写作：学写传记：搜材觅迹摹年少 动笔书传写历程（写作素材）语文统编版2024八年级上册

搜材觅迹摹年少 动笔书传写历程——《学写传记》写作素材 01同步作文（单元习作深度指导+例文剖析+满分范文） 02链接中考（中考真题+写作指导+范文引领） 03名言名句（写作通用名家名句精选） 04写作技法（写作技巧、模板等） 一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。回顾过往，有利于更好地成长。写一段自我介绍，说说自己过去的经历。300字左右。 提示： 1.写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。 2.选取自己生活经历中的重要事情，体现自己的性格特点、兴趣爱好。 3.写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。 【深度指导】 （一）审题立意​ 1.首先明确写的是一段自我介绍,实际上是写自传。自传写作对象是自己,相比较而言,我们对自己最熟悉,选材时要紧扣写作要求“回顾自己过去的经历,也说说自己对未来的想法”,据此展开。 2.要注意写作的文体是传记,不同于写普通的记叙文,除介绍自己外,还要做到记叙简略,特点鲜明,适度描写。 3.要注意字数的限制,300字左右即可。​ （二）内容选材 立意角度 立意阐释 性格特点: 幽默风趣的我 喜欢讲笑话，逗人开心；喜欢表演滑稽剧，参加过课本剧表演等。幽默风趣，广交朋友。 爱好特长: 爱好体育运动的我 喜欢打篮球,打篮球是每天完成作业后的附加题;是每次运动会的积极参与者,并且从不让老师和同学们失望:参加过县、市运动会,取得了好名次;等等。爱好体育运动,锻炼了体魄,磨炼了意志。 行事风格: 喜欢钻研的我 学习上遇到难题绝不放过,生活中遇到问题从不皱眉,耐心研究,还喜欢帮助别人钻研,决了生活中的大问题等。 【例文剖析】 粗心的我 我叫孙远航，于2006年7月29日降生在山东日照这个美丽的海滨城市。这个名字是我当过海军的父亲起的，他希望我将来能扬帆远航，去更广阔的世界。（开篇介绍名字、出生日期、籍贯，符合传记的结构特点重点介绍名字的寓意，给读者留下深刻的印象。） 从小，父亲就给我讲了许多关于大海的故事,激起了我对大海、对远方无限的向往。我下定决心，一定要多学本领，将来要走遍全世界。为了实现这个理想，我努力学习，也看了许多科学、地理、历史方面的书，所以成绩一直不错。我也注意锻炼自己各方面的能力，学校举办的演讲比赛、辩论赛、英语口语比赛，我都积极参加，并且获得了一些荣誉。（详写自己的理想和为之付出的努力。） 可是，我有一个致命的缺点，就是粗心。我来举个例子吧，有一次，我们班进行数学测试，我很快就做完了，第一个上交了试卷，可是发下试卷一看，才得了70多分！怎么会这样？再一翻，我懊悔地捂住了脸，原来，我在考试时竟然没有看到试卷最后一页。（详写自己的致命缺点，一分为二地看待自己，既有长处，又有短处，形象更加丰满。） 从那以后，我就暗暗发誓，一定要“痛改前非”,尽快摘掉“粗心大王”这顶帽子，否则，我的“远航梦”就很难实现了。（明确努力方向，自然收束，照应开头，结构圆合。） 【点评】作者先介绍了自己的基本情况,抓住名字“远航”二字,展现了自己的理想和行动。然后笔锋一转,深刻反思自己的缺点--粗心,并用具体的事例进行印证。最后展望未来,明确努力的方向。结构圆合,语言生动,是一篇不错的人物小传。 【满分范文】 这就是我 我在灯下看着旋转的纸拆三棱锥，三个侧面既独立，又相交，脑海里不由跳出这样一个念头——我就是这三棱锥。我的主要性格特点就是由以下这三个侧面组成，它们有机地组合在一起，便成了立体的活生生的我。 侧面之一——小老鼠 可能是我的属相是老鼠的缘故吧，我从小就爱“搭窝”，总爱用被子在墙角折叠成一张小床,上面放着吃的(小食品)、喝的(藕汁)、听的(学习机)，再用窗帘把它团团围住，使别人看不见里面。窗帘是深绿色的，看上去既深沉又安静，我常常一个人坐在里面，抛开一切，伴着台灯，静静地看书。困了，听听音乐，唱唱歌。