05《秋天的怀念》-2025-2026学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024）

2025-2026学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024） 5 秋天的怀念（教师版） 内容主旨 本文记叙了一位身患绝症的母亲，忍受着身体和精神的双重痛苦，体贴入微地照顾瘫痪的儿子的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲的深切怀念和愧疚、悔恨之情，同时也启示人们，当面对生命中的残缺遗憾时，要勇敢地“好好儿活”。 背景探寻 《秋天的怀念》是史铁生在母亲去世七年后写成的一篇怀念母亲的散文。21岁时，曾是学校80米跨栏比赛冠军的史铁生遭遇巨大的不幸，双腿高位截瘫，对生活绝望的他脾气变得暴躁不已。那时，他的母亲虽然已经患有严重的肝病，但隐瞒病情，一边默默忍受身体的疼痛，一边坚持照顾儿子、激励他继续生活下去，直至自己离开人世。母亲去世后，史铁生追忆自己瘫痪后至母亲去世前的一段相处时光，以歉疚的笔调写下了这篇令人感动的散文。 字词梳理 瘫痪(tān huàn)：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。 暴怒(bào nù)：极端愤怒。 沉寂(chén jì)：十分寂静。 侍弄(shì nòng)：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。 捶打(chuí dǎ)：用拳头或器物撞击物体；砸。 憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好。 央求(yāng qiú)：恳求。 絮叨(xù dao)：形容说话啰唆。 诀别(jué bié)：分别（多指不易再见的离别）。 淡雅(dàn yǎ)：素净雅致；素淡典雅。 高洁(gāo jié)：高尚纯洁。 烂漫(làn màn)：颜色鲜明而美丽。 翻来覆去(fān lái fù qù)：来回翻身。 喜出望外(xǐ chū wàng wài)：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 作家作品 【作家简介】 史铁生(1951—2010)，北京人，作家。多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀作品。1979年发表第一篇小说后，陆续发表小说、散文多篇。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983、1984年全国优秀短篇小说奖，作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 知识链接 【文体知识】 记叙性散文 记叙性散文以记人叙事、写景状物为主，通过生动的叙述展现生活百态。其特点为内容真实、表达灵活、主题明确，将描写、抒情与记叙融合。记叙性散文包括：记人散文，刻画人物形象；叙事散文，讲述事件经过；写景散文，描绘自然风光；状物散文，描摹事物形态。 质疑探究 1.从全文来看，作者的母亲是一位怎样的人？ 【答案】作者的母亲，是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。她的慈爱、包容，体现在她深深理解儿子的痛苦，能够宽容儿子的暴怒上，她想方设法地宽慰儿子，多次央求儿子出门看花散心，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢地面对生活的苦难。她的细心，体现在她“悄悄”地出去和进来，以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。她的无私、坚忍，体现在自己身患绝症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，却从未向儿子提及，她承受着儿子双腿瘫痪的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情。她的睿智，体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”的道理，不仅仅是活着，而是要活得坚韧，活出尊严，要找到一条走向幸福的路。 2.试分析本文中作者感情基调的变化。 【答案】全文的情感波澜一张一弛、富有节奏。 文章第1段先从自己的“暴怒无常”写起，第2段情绪陡然一落；第3段节奏略微轻松；第4段作为独句段，紧承上文，让前文的情绪自然收束；第5、6段用最简洁的叙述，讲出心中最深最痛、不堪回首、不愿提及的诀别；第7段则是在痛定思痛之后，细赏菊花，泼墨描写，回味反思，情感逐渐开朗，意味悠长。作者对于哪些事情要铺开详叙，哪些事情叙述时要点到为止，心中是有分寸的。文章节奏的张弛，与作者内心的情感状态达到了和谐一致。 习题解答 一 朗读课文，体会作者的情感，说说《秋天的怀念》这个题目包含着怎样的意味。 【答案】本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。全文的感情基调是深沉而忧伤的，叙述的语气平静而内敛。作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁然达观。第1段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气；第2段，语气陡然低沉；第3段，略有一点儿轻松愉快的语气；第4段又陡然低沉，要读得特别缓慢、沉重；第5、6段，也要读得沉重、痛心。读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。总之，本文的感情时张时弛、有高有低，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。 秋天是萧瑟的，也是充盈的，更是生命在经过春天的萌发、夏天的恣肆后变得沉淀厚重的季节。这个季节蕴含了关于生命的最为丰富的内容，让人回味。同样，《秋天的怀念》中的“秋天”，也充满了丰富的内容和意义。