Unit2 课时1 Listening&Speaking（教学设计）【趣味课堂】英语仁爱版2024八年级上册

科目

英语

授课教材

仁爱版（2024）

八年级上册

授课题目

Unit 2 The World of Art
Lesson 1 Listening & Speaking (Different forms and works of art)

课时

课型

1课时

听说课

主题情境

不同的艺术形式与艺术作品

授课教师

语篇研读

【What】

本课围绕 “艺术形式与艺术作品” 主题，通过多样教学活动展开：有艺术形式匹配、填空、对话练习、听力勾选及结对谈论等任务。呈现 literature（文学）、calligraphy（书法）、photography（摄影）等艺术相关词汇，涵盖 “What’s your favorite form of art? I like... best.” 等询问与表达喜爱艺术形式的句型，还有对《茶馆》《黄河大合唱》等著名艺术作品的描述，借助具体艺术作品案例，让学生感知不同艺术形式与作品特征及表达。借助北京艺术博物馆参观听力文本、经典艺术作品案例，让学生感知不同艺术形式特征与表达。

【Why】

语言层面，帮助学生掌握艺术类词汇、询问与描述艺术形式及作品的基本句型，提升听说能力；育人层面，引导学生了解多样艺术形式的价值，培养艺术鉴赏意识，启发关注艺术与文化、历史的关联，通过小组互动，增强合作与沟通能力，搭建从语言学习到艺术认知、文化认同的桥梁。
【How】

以 “艺术” 为线索，先通过匹配（Activity 1 A）、填空（Activity 1 B）、对话练习（Activity 1 C）巩固词汇句型；接着借听力勾选（Activity 2）深化艺术形式与作品理解；最后以结对谈论（Activity 3 延伸）实现语言输出。活动由浅入深，从词汇识别到句型运用，再到创意表达，逐步提升学生语言能力与艺术认知。

学情分析

学生有一定英语基础，但艺术领域相关词汇储备较少，对 “calligraphy”“photography” 等专业词汇发音和含义理解有难度。听说方面，捕捉听力中艺术展览相关关键信息（如展品类型）能力待提升，口语表达时易出现艺术作品描述不完整、句型单一的问题。同时，学生对艺术形式与文化历史的关联认知较浅显，结对谈论最喜欢的艺术形式和著名作品时可能存在表达不清晰、词汇或句型用错的情况。教学需结合北京艺术博物馆情境、经典艺术作品案例降低学习门槛，设计分层任务，鼓励主动表达，引导深入思考艺术的文

化价值。

课标要求

·能听懂艺术相关听力材料（展览介绍、对话），准确获取艺术形式、作品名称等信息；掌握艺术类词汇及 “What’s your favorite form of art? I like... best.” 等句型，用英语进行艺术形式询问、描述与交流，提升听说技能。

·能在语境中围绕艺术主题，运用所学词汇和语法知识描述艺术形式特征、谈论喜爱的艺术作品，进行简单的交流。

·通过匹配、听力勾选，锻炼信息筛选与归纳能力；通过结对谈论，锻炼逻辑思维与创新思维。

·借助小组合作、情境互动，增强自主学习与合作交流能力，掌握 “感知 - 理解 - 运用” 的语言学习策略。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

1. 掌握 literature、calligraphy、photography 等艺术相关词汇，准确运用 “What’s your favorite form of art? I like... best.” 等核心句型，完成艺术相关听说任务（如听力勾选、对话创编）。(学习理解)
2. 能听懂北京艺术博物馆相关听力材料并勾选关键信息（Activity 2），能进行对话模仿与替换练习（Activity 1 C），结对谈论时，能介绍各种学过的艺术形式及对应作品，提升听说实践能力。(应用实践)
3. 能通过策划 “迷你艺术展”、讨论艺术作品价值等活动，分析不同艺术形式的特征，培养对各类艺术的鉴赏意识和对文化的认同感。(迁移创新)

教学

重难点

重点：掌握 literature、calligraphy、photography 等艺术相关词汇，熟练运用 “What’s your

favorite form of art? I like... best.” 等句型询问、表达喜爱的艺术形式及作品。

难点：听懂北京艺术博物馆相关听力材料，提取关键信息完成勾选，准确模仿、替换

对话并进行艺术作品描述的口语练习。

核心语言

【核心词汇】
艺术形式：literature（文学）、drama（戏剧）、music（音乐）、dancing（舞蹈）、

painting（绘画）、calligraphy（书法）、photography（摄影）、ballet（芭蕾舞）
其他：swan（天鹅）、century（世纪）、spirit（精神）、artist（艺术家）、

calligrapher（书法家）、photographer（摄影师）
【核心短语】
a form of art（一种艺术形式）、classic novel（经典小说）、oil painting（油画）、

calligraphy works（书法作品）、photography works（摄影作品）、express the great spirit（表达伟大精神）、fight for（为…… 奋斗）、over half a century（半个多世纪）
【核心句型】
・询问喜爱的艺术形式：What’s your favorite form of art?
・回答喜爱的艺术形式：I like + 艺术形式 + best.（如 I like calligraphy best.）
・询问喜爱的艺术作品：What’s your favorite + 艺术形式 + work?
・描述艺术作品：It is + 作品特征 / 归属.（如 It is one of Wang Xizhi’s famous works.）
・介绍艺术展品：We can see + 艺术作品类型 + here.（如 We can see calligraphy works here.）

教学工具

PPT、教材

教学策略

情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、案例教学法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Part1：
情景导入
（Lead-in）（5min）

1. 创设情境：Today, I'll show you around Beijing Art Museum. Let's explore different art forms and artworks together. Now, let's get in!

2. 展示《茶馆》《黄河大合唱》等艺术作品图片，提问：“What kind of art form is this? 引导学生猜测和简单描述。
3. 告知学生本节课将学习谈论不同艺术形式和喜爱的艺术作品。

1. 进入情境，激发对艺术主题的兴趣。
   2. 观察图片，尝试用简单语言回答艺术形式和相关信息。

3. 明确本节课学习内容。

通过创设参观艺术博物馆的情境和展示艺术作品图片，激发学习兴趣，激活已有艺术认知，为后续学习铺垫。

效果评价：自评、师评。观察学生能否积极参与图片问答，是否能对艺术形式做出简单回应，了解学生对艺术主题的已有储备。

Step 2 听前 (pre-listening)
（12min）

1. 学会运用生词。展示文学、书法、戏剧等艺术形式的图片及描述，逐一教授核心词汇（literature, calligraphy 等），示

1. 听读词汇，模仿发音，记忆艺术形式名称与对应描述。

通过词汇教学、游戏和句型操练，帮助学生掌握艺术形式词汇和基本