可是爸妈对我的小窝不感兴趣，不是说我在里面看书伤眼睛，就是说这窝影响家里的光线，总是当我不在家的时候搞“拆迁”。我很顽强，也总是能在“废墟”上重建家园，并美其名曰“鼠斋”。爸妈无可奈何，只好帮助我扩大窝的面积，这就形成了我现在的书房兼卧室——“异贤书斋”。 侧面之二——开心果 同学们都说我是一个挺幽默挺风趣的人，哪里有我哪里就会有笑声。不是吗？记得那是一个紧张的星期三，同学们都在为期中考试作准备，个个都将心弦绷得紧紧的，教室里十分安静，只有哗哗的翻书声和刷刷的写字声，我小声地说：“看什么看，我知道会考到的三道题。”有些耳尖的同学立即围了上来，急切地问：“什么？是哪三道题？快说啊。”我神情凝重，看着一双双睁大的眼睛包围着我，脱口而出：“姓名、班级和学号。”同学们都露出了久违的笑脸，气氛一下子活跃起来。说来也怪，我也不知道为什么我会有那么多的幽默细胞，我总能在第一时间想出与他人话语相对应的笑话，常逗得同学前仰后合。俗话说“笑一笑，十年少”，我想我现在已经为全班同学添加了几万年的寿命了吧！ 侧面之三——“想入非非”者 我是一个爱思考的女孩，至少我是这样认为的。在课堂上，我能从主持人赵普的名字想到“黄袍加身”，想到“杯酒释兵权”的历史故事；在大街上，我会选择一个人悄悄观察，猜测他的心理活动并把观察所得写进作文。回到家里，完成了作业，我会在自己的“异贤书斋”里细细品味墙上的字画，望着那奔腾而去的江水，望着那打鱼的小船儿，我仿佛已经漂到那水天相接之处；在夜深人静的夜晚，我喜欢在阳台上仰望星空，我的思绪会随着李白飘到月亮之上，好多好多唐诗宋词涌上心头…… 怎么样？想认识我吗？这就是我，一只爸妈眼中的小老鼠，一枚同学眼中的开心果，一个自己心目中的“想入非非”者。 【点评】这篇文章对学生写作小传颇具启发意义。就选材而言，这篇文章选取了三则材料，第一则材料写“我”小时候搭建“鼠斋”，第二则写“我”在期中考试前夕给同学们带来快乐，第三则写“我”经常“想入非非”。三则材料从不同角度表现了“我”的爱读书、幽默和爱思考的个性特点。就文章真实性而言，文中所写内容表现了“我”的真经历、真性情，一切都是生活的真实写照，让我们看到一个初中女孩的言行举止以及思想情感状态。就文章生动性而言，文章记叙的三件事情极富情趣，同时小作者擅长运用幽默风趣的语言，文中语言描写、神态描写以及心理描写符合人物的年龄和个性特征，读来使人兴趣盎然。由此看来，初中生写自传，能够选取成长历程中的特色素材是关键，此后才是运用各种表达技巧，这样文章才会吸引读者，个人的自传作品才会成为成长历程中的精神财富。 二、你和家人朝夕相处，感情深厚，但你知道他们的爱好、经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。看看通过写小传，你是不是对他有了更多的认识、更深的理解。不少于500字。 提示： 1.与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历 2.既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节使人物有血有肉，形象丰满， 3.写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，作些修改。 【深度指导】 （一）审题立意 1.由“请为你的一位家人写一篇小传”可判断要求写的是他传。写作的对象是“家人”，写作的内容是“他们的爱好和经历”等。 2.虽然对自己的家人比较熟悉，但他们的生活经历你不一定十分了解，所以需要与家人深入交流，才能获取更真实、更详细的写作素材。 3.写作时，要注意选择家人经历的几个重要事件，以描述闪光点为主，描写他的言行细节，凸显人物的精神风貌，使之有血有肉；还要融入情感，表达一定的思想感情。 4.写自传一般不用评述，写他传则需要对传主进行评述，这个在写作中要注意落实。​ （二）内容选材​ 立意角度 立意阐释 写爸爸 如写爸爸执着的性格及对我的影响；写爸爸勤劳，为我们家幸福美满的生活而努力。 写妈妈 如写妈妈勤劳，为家庭任劳任怨，美中不足的就是爱唠叨；也可以写妈妈如何无微不至地关怀着我，照顾着我，使我健康成长等。 