这个“秋天”，不仅指母亲去世了的秋天，也不仅指树叶飘落的秋天和去北海看花的秋天，还指见证了作者精神嬗变的秋天，在这样的秋天里，作者完成了从生到死的绝望、从死到生的新生的历程。因为作者完成了新生，所以在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，他真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。这发生在秋天里的怀念，表面看来是对母亲的怀念，实际上隐喻着生命的成熟，思想感情的沉淀。 二 课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 【答案】1.当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有马上劝说、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。从“悄悄”和“偷偷”的细节中，可以看出母亲深深地理解儿子的痛苦需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。母亲躲出去了，她的心却一刻也没有离开儿子。“悄悄”和“偷偷”的无声动作背后，是她疼痛不已的揪心；下文写“她又悄悄地进来”时，“眼边儿红红的”的细节，正是这种心情的流露。 2.当“我狠命地捶打这两条可恨的腿”，喊着“我可活什么劲儿”时，母亲“扑过来”，“抓住我的手”，此时的母亲是怎样痛心焦急！她多么想立刻扑灭儿子轻生的念头，立刻阻止他的自暴自弃！儿子的痛苦在母亲心中已经加倍，母亲却没有跟儿子一起抱头痛哭，而是“忍住哭声”，她是以怎样强大的毅力克制着自己的悲情，怎样努力地给儿子一份坚定的力量啊！ 3.当“我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”时，母亲“挡在窗前”，这位细心的母亲，唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。她那憔悴的面容，既显示出绝症对她身体的折磨，又显示着儿子绝望的状态对母亲心理的折磨；那央求的神色，表现出母亲屡遭儿子拒绝却从未改变对儿子的关怀，读来令人心酸不已。 三 课文中反复出现“好好儿活”这个关键语句，联系全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】“好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄寓着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。当“我”在命运的重创中痛苦绝望甚至产生轻生的念头时，母亲没有给“我”讲什么人生道理，她也来不及讲什么道理，只是近乎本能地急切说出“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活⋯⋯”，她是在恳求儿子坚强起来，珍惜生命。母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话，“我俩在一块儿，要好好儿活……”母亲临终前，还没有看到儿子走出自己的人生之路，没有看到女儿成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望———期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。课文最后一段的“好好儿活”既是母亲的期望，也是儿子的承诺。 四 品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 2.她出去了，就再也没回来。 3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 【答案】1.“一直”，表明作者当时只顾沉浸在自己的痛苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，她实际上承受着儿子不幸和自己将不久于人世、儿子将无人照料的双重痛苦，而“我”却对此毫不知情，表达了“我”事后想来无比悔恨的心情。 2.一个“再也”，表明“我”将永远失去母亲了，痛苦的程度之深完全表露，更在痛苦之外还增添了与母亲猝然永诀，无法同去赏菊，更无从去理解母亲、回报母亲这些一生都无法弥补的遗憾，痛何如哉！ 3.“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲病情的严重，对母亲永远的离去，既不了解也毫无思想准备；如今想来，不仅因为失去了母亲而肝肠寸断，更为自己再也不能回报母亲而追悔莫及。 五 课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，尝试分角色朗读，注意体会和表达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。 【答案】在第1段对话中，母亲表现得小心翼翼，她强忍儿子将终身无法站立的痛苦，强颜欢笑地劝他出去看看美好的事物，保持对生命的兴趣；而“我”处于极端痛苦中，言语粗暴地拒绝了母亲，并且表现得自暴自弃。母亲拼尽全力，努力想让儿子保持微弱的生存意愿，期待他和自己一起“好好儿活”。在读这段对话时，注意用轻柔的语气表现出母亲的试探和隐忍，再用祈求的语气表现出母亲的惊慌和劝慰，同时要用急促、不耐烦的语气展示出“我”愤怒、冲动、沮丧等各种负面情绪交织的情感状态。 在第3段对话中，母亲再次提出去北海看菊花，而“我”竟然答应了，“我”流露出的对生命的兴趣也让母亲喜出望外。然而，“我”仍然深陷于自身不幸的泥淖中无法自拔，所以对母亲的热情和付出只是勉强应付，完全是一副敷衍淡漠的态度。虽然如此，母亲仍然表现得很开心，她太久没有和儿子一起感受生活中的美好了，她希望儿子回忆儿时的时光，对美好事物重新燃起兴趣，却不小心触到了儿子的痛楚，于是母子间的交流又戛然而止，留给读者许多感慨。朗读这段对话时，注意要用比较轻快、温柔的语气朗读母亲的话，用急促、不耐烦、淡漠的语气朗读儿子的话。 结构图解 秋天的怀念 瘫痪的“我”暴怒无常 忍痛抚慰 母亲忍着病痛安慰“我” 母亲央求“我”去看花 临终牵挂 伟大的母爱 临终遗言，牵挂儿女 深切的怀念 北海菊花烂漫盛开 赏菊思念 “我”与妹妹懂得母心 写作借鉴 1.