1.2 位置 位移 课件-2025-2026学年高一上学期物理粤教版必修第一册

该高中物理课件聚焦位置（坐标系描述）、位移（定义、矢标性）、路程及位移-时间图像，以“听声辨位找手表”游戏导入，通过问题链引导学生从生活情境过渡到物理模型建构，形成完整知识脉络。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，游戏情境激发兴趣，问题驱动（如“不同路线位移是否相同”）促进推理，对比表格与图像分析深化物理观念。学生提升运动认知与探究能力，教师可借助实例高效教学。

第二节 位置 位移 问题1：课堂上，手表闹钟响起，请猜猜手表可能在哪里？ 你能准确说出那位同学的位置吗？ 思考：通过聆听和观察，你是如何锁定手表的位置，又如何把这个信息传递表达出来的？ 【游戏引入】听声辨位找手表 远近、方向、座位的行列数 一、位置:用坐标表示做直线运动的位置 问题2：直线运动中如何表示物体的位置？ 问题3：平面运动中如何表示物体的位置？ 坐标系：原点（参考系）、正方向、单位长度 位置：用坐标表示 平面运动：平面直角坐标系 -1 5 0 4 3 2 1 -5 -4 -3 -2 x/cm o x1=4cm x2=3cm 思考：塔克拉玛干沙漠被称为“死亡之海”,深入沙漠的探险队要走出沙漠需要关注哪些问题？ 在哪？ 去哪？ 走哪条路？ 问题4：类比“找手表”游戏中，你向同学描述找到手表关键信息应该包含哪些相关要素，能不能用已经学过的物理量“路程”来表述？ 需一个物理量帮助我们描述目标（终点）的远近和方向——位移 问题5：比较教材图1-2-5(a)(b)两图所表示的位移大小，思考正负号的意义。 物体位移：Δxa= x –x0 =（4－2）cm = 2cm 物体位移：Δxb= x –x0 =(－3－1)cm =－4cm 二、位移（用符号“s”或“x”表示） 1.定义：从物体运动的起始位置指向末位置的有向线段。 2.物理意义：描述物体位置变化的物理量。 3.标矢性：矢量，有大小有方向的物理量，正负表示方向 4.单位：米（m）、千米（km）、厘米（cm）…… 5.表示方法：图示法、解析式法。 练习1：自行车沿直线以v匀速运动，车轮半径为R，车轮无滑动地滚动（不打滑）。当前轮气门芯由轮子的正上方第一次运动到轮子的正下方时，气门芯位移的气门芯大小为（　　）。 A．2R B．πR C． D． C 问题5：导航的起点和终点不变，选择不同的路线，路程不同，但是位移相同。你能说出位移和路程的联系与区别吗？ 三、位移和路程的区别与联系 矢量和标量 矢量：有大小有方向的物理量，正负号表示方向 标量：只有大小没有方向的物理量，正负号表示大小矢量和标量的算法遵从不同法则。 练习2：一支150m长的抢险救灾队伍匀速前进，队长从队尾放出无人机到前方1000m处侦查受灾路况，拍照后立即返回，当无人机返回队长处时，队伍已前进了200m。则在全过程中，无人机位移的大小和路程分别是多少？ 讨论与交流： -1 5 0 4 3 2 1 -3 -2 x/m 7 13 8 12 11 10 9 6 14 1 2 3 4 5 6 时间 初位置x1/m 末位置x2/m 位移/m x=x2-x1 方向 路程s/m 前3秒内 第3秒 前6秒内 第6秒 0 14 14 沿x轴正方向 10 14 4 沿x轴正方向 0 -3 -3 沿x轴负方向 8 -3 -11 沿x轴负方向 14 4 31 11 单向直线运动中，位移大小|x|等于路程s 四、位移—时间图像 当质点做直线运动时，以它的起点为坐标原点，终点在该时刻物体所在的位置，这时，可把位置看成是一种特殊的位移，即物体相对于坐标原点的位移。 作图步骤: (1)建立平面直角坐标系,用横轴表示时间t,用纵轴表示位移x。 (2)描点法描出数据。 (3)用平滑的曲线尽可能的把绝大部分点连接起来。 练习3：如图所示为甲、乙两物体的位移随时间变化的图像。 (1)甲、乙两物体是不是同时出发?是不是从同一位置出发?出发点的位置坐标是多少? (2)甲、乙两个物体在0~10 s内位移各为多少? (3)两图线的交点表示什么? 初始位置 开始运动的时刻 交点代表相遇 向负方向运动 六、课堂小结 $