·期中）阅读《回味浆水》，完成下面小题。 回味浆水 ①浆水，是陇东南一带曾经盛行的食用发酵调味品，它的功用类似于食用醋，这种经过发酵的食用调味品，是农村家家都会做的必备品。浆水的功用，凡食用过的人都知道。浆水性凉，有清心利肺，降暑泻火，开胃和中等功效，是防暑御热的必备佳品。夏阳如火，麦浪滚滚。虽然说浆水是消暑解乏的灵丹妙药，但热急了的人忌讳凉喝，大病初愈的人和刚生完孩子的人，却是坚决不能喝的。 ②浆养浆水，无论对浆水的本身，还是生活的引申，都是一次质量的升华。浆水通过发热发酵，促生了大量的乳酸菌，成为对人体有益的健康食用品；在浆水浆养的过程中，人们对浆养的成果充满了期待，对能品尝自己的杰作充满了愉悦，在焦心的等待中，使自己的情绪和意识，在沉淀中得到升华。享用浆水，不仅仅只是表现在舌尖上的欲望，更多的是表现在心情的放飞和收获成功的满足上。 ③浆水是要浆养的。浆水的浆养，其实是很简单的，没有统一特定的工艺要求，它不像食用醋的制作那么繁杂。当然，这个也因人而异。通常大家浆养的方法是，去邻居家匀一盆养好的浆水作为发酵的引子，端回家倒入一口缸中，随后，用煮过面条的面汤，经凉温以后加入盛有引子的缸内，搅拌均匀盖好盖子，天气炎热的话，三天左右就可以发酵食用了。 ④我母亲一生浆养浆水，她浆养的浆水，却有着有别于其他人的浆水浆养方式。同样是在缸里经发酵后的浆水，同样是用煮过面条的面汤作为发酵的基料，可浆养出来的浆水味道，却千差万别，有的甚至于会有一股酸腐味，就是好一点的，也不脱酸涩味。 ⑤母亲浆养浆水，独具匠心，从来不粗心马虎，敷衍了事。首先，对于开缸启用的浆水，从来不新旧重茬掺和混用。母亲说：“浆水喜欢干净，最忌讳的是不清缸而不断地往里面参和新面汤。你只管往进掺入新汤，而不清缸底，那沉淀在下面的稠汁和陈菜叶，不发霉变臭有怪味才怪呢！”所以，每一茬浆水用完后，她都会对缸底清洗一次，然后再重新加入引子和新汤重新浆养发酵。 ⑥对于要用的面汤，也不是一股脑全倒入缸内，必须要等沉淀凉温后，才能将上面淀好的清汤倒入缸中，下面的沉淀物是不能用的。只有这样，浆养出来的浆水，才清澈无异味不浑浊。夏天，汤汁温度过高会烫死引子，冬天温度过低则会冻死引子。所以，冬夏入缸的温度一定要注意，否则，浆水是不会发酵的。 ⑦母亲浆养浆水，是一定要加入佐料的。不然浆养的浆水有酸无味不好吃。春季需要加入的佐料，只能去地里剜回一些荠荠菜，苦苣菜，或者是苜蓿也可以。这些野菜拿回家后，拣好洗净，再在开水锅里焯一下，然后适量放入浆水缸中浆养发酵，每天用擀面杖轻轻地搅动一下，发酵好后就可以吃用了。 ⑧夏天和秋天的蔬菜种类就会多一些，但那时候的粮食还是比较紧张的，蔬菜会填补粮食的不足，多半用来充饥。用作浆水佐料的，主要还是以野菜为主，对不能吃的蔬菜的老叶子，比如生产队里丢在地里的萝卜叶子和甜菜叶子等，母亲都会细心地把它们收集回来，拣净整理焯好，用来浆养浆水。到了冬季因为天太冷，浆水基本就不吃了，也就用不着去采集菜叶和野菜。 ⑨进入八十年代后，母亲就很少浆养浆水了。要浆养的话，主要是在进入夏季，为了降暑才做一两个月。但这时，她的浆养方法就更讲究了。野菜就用苦苣菜，蔬菜有时用芹菜，外加几把自己种植的芫荽，甚至还会加一点八角桂皮姜片等浸泡的调料水来提味。所以说，母亲浆养的浆水的味道，是我们这个村里出了名的。夏季的麦田里，晒粮食的打碾场上，母亲送来的一罐炝炒好的浆水，往往成为人们争相解渴享用的佳品，大家你一口我一口，瞬间一喝而光。那时候，每当到了做饭的时间，从家的方向飘来阵阵直刺鼻腔的酸中透香，香中伴辣而交织在一起的浓烈的饭香味道时，我们就一定知道，那是母亲正在红热的油锅里，用葱花和辣椒煲炝浆水汤，一顿香美勾舌的浆水面，即将端上餐桌，以供饥肠辘辘的我们大碗朵颐，一饱口福。 ⑩母亲离开我们已经六年了，陪伴了她九十二年人生的浆水，也成了我们久远的记忆。这几年，有的地方把浆水作为传统的特色产业进行开发，在满足人们享受味觉需求的同时，以另一种方式激发人们赓续传统，记住乡愁。 11．文章回忆了母亲“浆养浆水”的往事。阅读文章，说说母亲浆养的浆水“别具一格”表现在哪些方面？ 12．文章词语运用巧妙，值得反复品味。品读画线语句，仿照示例，分析加点词语的表达效果。 示例：对于要用的面汤，也不是一股脑全倒入缸内，必须要等沉淀凉温后，才能将上面淀好的清汤倒入缸中，下面的沉淀物是不能用的。 分析：“必须”表示“一定”的意思，“才”表示在某种条件下。文中指母亲，一定要将面汤沉淀凉温，在这种条件下才能将清汤倒入缸中，写出了母亲浆养浆水时的注重细节、追求完美，细腻的描写中可见作者对母亲的深切怀念。 画线语句：这些野菜拿回家后，拣好洗净，再在开水锅里焯一下，然后适量放入浆水缸中浆养发酵，每天用擀面杖轻轻地搅动一下，发酵好后就可以吃用了。 13．结合全文内容，说说你对文章标题“回味浆水”的理解。 （24-25七年级上·北京海淀·期中）阅读《妈妈的味道》完成下面小题。 妈妈的味道 ①据说每位妈妈都有一道自己的拿手菜，它色香味俱全，香气四溢，弥漫成我们回忆里最珍贵的童年味道。沿着时光细细嗅闻，我的记忆里却很难寻觅到妈妈的独家厨艺、但她有意无意间做出的一些举动，沉淀出一种独有的味道。深刻地影响了我的一生，成为我漫漫人生中最珍贵的礼物。 ②自我出生到四五岁，是家里物质条件最匮乏的一段时期，每日的食材都是让妈妈头疼的大问题。白菜、韭菜、土豆……自家菜园子里种的蔬菜反反复复吃腻了。小小的我便开始哭闹。邻居阿姨说：“孩子肚子里缺油水。”妈妈便每个周末带回来一小块猪肝，做给我解馋。于是。周末对我而言，就是那块香喷喷、油亮亮的猪肝。 ③我妈是“社交式购物”的武林高手。但凡路过我家门口做过买卖的。无一不被她的热情拿下。她总是在买完东西后给人递一碗温水，请人到门厅下纳一纳凉，又或者送一个院子里刚刚摘下的西红柿。热情泛滥地交流一番，果然又是几竿子也打不着的亲戚朋友，卖猪肝的大叔自然也和我们家沾亲带故了。于是我灵机一动。找到了可以每天吃到猪肝的办法。每次见了他，我都站在一旁大声嘟囔：“我要吃猪肝。”他哈哈哈地大笑了起来，摸着我的头说：“行、你先吃着，回头我再和你妈结钱。”于是，每天下午我都会准时去村头那排水杉树下，和邻居家的小伙伴一起傻傻地站着。等待着卖猪肝的大叔到来。那排水杉树，枝干笔直。叶子薄如蝉翼，阳先透过它的间隙亲吻着我的脸庞。我那超念的童年时光呀。是多么让人迷醉。 ④二十世纪九十年代初、家乡的塑料厂改创，爸妈都从厂子里出来谋生。妈妈骑着自行车带着我到城里去卖卫生纸。 ⑤那个初春，午后的阳光在风中起舞。【A】我坐在妈妈的自行车后座上抱着她的腰，她吃力地蹬着脚踏板爬着山坡，一边“哎呦哎呦”地吆喝着给自己鼓劲儿，一边回头冲我（ ）地笑。我至今仍能清晰地记得那张笑脸。扑闪的眼，弯弯的眉。滚烫的汗珠滴在她的印花裙上。她抹去汗水。穿梭在这座丘陵小城的附近小巷中大声叫卖着：“卫生纸喽，卖卫生纸喽！” ⑥到了傍晚，落日喝醉了酒，一头掉进了乡间小路旁的河塘里。余晖一层层洒开，路边白的、黄的小雏菊们也微醺醺的。我坐在自行车后座上跟着她念：“桃花开花，柳树发芽，春天来！”“云朵会哭，太阳会笑。生活真美好！”空气中处处弥散着妈妈的味道。我的妈妈呀。一天的辛劳化为甜甜的儿歌，眼睛里是藏不住的闪亮光芒。辛苦而平凡的日子里，她一边努力赚钱贴补家用。一边带着我用咿咿呀呀的话语描绘世界。这些日子载满了爱的味道，浸润了我的生活。是我日后与这个世界相处的底色。 ⑦参加工作后。我喜欢吃得简单清淡，妈妈却每次都欢喜地准备各种肉菜。一次我刚进家门，又见饭桌上摆满了大鱼大肉。火气一下子“噌”地蹿了上来。拖着行李箱愤愤地甩门进了自己的房间，空留了一声轰鸣的门响，以及呆站在门外的妈妈。不知隔了多久。爸在门外极轻地敲门，他低沉着声音说：“你妈准备的都是你小时候爱吃的，你看。还有你最爱吃的猪肝，你不记得了吗？” ⑧我的心如被飞鸟掠过的湖水。涟漪一圈又一圈。我有些愧疚，替妈妈感到委屈与辛酸，是呀。这么多年出门在外，口味早已更改。而妈妈却永远记得我儿时最喜欢的那些味道。【B】我轻轻地推开门，只见妈妈仍围着围裙，一个人端坐在饭桌的那一边。目光（ ）地望着那满桌的饭菜，一动也不动。 ⑨我咬了一口热气腾腾的猪肝，细细咀嚼它，熟悉的味道又回到了我的舌尖。“你小时候馋肉，自己跑去村头赊肉吃，每次人家在你妈回家的路上拦着她结账。她都很窘迫。”我抬起头，看着爸。又看了看妈妈。“你妈说，别人家的孩子能吃的。我的儿子也能。”爸目光转向妈妈。“她不想让你和我们一样。在贫困和自卑的童年阴影里长大。只要她力所能及的，一定会为你竭尽全力。”在成长的记忆里，我从来未曾察觉到我的家庭是贫困的。也从未曾感知自己有何处不如人。今天我骨子里深刻的不卑不亢、平和与骄傲，背后有妈妈怎样的辛苦与付出、坚韧与自尊呢？ ⑩我的母亲，你节衣缩食坚持每日为我支付的那块猪肝。你蹬着自行车在乡间小路上带着我吟诵的一首首儿歌，是浸润我生命的最绵长醇厚的味道。这味道，是你不屈从于命运的骨气，是你面对艰辛生活依然满怀的希望，是一位母亲全然无私的爱。在纯粹的爱的滋养中生长的人。拥有面对全世界的能量与底气。 ⑪眼泪悄悄爬到眼角。跃跃欲试地想要向外涌动。 （取材于毕啸南的同名文章） 14．文章记叙了作者与母亲的几个生活片段，字里行间蕴含着感人的力量。使母亲的形象深深刻在读者心中。梳理文章内容，填写下面的表格。 时间 片段 印象 自我出生到四五岁 热情、人缘好 二十世纪九十年代初 母亲自谋生路，虽工作艰辛，却依然用欢声笑语带我感知世界。 母亲准备的美味招致我的不满，父亲的诉说让我知悉猪肝背后的秘密。 坚韧、自尊 15．根据上下文，在【A】【B】两处画线句的括号内分别填写一个恰当的词语。 16．请你抄写第⑥段的写景语句，并分析其对渲染氛围和衬托“我”的心情有何作用。 17．文章结尾写道：“眼泪悄悄爬到眼角。跃跃欲试地想要向外涌动。”结合文章内容。分析流泪的原因。 （24-25七年级上·北京大兴·期中）阅读《当爸的感觉》，完成下面小题。 当爸的感觉 梁晓声① ①我上初一的儿子，背上行李要参加军训去了。我铺开稿纸，煞有介事地思考，犹犹豫豫地写下题目——当爸的感觉。临走前，他凑过来瞟了一眼，嘲讽地说：“爸，你真天才。从我这么一个平庸的儿子身上，你竟能发现那么多可写的素材！” ②我有些尴尬：“儿子，向你保证，这是最后一次！” ③儿子说：“别保证。用不着保证。你发誓我都不会相信！说相声的常拿自己的家人逗哏儿，你跟相声演员犯的是同一种职业病。我充分理解！” ④我无奈地说：“好儿子，谢谢。” ⑤他说：“不用谢。因为我也开始写你了，而且已经公开发表了一篇。” ⑥我一惊，忙问：“发在哪儿了？” ⑦儿子说发在班级的墙报上了。 ⑧我这才稍稍心定，又严肃地问：“都写了我些什么？为什么不先让我过过目？” ⑨儿子说：“你写我，也没先征得我的同意啊！咱俩彼此彼此。” ⑩我一时很窘，无话可说…… ⑪期中考试前的一天，儿子刚吃过晚饭就写作业。写到十点半，还有一道几何题没解出来。我几次主动“请缨”，几次都遭到儿子颇不耐烦的拒绝。最后我不顾他的拒绝，粗暴参与。结果既干扰了他的思路，也浪费了他的时间。快十二点了，妻说：“你还让不让儿子睡觉了？他明天还得上学呀！”于是我强行收起他的作业卷，以命令的口吻催促他躺到床上。[甲]而我却用冷水冲了头，强打精神，继续替儿子钻研那道几何难题。半个小时后，我解出来了！ ⑫[乙]第二天，见儿子一起床，我便从自己枕下摸出作业卷，故作随意地走过去。“这么简单的题你都不开窍？这有何难的？听老爸给你讲讲——这两个直角三角形，有两个角相等……故两个三角形全等。”我自鸣得意地讲着，完全没有顾及儿子的感受。 ⑬儿子一脸地疑惑：“两个锐角相等的直角三角形就全等啊？哪儿有这么一条定理？”我愣了半天，羞惭难当，无地自容。我太无自知之明了。以后，不管他写作业到多么晚，不管他看上去多么需要指点和帮助，我是再也不往他跟前凑了。 ⑭上个星期，儿子的一项作业是“采访家长”。妻工作忙，只得由我来接受“采访”，否则儿子就完不成作业。于是我和儿子有了如下一次较为特别的谈话： ⑮“你是哪一年下乡的？” ⑯“这还用问？” ⑰“不问我怎么清楚？” ⑱“一九六八年。” ⑲“哪一年上大学的？” ⑳“一九七四年。” ㉑“哪一年毕业的？” ㉒“一九七七年。” ㉓“你经历过坎坷么？” ㉔“经历过。” ㉕“说说。” ㉖“这还用说？” ㉗“你不说我怎么会知道。” ㉘…… ㉙我惊讶地凝视着儿子，觉得他是那样陌生。或者反过来说，他怎么对我一无所知似的？他要了解他问的那一切，是多么简单！书架上陈列的，几乎每一部书脊上印着我名字的书，都有我的简历。而他从来没有触摸过我的任何一部书。他从来也不曾扫视过那一格书架一眼。这让我想到一次无意中偷听到他和几名男同学背地里如此谈论我的书： ㉚“你爸爸可真写了不少书。” ㉛“你别翻他的书！” ㉜“你自己喜欢看吗？” ㉝“我为什么要喜欢看他写的书？” ㉞…… ㉟没想到，我以近二十年的精力和心血所获得的创作成果，在他眼里似乎是些没有什么意义的、仿佛一文不值的东西。 ㊱“你对你至今的人生满意么？”——儿子继续“采访”我。 ㊲我回答：“谈不上满意不满意。我的人生已经这样了。我习惯了。” ㊳“假如有一件最使你高兴的事，目前而言那可能是一件什么事？” ㊴我几乎是斩钉截铁地回答：“你的学习成绩再前进五名！” ㊵“我的采访结束了，就到这儿吧！”儿子目不转睛地看了我一阵，淡淡地说。 ㊶我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心。正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样。我想，有一个多少具有点儿精神叛逆色彩的儿子，也好。这样的一个儿子，时刻提醒我明白，我只不过是一个初一男生的父亲。除此之外，也许再什么都不是，更没有任何可得意的资本。 （选自《梁晓声散文集》，有删改） ①梁晓声，中国当代著名作家，主要作品有小说《人世间》《雪城》等，曾获第十届茅盾文学奖。 18．文章记叙了作者与儿子的三个生活片段。根据提示，完成表格信息的梳理。 时间 生活片段 作者心理、情感 儿子军训前 ① 尴尬 期中考试前 “我”强行帮助儿子解题却出了错 ② ③ “我”接受儿子的采访 ④ 19．文章记叙了家人之间的故事，加深了我们对亲情的感受和理解。其中一些细节，意蕴丰富、情味深长。结合下面两句中的细节，分析表达了作者怎样的情感。 [甲]而我却用冷水冲了头，强打精神，继续替儿子钻研那道几何难题。 [乙]第二天，见儿子一起床，我便从自己枕下摸出作业卷，故作随意地走过去。 20．文章最后一段写道：“我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心。正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样。”根据上下文分析句中两个“刺伤”具体所指的内容，并说说父子间相互的“刺伤”引发你怎样的思考。 21．作者“当爸的感觉”是复杂的。结合文章内容，说说作者“当爸的感觉”有哪些。 （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《便引诗情到碧霄》，完成下面小题。 便引诗情到碧霄 黄骏骑 ①记忆中，乡亲们并不太在意哪天是几月几日，更多关注的是节气与农谚。而“秋分”把季节一分为二，又正好是月圆之时，收获、团圆自然成了主题。 ②秋天是忙碌的。“春种一粒粟，秋收万颗子。”寒来暑往，四季轮回，秋季是庄稼人心中的最爱。春夏两季的辛苦都要在这个时候收获回馈，这是一段能品出土地香味的时光。 ③这时节的阳光，是那种带有温度的谷色，厚实而饱满，田野上，仿佛一夜间，稻穗颔首，棉花吐絮，豆儿摇铃，高粱在燃烧，像是太阳扔到大地上的火把，红薯揉了揉惺忪的睡眼，伸个懒腰，一下子把地垫撑得四分五裂……秋收虽忙碌繁杂、却是有条不紊的：先是抢收稻谷、玉米、高粱等高秆作物，再是谷子、豆类等矮棵作物，最后才是长在地下的红薯、花生、生姜。收割后的稻子齐整整地排倒在田里，枝节还发着“嘎巴巴”的声响。累了的农人干脆躺在稻铺上歇会儿，浑身沾满了清香，脸上洋溢着满足的笑容。 ④乡间秋日少闲人。大人们忙收割，上学堂的娃儿放了“三秋假”，拾豆，淘花生，搬红薯，也是好帮手。就连平日里在树下乘凉的老人，这时也没闲着，要看场子，收回来的稻谷、豆子得趁晴好天气赶快晒，不然秋雨一来，很容易霉变发芽。生活的滋味就是这样，每一点甘甜里都掺杂着一丝苦涩。当知道了这些以后，在秋天的夜晚，我也学着母亲的样子，手搭凉棚望着星空，盼望第二天是个秋阳高照的好日子。 ⑤秋天是浪漫的。且不说那“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”的“七夕”，就是老家“摸秋”的习俗，也是够有趣的。中秋节那天，闽中待嫁的姐妹们不无羞涩地在一起嘀嘀咕咕，很神秘。耐着性子等到晚上，趁着皎洁的月光，她们来到白天“踩的点”，偷偷摸摸地采摘南瓜、冬瓜、扁豆。说是摸到南瓜、冬瓜，日后会生男孩；摸到扁豆，生女孩。如果摸到白扁豆，更有白头偕老的好兆头。瓜儿、豆儿被偷摘，主人非但不生气，反而感到脸上有光，说明自家人缘好。摸秋的姑、嫂们归家再迟，家里人也不责怪。 ⑥秋天是多情的。高远的天空中，暮色里结伴归巢的群鸦，听那嘶哑的鸣叫，总有一种熟悉的苍凉。秋风起，秋叶落，秋花残，秋情深。“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。”人生的匆急之感，最容易在秋天生发，也就是宋玉笔下的“悲秋”吧。不经意间，孩子的衣服短了，自己的白发多了，老人的背又驼了。“秋雨芭蕉”总让人想起急迫的时光、流逝的年华。秋风涤荡中，心终于达到“落花无言，人淡如菊”境界的，当推刘禹锡。他的《秋词》，便是不同凡响的秋歌。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”在仕途上，刘禹锡屡遭贬谪，但他豁达大度，在他的眼里，秋色比春天还好。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”没看到眼前的仙鹤吗？它引着你的诗情一路排云直上，天马行空，驰骋于碧空云霄啊！我们形容秋天，都说秋高气爽、天高云淡。这样的高天，若无诗情岂不辜负？而有了高扬向上的诗心，又怎能不为秋天放歌？ 22．有评论家这样评价黄骏骑的散文：“黄骏骑散文朴实，在于他的泥土情结，他来自泥土，他是农民的儿子，他对泥土有无比依恋和眷念。他散文的朴实，还在于他的民俗意识和旷达情怀。”请你参考以上评价，阅读文章②—⑥段，概括内容，补全下面横线。 （1）从 中，我们可以品味出他的泥土情结； （2）从 中，我们可以体会到他的民俗意识； （3）从对刘禹锡的推崇和在秋高气爽之日对诗心的向往中，我们可以感受到他的 。 23．文章第③段中的画线句运用多种修辞手法，请你任选一种进行赏析。 24．关于本文的题目，同学们在阅读后展开了讨论。有同学认为可以改为“秋天的味道”，同学们觉得也有道理。你怎么看？请简述理由。（提示：可以从内容、结构、主题、表达效果等方面分析） （24-25七年级上·北京房山·期中）阅读下面语段，完成下面小题。 ①站台是个洒泪的地方，至少对我和家人来说是如此。仿佛在站台的某个地方藏着一根看不见的针，只要我们一到站台上，这根神秘的针就不知不觉地刺破我们的泪囊，使我们的眼泪像大雨天房檐上的雨水一样哗哗地流下来。 ②起初几次离家来京，我都是在儿子睡觉时或者在儿子去邻居家玩耍时悄悄走的。虽然事后儿子免不了会哭一两场，甚至睡梦中还哭着要爸爸，但我已经顺利地离开了家。 ③去年夏天的一个晚上则不同，儿子既不睡觉，也不去邻居家玩，而是寸步不离地跟着我。他好像知道我晚上要走。他是怎么知道的无关紧要，关键是他小小的心灵怎样承受这件事，或者说他打算怎样阻止这件事。这是一件他不愿看到的事，又是一件注定要发生的事，同时还是一件他自感无力阻止的事。但，他要阻止，他不能让他亲爱的爸爸远行。他像传说中的英雄一样，单人独骑守住关隘——房门，颇有“一夫当关，万夫莫开”的气概。他的脊背紧紧抵着房门，说：“我不让你走！”神情那么严肃，语气那么坚决！他自己承担了一项多么艰巨的任务啊！我的心情既焦急又伤感。站在儿子的角度想一想，我的眼泪就涌出来了。我抱住儿子，把脸埋在他的肩膀上，让他的衣服吸去我的泪水。只有让眼泪流一流，我才能说出话来。 ④我给四岁的儿子讲道理，讲远行的意义。我不知道他是否听懂了，但我清楚他理解了我的行为，或者说他明白了我的远行是不可更改的。也许他认识到他继续阻止会使大家都陷入伤感之中，也许他不想让我也那么痛苦。离别的确是痛苦的，每次都是如此。儿子答应放我走，我答应让他到车站去送我。 ⑤侄儿专门开车来送我，妻子和儿子坐上车送我到车站。晚上十点多的火车，到车站停车场时大约九点半，乘客还没开始进站。我们好不容易找到一个车位把车停住，下车就站在车边等待。 ⑥天下起了小雨，细细的雨丝从苍茫的天上织下来，织出更伤感的气氛。我让他们回去，因为下雨了。儿子的眼泪在眼眶里打转，搂着我的脖子不肯放手，一定要看着我进站。我们站在小雨中。这是夏天很少见的温柔的小雨，也许小雨只是个序曲，大雨还在后边呢。【甲】黑沉沉的天空压得很低，好像是直接压在我们的心头上。 ⑦开始进站了。在车站大厅，我蹲下来，再次拥抱儿子。我将儿子紧紧抱在怀里，我们的脸贴在一起。小雨把我们的脸都弄得潮乎乎、凉丝丝的。我感到一大滴雨落下来，落在我脸上，滚烫滚烫的。然后是一股温热的小泉，像虫子一样在我脸上拱，仿佛是在选择道路。我拍拍儿子的脊背，把他抱起来，交给他妈妈，他依偎在妈妈怀里哭着。 ⑧我拎起行李，加入进站的人群中。我不敢回头，但我能感觉到他们在队列外与我平行着往前移动。到了进站口，我忍不住回头，发现他们就站在不远处，眼泪顿时冲撞着眼眶。我朝他们挥手。【乙】在这个嘈杂的场所，儿子的哭声像一面旗帜在人群上空飘扬。 ⑨“爸爸——”这喊声久久回荡在我耳畔，即使隔着辽阔的空间和久远的岁月。 （作者赵大河，文章有删改） 25．文章记述了去年夏天发生在父子之间的一件小事，其中多次写到流泪，读来令人感动。请根据文章内容，将下面结构图补充完整。 26．仿照下面示例，从文中画线句中任选一句，从重音的角度完成朗读设计。 原文：我将儿子紧紧抱在怀里，我们的脸贴在一起。 朗读设计：“紧紧”和“贴”应该重读，体现父子间的依依不舍之情。 27．有同学建议用“依依离别意，浓浓父子情”作为文章的题目，你是否同意？请结合文章的具体内容说明理由。 （24-25七年级上·北京朝阳·期中）阅读《山乡秋景》，完成下面小题。 山乡秋景 ①在太行东麓的山村，秋天，特别是深秋，是最美好的季节。 ②近山的村庄，晨景更迷人。白雾悠悠山头绕，炊烟袅袅屋顶冒，东边山头喷霞光，西边阳光似金黄，村庄顿时成了那神话中的仙境。 ③这时的山川、河流、树林、房室被晨雾蒙上了一层白色的面纱，远看如波涛，近观似雨毛。整个山村被这弥漫的晨雾浸润的湿漉漉的，让人感觉每一块石头都能拧出水来。树上被雾水凝成的露珠滴到落叶上微微嘀嗒作响，湿了毛的鸟雀在枝头上扑棱棱抖动着羽翎，崖畔上偶尔会闪过一道光点，那是机灵的松鼠在上下跳跃。这时候你站远了看，小河绕村行，晨光穿林中，小路缠山腰，田野紫气腾，整个村子如同熟睡的婴儿，显得安详、闲适、恬静、惬意。 ④你若是走在山路上，吸引你眼球的却是另一番景致，在一片白杨树林里，明媚的阳光，被一排排高大挺拔的白杨梳理成一缕缕，斜斜地射进来，让树林里弥漫着金色的光晕。树上的叶子差不多掉光了，只有那些粗细不等的光秃秃的枝条仍然顽强地指向深邃的天空，给人一种简约之美，也给人一种苍凉之感。 ⑤树林后面的山坡上，是一片片纯朴厚重的红叶，太行的红叶，一个养在深闺、人尚未识的精灵，它既没有北京西山红叶的文气墨香，也没有日本京都红叶的精雕细琢，但它却有山的雄壮、水的柔美。红叶，是秋日之作，她卓尔不群、俏不争秋，与远山近岭的绿、青、黄、紫等组成层林尽染、美轮美奂的景色，让人叹服大自然的创造，更给人以美的享受。 ⑥秋晨的田园里，这时正沉浸在收获的喜悦中。红薯地里有一家人，男人抡镢挖，女人和孩子在后面捡，老人送来了可口的饭菜；一块玉米地畔，两个老人一边手掰玉米，一边唠着家常；谷子地头，夫妻俩正将一梱梱黄澄澄的谷穗子搬到独轮小推车上，准备运回家中；坡道上不时有小毛驴驮着红薯或玉米穿过，还不时有挑着瓜菜的小伙急匆匆走过，路边摘花椒的村姑低声吟唱着心中的歌。天地间，到处都是丰收的喜悦氛围。 ⑦在祖国博大的版图上，大江南北秋天各有特色。我更爱北方太行秋天的景色。在这里，你的心情就像阳光穿过杨树林一般透彻，你的感觉就像石头院里的杂粮果蔬一样充实。深秋的山村，多么美妙充实，多么谦和安详，处处诗情画意丰盈欢畅。 28．作者从多个角度描绘了太行秋色的静谧美好。阅读文章的②-⑦段，将下面的结构图补充完整，体会太行秋色的特点。 地点 景（人）物概况 特点 近山的村庄 山川、河流、树林、房室白雾弥漫，小松鼠其间跳跃等村落晨景 ① 走在山路上 ② 简约、苍凉 ③ 纯朴厚重的红叶 雄壮、柔美 秋晨的田园里 红薯地、玉米地、谷子地里以及坡道中忙碌收获跳瓜果，歌唱的村民 ④ 村庄里 家家户户院落、房顶、炕头都是瓜菜粮食的场地 忙碌、和谐 29．朗读要注意重音以突出作者蕴含其中的情感。对比同学们为画线句设计的甲、乙两种朗读脚本，你认为哪一种更好？为什么？（符号“。”表示重音） 【甲】整个山村被这弥漫的晨雾浸润地湿漉漉的，让人感觉每一块石头都能拧出水来。 【乙】整个山村被这弥漫的晨雾浸润地湿漉漉的，让人感觉每一块石头都能拧出水来。 我选择的方案是： 理由： 30．第⑦段写到“我更爱北方太行秋天的景色”。结合文本内容，说说作者为什么“更爱北方太行秋天的景色”呢？ （24-25七年级上·北京朝阳·期中）阅读《冬日香山》，完成下面小题 冬日香山 梁衡 ①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？ ②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山——说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。 ③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，枝头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，__________。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收、冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶。它又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客，然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。 ④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中__________如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样东西了。苍松之外，还有一些新松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松做伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。 ⑤当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，它借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这长青的松柏来做自己的山魂。山路寂寂，阒然①无人。我边走边想比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约②，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮铁骨与浩浩正气。靠着这骨这气，来年她会有更好的花叶，更浓的芳香。 ⑥香山，这个神清气朗的冬日。 【注】①阒然（qù）：形容寂静无声的样子。②绰约（chuò）：形容女子姿态柔美的样子。 31．根据语境，在第③④段横线处依次填入词句，最恰当的一项是（   ） A．冬则是草木去而山石显了  躁动不安 B．冬则是草木去而山石显了  澄静安闲 C．冬则是草木荣而山石隐了  澄静安闲 D．冬则是草木荣而山石隐了  躁动不安 32．作者在文中大量运用了对比手法。文章第③段把过去来时和现在所见香山景象对比，突显了 的状况。第④段写香山的松柏时，与“它们身下那些形容萎缩的衰草败枝”对比，是为了 。 33．结合全文看，第①段中“香山的性格那一面”指的是什么？香山春天、夏天、秋天的共同特点又是什么？ （24-25七年级上·北京东城·期中）阅读《老海棠树》，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删改） 34．文章讲述了老海棠树下奶奶和“我”的故事，请根据文章内容把下面内容补充完整。 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣，① ，我在树上唱歌，不帮奶奶的忙； 夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶喊“我”下来帮她洗菜，“我”胡乱一洗； 秋天，② ，听到奶奶扫院子，“我”赶紧去帮忙，可这回奶奶不要我帮； 冬天，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂，③ ，“我”很敷衍，没有回答奶奶的问题。 35．文章中的奶奶除了疼爱孙子，还是一个怎样的人？结合文章内容用自己的话概括。（至少写出一个方面） 36．结合文章内容，你怎样理解文章结尾“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”这句话？ （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《田野上的白发》，完成下面小题。 田野上的白发 刘益善 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！但我劝不动母亲，她离不开她的田野。她总说：你在外不容易，这田我能种一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！” ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家，就跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 （选自《散文选刊》，有删改） 37．母亲的白发让“我”“感到心痛”。文中叙述了 和 两件让“我”心痛的事，体现了母亲的勤劳与艰辛。 38．第⑧段画线句运用了怎样的人物描写方法？请分析其表达效果。 39．请结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵”的理解。 （24-25七年级上·北京通州·期中）阅读《一树一树桃花开》，完成小题。 一树一树桃花开 杨铁光 ①我每天步行上班的途中，有一大片桃树林，春回大地之时，一树一树的桃花竞相绽放，成了一片片灿烂的花海，明媚、鲜活、缤纷。 ②每次经过之时，那铺天盖地而来的桃花，立刻就将你拥围起来。一朵朵桃花，你不让我，我不让你，你挨着我，我挤着你，群芳簇拥，密密集集。一堆堆，一层层，满枝灿烂，溢彩流光，争相展示着自己美丽的容颜。我与桃花静静地对望着，桃花那白中透红的风韵入眼入心，流溢萦绕。望着这片花海，令我顿生“东风吹开花千树，占断春光唯此花”之感。我把鼻子贴在花蕊上，猛吸几口，一团浓香从鼻翼直坠肺腑，立刻感觉到五脏六腑清爽透亮，如醉如仙。那一刻，清风柔柔，花香缕缕，我的心里像撑开了一张空阔斑斓的帆，鼓满了自由与欢畅。 ③在枝叶间跳来跳去娇小的鸟儿，圆圆的眼睛，黑黑的小嘴，对着天空“叽叽喳喳”地唱着清亮悦耳的歌，快乐得不行。还有那飞来飞去嘤嘤吟唱的蜜蜂，三三两两在桃花上忙碌着，盘旋着，欢恋着。似乎在交流晨光的收获和快感，又似乎在商量，是在这里多玩一会儿，还是赶快去呼唤它们的伙伴。这些可爱的小精灵们为桃树林增添了别样的美丽与风韵。 ④此情此景，有一种纯洁的欢欣和原始的激动在心底里奔涌，[甲]一切的杂念，荡然无存，一切的美好，纷至沓来。我心里尽是桃花的纯净，桃花的美丽，桃花的悠然，桃花的神韵。这样的早晨，让我诗情画意，恬静畅然。我想，在这样一个狂热喧嚣的世界里，含情脉脉、姿态娴雅、通身散发着一种静美的桃花，莫不就是抚慰人类灵魂的花？ ⑤[乙]一路走，一路看，一树一树桃花开。漫步桃花丛中，桃之夭夭，灼灼其华，如云如锦，如堆如积。我的身躯、生命和心灵，都成了这花香的“俘虏”，就像洗了一次“桃花浴”似的通体皆畅，顿有无限的出尘感。我真的不愿走出这条小路，我真的想停下来坐一会儿，甚至想变作一只鸟儿，将家安放在树枝上，[丙]天天生活在桃林里，天天被融融的春色春韵拥抱着，天天看着那桃花朵朵开的满目春光，那该多好啊！这也不正是我们一直向往的生活吗？ ⑥一抹朝阳暖了思绪，一树桃花香了心房。春色正浓，花开正好。一朵花，一朵情；一树花，一树情；一片花，一片情。那一朵朵、一树树、一片片五彩缤纷的桃花，就是生活向我们露出的笑脸，那么，我们的人生不也应该像桃花那样，给世间留下美丽深情的芳香吗？ 这是一篇写景抒情散文，阅读时可以通过“观其象”“知其意”“品其言”“悟其情”等方法来读懂文章。 40．【观其象·感知文本】阅读文章①～③段，将下面的结构图补充完整。 41．【知其意·理解词语】结合语境，第⑤段加点词“俘虏”在这里的含义是 。 42．【品其言·品读语言】朗读能够表达出朗读者对文章的理解。下面的朗读设计正确的一项是( ) [甲]一切的杂念，荡然无存，一切的美好，纷至沓来 解说：要重读两个“一切”，表现桃花对“我”心灵的洗涤，让“我”全身心享受美好。 [乙]一路树一树桃花开 解说：这句话适合连读，一气呵成，减少句子间的停顿，表现我欣赏桃花的急切心情。 [丙]天天生活在桃林里，∧天天被融融的春色春韵拥抱着，∧天天看着那桃花朵朵开的满目春光 解说：三个句子中间要进行较长停顿，极力表达出想让时间在这一刻停止的愿望。 提示：重音符号“·”；连接符号“⌒”；较长停顿符号“∧”。 43．【悟其情·领悟内涵】结合你的生活实际，谈谈对第⑥段画波浪线句子的理解。 （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《一面》，完成下面小题。 一面 ①1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。我心想：到书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。 ②店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。我站在书架前，开始翻书。 ③门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 ④我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。老板走了过来。“先生，这本书多少钱？”我下意识地问道。他接过书，翻了翻底页：“一块四。”我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了，红了脸，说：“贵了。”他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸……”厚实的纸张，清晰的字迹，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。“买一本吧，这书是很好的。”我踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。 ⑤老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了几句话，原先和老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 ⑥“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 ⑦“是的。”我低低地说。 ⑧他从架上抽下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点，封面上印着两个字：铁流。 ⑨他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那本好。” ⑩他是谁？对我这样一个微不足道甚至平日经常被人漠视的青年进行那样诚恳的劝告？我一进门的时候就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。我一翻那定价：一元八角！“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。 ⑪“一块钱你有没有？一块钱！” ⑫“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。 ⑬“我卖给你，两本，一块钱。” ⑭什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起曾经在哪本杂志上看过的一段访问记—— ⑮“哦！您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。 ⑯他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族。一位越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。” ⑰我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。 ⑱这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，但都咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”这样我就更加坚强起来。 （改编自阿累的《一面》） 44．阅读⑤—⑰段，请你结合文章内容，补全下面表格。 鲁迅先生的表现 我的感受 ① ：“你要买这本书？” 严肃，慈爱 建议选书：“你买这本书吧——这本比那本好。” ② 低价卖书：“我卖给你，两本，一块钱。” 惊异，激动 热心赠书：“……我那一本，是送你的。” ③ 45．文中画线句中“竹枝似的”换成“细长的”好不好？请你判断并说明理由。 46．在我校的“鲁迅纪念馆”中有“孺子牛”和“民族魂”两个主题区，请你结合本文内容及下面的解说，说说你想向哪个主题区推荐本文。 我向“ ”主题区推荐本文。理由是： 主题：孺子牛 解说：鲁迅先生以文艺为灯火，关心、鼓舞青年，照亮了青年前行之路；鲁迅先生始终与人民站在一起，“孺子牛”三个字是他坚定的人民立场的生动写照。 主题：民族魂 解说：鲁迅先生一生致力于救国救民，他以笔为武器，在唤醒民众、增强民族自信等方面发挥了巨大作用。“民族魂”三个字是对先生精神和思想的高度评价。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 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