表达含蓄，细节感人。 作者内心的情感是汹涌澎湃、痛彻肺腑的，但文章的叙述语调却平静内敛，没有直接抒情、咏叹呼号的句子。另外，文章中多处细节展现出作者的内心世界。虽然作者也有脾气暴躁、极不耐烦的表现，但内心深处仍然能够感受到母亲的关怀，比如知道母亲“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。时过境迁，作者更为自己当时“一直都不知道”母亲的病情，“绝没有想到那竟是永远的诀别”而悔恨不已。这些不仅表现了伟大、无私的母爱，也表达了儿子对母爱的深切感怀。 2.借景抒情，情景交融。 作者通过对景物的描写，来表达自己的喜怒哀乐。如“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，飘落的树叶，正是作者当时心境的真实写照。而最后一段写“我”和妹妹去北海看花，对各色菊花的描写，以及写它们在“秋风中正开得烂漫”，则表现出“我”重拾了对生活的信心，寄寓了对母亲的深切怀念和感激。 读写共生 寓情于景 【示例分析】 寓情于景是指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借助对景物或场景的描摹刻画来抒发感情，这是一种间接的抒情方式。那么怎样运用寓情于景的写法呢？ 方法指导 范例展示 1.抓住景物特征：运用生动形象的语言，把景物写活。这是寓情于景的基础。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 这句话用排比的修辞手法，描写盛开的菊花，“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”写出各色花的特点，“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”写出它们勃勃的生机。 2.在景与情之间架设桥梁：抓住景物的特点，找到景物与感情之间的联系，架设起桥梁，用景物折射人的感情。 (1)那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 落叶飘零，失去生命。此时的“我”双腿瘫痪，失去对生活的希望，觉得自己的生命正如秋叶般凋零。此处没有一字写“我”的感情，但读者仍能感受到“我”心中的悲凉。 (2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 这句话描写北海菊花的美丽与生机，也是对母亲生前那句“好好儿活”的深情解读。“我”理解了母亲的期望，燃起了对生活的希望，此时看到菊花或淡雅，或高洁，或热烈深沉，但不管哪一种颜色，都开得“烂漫”，“我”悟到人生就如菊花一样，无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出生命的个性与美丽。 寓情于景的写法，最重要的是“寓”字，把景物写活是基础，寓情是目的。运用这种手法能很好地表达作者的感情，同时又收到意味深长、含蓄隽永的效果。 【仿写实践】 请你运用寓情于景的写法，用一段文字描绘景物，寄托自己的感情。 【答案】示例：漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。 ——宗璞《西湖漫笔》 点评1.作者用比喻和排比的修辞手法，写出了青苔可爱有趣的形象和坚韧不拔的品质。 2.作者把自己对平凡生命的热爱与赞美之情寄寓到对青苔的描写之中。 类文阅读 合欢树 史铁生 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、毁、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然地非疯了不可。 后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”地说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上天看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。 我摇车离开那儿，在街上瞎追，不想回家。 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一田，还不舍得扔掉，依 然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的 影子吗？小院儿里只有那棵树。 院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。 有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 思考：本文和《秋天的怀念》都运用了象征手法。请你分别写出合欢树和菊花的象征意义。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 ——《秋天的怀念》 【解析】本题考查象征手法的理解。《秋天的怀念》课文结尾，描写北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。《合欢树》文章采用托物言情的写法。篇名虽是《合欢树》，但文章一上来，笔触并不落到合欢树上，直至母亲去世后，偶尔回到旧址，才由邻人嘴里提及“那棵合欢树今年开花了”，引出母亲种合欢树的一段往事，虽未直写对母亲的深切怀念，甚至连物都未能目睹，只写了当人们提及合欢树时“心里一阵抖”，但这足以令人感到万般思念，情系“合欢”，触物及心；也自然使人想到树已亭亭如盖，而植树人已离世而去，因而产生“树犹如此，人何以堪”的悲伤。这样的托物言情，委婉含蓄，实在胜过千言万语。“合欢树”是“我”的象征。因为“我”和合欢树一样都得到了母亲爱。“合欢树”是母爱的见证，它见证了母亲对我的那种无私的付出。 【答案】合欢树象征作者的心态，从瘫痪时的沮丧到后来的积极面对人生；象征母亲的希望，她希望儿子能与合欢树一同成长。菊花象征坚强的生活态度，绽放出属于自己的美丽与灿烂。 素材积累 一、诗词苑 描写母爱的诗词 1.慈母手中线，游子身上衣。