写奶奶 如写奶奶从小照看着我，使我懂得了许多道理，了解了文化传统等。 【例文剖析】 堂弟小传 堂弟名柯凡，2011年出生于长沙，比我小半岁。（开篇介绍传主姓名、出生年份、出生地。） 一岁会拍球，两岁能执笔，六岁学习小提琴，但学琴不得法，只得将小提琴压箱底，如今已拉不成调了。（用年龄串起年幼之事，寥寥几笔却脉络分明，此为略写。） 一、二年级时常考双满分，以后便常受0.5分难倒英雄汉之苦，未再有过如此殊荣。【喜做数学难题，却十分马虎。爱写作文，但错字连篇，腹内有华丽之词，笔下却难以生花。】（叙写传主做数学题马虎、写作文苦恼的事例，人物形象立体、丰满。） 【三年级时身高不足一米四，体重却已过百，因此选篮球以强身健体。几乎终日奔跑于球场，以各球星为榜样，终日睁眼做梦，为进军CBA而努力。怎奈球技进展不大，学习却一落千丈。】熟人均视他为玩物丧志之徒，浪费光阴之辈。（学篮球本为强身健体，不料却因此荒废了学业。欲扬先抑。）​ 此情况自五年级开始有所改变。【那时堂弟班上来了一个插班生，该生对学习废寝忘食，深得老师喜爱。见此人在班中独占鳌头，堂弟当然心有不服。于是一心苦读，只为毕业时与其一争高下。】（同学的勤奋努力给了传主学习的动力。） 【然而就在他即将踏入人生下一段旅程之时，不幸发生了意外：毕业考试后的次日，由于家中煤气爆炸，他被烧伤。受尽火燎之苦的他在病床上忍耐着，把痛苦深深压在心底，治疗时咬紧牙关一声不吭。】痊愈之后，他深深地领悟到一个人一生中会有诸多磨难，但只要有毅力，终究能够克服困难，获得新生。（受伤一事的插入，丰富了传主的性格，从不同角度展现人物形象。） 升入中学后，他的性格没变，仍是嘻嘻哈哈，不知天高地厚。但每当遇到挫折时，他都会及时调整状态，积极面对并勇于战胜困难。这就是他，我的堂弟——一个聪明、乐观的中学生。（篇末总结，收束自然。） 【点评】 文章按照时间顺序，从出生、幼年，写到小学、中学，循着堂弟的成长足迹摘选其中的典型事件，展现了堂弟活泼、聪明、乐观的形象。语言幽默诙谐，十分有趣。 【满分范文】 外公住在万朝山​ 我始终认为外公是个传奇般的人物，若非生不逢时，他一定会大有作为。因为我从他身上感受到了古代文人的淡泊与清正，这种精神让我对他无比敬重。 外公年少时错失了上大学的机会，所幸当地一位名医收他为徒，从此他便踏上了行医之路。万朝山上，柑橘林里，两间土房，亦馆亦家。他养育了四个子女，个个都考上了大学，这离不开外公的辛苦付出和严格管教。万朝山清静，却也贫瘠，为了供四个孩子上学，行医之余，外公开荒垦地，硬是把乱石成堆、荆棘丛生的万朝山变成了一片柑橘园。 如今，儿女长大了，一次次地劝说他和外婆一起去城里住。外公拗不过，最终选择去成都的一家中医馆坐诊——他闲不住。 医馆的老板将他奉为上宾，妈妈也很满意。可外公却躁动起来，一会儿说头晕，一会儿喊腿疼，还说城里让人心里没底——病人拿了药最终好不好的也不知道。最终，外公坚决要回乡下:“在万朝山这么多年，乡亲们的身体我最了解，他们换医生，需要适应，起效慢还白花钱，天天打电话问我什么时候回去呢。” 于是外公又回到万朝山，继续行医。我想，外公回去之后，头晕、腿疼的毛病便会消失，取而代之的是精神矍铄和干劲满满，他的晚年生活一定充实而幸福。 外公性格刚正耿直，邻里纠纷、家庭矛盾，大家都爱找他来解决。听妈妈说在她小时候，外公每每去镇上调解纠纷。总让家人担心，生怕他吃了亏，但外公每次都能平安归来，因为他处事公平，总能让闹矛盾的双方握手言和。 暑假去外公家的路上，当我正向妈妈抱怨乡村公路崎岖难行时，前方一个忙碌的人影吸引了我的注意。 是外公!烈日之下，只见他光着臂膀，古铜色的皮肤汗涔涔的，将一袋沉重的小石子搬上马路，一点点铺好。他说:“路不好，也没人修，铺上石子会好走些”。我不再抱怨，急忙和妈妈一起帮忙铺起了石子。 时常有寻医的外乡人在镇口向村民打听：陈老师家啷个走嘛？古镇的人总会毫不迟疑地一指：那，沿着这条路一直走，看到一片柑橘林的山包就是万朝山，走到那里喊声陈老师就行。 ​【点评】 事件典型，形象饱满。小作者选择外公严管子女、开荒致富、行医治病、修路助民等典型事件，充分体现了外公的勤劳睿智、医者仁心、刚毅清正、博爱无私的形象。 语言表现力强，情感流露自然。本文语言凝练雅致，恰似外公干练精明、耿介正直、睿智渊博的个性；文章并未刻意抒情，但字里行间却饱含着对外公的敬重、佩服和赞叹。 三、各学科的学习，都会涉及一些中华民族的杰出人物。这些人物促进了文明的发展，推动了社会的进步，值得中华儿女永远铭记。学校拟编辑一部《中华英杰谱》，面向全校学生征稿。请你选择自己崇敬或熟悉的一位人物，为他写一篇小传。不少于500字。 提示： 1.利用多种途径搜集传主的资料，理清传主的生平。 2.选择对传主思想个性或人生发展有重要影响的事情，体现人物的独特魅力。 3.写作完成后在班级进行交流，并根据班级拟定的评价标准，选出大家普遍认可的5~10篇作品，以班级为单位向学校投稿。 【深度指导】 （一）审题立意 1.审清题眼。题目中的“中华英杰”需满足两个核心条件：一是属于中华民族范畴（历史人物、当代人物均可），二是在某一学科或领域推动文明发展、社会进步。需区分“英杰”与普通人物，聚焦其开创性贡献、精神影响力。 2.紧扣学科，体现人物的领域贡献。题目提及“各学科学习涉及的人物”，选材需突出人物与某一学科的关联，避免泛泛而谈。 3.立意方向：从“事迹”到“精神”的升华。小传不能仅罗列事件，需透过事迹挖掘人物的精神内核，并联系当代价值。立意时可落脚于“英杰精神对当代青少年的启示”，让文章有现实意义。 4.选取“以小见大”的典型细节。小传篇幅有限，需筛选最能体现人物品格的关键事件或细节，避免流水账。​ （二）内容选材​ 立意角度 立意举例 爱国情怀 如屈原“虽九死其犹未悔”的报国之志。 创新精神 如毕昇发明活字印刷术的突破思维。 坚守与奉献 如李时珍历时27年编撰《本草纲目》的执着。 时代担当 如钱学森放弃海外优渥条件，回国投身航天事业的抉择。 【例文剖析】 袁隆平：禾下乘凉梦，一梦逐一生 “我梦见水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，而我则和助手坐在稻穗下面乘凉。”这个梦太美了。为了这个梦，袁隆平探索实践了一辈子。他用一生的不懈努力和追求，让梦想拔节而起，改变了中国，影响了世界。（以传主的话开篇，揭示“一梦”的内容，同时引出作者对传主的评价与赞美。） 1930年，袁隆平出生在一个知识分子家庭。从小接受的良好教育以及成长经历，使他养成了独立思考的好习惯。他兴趣爱好广泛，身体素质良好，精神视野开阔，这一切为他日后成为一名科学家打下了坚实的基础。 1949年，袁隆平高中毕业，面临人生中第一次重大选择，报考哪一所大学哪个专业成了全家争论的焦点。袁隆平无法忘记自己年少被迫辗转时看到的沿路举家逃难、面如菜色的同胞，无法忘记那些荒芜的田野和满目疮痍的土地。他对父母说，他要学农。母亲说：“傻孩子，学农多苦啊。”他却说：“吃饭可是天下第一桩大事，没有饭吃，人类怎么生存？”他“死活要学”，最后父母还是尊重了他的想法。从那时起，他扛起了“为中国人吃饭而奋斗”的重担，并且再也没有放下过。（详写传主报考大学时的选择，以他与母亲的话凸显其“为中国人吃饭而奋斗”的决心。） 1961年，在安江农校当老师的袁隆平偶然发现一株天然杂交水稻，这一发现启发他走上了人工杂交水稻的研究之路。此后十年探寻，十年积累，十年曲折。1970年11月，他的科研小组终于在海南找到了那株解决中国粮食问题的天然雄性不育野生稻——“野败”。然而从研究到获取成果的路途总是充满艰辛，他遭到无数质疑，更经历了无数失败，但他咬咬牙，始终没有放弃。他在湖南、云南、海南等地辗转研究，不辞辛劳，不知疲倦。（详写传主研究人工杂交水稻的事迹，突出他一心逐梦、初心不改的执着与埋头苦干、不惧失败、不辞辛劳的高尚品质。） 1973年，袁隆平宣布成功培育出籼型杂交水稻三系。他终于成功了，无数赞美之声涌向他，大家称他为“杂交水稻之父”。但他无暇感慨，认为这还远远不够，于是又带着他的“禾下乘凉梦”，向田野深处走去…… 1995年，两系法杂交稻研制成功；2000年至2014年，超级杂交稻研究逐步实现大面积示范亩产700公斤到1000公斤的目标；2017年，我国杂交水稻平均产量在世界上遥遥领先……（以时间为轴，细数传主在杂交水稻领域的巨大成就，赞美其不慕名利、执着追梦的精神。）​ 喜看稻菽千重浪，国士禾下梦乘凉。伟人已逝，新时代的接力棒终将交到我们的手中，我们必将牢记他的教导，好好吃饭，好好学习，“做一粒好种子”，在新的时代里茁壮成长，不断朝着梦想的天空奋进！（结尾借传主的话表明向其学习的决心，体现时代意义，升华了主题。） 【点评】 这篇传记线索清晰，详略合宜，内容充实，情感真挚。作者以时间为线索讲述了传主人生中几 件具有重大意义的事件，详细叙写了传主“筑梦”与“逐梦”的两段经历，介绍了传主在杂交水稻领域的巨大成就，热切地赞美了传主的不忘初心、埋头苦干、不惧失败、不辞辛劳、不慕名利、执着追梦等美好品质，表达了向其学习的决心。 【满分范文】 布衣学者张申行​ 张中行先生，在吹熄九十七支生日红蜡烛后，驾鹤而去。“都市柴门”随之关闭,“布衣学者”就此息影。 他与季美林、金克木被誉为“北大三老”，名闻遐迩。 世人称张中行为“布衣学者”，是再地道不过的。他生于河北香河县一农家，祖上三代都是不通文墨的农夫。他六七岁时上学，农忙时便帮家人干点拾棉花之类的农活儿。师范毕业后，考入北京大学。1936年北大毕业，一直吃笔墨饭，曾在学校教过书;新中国成立后在人民教育出版社当编辑，编教科书，偷闲写点小文章贴补家用。岁月的年轮，数十年如一日都在煮字疗饥中度过。1956年，他所在的出版社评级，六级以上为高级知识分子，张中行是七级。直到耄耋之年获赠一顶“特约编审”的桂冠，竟也是“地方粮票”。称其“布衣”，是当之又当。张中行在北大读的是中文，但涉猎国学、哲学、禅学和文学，不仅思考老庄、孔孟，而且研究罗素、培根著述宏富。谓其学者，名副其雅。季美林评论他“学富五车，腹笥丰盈”，是“高人、逸人、至人、超人”。启功亦云:“既是哲人又是病人。”一后辈学人说得更酷:“不读张先生的书，不知道他的学问有多大;读了他的书，更不知道他的学问有多大!” “美人迟暮英雄老。”1979年1月，张中行重新出山，回到出版社重操旧业。张中行自1951年评级到20世纪90年代，悠悠四十年,级别未变，工资未动。月薪一百二十五元五角，退休打折后为九十四元，亦算“今古奇观”之一景。1987年社里聘他为“特约编审”古稀之年的他，一边为大田(社)耕耘，编写《古代散文选》《文言选读》和《文学常识》等书稿，同时为生计不得不种点“自留地”。张中行于20世纪80年代初始陆续写了“负暄三种”《顺生论》等。铁树开花，竟然枝繁叶茂。他的“负暄三种”自1986年始，每隔四年出一本。然而这三本畅销于世、获誉甚隆的书，并非由京城中央级出版社承印，却由地处东北的黑龙江人民出版社出版，岂不令人咀嚼回味? 《顺生论》等面世，一时洛阳纸贵,“暴得大名”。张时已八十，遂有“老旋风”之说。 当今中国“晚器大成”者，应数张中行也。 (选自《曾经风雅——文化名人的背影》，广西师范大学出版社2007年版，略有改动，作者张昌华。） ​【点评】 这篇文章从“布衣学者”角度写张中行先生，先概括张先生一生的主要经历，中间还引用季羡林、启功等名家的评价文字。一方面写他“布衣”一生的清贫生活，另一方面写他作为“学者”的所作所为，侧重表现张中行先生的“晚器大成”。文中涉及年代以及其他事件，准确可信增加了传记的真实感与历史感。本文的语言很有滋味，长短结合，文白相间，与这篇文章所写的对象--一位德高望重的文史大家颇为相宜。这种简约典雅的叙述风格，能够让读者反复咀嚼品味。 一、阅读下面的文字,根据要求写作。 打开语文课本，阅读一篇篇课文，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。“民族魂”鲁迅“两弹”元勋邓稼先、女中豪杰木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫·托尔斯泰、“真将军”周亚夫、“诗圣”杜甫……他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。他们的故事告诉我们，每个人都可以活得精彩，抵达美好的人生境界。 请在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对象，写一篇文章。或讲人物故事，或写人物对你成长的影响，或就人物的言行品格发表看法。 要求:选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【写作指导】 根据“请在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对象，写一篇文章”可知，本题选材上应选择初中语文课文中你尊敬的人物，如“民族魂”鲁迅、“两弹”元勋邓稼先、女中豪杰木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫·托尔斯泰、“真将军”周亚夫、“诗圣”杜甫……根据材料“他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美”和“他们的故事告诉我们,每个人都可以活得精彩抵达美好的人生境界"可知，立意上，应表达对人物的尊敬和赞美之情，以及自己对真善美的追求和积极向上的人生态度。体裁上，可写成记叙文，也可写成议论文。如写成记叙文，可根据人物的性格或精神拟定题目，如《坚韧的鲁迅》，然后讲述人物故事，刻画出人物性格，并用议论抒情语句写人物对你成长的影响。如写成议论文，可先根据人物的性格、精神，事迹或评价等提炼出中心论点，如根据周亚夫的治军严谨提炼出“做事必须认真严谨”的中心论点；然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；还可以选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 【范文引领】 我最敬佩的人 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。——鲁迅 在人们心中有很多个鲁迅的形象：“我以我血荐轩辕”的热血青年；为孔乙已和阿Q作传，“哀其不幸，怒其不争”的国民性批判家；幽默犀利、揭露国民劣根性的文学作者；“骨头最硬”“没有丝毫奴颜和媚骨”的民族魂……鲁迅，他是文坛圣手，是民族脊梁，是时代先锋。他是我最敬佩的人。在他身上，我们可以感受到先生金的心、热的血。 （一） 鲁迅13岁时，父亲生了一场大病。请来治病的医生，尽开些稀奇古怪的药方。“所用的药引也奇特：冬天的芦根，经霜三年的甘蔗，蟋蟀要原对的，结子的平地木，……多不是容易办到的东西。”几年过去了，为救病人，鲁迅家里的东西变卖了不少，而父亲的病却日重一日，最后亡故了。现在想想看，当时的中国有多少人死在这类庸医和骗子的手里，死在封建思想所造成的迷信落后之中。于是鲁迅产生了学医的念头。 鲁迅的想法很美好：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”一方面用先进的医学救治病人，一方面上战场去抢救受伤的士兵。鲁迅学医，立志成为一名医生，但他没有只是想到救治自己的亲人，或者以此来赚取钱财发家致富，而是把自己的志向与同胞、国家联系起来，尽自己的能力，改善病人的身体状况，为服务国家做力所能及的贡献。 “古来圣贤皆志在为国。”鲁迅高尚的家国情怀是值得每个中国人敬佩和学习的。 （二） 鲁迅在日本求学时，有一次考试只是及格了，却被几个日本“爱国青年”质疑老师预先泄题，遭到搜查。还有一次，看到影片里中国人被日军杀害，而同胞却酒醉似的喝彩，他的内心极为震悚。鲁迅这才恍然大悟：救治身体治标不治本，灵魂的苏醒才是根本。“凡是愚弱的国民,即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”鲁迅毅然弃医从文,立志用手中的笔来唤醒沉睡的民众。 身处异乡，忍受着寂寞与无端侮辱，鲁迅先生胸怀祖国，改换志向，决心用尽一生为中国革命和民族复兴奋斗，为拯救国民努力，为劳苦大众“呐喊”。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”鲁迅这种忧国忧民的爱国情怀，让每一个中国人钦佩。 （三） 回国后，鲁迅以笔为剑，剖开旧中国腐败的皮囊，倒出其中的污秽；鲁迅以笔为喉，大声号召民众起来与旧体制、旧思想斗争。他相继创作了众多作品，鼓舞人心。《狂人日记》揭开了封建社会“吃人”的本质，让世人看清它凶残的本性；《祝福》揭露了封建礼教对劳动人民特别是劳动妇女的压迫与残害；《阿Q正传》深刻揭露了封建文化下百姓的愚昧，以及由此形成的中国国民的劣根性，呼吁人民打破枷锁，解放自己…… “举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。”鲁迅用他满腔的热忱，以及锐利的眼光、犀利的笔触创作出许许多多不朽的作品，为人民和民族的解放事业鼓而呼，把毕生的精力献给了祖国和人民。鲁迅的爱国情、民族魂，无不让我动容、震撼。我们要像鲁迅先生一样，理智爱国、报国，为国家的繁荣强盛而努力奋斗。 ​【点评】 本文围绕“爱国情、民族魂”这条线索,叙述鲁迅一生中的几个重大事件:年轻时立下学医的志向,打算以后救治病人,抢救伤员:之后弃医从文,立志用手中的笔来唤醒麻木的民众。文章选材精当、典型,全文按照“总-分-总”的方式安排顺序,有条不紊,自然紧密。 1.只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。 ——罗曼·罗兰 2.要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底；剑至死都不能离手。 ——伏尔泰 3.卓越之人的一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。 ——贝多芬 4.天地专为胸襟开豁的人们提供了无穷无尽的赏心乐事，让他们心情受用，而对于心胸狭窄的人们则加以拒绝。 ——雨果 5.快乐的人，在黑夜中也会绽出笑容。凄苦的人，即使睡着了，梦中也滴泪。 ——毕淑敏 6.幽默和风趣是智慧的闪现。 ——莎士比亚 7.穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃 8.与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。 ——罗曼·罗兰 9.聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外，只专心致志地去学一门，学一门就要把它学好。 ——歌德 “家人传记”写作模板​ 一、开篇 方式1：用准确、客观的文字对传主做一个简介：年龄、贯、外貌(鲜明特征)、受教育经历等。 方式2：以传主典型的语言、动作、口头禅等开篇，设置悬念，引出下文。 二、中间​ 选取1—3个典型事例突出人物特征。给家人作传，选材多集中在求学史、奋斗史、专业特长、爱好等多个角度或不同阶段的典型事例。 如写父亲： 选材1：上学时，父亲……(将笔墨集中在父亲学习的细节)。 选材2：工作后，父亲……(抓取两三个镜头表现父亲在工作中的品质)。 选材3：父亲对“我”的教育(略写)。 三、结尾​ 方式1：再次突出传主的典型特征/引用他人评价作结。​ 方式2：升华主旨，由此联想到一类人/表达对传主的敬佩、祝愿。 “名人传记”写作模板​ 一、开篇 方式1：介绍名人的基本信息，包括年龄、籍贯、标志性外貌、教育背景等。 方式2：以该名人最具代表性的言论、行为或重大事件开篇，吸引读者阅读兴趣。 二、中间​ 选取1—3个典型事迹突出人物特征。给名人作传，选材多集中在核心品质、重大成就、关键转折以及社会影响等多个角度。 如写苏轼： 选材1：初入仕途，苏轼……(重点写初入仕途时展现了卓越的文学才华）。 选材2：屡遭贬谪，苏轼……(通过特写镜头展现他的性格特点)。 选材3：文学成就，苏轼……(突出对后世文学发展产生的深远影响)。 三、结尾​ 方式1：总结该名人的历史地位，引用权威人士的评价或大众普遍认可的观点。​ 方式2：阐述名人对时代、行业、社会发展等产生的深远影响，表达对其精神的传承与展望。 注：家人传记视角主观，源于亲身经历，侧重家庭生活；名人传记视角客观，依靠公开资料，侧重社会成就。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $