10.1《劝学》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

劝学 浅 浅 的 晴 蓝 朗 馆训：此刻打盹你会做梦，此刻学习你会圆梦 的 晴 蓝 朗 腾讯 马化腾 深圳大学 美团 王 兴 清华大学 小米 雷 军 武汉大学 今日头条 张一鸣 南开大学 联想 杨元庆 中国科技大学 京东金融 陈强生 中欧国际工商学院 金沙江创投 朱萧虎 上海交通大学 复旦大学 知乎 周 源 东南大学 美团点评 王惠文 清华大学 快手 宿 华 清华大学 高龄资本 张 磊 中国人民大学 耶鲁大学 京东 刘强东 中国人民大学 乌镇互联网饭局大佬学历： 熟读成诵，了解作者 第 二 部 分 诵读经典 劝学 给文字注音： 木直中绳 𫐓 槁暴 就砺 参省 须臾 跂 楫 跬步 骐骥 驽马十驾 锲而舍之 金石可镂 螯 蛇鳝 （ zhòng ) （róu） (gǎo pù) （lì） (cān xǐng) （yú） （qǐ) （jí） （kuǐ) （qí jì) （nú) （qiè ) （lòu ) （áo) （shàn） 荀子(约公元前313一前238)名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令，后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表（指出先秦儒家三个时期的三位代表人物），朴素唯物主义思想集大成者。 荀子简介： 他强调学习、积累，注重创造良好的社会风气给人以潜移默化的影响。《劝学》正是在这种背景下创作的。 荀子简介： 孟子继承了孔子的“仁” 性善论 荀子继承了孔子的“礼” 性恶论 荀子说“人之性，恶，其善者，伪也。” “伪”：人为的意思。 荀子从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们学习“积善成德”，成为君子。   韩非和李斯都是荀子的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 荀子简介： 荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体、对话体，发展为有标题的论文（指出先秦议论文发展的三个阶段），标志着古代说理文的进一步成熟。 他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 荀子简介： 字词落实，理解句意 第 三 部 分 君子曰：学不可以已。 青，（取之于蓝，而青于蓝）；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，（不复挺者，輮使之然也）。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 停止 从 凝冻而成 比 合乎 把……作为 通“曝” 再 通“煣” 靠近 磨刀石 名词作状语，每天 通“智” 弯度，形容词活用名词 又 锋利 （状语后置句） （判断句） 翻译原文： 古：有学问、有修养的人。 今：人格高尚的人。 表转折，却 开篇直接提出中心论点：学不可以已。 第一个分论点：学习的意义。 任务1：这里用了三个比喻来论证学习的意义，这三个比喻有什么共同点？ 明确：事物都发生了改变（颜色，温度，形状）。 任务2：仅仅是发生了改变了吗？ 明确：青于蓝，寒于水，这说明事物在原来的基础上某些性能提高了。通过比喻论证告诉我们，通过学习是可以改变自己，提高自己，甚至超越自我。 蓝 加工 胜于 青 水 冷冻 寒于 冰 木 輮 轮 木 绳 直 金 砺 利 人 学习 人 学习 改变自己 提高自己、发展自己 客观事物 客观事物 变化 变化 发展、提高 改变原来性状 比喻论证 学习的意义：提高自己、改变自己 结论（一）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过。 一个人，经过后天的学习就可以不断提高自己的水平。 小结： 荀子特别强调后天学习的重要性，我们如果也可以广泛地学习，每天也对自己检查，省察，通过不断地学习，我们也会慢慢地去“恶”近“善”，逐步靠近君子或成为君子，甚至超越君子。 “活到老，学到老”庄子也说：“吾生也无涯，而知也无涯”，现在倡导“终身学习”“全民学习”只有不断的学习才能跟上时代的节奏，才能与时俱进。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也； 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝（江河）。君子生非异也，善假于物也。 表修饰关系 踮起脚后跟 劲疾，这里指声音宏大。 但是 明显，显著 借助，利用 横渡 通“性”，天性，资质 擅长 到达 名词活用为动词，游泳 （古义：特指长江和黄河） 片刻 所字结构，学习的收获 形容词作名词，高处 善于奔走，使脚走得快 外物，指各种客观条件。 翻译原文： 第二个分论点：学习的作用。 任务1：第三段也是运用比喻来论证，这几个比喻有什么共同的地方？请用原文中的话来回答。 明确：善假于物。 跂而望——————→登高博见 登高招——————→见者远 顺风呼——————→闻者彰 假于马——————→致千里 假舟楫——————→绝江河 比喻论证 跂而望 登高博见 登高招 见者远 顺风呼 闻者彰 假舆马 致千里 假舟楫 绝江河 推论 通过学习 善假于物 弥补不足 一般人 推论 善假学习 善假于物 达到目标 君子 学习的作用：弥补不足 第二个分论点：学习的作用。 任务1：第三段也是运用比喻来论证，这几个比喻有什么共同的地方？请用原文中的话来回答。 小结：通过这几个比喻告诉我们，学习可以让我们具有高度，开阔视野，获得更大的能量，弥补自己的不足。最后得出，君子的本性和一般人没有什么不同，只是善于对外物借助罢了，这里强调学习的重要性，要借“物”学习，物在这里指各种客观条件。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生 焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（蚓无爪牙之利，筋骨之强），上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，（非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。） 于之 因而 半步 句末语气词 没有用来……的办法 刻 雕刻 定语后置的标志 向上，名作状 数词活用为形容词，专一 不专心 向下 （判断句） 形容词作名词，善行。 指人的非凡智慧 翻译原文： 第三个分论点：学习的方法和态度。 任务1：第四自然段可以分为几层？找关键词来概括。 明确：第一层的关键词：积累。 不仅要积累知识，还要积累善行（积累福报），就可以形成良好的品德，就会得到非凡的智慧，具备圣人的心怀。前两段都有君子，可这段出现了圣人，他们之间有一定的联系吗？君子是善假于物，博学而日参省乎己，圣人是君子的最高境界。 第二层的关键词：坚持。 第三层的关键词：专心。 积土成山，积水成渊 不积跬步，不积小流 积累 人 见识广博 掌握知识、培养品德， 由量变到质变。 生活中的实例：日行一善、摘抄、纠错、读书笔记、古诗文诵读。 比喻、对比 学习的方法 与“积累”相关的金句： 1、天才在于积累，聪明在于勤奋。 2、外韧之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。 3、战术之为物，一言以蔽之是若干世纪以来的军事经验的积累。 4、信誉是难得失的，费十年工夫积累的信誉，经常由于一时的言行而失掉。 5、合抱之木，故能成其大；山不辞土木，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；土不厌学，故能成其圣。 6、学习需要日积月累，成就事业也需要积累，不懈地努力奋斗。积累是一种毅力，是由微小到伟大的必经之路，是成功的前提，是由量变到质变的过程。 7、读书破万卷，下笔如有神。 8、学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。 骐骥一跃，驽马十驾 朽木不折，金石可镂 坚持 人 学有所成 客观条件的优劣不是成功的唯一条件，只要坚持就能成功。 龟兔赛跑 滴水穿石 铁杵成针 比喻、对比 学习的方法 蚓——用心一也 蟹——用心躁也 专一 人 学有所获 学习，需要用心专一，深入其中，如此才能有更深的体会，得到更大的收获，也能从中体会到学习的乐趣。倘若停留在表面，或者深入得不彻底，便难于领悟其中更深的道理。 学习，需要用心专一，深入其中，如此才能有更深的体会，得到更大的收获，也能从中体会到学习的乐趣。倘若停留在表面，或者深入得不彻底，便难于领悟其中更深的道理。 比喻、对比 学习的方法 第三个分论点：学习的方法和态度。 任务2：这几个关键词它们之间的顺序可以调换吗？ 明确： 不可以，日积月累引出坚持不懈，想要达到更高的境界，就要有专心的品质。由浅入深，层层推理，论证非常严密。 第三个分论点：学习的方法和态度。 任务3：本段主要用了哪些论证方法来谈学习的方法？ 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利…用心一也 蟹六跪而二螯…用心躁也 学习方法态度10喻 积累 4喻 坚持 4喻 专心 2喻 正反设喻 对比论证 比喻论证 对比论证 正反设喻 正反设喻 反面设喻 正面设喻 对比论证 对比论证 对比论证 学习的方法：积累、坚持、专心 梳理全文思路： 中心论点：学不可以已。 分论点一：学习的意义。 （提高自己，改变自己） 分论点二：学习的作用。 （弥补自己的不足） 分论点三：学习的正确方法和态度。 （逐步积累、坚持不懈、专心致志） 本文论述特色： （1）论证方法： ①比喻论证说理，形象透彻 ②正反对比论证，灵活而富于变化 （2）句式特点： 气势充沛，说理流畅，多用排比、对偶句式 本文论述特色： （3）设喻特点 ①以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明； ②设喻方式多样：正面设喻、正反设喻、反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。 ③设喻与说理结合紧密，形式十分灵活。 1.【2022年新高考I卷】《荀子·劝学》中“____________，___________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 2.【2020天津卷】在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调思考的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“____________________，_____________________”。 3.【2020全国II卷】《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“________________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“________________”。 驽马十驾 功在不舍 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 輮以为轮 輮使之然也 4.【2022年江苏南京高一上学期12月百校联考】儒道两家都用“行路”来形象地论述了积累的重要性。老子说：“千里之行，始于足下。”这与荀子《劝学》中“________________，________________”表达的意思是相同的。 5.【2022年广州市第五中学高一上学期检测】《荀子·劝学》中强调君子的天性同一般人并非有何差异，只是善于借助外物的两句是：“________________，________________” 6.【2022年广州市象贤中学高三上学期月考】《荀子·劝学》中，与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”在表意上有异曲同工之妙的两句是“________________，___________________”。 故不积跬步 无以至千里 君子生非异也 善假于物也 吾尝跂而望矣 不如登高之博见也 7.【2022年上海市行知中学高一上学期期中】《劝学》中用比喻的手法正面阐述学习重在坚持的句子是：“______________，______________” 8.【2022年福建省厦门集美中学高一上学期期中】在《荀子•劝学》中，文章开篇连用比喻强调了学习的重要作用，并顺势推出“______________________，______________________”，强调了广泛学习并不断省察自己的重要性。 9.【2022年重庆高三下学期质检】《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“______________________”；踮起脚极目远望，也“______________________”。 10.【2022年广东实验中学高一上期末】《劝学》中“___________”一句指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因。“__________________________”一句指出了螃蟹心意浮躁的表现。 锲而不舍 金石可镂 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 不如须臾之所学也 不如登高之博见也 用心一也 非蛇鳝之穴无可寄托者 $