——孟郊《游子吟/迎母漂上作》 2.人家见生男女好，不知男女催人老。——王建《短歌行》 3.哀哀父母，生我劳瘁。——佚名《蓼莪》 4.爱子心无尽，归家喜及辰。——蒋士铨《岁暮到家》 5.寥帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。——黄景仁《别老母》 6.谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟/迎母漂上作》 7.见面怜清瘦，呼儿问苦辛。——蒋士铨《岁暮到家》 8.慈母倚门情，游子行路苦。——王冕《墨萱图·其一》 二、文化传承 古人对父母的特定称谓 1.父母：除“父母”“双亲”“二老”“爹娘”等古今通用的合称外，还有“高堂”“严君”“尊亲”“严亲”“两亲”等，以及文人笔下的“椿萱”等对父母的代称。 2.父亲：古人称父亲为“公”“爷”“爹”等。 3，母亲：古人称母亲为“母”“娘”等。 三、故事汇 史铁生：不屈的战士 史铁生的人生简历，是他与命运抗争的见证，也是他文学才华的结晶。他以笔为剑，以字为刃，在文学的殿堂里披荆斩棘，留下了无数佳作。他的文字，如同他的人生，充满了坚韧与毅力，也充满了对美好事物的追求和向往。 对于自己的生活，史铁生说：“职业是生病，业余在写作。”他在“最狂妄的年龄”双腿瘫痪，后来又患上尿毒症，从此人生靠透析活着。残疾和病痛成为史铁生人生中甩不掉的“包袱”，也成为他生活中时常要面对的问题。但苦难的人生，并没有摧毁史铁生，反而更加磨砺了他的意志，增进了他对生活的洞悉，对文学的热爱和深造。, 在文学创作中，史铁生用他独特的文学语言，构建了一个个充满哲理与智慧的空间。他深入挖掘人性的复杂与美好，用文字描绘出一个个充满生命力的世界。他笔下的人物，往往在困境中寻找生命的意义，在挫折中体悟人生的价值。他们的精神世界，如同浩瀚的宇宙，深邃而广阔，引人深思。史铁生在作品中描绘的这些在困境中坚持信念的人物，不仅让我们看到了信念的力量，更让我们明白了对真理的追求是永无止境的。 四、视野拓展 祖母的葵花 丁立梅 我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。 是祖母种的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，再一针下去，黄的是花。 记忆里的黄花总也开不败。 丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀了无限向往，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳 还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。 最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，迎着太阳的方向，把头颅昂起，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，但我手一松，它弹跳一下，永不可折弯的样子。 梵高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。梵高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。 我的祖母不知道梵高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，这样的等待很幸福。 葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，有些含羞，有些深沉，一日一日成形，饱满，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！ 瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把 如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下。我想，那里，一定有一棵葵花正在开放。 （选自《读者》，有删改） 链接中考 理解文章标题的含义 【考点解读】 标题是一篇文章最醒目、最传神之处，它常常是“文眼”“题眼”，以精练的语言高度概括文章的内容，因此往往可以作为突破口来解读文章。理解文章标题的含义是中考现代文阅读的重要考点之一。常见的考查形式：①谈谈你对题目《××》的理解。②文章标题《××》有什么深刻含义？③说说文章为什么取题为《××》。 【答题技巧】 理解文章标题的含义，要仔细琢磨文本，抓住作者的写作意图，联系文章主旨进行思考。一般可以从以下几个方面入手： 1.理解标题的双关义。理解标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义；深层含义即结合文章理解的标题的引申义、比喻义、象征义等 2.分析文章的主旨、情感。即从文章的主旨、情感入手，分析标题隐含的思想内容。 3.抓点题句。文章的点题句是理解标题含义的关键点。用文章的点题句去印证标题的含义，往往能收到事半功倍的效果。 【答题模板】 表层含义是⋯⋯（内容），深层含义是⋯⋯（内容），表达了⋯⋯的情感/主旨。运用了拟人的修辞手法，赋予⋯⋯以人的情态（动作），生动形象地写出了⋯⋯（联系语境指出词句内涵），表达了作者⋯⋯的情感。 【中考真题】 （2024·山东滨州）阅读下面文章，完成后面题目。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③“老陈是谁？干啥大家伙呢？”老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：“您好大年纪了？注意安全呀。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是通知一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚训像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥沙浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹具来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀-点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥沙浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥沙浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树古老坚韧的气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥沙浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点沙浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒⋯⋯我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件者物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑬一处房子周围果树环绕，梨花奉花正开，房顶撒满睡山虎，老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的。冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树有上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件哩。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 (选自2024年4月3日《人民日报》，有改动) 文章以《绽放的梨花》为题，内涵丰富，请分析其含义。 【答案】（示例）表层含义：指梨花绽放的景象，深层含义：梨花绽放的生机与美丽也象征了老陈等老人身上所体现出的积极、乐观、敬业的精神状态，他们虽然年事已高，但依旧保持着对生活的热爱和对技艺的执着追求。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024） 5 秋天的怀念（学生版） 内容主旨 本文记叙了一位身患绝症的母亲，忍受着身体和精神的双重痛苦，体贴入微地照顾瘫痪的儿子的故事，歌颂了 的母爱，表达了作者对母亲的 和 之情，同时也启示人们，当面对生命中的残缺遗憾时，要勇敢地“好好儿活”。 背景探寻 《秋天的怀念》是史铁生在母亲去世七年后写成的一篇怀念母亲的散文。21岁时，曾是学校80米跨栏比赛冠军的史铁生遭遇巨大的不幸，双腿高位截瘫，对生活绝望的他脾气变得暴躁不已。那时，他的母亲虽然已经患有严重的肝病，但隐瞒病情，一边默默忍受身体的疼痛，一边坚持照顾儿子、激励他继续生活下去，直至自己离开人世。母亲去世后，史铁生追忆自己瘫痪后至母亲去世前的一段相处时光，以歉疚的笔调写下了这篇令人感动的散文。 字词梳理 瘫痪( )： 。 暴怒(bào nù)： 。 沉寂(chén jì)： 。 侍弄( nòng)： 。 捶打( dǎ)： 。 憔悴( )： 。 央求(yāng qiú)： 。 絮叨(xù dao)： 。 诀别( bié)： 。 淡雅(dàn yǎ)： 。 高洁(gāo jié)： 。 烂漫(làn màn)： 。 翻来覆去(fān lái fù qù)： 。 喜出望外(xǐ chū wàng wài)： 。 作家作品 【作家简介】 史铁生(1951—2010)，北京人，作家。多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀作品。1979年发表第一篇小说后，陆续发表小说、散文多篇。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983、1984年全国优秀短篇小说奖，作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。代表作有小说《 》《 》《务虚笔记》，散文《 》《 》《病隙碎笔》等。 知识链接 【文体知识】 记叙性散文 记叙性散文以 、 为主，通过生动的叙述展现生活百态。其特点为内容真实、表达灵活、主题明确，将描写、抒情与记叙融合。记叙性散文包括： 散文，刻画人物形象；叙事散文，讲述事件经过； 散文，描绘自然风光；状物散文，描摹事物形态。 质疑探究 1.从全文来看，作者的母亲是一位怎样的人？ 2.试分析本文中作者感情基调的变化。 习题解答 一 朗读课文，体会作者的情感，说说《秋天的怀念》这个题目包含着怎样的意味。 二 课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 三 课文中反复出现“好好儿活”这个关键语句，联系全文，谈谈你对这句话的理解。 四 品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 2.她出去了，就再也没回来。 3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 五 课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，尝试分角色朗读，注意体会和表达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。 结构图解 秋天的怀念 瘫痪的“我”暴怒无常 忍痛抚慰 母亲忍着病痛安慰“我” 母亲央求“我”去看花 临终牵挂 伟大的母爱 临终遗言，牵挂儿女 深切的怀念 北海菊花烂漫盛开 赏菊思念 “我”与妹妹懂得母心 写作借鉴 1.表达含蓄，细节感人。 作者内心的情感是汹涌澎湃、痛彻肺腑的，但文章的叙述语调却平静内敛，没有直接抒情、咏叹呼号的句子。另外，文章中多处细节展现出作者的内心世界。虽然作者也有脾气暴躁、极不耐烦的表现，但内心深处仍然能够感受到母亲的关怀，比如知道母亲“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。时过境迁，作者更为自己当时“一直都不知道”母亲的病情，“绝没有想到那竟是永远的诀别”而悔恨不已。这些不仅表现了伟大、无私的母爱，也表达了儿子对母爱的深切感怀。 2.借景抒情，情景交融。 作者通过对景物的描写，来表达自己的喜怒哀乐。如“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，飘落的树叶，正是作者当时心境的真实写照。而最后一段写“我”和妹妹去北海看花，对各色菊花的描写，以及写它们在“秋风中正开得烂漫”，则表现出“我”重拾了对生活的信心，寄寓了对母亲的深切怀念和感激。 读写共生 寓情于景 【示例分析】 寓情于景是指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借助对景物或场景的描摹刻画来抒发感情，这是一种间接的抒情方式。那么怎样运用寓情于景的写法呢？ 方法指导 范例展示 1.抓住景物特征：运用生动形象的语言，把景物写活。这是寓情于景的基础。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 这句话用排比的修辞手法，描写盛开的菊花，“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”写出各色花的特点，“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”写出它们勃勃的生机。 2.在景与情之间架设桥梁：抓住景物的特点，找到景物与感情之间的联系，架设起桥梁，用景物折射人的感情。 (1)那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 落叶飘零，失去生命。此时的“我”双腿瘫痪，失去对生活的希望，觉得自己的生命正如秋叶般凋零。此处没有一字写“我”的感情，但读者仍能感受到“我”心中的悲凉。 (2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 这句话描写北海菊花的美丽与生机，也是对母亲生前那句“好好儿活”的深情解读。“我”理解了母亲的期望，燃起了对生活的希望，此时看到菊花或淡雅，或高洁，或热烈深沉，但不管哪一种颜色，都开得“烂漫”，“我”悟到人生就如菊花一样，无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出生命的个性与美丽。 寓情于景的写法，最重要的是“寓”字，把景物写活是基础，寓情是目的。运用这种手法能很好地表达作者的感情，同时又收到意味深长、含蓄隽永的效果。 【仿写实践】 请你运用寓情于景的写法，用一段文字描绘景物，寄托自己的感情。 类文阅读 合欢树 史铁生 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、毁、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然地非疯了不可。 后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”地说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上天看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。 我摇车离开那儿，在街上瞎追，不想回家。 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一田，还不舍得扔掉，依 然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的 影子吗？小院儿里只有那棵树。 院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。 有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 思考：本文和《秋天的怀念》都运用了象征手法。请你分别写出合欢树和菊花的象征意义。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 ——《秋天的怀念》 素材积累 一、诗词苑 描写母爱的诗词 1.慈母手中线，游子身上衣。——孟郊《游子吟/迎母漂上作》 2.人家见生男女好，不知男女催人老。——王建《短歌行》 3.哀哀父母，生我劳瘁。——佚名《蓼莪》 4.爱子心无尽，归家喜及辰。——蒋士铨《岁暮到家》 5.寥帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。——黄景仁《别老母》 6.谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟/迎母漂上作》 7.见面怜清瘦，呼儿问苦辛。——蒋士铨《岁暮到家》 8.慈母倚门情，游子行路苦。——王冕《墨萱图·其一》 二、文化传承 古人对父母的特定称谓 1.父母：除“父母”“双亲”“二老”“爹娘”等古今通用的合称外，还有“高堂”“严君”“尊亲”“严亲”“两亲”等，以及文人笔下的“椿萱”等对父母的代称。 2.父亲：古人称父亲为“公”“爷”“爹”等。 3，母亲：古人称母亲为“母”“娘”等。 三、故事汇 史铁生：不屈的战士 史铁生的人生简历，是他与命运抗争的见证，也是他文学才华的结晶。他以笔为剑，以字为刃，在文学的殿堂里披荆斩棘，留下了无数佳作。他的文字，如同他的人生，充满了坚韧与毅力，也充满了对美好事物的追求和向往。 对于自己的生活，史铁生说：“职业是生病，业余在写作。”他在“最狂妄的年龄”双腿瘫痪，后来又患上尿毒症，从此人生靠透析活着。残疾和病痛成为史铁生人生中甩不掉的“包袱”，也成为他生活中时常要面对的问题。但苦难的人生，并没有摧毁史铁生，反而更加磨砺了他的意志，增进了他对生活的洞悉，对文学的热爱和深造。, 在文学创作中，史铁生用他独特的文学语言，构建了一个个充满哲理与智慧的空间。他深入挖掘人性的复杂与美好，用文字描绘出一个个充满生命力的世界。他笔下的人物，往往在困境中寻找生命的意义，在挫折中体悟人生的价值。他们的精神世界，如同浩瀚的宇宙，深邃而广阔，引人深思。史铁生在作品中描绘的这些在困境中坚持信念的人物，不仅让我们看到了信念的力量，更让我们明白了对真理的追求是永无止境的。 四、视野拓展 祖母的葵花 丁立梅 我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。 是祖母种的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，再一针下去，黄的是花。 记忆里的黄花总也开不败。 丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀了无限向往，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳 还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。 最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，迎着太阳的方向，把头颅昂起，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，但我手一松，它弹跳一下，永不可折弯的样子。 梵高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。梵高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。 我的祖母不知道梵高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，这样的等待很幸福。 葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，有些含羞，有些深沉，一日一日成形，饱满，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！ 瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把 如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下。我想，那里，一定有一棵葵花正在开放。 （选自《读者》，有删改） 链接中考 理解文章标题的含义 【考点解读】 标题是一篇文章最醒目、最传神之处，它常常是“文眼”“题眼”，以精练的语言高度概括文章的内容，因此往往可以作为突破口来解读文章。理解文章标题的含义是中考现代文阅读的重要考点之一。常见的考查形式：①谈谈你对题目《××》的理解。②文章标题《××》有什么深刻含义？③说说文章为什么取题为《××》。 【答题技巧】 理解文章标题的含义，要仔细琢磨文本，抓住作者的写作意图，联系文章主旨进行思考。一般可以从以下几个方面入手： 1.理解标题的双关义。理解标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义；深层含义即结合文章理解的标题的引申义、比喻义、象征义等 2.分析文章的主旨、情感。即从文章的主旨、情感入手，分析标题隐含的思想内容。 3.抓点题句。文章的点题句是理解标题含义的关键点。用文章的点题句去印证标题的含义，往往能收到事半功倍的效果。 【答题模板】 表层含义是⋯⋯（内容），深层含义是⋯⋯（内容），表达了⋯⋯的情感/主旨。运用了拟人的修辞手法，赋予⋯⋯以人的情态（动作），生动形象地写出了⋯⋯（联系语境指出词句内涵），表达了作者⋯⋯的情感。 【中考真题】 （2024·山东滨州）阅读下面文章，完成后面题目。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③“老陈是谁？干啥大家伙呢？”老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：“您好大年纪了？注意安全呀。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是通知一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚训像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥沙浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹具来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀-点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥沙浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥沙浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树古老坚韧的气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥沙浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点沙浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒⋯⋯我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件者物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑬一处房子周围果树环绕，梨花奉花正开，房顶撒满睡山虎，老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的。冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树有上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件哩。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 (选自2024年4月3日《人民日报》，有改动) 文章以《绽放的梨花》为题，内涵丰富，请分析其含义。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $